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Tecnicas de Estudio
Tecnicas de Estudio
PARTES DE LA EXPOSICIN
1.
EN QU CONSISTE EL APRENDIZAJE
2.
3.
4.
APRENDIZAJE COOPERATIVO
1. EN QU CONSISTE EL APRENDIZAJE
CONCEPTO DE APRENDIZAJE
CAMBIO
COMPONENTES
RELATIVAMENTE ESTABLE
BASADO EN LA EXPERIENCIA
REFORZAMIENTO DE RESPUESTAS
ADQUISICIN DE LA INFORMACIN
Aprendizaje
Alumno
Profesor
Mtodo
Fortalecimiento
de respuesta
Receptor pasivo
Administrador
de refuerzos
Habilidades
bsicas
Adquisicin de
Conocimiento
Procesador de
informacin
Administrador
de informacin
Libros de texto,
clases
Creacin de
conocimiento
Da sentido al
conocimiento
Gua-orientador
acadmico
Discusin,
otras tareas
significativas
ENSEANZA
FOCO
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
MEJORA
ENSEANZA
Transmisin
-- Profesor
-- Contenido
Transmisin de
la informacin
Presentacin
principalmente
No reflexivo;
dado por hecho
-- Alumnado
-- Mtodos de
enseanza
Estrategias de
enseanza
Aprendizaje
activo:
Actividad
organizada
Aplicacin de
habilidades
Relacin entre:
-- Alumnado
-- Asignatura
-- Dedicarse
-- Exigirse
-- Solucin de
problemas
Adaptadas
siempre a la
comprensin
del alumno
Enseanza
complementada
por:
-- investigacin
-- procesos
expertos
Organizacin
Facilitacin de
aprendizaje
Organizacin
Estmulo
Memoria
sensorial
Seleccin
Memoria a
corto plazo
Recuperacin
Memoria a
largo plazo
Respuesta
Integracin
APRENDIZAJE ESTRATGICO
Informacin vs conocimiento
La Informacin es atomstica, concreta, arbitraria
El Conocimiento es esquemtico, general, coherente
Para transformar I en C hay que: seleccionarla, organizarla,
relacionarla y tratarla de modo reflexivo-crtico
Aprendizaje significativo
Transferencia es el efecto de un aprendizaje previo sobre uno
nuevo o sobre la solucin de un problema
Aprendizaje significativo es el que conduce a la generalizacin
Long Life Learning (LLL)
Perspectiva del ciclo vital en el desarrollo humano
Educacin es aprender a aprender a lo largo de la vida
Tipos de aprendices
Retencin
Transferencia
Baja
Baja
Buena
Baja
Buena
Buena
1. ESTRATEGIAS COGNITIVAS
Son reglas o procedimientos intencionales que permiten al
estudiante conformar las acciones que caracterizan el sistema
cognitivo: se relacionan con los procesos bsicos para
procesar la informacin
1.
2.
3.
2. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
La finalidad de las estrategias metacognitivas es la
optimizacin de los recursos cognitivos, la potenciacin de
su funcionalidad (control y regulacin de la actividad
cognitiva)
1.
2.
3.
3. ESTRATEGIAS DE APOYO
La finalidad de las estrategias de apoyo es el control de los
recursos no cognitivos que se han de manejar para mejorar el
rendimiento en las tareas acadmicas
1.
2.
3.
ESTRATEGIAS
TECNICAS DE
ESTUDIO
1. Atencin
- Fragmentacin
- Exploracin
2. Comprensin
- Identificar ideas
- Subrayado
- Resumen
- Esquema
-Mapas cognitivos
3. Elaboracin
-Hacer preguntas
- Metforas
- Procedimientos
mnemotcnicos
ESTRATEGIAS
COGNITIVAS
ESTRATEGIAS
TECNICAS DE ESTUDIO
1. Motivacin
-Atribucin causal
-Expectativas de xito
2. Afecto
-Desensibilizacin
sistemtica
-Autocontrol
-Modelado
3. Actitudes
-Aprendizaje por
observacin
-Aprendizaje cognitivo
-Condicionamiento
ESTRATEGIAS
DE APOYO
ESTRATEGIAS
METACOGNITIVAS
ESTRATEGIAS
TECNICAS DE ESTUDIO
1. Variables
personales
-Creencias
-Actitudes
2. Anlisis de la
tarea
-Lista de pasos
-Material necesario
-Programa a realizar
-Comentario con
experto
-Dominio de las
estrategias:
+ cognitivas
+ de apoyo
3. Variables de
estrategia
GD
GT
TI
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
Motivacin
Clase magistral
Proporcionar informacin general o Conferencia
especfica
Proyeccin audiovisual
Especificar contenido y organizar
el trabajo de los grupos y personal
Integracin del aprendizaje
Evaluacin y control
Ampliacin explicaciones
Solucin de problemas
Discusin conclusiones de GT
Produccin y creacin
mediante Aprendizaje cooperativo
Bsqueda, consulta
Elaboracin de trabajos
Experimentacin laboratorio
Elaboracin informes
Evaluacin trabajo cooperativo
Aprendizaje autnomo
Lecturas
Preparacin de trabajos
Estudio personal
Actividad intelectual
Organizacin del
estudio
Lectura activa
Preparacin de
exmenes
9. Memorizacin
TRABAJO EN
GG y GD
Escucha activa:
* Comprensin
* Cuestionamiento
* Participacin
TRABAJO EN
GT
Elaboracin de
trabajos
TRABAJO
INDIVIDUAL
4. TRABAJAR EN EQUIPO
MEDIANTE
APRENDIZAJE COOPERATIVO
SISTEMAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Caracterstica INDIVIDUALISTA
COMPETITIVO
COOPERATIVO
Metas
1. Propio aprendizaje
2. Agrado social
Quedar el mejor
1. Conseguir algo
2. Logro ajeno
Estructura de
las metas
Alcanzar metas al
margen de compa.
Atribuciones
de xito
1. Esfuerzo propio
2. Habilidad personal
Habilidad supera
a los dems
1. Esfuerzo propio
2. Esfuerzo grupo
Compaeros
No interaccin
Interaccin
negativa
Interaccin
posiitiva
Cmo son
para m
Indiferentes
Rivales
Colaboradores
Correlacin mi
meta y grupo
Sin correlacin
Correlacin
negativa
Correlacin
positiva
Recompensa
Solo individual
Individual y
no grupal
Individual y grupal
QU ES NECESARIO HACER EN
1. Relacionado con la estructura y dinmica del grupo
Tamao de los
grupos
Formacin de
los grupos
Desarrollo del
trabajo de los
grupos
QU ES NECESARIO HACER EN
2. Relacionado con el desarrollo de la tarea de aprendizaje
Organizacin y Requiere: - Eleccin del contenido y especializacin de partes
presentacin de
- Distribucin de roles y establecimiento de metas
la tarea
- Presentacin de la misma a los compaeros
Estructura de la - Pueden estar: - Centradas en el aprendizaje de cada alumno
recompensa
- Centradas en el trabajo final del grupo
- Las ms eficaces: premios al grupo unidos al trabajo individual
Intervencin del Es fundamental:
profesor(a)
- En la formacin, tamao y funcionamiento de los grupos
- En la planificacin de tareas y supervisin del proceso E-A
Evaluacin
FIN