IN STITU CI N

E DU CAT
IVAJES
IN I
DIVINO
NIO
PROYECTO DE
APRENDIZAJE N08.2015

I.

DATOS GENERALES:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.

DRE
UGEL
I.E.I.
AULA
EDAD
N DE NIOS
DOCENTE
DIRECTORA

II.

: Ancash
: Casma
: N 1598 Divino Nio Jess
: Responsabilidad
: 4 aos
: 22
: Lizet Benites Huertas
: Marcela Salazar Salgado

TITULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

CONOCIENDO ALIMENTOS PARA VIVIR SALUDABLEMENTE"

III.

DURACIN:

Del 12 al 31 de Octubre del 2015

IV.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
:
Se elabora la presente Unidad de Aprendizaje con la finalidad de que los nios y nias
reconozcan los productos alimenticios de su comunidad, la importancia de los alimentos en el
consumo diario, as mismo las consecuencias que ocasiona una inadecuada alimentacin,
consumo de golosinas, comidas chatarras. Para que aprendan a alimentarse de manera sana
y nutritiva y lo haremos procesando informacin, elaborando y preparando recetas de
ensaladas ricas y nutritivas.
Es necesario adems fortalecer nuestra fe cristiana recordando y cantando al Seor de los
Milagros.

V.

PRODUCTO:

VI.

lbum de alimentos nutritivos y no nutritivos

lbum de productos de aseo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

ALBU
M

RUTAS DE
APRENDIZAJE/
DCN/SIAGIE
Comunicacin

COMPETENCIAS

comprensin oral

Expresin oral

Comprensin de texto

CAPACIDADES

INDICADORES

Escucha activamente
mensajes en distintas
situaciones sociales
de interaccin oral.
Escucha activamente
mensajes en distintas
situaciones de
interaccin oral.
Expresa con claridad
mensajes empleando
las convenciones del
lenguaje oral
Se
apropia
del
sistema de escritura.

Hace preguntas y responde sobre lo que le

interesa saber o lo que no sabe o no ha
comprendido.

Infiere el significado
del texto
Matemtica

Personal social

Cambio y relaciones

Identidad personal y
autonoma

Autonoma

Colaboracin y
tolerancia

Normas de
convivencia

Ciencia y
ambiente

Ciencia y tecnologa

Representa
situaciones de
regularidades,
equivalencias y
cambios en diversos
contextos.

Matematiza
situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y
cambios en diversos
contextos
Toma decisiones y
realiza
actividades
con independencia y
seguridad, segn sus
deseos, necesidades
e intereses.
Toma decisiones y
realiza actividades
con independencia y
seguridad, segn sus
deseos, necesidades
e inters.
Interacta
respetando
las
diferencias,
incluyendo a todos.
Se compromete con
las
normas
y
acuerdos, como base
para la convivencia.
Ciencia y tecnologa

Hace preguntas y responde sobre lo que le

interesa saber, lo que no sabe o no ha
aprendido,
Crea oralmente adivinanzas.
Desarrolla sus ideas en torno a temas de
su inters, como juegos, necesidades,
deseos.
Diferencia las palabras escritas de las
imgenes y los nmeros en diversos tipos
de textos.
Anticipa el contenido del texto a partir de
algunos indicios: ttulo, imgenes, palabras
significativas.
Contina y menciona la secuencia con
patrn de repeticin de hasta dos
elementos en diversos contextos con
grficos.
Contina y menciona la secuencia con
patrn de repeticin de hasta dos
elementos en diversos contextos (con
movientes
corporales,
sonidos
onomatopyicos o con objetos)
Explora y menciona relaciones espaciales
entre pares de objetos que cumplen una
relacin a partir de consignas dadas e
situaciones de su contexto cultural.

Expresa con seguridad sus opiniones en la

funcin de tteres.
Realiza las rutinas establecidas en la
escuela a veces pidiendo ayuda.
Elige entre alternativas que se le presenta.
Quieres ir a jugar a comprar o a vender?

Comparte con sus amigos, de manera

espontnea, sus juegos y alimentos.
Conversa y juega espontneamente con
sus amigos y compaeros.
Alienta el cumplimiento de los acuerdos del
aula.
Pide a su compaero que guarde silencio.
Relaciona los objetos de su cotidianidad
con el uso que se da-

Describe caractersticas externas de

objetos, materiales y seres vivos, en base a
sus observaciones o conocimientos previos.

VII.

PRE - PLANIFICACION DE LA DOCENTE

Qu hare?

Cmo lo har?

Despertar el inters para el consumo de alimentos

nutritivos.

VIII.

PLANIFICACIN DE LOS NIOS Y NIAS:

Qu sabemos?

Investigando, Preguntando, Observando, Dialogando,

Explorando, Indagando, diseando, etc.

Los alimentos
Comida
chatarra
Alimentos
nutritivos

Qu queremos
saber?
Que
alimentos
comer.
Cuales
son
alimentos chatarras
y
cuales
son
nutritivos.
Como elaborar
nuestros albunes.

Cmo lo
haremos?
Escuchando
informacin.
Observando
imgenes

Qu
necesitamos?
Plumones
Crayola.
Lpiz.
Tijera.
Goma.
Cartulina.
Plumones.
Papeles.
cartones

IX.
SECUENCIA DIDACTICA:
N
SITUACIN DE APRENDIZAJE
1
Quin descubrio America?

Cmo nos
organizamos?
Individual
Equipos
de
trabajo
Con ayuda de
los padres de
familia

FECHA

12 de octubre
13 de octubre
14 de octubre
15 de octubre

5
6
7
8
9

Conociendo los alimentos nutritivos

Conociendo los productos de la tiendita de Don Pepe
Elaboramos un lbum de alimentos nutritivos, no nutritivos y
productos de aseo
Preparamos una rica ensalada de verduras
Visitando al Seor de los Milagros
Qu alimentos puedo comer?
Mis habitos alimentarios
Ahorrando energia cuidamos nuestro planeta

10
11

Creando adivinanzas sobre las frutas

La comida que ms me gusta

22 de octubre
23 de octubre

12
13
14
15
16
17
18

Preparando la comida que ms me gusta Causa rellena

Preparando una receta con frutas
Las rimas de los alimentos
En que se parecen las frutas
Es bueno el aire, el agua, las caminatas
Diseamos mantos
Celebrando la cancin criolla

24 de octubre
26 de octubre
27 de octubre
28 de octubre
29 de octubre
30 de octubre
31de octubre

2
3
4

X.

16 de octubre
17 de octubre
19 de octubre
20 de octubre
21 de octubre

EVALUACION: Se realiza de forma permanente de acuerdo al avance de los aprendizajes del

estudiante.
Formativa: porque se observara mientras trabajan la hoja de aplicacin.
Sumativa: porque se aplicara una escala valorativa para ver el avance y dificultad del
estudiante.

Libros

SESIN N 01 Quien descubri Amrica

I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
REA
Comunicacin

COMPETENCIA
Expresin oral

MOMENTO

CAPACIDAD
Expresa
Aplica

INDICADOR
Desarrolla sus ideas en torno a
temas de su inters y segn la
ocasin.

PROCESOS PEDAGOGICOS / APRENDIZAJE

RECEPCIN DE LOS NIOS Y NIAS
JUEGO Y TRABAJO EN SECTORES
ACTIVIDADES DE RUTINA DE ENTRADA

INICIO

Observan lmina de Cristbal Coln.

Responden a interrogantes: Quin es el personaje que

ven en la imagen?
Quin descubri Amrica? Cmo lo hizo?, Qu es
Amrica?
Hoy conoceremos sobre quien descubri Amrica.

DESARROLLO

CIERRE
-

Escuchan la historia del descubrimiento de

Amrica.
Exponen sus ideas sobre la historia contada.
Narran
la
historia segn sus
posibilidades.
Responden
a interrogantes de
la historia contada.
Cuentan
sonidos
de
las
palabras significativas:
A- ME- RI- CA
4
CRIS TO- BAL
3
CO- LON 2
Refuerza los nmeros de las palabras
significativas escribiendo en la pizarra cada
nio.
Trabajan hojas grficas para reforzar el tema.
Hacen un recuento de la informacin para sistematizar y
sacar conclusiones del tema.
Meta cognicin: Qu aprendieron?, Cmo lo
aprendieron?, para que lo aprendieron?.
En casa dialogan con pap y mam sobre la actividad
realizada.

MEDIOS Y
MATERIAL
ES

sectores
Carteles

FECHA/
TIEMPO

12
de
octubre

Dialogo
laminas

historia

30

imgenes
hojas de
trabajo
colores

Dialogo

SESIN N 2: Conociendo

los alimentos nutritivos

II.APRENDIZAJES ESPERADOS:
REA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Personal social

Identidad personal
y autonoma

Expresa
con
seguridad
sus
opiniones en la funcin de tteres.

comunicacin

Comprensin oral

Matemtica

Cambio
relaciones

Toma
decisiones
y
realiza
actividades con independencia y
seguridad, segn sus deseos,
necesidades e intereses.
Escucha activamente mensajes en
distintas situaciones sociales de
interaccin oral.
Representa situaciones de
regularidades, equivalencias y
cambios en diversos contextos.

MOMENTO

Hace preguntas y responde sobre

lo que le interesa saber o lo que no
sabe.
Contina y menciona la secuencia
con patrn de repeticin de hasta
dos
elementos
en
diversos
contextos con grficos.

PROCESOS PEDAGOGICOS / APRENDIZAJE

RECEPCIN DE LOS NIOS Y NIAS
JUEGO Y TRABAJO EN SECTORES
ACTIVIDADES DE RUTINA DE ENTRADA

INICIO

Se organizan para escuchar una historia sobre los alimentos con

tteres.
Responden a interrogantes Qu alimentos comi juan y pedro?,
ser importante comer fruta?, Qu pasa si solo nos
alimentamos con dulces?, Dnde venden las frutas y otros
alimentos?
Qu alimentos debemos comer para crecer sanos?, Cules
son los alimentos nutritivos?
Qu es sismo?, Qu es un simulacro de sismo?

MEDIOS Y
MATERIALES

sectores
Carteles

FECHA/
TIEMPO

13
de
octubre

Tteres
10
Dialogo

Hoy conoceremos los alimentos nutritivos y participaremos del

simulacro de sismo.
-

PARTICIPAN DEL SIMULACRO DE SISMO

Se organizan para visitar el mercado

Recuerdan y formulan normas para la visita al mercado y se
comprometen en cumplir.
Se desplazan por cada seccin del mercado: de frutas, verduras,
carnes, pescados, productos de pan llevar, etc.
Observan, reconocen, identifican y nombran: las frutas, verduras,
carnes, pescados, otros alimentos dialogando con los
vendedores.
En el aula recuerdan la visita al mercado y los alimentos
observados.
Con siluetas de alimentos forman secuencias de patrn de
repeticin
Trabajan la pgina 125 del cuaderno de trabajo para reforzar el
tema.

DESARROLLO
-

CIERRE

- Hacen un recuento de la informacin para sistematizar y sacar

conclusiones del tema.
- Meta cognicin: qu hicieron?, Cmo lo hicieron?, Qu
aprendieron?, Cmo lo aprendieron?, les gusto?.
- En casa dialogan con pap y mam sobre la actividad realizada.

30

Mercado

Cuaderno
de trabajo

Dialogo

TALLER DE PSICOMOTRIZ
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
las telas

FECHA

Descubriendo quien est debajo de

13 de octubre

SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

FASCCULO

COMPETENC
IA

CAPACIDAD

INDICADOR

Desarrollo
de
la .expresin en
diversos
lenguajes

Explora de manera
autnoma
el
espacio, su cuerpo
y los objetos e
interacta
en
situaciones
de
juego y de la vida
cotidiana
con
seguridad en sus
posibilidades
y
cuidando
su
integridad fsica.

Explora
posibilidades
de
movimiento
en
diversas
actividades
creando
nuevos
movimientos con
todo su cuerpo.

Demuestra placer
y disposicin para
la realizacin de
actividades
corporales

PROCESO DEL TALLER:

SECUENCIA DISDCTICA
INICIO - calentamiento al ritmo de la cancin Mi
cuerpo se est moviendo.
- La maestra les informa que realizaran ejercicios de saltos
sobre la colchoneta.

PROCE - Se organizan para la actividad sentados en el

SO
piso
- Escuchan la indicacin de la docente para el
desarrollo de la actividad.
- Reciben telas y manipulan libremente.

MATERIALE
S

Patio
Dinmica
colchoneta
cancin

Participan de
la
actividad
jugando quin
est
debajo
de las telas
para
demostrar
fuerza
y

equilibrio.
- Siguen indicaciones de la docente para la
realizacin de la actividad.
CIERRE - Se relajan con la cancin descansando,
descansando.