BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

GRAL JUAN CRISSTOMO BONILLA

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 2016
2 SEMESTRE GRUPO: C
ALUMNA. Flor Jacqueline Alarcn Muoz

OBJETOS DE APRENDIZAJE

Qu es un objeto de aprendizaje?

Un objeto de aprendizaje es un conjunto de recursos digitales, auto contenible y

reutilizable, con un propsito educativo y constituido por al menos tres componentes
internos: Contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualizacin. El
objeto de aprendizaje debe tener una estructura de informacin externa (metadatos)
que facilite su almacenamiento, identificacin y recuperacin.
Los acervos de objetos de aprendizaje pueden ser utilizados por docentes que
localizan, en un sistema compartido en red, recursos que pueden utilizar dentro de sus
cursos. Estos recursos aluden a una temtica, tratndolo de manera unitaria:
conteniendo la informacin requerida para lograr un objetivo de aprendizaje.
La definicin de objeto de aprendizaje ms difundida hasta ahora, y al mismo tiempo,
por su sencillez, ms discutida y usada como base de nociones ms elaboradas, es
aquella que lo plantea como cualquier recurso digital que puede ser reusado como
soporte para el aprendizaje.(Wiley 2000).

Elementos de un objetivo de aprendizaje

La estructura de un OA deba contener todos los aspectos necesarios, tanto tcnicos

como pedaggicos, para poder "conectar" dos o ms objetos, ah surgieron las
iniciativas de descripcin de objetos y lo estndares de metadatos.
El valor pedaggico est presente en la disponibilidad de los siguientes componentes:
Objetivos: Expresan de manera explcita lo que el estudiante va a aprender.
Contenidos: Se refiere a los tipos de conocimiento y sus mltiples formas de
representarlos, pueden ser: definiciones, explicaciones, artculos, videos, entrevistas,
lecturas, opiniones, incluyendo enlaces a otros objetos, fuentes, referencias, etc.
Actividades de aprendizaje: Que guan al estudiante para alcanzar los objetivos
propuestos.
Elementos de contextualizacin: Que permiten reutilizar el objeto en otros escenarios,
como por ejemplo los textos de introduccin, el tipo de licenciamiento y los crditos del
objeto.
El desafo est en lograr: Objetos construidos en torno a problemticas significativas
segn las orientaciones de los cuerpos acadmicos que desarrollan investigacin en
los diversos campos del saber humano. Lo cual supone una fuerte vinculacin entre las
funciones de investigacin y docencia. La generacin de objetos orientados al

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desarrollo de competencias, que tengan un planteamiento lo suficientemente abierto

como para ser contextualizados por los sujetos aprendientes en diversidad de mbitos.
Generar modos de tutora y enseanza centrados en la gestin de ambientes de
aprendizaje en las que el uso de los objetos favorezca el desarrollo de la mente.
Los propsitos de este artculo son:
Reconocer la importancia de desarrollar objetos de aprendizaje desde una visin
prospectiva e integral que se concrete en estrategias de desarrollo educativo para las
instituciones de la Regin.
Exponer una definicin operativa del concepto.
Sealar algunas de las lneas de accin del Consorcio Universitario para el Desarrollo
de Internet II CUDI, para el impulso del desarrollo de objetos de aprendizaje en el pas,
tarea en la que se ha incorporado activamente la Universidad de Guadalajara
participando en diversas comisiones.

Caractersticas
Los Objetos de Aprendizaje, segn varios autores deberan cumplir ciertas
caractersticas, propiedades o "ilities" para ser considerados como tales. Para Polsani
las caractersticas, acordadas por la comunidad cientfica, para los OA
son: accesibilidad, reusabilidad e interoperabilidad. Sicilia y Garca agregan a este
acuerdo la durabilidad.
Adaptando una definicin del Wisconsin Online Resource Center, Robert J. Beck
sugiere que un Objeto de Aprendizaje debe tener las siguientes caractersticas:
Son una nueva manera de pensar acerca del material educativo. Tradicionalmente,
divido en partes que insumen varias horas. Los Objetos de Aprendizaje son pequeas
unidades de aprendizaje cuya duracin, por lo general, va de dos a quince minutos.
Son auto-contenidos, cada Objeto de Aprendizaje se puede abordar de forma
independiente.
Son reutilizables, cada Objeto puede ser utilizado (reutilizado) en mltiples contextos y
para mltiples propsitos educativos.
Pueden ser ensamblados, los Objetos de Aprendizaje pueden ser agrupados para
formar una coleccin de contenido o secuencia de aprendizaje, incluso con la
estructura de un curso tradicional.
Son etiquetados con metadatos, todos los Objetos de Aprendizaje cuentan con
informacin que los describe, la cual permite su fcil localizacin a travs de una
bsqueda

Granularidad

Los objetos de aprendizaje pueden ser de diferente tamao y complejidad

* GRANULARIDAD FINA: Imgenes, tablas
* GRANULARIDAD MEDIA: Presentacin

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* GRANULARIDAD GRUESA: Modulo, curso

* Transicin ms sencilla y a distancia.
* Reutilizacin de material
* Personalizacin de la enseanza
Los objetos de aprendizaje se pueden realizar en cualquier herramienta
- Word
- PowerPoint
- Flash
-HTML
- Java
EJEMPLOS
a) Contenidos multimedia.
b) Archivos de textos, ilustraciones, videos, fotografas, animaciones y otros tipos de
recursos digitales.
c) Una imagen, un mapa, un audio, una evaluacin.
BIBLOGRAFIA
Docentes y Directivos de Superior -. (2016). Colombiaaprende.edu.co.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-172369.htm
objetos de aprendizaje. (2016). pdf.
Mara Elena Chan Innova. (2001). OBJETOS DE APRENDIZAJE: una herramienta para
la innovacin educativa. WEB: U de G pdf
http://red.ilce.edu.mx/sitios/revista/e_formadores_oto_10/articulos/angeles_serrano_no
v10.pdf