MICROPLANIFICACIN

Fecha:

N de sesin:

rea:

Curso:
Unidad temtica:

Objetivo de general del proceso de intervencin :

Objetivo curricular:
Objetivo de la sesin
Habilidades:
Actividad estrategia

Materiales/
recurso

INICIO:
Se activan conocimientos previos con preguntas alusivas al tema
que se trabajar. Se comparten experiencias y se plantea el
objetivo y tema de la clase y lo que se espera que ellos aprendan.
(objetivo explicado y presentado visualmente para retomarlo
durante y al final de la clase).
Se fomenta la anticipacin, prediccin, hiptesis.
Se puede presentar una breve narracin relacionada con el tema,
adivinanzas, un video, una situacin problemtica, etc.

Todo aquello que se

utilizar para la
actividad
Anexar posibles
textos, fichas,
preguntas, etc.

Evaluacin
Cmo se
verificar que
el objetivo se
cumpli.
A travs de
qu
instrumento
evaluativo.
Debe ser
concordante y

Que encuentren sentido a lo que se va a hacer.

Se dan algunas instrucciones acerca del trabajo a realizar
DESARROLLO:
Se intencionan actividades, tareas claves y experiencias para que
los estudiantes construyan sus aprendizajes.
Se realiza un trabajo intenso que implica, preguntar, relevar,
registrar, comentar, compartir. Se adoptan distintas modalidades de
trabajo: individual, pequeos grupo
. Progresin de lo general a lo particular, de lo ms fcil a lo
ms difcil y de lo concreto a lo abstracto.
Conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Son tareas claves para el desarrollo de los aprendizajes
esperados.
Presentar el contenido, modelar, ejercitar., mediar, resolver
dudas, aplicar, acompaar.
Se ejercita el aprendizaje tantas veces como el estudiante lo
requiera
CIERRE:
Recapitulacin de la sesin.
Sntesis de lo aprendido- fijar aprendizajes
Metacognicin , se verbalizan las maneras de haber ejecutado
y procesado la informacin y aprendizaje, as como las
hailidades y estrategias ejecutadas para la realizacin de las
tareas
Generalizacin- transferencia y generalizacin
a nuevas

congruente
con objetivo y
actividades
Objetivo y
claro, que no
sea solo una
interpretacin.
Confeccionar
pauta o
rbrica

actuaciones.
Revisin de objetivos
Tarea de aplicacin
Relacin o anticipacin de siguiente clase
Destinar espacio para la reflexin y toma de conciencia sobre:
- lo aprendido
- lo que falta por aprender, cmo lo aprender
- su funcionalidad
- cmo lo aprendi