Propuesta de

planificacin:
El Blog una
herramienta para
expresarnos y
aprender

Galvn Mara Alejandra

2016

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Nos conocemos?
1Informacin sobre el blog: La presente elaboracin se realiza sobre la
propuesta de enseanza a ser desarrollada en el blog Nos conocemos?
Nos conocemos es un proyecto que llevar adelante con alumnos y docentes de la
Escuela Especial N1 de Irregulares Motores (Santa Rosa La Pampa), con la
intensin de compartir intereses, ideas y opiniones en relacin a diversos temas, sobre
todo en lo referente a la inclusin social.
Se origina a partir de comentarios de los propios alumnos, de la familiaridad con
distintas redes sociales y como una herramienta para articular saberes y las
necesidades particulares y del grupo que ser coordinador de este trabajo. La
construccin del blog ser realizada en forma colaborativa entre alumnos y docentes.
2- Ttulo de la propuesta: El Blog una herramienta para expresarnos y aprender.
3Contextualizacin de la propuesta: Esta propuesta se enmarca en un trabajo
sostenido a lo largo del ao. La etapa de presentacin inicial ser llevada adelante en
tres clases. Los alumnos que administrarn el blog son alumnos con discapacidad
motriz e intelectual que concurren a la Escuela Especial N 1 de Irregulares Motores.
No se han alfabetizado, por ello la propuesta de enseanza tiene como eje la
alfabetizacin mltiple y el trabajo compartido y colaborativo entre ellos y los docentes.
Esta propuesta es una articulacin entre las reas de lengua y de comunicacin, los
adultos responsables sern el docente de grupo y la fonoaudiloga de la institucin.
Se escogi la implementacin de un blog, por ser un espacio al que podan acceder
diferentes personas y permite publicar propuestas realizadas en forma colaborativas,
como as tambin ser generador de nuevos contenidos a partir de los comentarios que
se obtiene en cada una.
Tambin como una forma se ampliar los conocimientos ya poder descubrir que con la
computadora, internet, y distintas herramientas digitales podemos entretenernos,
aprender y tener igualdad de oportunidades para expresarnos y compartir.
5. Responsable de la propuesta: Lic. Alejandra Galvn (Fonoaudiloga) y Prof. Paula
Gonzlez (docente de Educacin Especial), ambas de la Escuela Especial N 1 de
Irregulares Motores.
6. Destinatarios de la propuesta: Esta propuesta est dirigida a 5 jvenes entre 14 y
16 aos, que asisten a la escuela especial. Como se mencion antes estos alumnos
presentan barreras en la comunicacin, al aprendizaje y la participacin. En su
trayectoria educativa algunos han tenido experiencia en procesos de integracin que
por diferentes motivos no se pudieron continuar, en la actualidad la escuela especial
es el mbito en el que transitan su educacin.
7. Objetivos de aprendizaje: Los objetivos planteados en esta propuesta de
enseanza son, que los alumnos logren:
- Desarrollar y sostener intercambios comunicativos entre compaeros y con los
docentes.
- Afianzar saberes previos e incorporar nuevos.

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Nos conocemos?
- Participar activamente en las distintas actividades que se les plantean,
asumiendo distintos roles de trabajo.
- Adquirir conocimientos bsicos de las herramientas digitales que se les
presentan.
- Trabajar colaborativamente.
8. Contenidos a desarrollar: la propuesta se centra en abordar los siguientes
saberes:
Comprensin y produccin oral
-

Participacin asidua en intercambios comunicativos sobre temas que se

plantean en el mbito de trabajo.
Bsqueda y seleccin de informacin sobre un tema en diferentes fuentes, y/o
generar otra a partir de la propia experiencia.
Narracin de hechos vividos, para realizar una produccin colaborativa.

Lectura y produccin escrita:

-

Lectura compartida y colaborativa de las publicaciones realizadas.

Organizacin de un texto simple a partir de apoyaturas grficas del hecho que
se desea comunicar.
Organizacin de un texto a partir de una secuencia de imgenes, sobre un
hecho o informacin a publicar.
Inferencia de la informacin que se est leyendo a partir de lectura de
imgenes.
Identificacin de la secuencialidad de imgenes correcta, para elaborar en
forma compartida la escritura de la informacin a publicar.
Escritura compartida del texto que acompaa la publicacin a partir de las
sugerencias del grupo.

Es de destacar como se mencion anteriormente, que el trabajo en el blog se

desarrollar sobre la base de la importancia de la alfabetizacin mltiple, dnde la
imagen cobra el valor de palabra para los alumnos que no han alcanzado la
alfabetizacin tradicional o estn en proceso de adquisicin.
A partir de un tema seleccionado en forma colaborativa, se buscar informacin en
diferentes fuentes, imgenes, audios, videos, preguntar a otros, de experiencias
directas, producciones realizadas por los docentes. A partir de ello se decidir qu y
cmo contar, si bien los docentes podrn proponer las aplicaciones digitales, los
alumnos debern seleccionar y tomar decisiones, para realizar la publicacin.
9. Intervencin docente: El rol de los docentes ser de mediador, gua, en virtud de
poder conocer sus intereses y orientarlos en dnde buscar la informacin, o que la
misma sea accesible a todos. En algunos casos puede ser un complemento a la
informacin buscada de manera que todos tengan acceso a ella. El docente ser quin

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Nos conocemos?
seleccione las herramientas a trabajar de acuerdo a la temtica de manera de
posibilitar la participacin y expresin de todos los alumnos.
12. Aplicaciones utilizadas: Cmo se menciona en el punto 10, las aplicaciones
digitales que se utilizan o utilizarn son:
Pixton: se escogi esta herramienta por permitir editar comics que es algo que les
resulta atrayente, motivante y poder contar una historia secuenciada. Ellos no han
tenido la experiencia de poder crearlo manualmente por sus dificultades motrices, por
ello al poder realizarlo a travs de un clik, les es un desafo posible de cumplir y les
permite disfrutar del producto que generaron, cada uno aporta desde sus
posibilidades, desde la eleccin y seleccin del personaje, la oralidad de lo que dice el
personaje, el dictado al docente, o la propia seleccin en el caso de los escenarios, las
posiciones de los personajes.
PowToon: Al igual que la herramienta anterior, esta al estar animada, les produce
gratificacin, el colorido es atrayente y cautivante. El docente debe ir mostrando las
opciones, ya que es una herramienta compleja en esta primera etapa, pero con la gua
van realizando sus elecciones y conformando las escenas.
En todo momento necesitan de la intervencin del docente para poder lograr cohesin
y coherencia en el texto y el desarrollo de la historia a contar.
Voki: la eleccin de esta herramienta se realiz sobre la base de la posibilidad que
brindar de crear un audio a partir de una escritura, si bien esta escritura es compartida,
el poder escuchar es para ellos poder decir, ya no es forma escrita a travs de
imgenes a leer, sino desde un cdigo compartido como es la oralidad.