UNIDAD DIDCTICA N 1 (I BIMESTRE)

I. DATOS GENERALES
I.1. I.E.
I.2. Nivel
I.3. rea
I.4. Grado y Seccin
I.5. Turno
I.6. Duracin
I.7. Profesores

:
: III
: Matemtica
: 1do Grado
:
:
:

II. TTULOS
Convivimos en armona con nuestro entorno
Actuamos con autonoma y respeto
Sumamos esfuerzos con amor para mam
III. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

Unidad I

Convivimos en armona
con nuestro entorno

Unidad II

TTULO

Actuamos con
autonoma y respeto

Unidad III

UNIDAD

Sumamos esfuerzos con

amor para mam

DESCRIPCIN
Los estudiantes de primer grado inician una nueva etapa escolar
con alegra y con el entusiasmo de conocer a sus compaeros.
Empezarn conociendo las nociones espaciales, luego
reconocen sus gustos y preferencias, en lo que se asemejan o
diferencia y establecen lazos de respeto y amistad formando
Todos unidos jugamos y actuamos como un gran equipo y con la
colaboracin de cada uno de los compaeros logramos el xito.
A medida que crecemos adquirimos mayor autonoma para
resolver problemas
con nmeros, completar patrones con
eficiencia.
Cada uno de nosotros tiene una persona especial en nuestra
vida. En este mes tenemos la oportunidad de demostrarle lo
mucho que la queremos y valoramos, Por tal motivo, sumaremos
esfuerzos para conocer ms de su historia personal. Utilizando
los datos recabados realizamos y proponemos diferentes
situaciones matemticas de adicin, sustraccin, y recoleccin de
datos y organizacin.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD I
COMPETENCIAS
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

CAPACIDADES

INDICADORES

Matematiza
situaciones

Describe los desplazamientos que realiza para ir de

un lugar a otro o para ubicar objetos y personas
con relacin a s mismo, a otros objetos y personas,
usando las expresiones encima y debajo de arriba
- entre - abajo, derecha - izquierda, hacia adelante hacia
atrs, dentro - fuera - en el borde.
Representa el recorrido o desplazamiento y la
ubicacin de objetos, de forma vivencial, pictrica,
grfica en cuadrculas y simblica con flechas.

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD

Comunica y
representa ideas
matemtica

Elabora y usa
estrategias

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

Razona y

argumenta
generando ideas

Expresa las propiedades de los objetos segn dos

atributos; por ejemplo es cuadrado o es grande.
Explica los criterios usados al agrupar objetos
empleando las expresiones todos, algunos y
ninguno, tantos como, ms que, menos que.
Representa las caractersticas o agrupacin de
objetos segn el color, la forma, el tamao, el grosor
y atributos negativos, con dibujos, conos y grficos.
Representa de forma grfica y simblica un
conjunto de elementos.
Identifica y aplica la relacin de pertenencia e
inclusin en situaciones cotidianas.
Identifica elementos que se repiten en problemas
de regularidades y lo expresa en un patrn de
repeticin con un criterio.
Propone patrones de repeticin cuya regla de
formacin contiene dos criterios.
Identifica y realiza representaciones de patrones de
repeticin en forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.

UNIDAD II
COMPETENCIAS
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD

CAPACIDADES

Matematiza
situaciones

INDICADORES

Describe los desplazamientos que realiza para

ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y
personas con relacin a s mismo, a otros objetos
y personas, usando las expresiones adelante atrs - delante - entre - detrs cerca - lejos.

Elabora
representaciones
de
cantidades
de
hasta 9 objetos de forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Describe la comparacin y el orden de los
nmeros hasta 9, usando las expresiones mayor
que, menor que, e igual a, y con apoyo de
material concreto.
Elabora
representaciones
concretas,
pictricas,
grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 9.

Comunica y

representa ideas
matemtica

Elabora y usa
estrategias
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

Razona y

argumenta
generando ideas

Identifica
elementos
que
se
repiten
en
problemas de regularidades y lo expresa en un
patrn de repeticin con criterio de sonoridad
musical.
Realiza
representaciones
de
patrones
de
repeticin en forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.

UNIDAD III
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Matematiza
situaciones
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD

Comunica y

representa ideas
matemtica

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE

Elabora y usa
estrategias

Razona y
argumenta

generando ideas

Elabora representaciones de cantidades de hasta

20 objetos de forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Describe la comparacin y el orden de los nmeros
hasta 20, usando las expresiones mayor que,
menor que, e igual a, y con apoyo de material
concreto.
Elabora
representaciones
concretas,
pictricas,
grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Identifica datos en problemas de una etapa con
cantidades de hasta 20 objetos.
Emplea procedimientos de clculo para sumar y
restar con resultados hasta 20 y resolver problemas
aditivos.
Identifica elementos que se repiten en problemas
de regularidades y lo expresa en un patrn de
repeticin con dos criterios.
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para
ampliar, completar o crear patrones aditivos, usando
material concreto.
Explica sus procedimientos al continuar o crear un
patrn aditivo con nmeros hasta 20.
Identifica
y
registra
datos
(cualitativos)
en
situaciones expresndolos en listas o tablas simples
de conteo, con material concreto y grfico.
Responde preguntas sobre la informacin contenida
en tablas simples, tablas de doble entrada y grficos
de barras con datos cualitativos sobre situaciones
de contexto.

V. CAMPOS TEMTICOS
1. Nociones espaciales
1.1 Arriba abajo encima debajo entre
1.2 Hacia adelante Hacia atrs
1.3 Dentro fuera En el borde
1.4 Adelante Atrs delante entre detrs
1.5 Cerca lejos
2. Lateralidad
2.1 Derecha izquierda
2.2 Lateralidad directa: izquierda derecha
2.3 Lateralidad cruzada: izquierda derecha
3. Cuantificadores
3.1 Cuantificadores: todos, algunos y ninguno
3.2 Tantos como, ms que, menos que
4. Conjuntos
4.1 Clasificacin de una coleccin de objetos
4.2 Conjuntos
4.3 Pertenencia y no pertenencia

6. Nmeros naturales
6.1 Nmero hasta el 9
6.2 Ordenamiento de nmeros hasta el 9
- Nmero anterior y posterior
6.3 Comparacin de nmeros hasta el 9
- Nmeros ordinales hasta el 10
6.4 Nocin de decena: valor posicional
6.5 Lectura y escritura de nmeros hasta el 10
6.6 Lectura y escritura de nmeros del 10 al 19
6.7 Ordenamiento de nmeros hasta el 19
6.8 Nmero anterior y posterior
6.9 Comparacin de nmeros hasta el 19
7. Adicin y sustraccin de nmeros naturales
7.1 Adicin de nmeros hasta el 9
7.2 Sustraccin
7.3 Problemas de adicin y sustraccin hasta el 9
7.4 Tcnicas operativas hasta el 19: adicin
- Descomposiciones aditivas y el tablero de
valor posicional

4.4 Sub conjunto

7.5 Tcnicas operativas hasta el 19: sustraccin

- Tablero de valor posicional

5. Patrones de repeticin
5.1 Patrones de repeticin con dos criterios
perceptuales
5.2 Patrones de repeticin de movimientos
corporales hasta cuatro elementos.
5.3 Patrones de repeticin con criterio de
sonoridad musical.
5.4 Patrones de repeticin
5.5 Patrones aditivos hasta el 20

8. Nociones de estadstica
8.1 Recoleccin y organizacin de datos

VI. PRODUCTO MS IMPORTANTE

Patrones con material concreto
Juego de memoria numrica
Grfico de los aos de nacimiento de las madres del saln
VII.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

UNIDAD I
Sesin 1: Nos movemos siguiendo direcciones

Sesin 2: Nos movemos siguiendo direcciones

Indicadores:
Describe los desplazamientos que realiza para ir
de un lugar a otro o para ubicar objetos y
personas con relacin a s mismo, a otros
objetos y personas, usando las expresiones
encima y debajo de arriba - entre - abajo,
derecha - izquierda, hacia adelante hacia
atrs, dentro - fuera - en el borde.
Representa el recorrido o desplazamiento y la
ubicacin de objetos, de forma vivencial,
pictrica, grfica en cuadrculas y simblica
con flechas.
Campo temtico: Encima Debajo Arriba
Entre Abajo - Derecha Izquierda
Actividad: Seala la posicin de los objetos
respecto a su cuerpo.
Sesin 3: Agrupamos objetos
Indicadores:
Expresa las propiedades de los objetos segn
dos atributos; por ejemplo es cuadrado o es
grande.
Campo temtico: Clasificacin de una coleccin
de objetos de acuerdo a un criterio perceptual
Actividad: Agrupa objetos siguiendo un criterio
de clasificacin.

Indicadores:
Describe los desplazamientos que realiza para ir de
un lugar a otro o para ubicar objetos y personas
con relacin a s mismo, a otros objetos y
personas, usando las expresiones encima y
debajo de arriba - entre - abajo, derecha izquierda, hacia adelante hacia atrs, dentro fuera - en el borde.
Representa el recorrido o desplazamiento y la
ubicacin de objetos, de forma vivencial, pictrica,
grfica en cuadrculas y simblica con flechas.
Campo temtico: Hacia adelante - Hacia atrs
Dentro Fuera En el borde
Actividad: Seala la posicin de los objetos
respecto a su cuerpo.

Sesin 5: Formamos conjuntos

Indicadores:
Representa las caractersticas o agrupacin de
objetos segn el color, la forma, el tamao, el
grosor y atributos negativos, con dibujos,
conos y grficos.
Representa de forma grfica y simblica un
conjunto de elementos.
Campo temtico: Conjuntos

Sesin 6: Pertenezco a un conjunto

Indicadores:
Identifica y aplica la relacin de pertenencia e
inclusin en situaciones cotidianas.
Campo temtico: Pertenencia y no pertenencia
Actividad: Reconoce la pertenencia y no
pertenencia de objetos a un conjunto.

Sesin 4: Cuantificadores
Indicadores:
Explica los criterios usados al agrupar objetos
empleando las expresiones todos, algunos y
ninguno, tantos como, ms que, menos que.
Campo temtico: Cuantificadores: Todos, algunos y
ninguno / Tantos como, ms que, menos que
Actividad: Emplea los cuantificadores para
denominar una cantidad de objetos.

Actividad: Forma y representa un conjunto de

objetos.
Sesin 7: Seguimos los patrones
Indicadores:
Identifica elementos que se repiten en problemas
de regularidades y lo expresa en un patrn de
repeticin con un criterio.

Campo temtico: Patrones de repeticin con dos

criterios perceptuales
Actividad: Completa una serie de figuras
siguiendo el patrn de repeticin.

Sesin 8:Seguimos los patrones con nuestro cuerpo

Indicadores:
Propone patrones de repeticin cuya regla de
formacin contiene dos criterios.
Identifica y realiza representaciones de patrones de
repeticin en forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Campo temtico: Patrones de repeticin de
movimientos corporales hasta cuatro elementos
Actividad: Sigue la secuencia de movimientos
corporales siguiendo el patrn de repeticin.

UNIDAD II
Sesin 1: Nos movemos siguiendo direcciones
Indicadores:
Describe los desplazamientos que realiza para ir
de un lugar a otro o para ubicar objetos y
personas con relacin a s mismo, a otros
objetos y personas, usando las expresiones
adelante - atrs - delante - entre - detrs
cerca - lejos.
Campo temtico: Adelante - atrs - delante entre detrs / Cerca - lejos
Actividad: Seala la posicin de los objetos
respecto a su cuerpo.
Sesin 3: Ordenamos los nmeros
Indicadores:
Describe la comparacin y el orden de los
nmeros hasta 9, usando las expresiones
mayor que, menor que, e igual a, y con
apoyo de material concreto.
Campo temtico: Ordenamiento de nmeros
hasta el 9
Actividad: Ordena los nmeros en forma
ascendente y descendente
Sesin 5: Comparamos nmeros

Sesin 2: Conocemos los nmeros

Indicadores:
Elabora representaciones de cantidades de hasta 9
objetos de forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Campo temtico: Nmeros hasta el 9
Actividad: Indica el valor numrico de un conjunto
de objetos.

Sesin 4: Antes y despus

Indicadores:
Describe la comparacin y el orden de los nmeros
hasta 9, usando las expresiones mayor que,
menor que, e igual a, y con apoyo de material
concreto.
Campo temtico: Nmero anterior y posterior
Actividad: Escribe el nmero anterior y posterior a
una cantidad indicada.
Sesin 6: Sumamos nmeros

Indicadores:
Describe la comparacin y el orden de los
nmeros hasta 9, usando las expresiones
mayor que, menor que, e igual a, y con
apoyo de material concreto.
Campo temtico: Comparacin de nmeros
hasta el 9 / Nmeros ordinales hasta el 10 lugar
Actividad: Coloca el signo <, > o =.

Indicadores:
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 9.
Campo temtico: Operaciones de nmeros hasta
el 9: Adicin
Actividad: Resolvemos situaciones de adicin con
nmeros de una cifra.

Sesin 7: Restamos nmeros

Indicadores:
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 9.
Campo temtico: Sustraccin de nmeros hasta
el 9

Actividad:
Resolvemos
situaciones
de
sustraccin con nmeros de una cifra.

Sesin 8: Seguimos patrones musicales

Indicadores:
Identifica
elementos
que
se
repiten
en
problemas de regularidades y lo expresa en un
patrn de repeticin con criterio de sonoridad
musical.
Realiza
representaciones
de
patrones
de
repeticin en forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Campo temtico: Patrones de repeticin con

criterio de sonoridad musical

Actividad: Completamos la secuencia siguiendo los
patrones con criterio de sonoridad musical.
UNIDAD III
Sesin 1: La decena
Indicadores:
Elabora representaciones de cantidades de
hasta 20 objetos de forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Campo temtico: Nocin de decena: Valor
posicional / Lectura y escritura de nmeros
hasta el 10
Actividad: Representa los nmeros hasta el 20
en forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y
simblica.
Sesin 3: Comparamos nmeros
Indicadores:
Describe la comparacin y el orden de los
nmeros hasta 20, usando las expresiones
mayor que, menor que, e igual a, y con

apoyo de material concreto.

Campo temtico: Nmero anterior y posterior /

Comparacin de nmeros hasta el 19

Actividad: Coloca el signo >, < o igual entre dos
nmeros.

Sesin 5: Aplicamos la tcnica operativa de la

sustraccin
Indicadores:
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Identifica datos en problemas de una etapa con
cantidades de hasta 20 objetos.
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Identifica datos en problemas de una etapa con
cantidades de hasta 20 objetos.
Campo temtico: Tcnicas operativas hasta el 19
Sustraccin y el tablero de valor posicional
Actividad: Resuelve situaciones problemticas
de sustraccin aplicando la tcnica operativa y
el tablero posicional
Sesin 7: Completamos los patrones
Indicadores:
Explica sus procedimientos al continuar o crear
un patrn aditivo con nmeros hasta 20.
Emplea procedimientos de conteo o de clculo
para ampliar, completar o crear patrones
aditivos, usando material concreto.
Campo temtico: Patrones aditivos hasta el 20
Actividad: Completa la serie aditiva siguiendo el

Sesin 2: Leemos y escribimos nmeros

Indicadores:
Elabora representaciones de cantidades de hasta 20
objetos de forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Campo temtico: Lectura y escritura de nmeros
del 10 al 19 / Ordenamiento de nmeros naturales
hasta el 19
Actividad: Lee y escribe los nmeros hasta el 20.
Ordena de forma creciente y decreciente los
nmeros hasta el 20.
Sesin 4: Aplicamos la tcnica operativa de la
adicin
Indicadores:
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y
simblicas de los significados de la adicin y
sustraccin de un nmero hasta 20.
Identifica datos en problemas de una etapa con
cantidades de hasta 20 objetos.
Emplea procedimientos de clculo para sumar y
restar con resultados hasta 20 y resolver problemas
aditivos.
Campo temtico: Tcnicas operativas hasta el 19:
Adicin / Descomposiciones aditivas y el tablero de valor
posicional
Actividad: Resuelve situaciones problemticas de
adicin
aplicando
la
tcnica
operativa
y la
descomposicin aditiva.

Sesin 6: Seguimos patrones de repeticin

Indicadores:
Identifica elementos que se repiten en problemas de
regularidades y lo expresa en un patrn de
repeticin con dos criterios.
Campo temtico: Patrones de repeticin
Actividad: Sigue la secuencia manteniendo el
patrn de repeticin.

Sesin 8: Ordenamos datos

Indicadores:
Identifica y registra datos (cualitativos) en situaciones
expresndolos en listas o tablas simples de conteo,
con material concreto y grfico.
Responde preguntas sobre la informacin contenida
en tablas simples, tablas de doble entrada y grficos
de barras con datos cualitativos sobre situaciones
de contexto.

patrn indicado.

VIII.

Campo
temtico:
Estadstica:
Recoleccin
y
organizacin de datos
Actividad: Organiza e interpreta los datos de una tabla
simple.

EVALUACIN
UNIDAD I
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Matematiza
situaciones

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIN

Comunica y
representa
ideas
matemtica

ACTITUDES

INDICADORES

Muestra
autonoma y
seguridad al
resolver
problemas y
comunicarlos.

Elabora y usa
estrategias

Disfruta de sus
logros al
resolver
problemas

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD

Razona y
argumenta
generando
ideas

Es tolerante en
su relacin
con los dems
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

Describe los desplazamientos que realiza para ir

de un lugar a otro o para ubicar objetos y
personas con relacin a s mismo, a otros objetos
y personas, usando las expresiones encima y
debajo de arriba - entre - abajo, derecha izquierda, hacia adelante hacia atrs, dentro
-fuera - en el borde.
Representa el recorrido o desplazamiento y la
ubicacin de objetos, de forma vivencial,
pictrica, grfica en cuadrculas y simblica con
flechas.
Expresa las propiedades de los objetos segn
dos atributos; por ejemplo es cuadrado o es
grande.
Explica los criterios usados al agrupar objetos
empleando las expresiones todos, algunos y
ninguno, tantos como, ms que, menos
que.
Representa las caractersticas o agrupacin de
objetos segn el color, la forma, el tamao, el
grosor y atributos negativos, con dibujos, conos
y grficos.
Representa de forma grfica y simblica un
conjunto de elementos.
Identifica y aplica la relacin de pertenencia e
inclusin en situaciones cotidianas.
Identifica elementos que se repiten en problemas
de regularidades y lo expresa en un patrn de
repeticin con un criterio.
Propone patrones de repeticin cuya regla de
formacin contiene dos criterios.
Identifica y realiza representaciones de patrones
de repeticin en forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.

UNIDAD II
COMPETENCIAS
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIN

CAPACIDADES

Matematiza
situaciones

ACTITUDES

Muestra
curiosidad
por buscar
patrones de
regularidade
s.

INDICADORES

Describe los desplazamientos que realiza para

ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y
personas con relacin a s mismo, a otros objetos
y personas, usando las expresiones adelante atrs - delante - entre - detrs cerca - lejos.

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

Comunica y
representa
ideas
matemtica

Muestra
predisposici
n por el uso

del lenguaje
simblico y
grfico.

Muestra
autonoma y
confianza al
efectuar
clculos de
adicin y
sustraccin
Elabora y usa Muestra
estrategias
respeto y
honestidad
en el trato
diario.

Elabora representaciones de cantidades de

hasta 9 objetos de forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Describe la comparacin y el orden de los
nmeros hasta 9, usando las expresiones mayor
que, menor que, e igual a, y con apoyo de
material concreto.
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 9.
Identifica elementos que se repiten en
problemas de regularidades y lo expresa en un
patrn de repeticin con criterio de sonoridad
musical.
Realiza representaciones de patrones de
repeticin en forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.

UNIDAD III
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Matematiza
situaciones
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

ACTITUDES

Muestra
predisposici
n a utilizar
el lenguaje
matemtico

INDICADORES

Comunica y
representa
ideas
matemtica

Es
perseverant
e en la

bsqueda de
soluciones a

un
problema.

Elabora y usa
estrategias
Demuestra
amor hacia
sus
semejantes
Razona y
argumenta
generando
ideas

Muestra
inters por la

Elabora representaciones de cantidades de hasta

20 objetos de forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Describe la comparacin y el orden de los
nmeros hasta 20, usando las expresiones
mayor que, menor que, e igual a, y con
apoyo de material concreto.
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Identifica datos en problemas de una etapa con
cantidades de hasta 20 objetos.
Emplea procedimientos de clculo para sumar y
restar con resultados hasta 20 y resolver
problemas aditivos.
Elabora representaciones de cantidades de hasta
20 objetos de forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Describe la comparacin y el orden de los
nmeros hasta 20, usando las expresiones
mayor que, menor que, e igual a, y con
apoyo de material concreto.
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Identifica datos en problemas de una etapa con
cantidades de hasta 20 objetos.
Emplea procedimientos de clculo para sumar y
restar con resultados hasta 20 y resolver
problemas aditivos.

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE

conservaci
n de los
espacios de
su IE

Identifica y registra datos (cualitativos) en

situaciones expresndolos en listas o tablas
simples de conteo, con material concreto y
grfico.
Responde preguntas sobre la informacin
contenida en tablas simples, tablas de doble
entrada y grficos de barras con datos
cualitativos sobre situaciones de contexto

IX. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
-

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015). Marco Curricular. Cuarta versin. Lima.

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Matemtica. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Matemtica - III ciclo. Lima.
CORBALN FERNANDO. Juegos matemticos para Secundaria y Bachillerato. Editorial Sntesis S. A.
Madrid, 1994.
GMEZ CHACN INS MARA. Los juegos de estrategia en el currculo de matemticas. Narcea, S. A. de
Ediciones. Madrid, 1992.
- BERDICHEVSKY, P, SAGUIER, A, CASTRO, A Nmeros en juego. Zona fantstica
- GAMBOA, Susana (1993). Aprendo jugando con los nmeros. Buenos Aires: Bonum, 48 p.
- GARCA, Gins y LVAREZ, Jos (2007). Matemticas. Gua prctica para la vida cotidiana. Madrid: Alianza
editorial S.A., 309 p

Pginas web de Internet

- http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.aranjuez/foro/circo/circoinicio.htm
- http://www.gpdmatematica.org.ar/publicaciones/conferencia_salto_uruguay.pdf
- http://www.slideshare.net/renzovaldivia106/catalogo-primaria

- http://colorearyaprender.com/juego-de-orientacin-espacial-para-ninos
- http://figurasgeometricasparaniosde4a5aos,blogspot.com/
-

http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/Matematica-III.pdf
http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/Matematica-IV.pdf
http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/MatematicaV.pdf
Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:
- VILA, Antoni y CALLEJO, Ma Luz (2009). Matemticas para aprender a pensar. El papel de las creencias en
la resolucin de problemas. Madrid:Narcea S.A. Ediciones, 220 p.p.
- Gmez Chacn, I.Ma (1998). MATEMTICAS Y CONTEXTO. Enfoques y estrategias para el aula. Madrid:
Narcea S.A. de Ediciones, 72 p.p.
- DAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemtica. Buenos Aires: Aique, 192 p.
- MARTINEZ, Jos y ESCALANTE, Francisco (2010). 101 Tareas para desarrollar las competencias Primaria:
Lengua y Matemticas. Madrid: Grupo editorial universitario, 144 PP.

Pginas web de internet

- http://www.actiludis.com/?p=454
- http://www.cucurrucu.com/nmeros-hasta 99/index.htm
- http://www.conmishijos.com/uploads/tareas_escolares/documentos/fichasgeometria-cerca-lejos-dentrofuera.pdf
- http://www.mundoprimaria.com/juegos/matematicas/figuras-geometricas/1-primaria/109-juego-arriba-abajodentro-fuera/index.php
- http://matematica1.com/actividades-y-ejercicios-de-estadistica-para-ninos-de-primerode-primaria-en-pdf
- http://matematica1.com/desplazamiento-en-la-cuadricula-del-plano-actividades-yejercicios-de-primero-deprimaria-en-pdf/
- http://matematica1.com/series-y-secuencias-numericas-unipuntos-del-1-al-19-actividades-paraninos-delpreescolar-jardin-inicial parvulo-en-pdf/
- http://www.mundoprimaria.com/juegos/matematicas/figuras-geometricas/3-primaria/122-juegolados-verticesangulos/index.php
- http://matematica1.com/actividades-y-ejercicios-de-estadistica-para-ninos-de-primero-de-primaria-en-pdf/
- http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepgr2gt1/intranet12/mat/la_decena/decena.html
- http://www.profesorenlinea.cl/primysgdo/educacionmatematica/numeracion/numeros/numeros10al19.html
- http://aulapt.files.wordpress.com/2008/02/numeros-hasta-el-50-11.pdf
- http://matematicaparajugar.galeon.com/pagina2.html

MATERIALES CONCRETOS
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baco
Regletas de Cuisenaire
Multibsico
Sudoku
Tcnica del doblado del papel
Geoplano
Tablero posicional

Legos
Cuentas de colores
Monedas y billetes
Bloques lgicos
Material reciclado
Fichas de trabajo