AULA: CELESTE T/T

SECTORES
FECHA

SESIN DE APRENDIZAJE ORGANIZANDO NUESTROS

REA
CURRICULAR
PERSONAL
SOCIAL

COMUNICACIN

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONVIVE RESPENTANDOSE ASI

MISMO Y ALOS DEMAS

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos

-Incluye a sus compaeros

en los juegos y actividades
que realiza

EXPRESA ORALMENTE
Se expresa oralmente en variadas
situaciones comunicativas en forma
eficaz en funcin de propsitos
diversos.

Expresa con
claridad sus ideas

-Desarrolla sus
ideas en torno a
temas de su
inters:
organizacin del
aula

COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS

Infiere el significado
de textos escritos

Lunes 04

DESARROLLO
DE LA
EXPRESIN EN
LENGUAJES
ARTSTICOS.

INDICADOR

-Formula hiptesis
sobre el contenido
de algunos
indicios: ttulo
imgenes,
siluetas, palabras,
significado.

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVDAD
Juego libre en
los sectores

Sesin de
Aprendizaje

Taller de
LITERARIO

RECURSOS/
PROCESOS DIDACTICOS

MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES :

PLANIFICACIN: Se recuerda a los nios el tiempo y espacio donde van a jugar, recordamos las normas de convivencia. Los
nios expresan a qu les gustara jugar, con qu juguetes desean hacerlo y con quien les interesara compartir ese momento.
ORGANIZACIN: Los nios se distribuyen libremente en grupos y ubican su nombre en el cartel de su preferencia.
EJECUCIN: Los nios se trasladan a los sectores y juegan libremente en el sector elegido.
ORDEN: Los nios ordenan los sectores y los materiales usados.
SOCIALIZACIN: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores. A qu jugaron? Cmo se sintieron? Les gusto lo
realizado?
REPRESENTACIN: Los nios representan lo que ms les gust de lo realizado
-ACTIVIDADES PERMANENTES
INICIO

DESARROLLO

CIERRE

MOTIVACION: la docente invitara a los nios a observar y describir los materiales del aula colocarlo en
sus lugares
SABERES PREVIOS: por qu pusieron los materiales en ese lugar? Por que agruparon de esa
forma? De que estarn elaborados estos materiales?
CONFLICTO COGNITIVO: que pasara si colocamos los instrumentos musicales al lado de la biblioteca
estar bien?
PROPOSITO: hoy organizaremos nuestros distintos sectores con los materiales correspondientes
PLANIFICACIN: La maestra ayuda a los nios a describir a colocar los materiales en sus respectivos
sitios para tener un aula organizada y puedan jugar en que posicin colocaron los materiales?
ORGANIZACIN: los nios orden los materiales del aula observan el aula como quedo organizada
EJECUCUN: Los nios observarn el aula organizada y la dibujaran en una hoja bond
SOCIALIZACIN: los nios mencionarn como lograron organizar el aula y que deben hacer para
mantenerla ordenada

Sectore

Papelote plum
cintas de dife
tamaos co
hojas bo

METACOGNICION: Qu aprendimos hoy? Hubo alguna dificultad en el trabajo?

Los nios concluyen respecto al proyecto a realizar, lo importante que ser para ellos y para el aula.
Qu hemos creado? Para qu? Cmo se han sentido hoy? Les gusto la actividad?

-Realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabn.

-Actividad de hbitos y alimentacin -saludable.
Actividades al aire libre
TALLER
INICIO

DESARROLLO

TALLER LITERARIO
ASAMBLEA:
La profesora explicara lo que se va a realizar en la actividad, teniendo en cuenta las normas de convivencia.
Los estudiantes se organizan por grupos a travs de una dinmica.
ESCUCHA ACTIVA:
Los estudiantes se ubican sentados en el suelo para escuchar atentos el cuento de hoy.
La docente narra la historia EL FLAUTISTA DE HAMELIN. INTERPRETACION:
Los estudiantes se organizan para dramatizar el cuento en grupos y salen a exponer sus dramatizaciones

HOJASN BON
CUENTO ,
PANDERETA

REFLEXION:
Los estudiantes responden a las preguntas de reflexin en base al cuento ledo, luego expresan lo que ms
les agrado del cuento a travs de expresin grfica

CIERRE

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Los nios y nias se preparan para la salida, ordenan su aula, oran y se despiden.

AULA: CELESTE T/T

SECTORES
FECHA

SESIN DE APRENDIZAJE ELIGIENDO EL NOMBRE DE LOS

REA
CURRICULAR
PERSONAL
SOCIAL

matemtica

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

CONVIVE RESPENTANDOSE ASI

MISMO Y ALOS DEMAS

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos

-Incluye a sus compaeros

en los juegos y actividades
que realiza

ACTUA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD

Comunica y
representa ideas
matemticas

Desarrolla sus ideas en

torno a temas de su inters:
organizacin del aula

SE EXPRESA CON
CREATIVIDAD A TRAVS A
TRAVS DE DIVERSOS
LENGUAJES

Utiliza tcnicas y
procesos de los
diversos lenguajes
artsticos
incluyendo
prcticas
tradicionales y
nuevas tecnologas.

-Utiliza
intencionalmente
algunos
materiales
previendo algunos
de sus efectos
para dibujar,
pinta, modelar,
hacer collage.

ACTIVDAD
Juego libre en
los sectores

Sesin de
Aprendizaje

Martes 05

DESARROLLO
DE LA
EXPRESIN EN
LENGUAJES
ARTSTICOS.

SECUENCIA DIDACTICA

Taller de grafico
plastico

RECURSOS/
PROCESOS DIDACTICOS

MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES :

PLANIFICACIN: Se recuerda a los nios el tiempo y espacio donde van a jugar, recordamos las normas de convivencia. Los
nios expresan a qu les gustara jugar, con qu juguetes desean hacerlo y con quien les interesara compartir ese momento.
ORGANIZACIN: Los nios se distribuyen libremente en grupos y ubican su nombre en el cartel de su preferencia.
EJECUCIN: Los nios se trasladan a los sectores y juegan libremente en el sector elegido.
ORDEN: Los nios ordenan los sectores y los materiales usados.
SOCIALIZACIN: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores. A qu jugaron? Cmo se sintieron? Les gusto lo
realizado?
REPRESENTACIN: Los nios representan lo que ms les gust de lo realizado
-ACTIVIDADES PERMANENTES
INICIO

DESARROLLO

CIERRE

MOTIVACION: la docente invitara a los nios y nias visitar los diferentes sectores, en grupo se
acercaran y comentaran lo que hicieron
SABERES PREVIOS: con que material jugaste? Por que lo colocaron en ese LUGAR?
CONFLICTO COGNITIVO: qu pasara si no cuidamos los materiales?
PROPOSITO: hoy elegiremos un nombre para cada uno de nuestros sectores
PLANIFICACIN: la maestra comunica que los materiales ordenados y los sectores tienen que estar
organizados y con sus nombres para que sector es reforzamos sobre los cuidados de los materiales y
las posiciones donde se encuentran
ORGANIZACIN: realizamos la votacin para elegir los nombres de los sectores , utilizando palotes los
nios votaran por que nombre prefieren colocar a cada sector
EJECUCUN: los nios colocaran en un papelote los nombres sugeridos por ellos para cada sector
SOCIALIZACIN: se les entregara una hoja bond para que los nios dibujen la actividad realizada
METACOGNICION: Qu aprendimos hoy? Hubo alguna dificultad en el trabajo?
Los nios concluyen respecto al proyecto a realizar, lo importante que ser para ellos y para el aula.
Qu hemos creado? Para qu? Cmo se han sentido hoy? Les gusto la actividad?

-Realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabn.

-Actividad de hbitos y alimentacin -saludable.
Actividades al aire libre

Sectore

Papelote plum
cintas de dife
tamaos co
hojas bo

TALLER
INICIO

TALLER GRAFICO PLASTICO

ASAMBLEA:
Nos reuniremos para explicar el trabajo a realizar, se explicara el uso de materiales y lo que se
puede y no se puede hacer con ellos.
DESARROLLO
EXPLORACIN DEL MATERIAL:
La profesora repartir varias revistas para que los nios exploren el material. Luego la profesora
preguntara como podemos usar las revistas para decorar.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
La profesora entregar letreros de los valores para decorar, procedern a rasgar la revista y luego
lo pegaran en los letreros para decorar el saln
CIERRE
REFLEXION:
Los estudiantes responden a las preguntas de reflexin en base al cuento ledo, luego expresan lo
que ms les agrado del cuento a travs de expresin grfica
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Los nios y nias se preparan para la salida, ordenan su aula, oran y se despiden.

AULA: CELESTE T/T

CARTELES
FECHA

REA
CURRICULAR
PERSONAL
SOCIAL

COMUNICACI
N

SESIN DE APRENDIZAJE DECORANDO LOS

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

CONVIVE RESPENTANDOSE ASI

MISMO Y ALOS DEMAS

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos

-Incluye a sus compaeros

en los juegos y actividades
que realiza

EXPRESA ORALMENTE
Se expresa oralmente en variadas
situaciones comunicativas en forma
eficaz en funcin de propsitos
diversos.

Expresa con
claridad sus ideas

Desarrolla
sus
ideas en torno a
temas
de
su
inters:
organizacin del
aula

CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD

Realiza acciones
motrices variadas
con autonoma
controla todo su
cuerpo y cada una
de sus partes en un
espacio y en un
tiempo
determinado

Mircoles 06

DESARROLLO
DE LA
EXPRESIN
EN
LENGUAJES
ARTSTICOS.

-Reconoce las
partes de su
cuerpo en las
vivencias y
acciones
cotidianas que
realiza.

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVDAD
Juego libre en
los sectores

Sesin de
Aprendizaje

Taller de
Psicomotricidad

RECURSOS/
PROCESOS DIDACTICOS

MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES :

PLANIFICACIN: Se recuerda a los nios el tiempo y espacio donde van a jugar, recordamos las normas de convivencia. Los
nios expresan a qu les gustara jugar, con qu juguetes desean hacerlo y con quien les interesara compartir ese momento.
ORGANIZACIN: Los nios se distribuyen libremente en grupos y ubican su nombre en el cartel de su preferencia.
EJECUCIN: Los nios se trasladan a los sectores y juegan libremente en el sector elegido.
ORDEN: Los nios ordenan los sectores y los materiales usados.
SOCIALIZACIN: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores. A qu jugaron? Cmo se sintieron? Les gusto lo
realizado?
REPRESENTACIN: Los nios representan lo que ms les gust de lo realizado
-ACTIVIDADES PERMANENTES
INICIO

DESARROLLO

Palitos, lpice
ollas, piezas
lego, etc

MOTIVACION: La maestra les mostrara a los estudiantes los nombres de cada sector
SABERES PREVIOS: esta bien si lo colocamos as? Que tendremos que hacer?
CONFLICTO COGNITIVO: Creen que nuestra aula se vera bonita si lo colocamos los carteles de esta
manera?
PROPOSITO: Hoy decoraremos juntos nuestros carteles para cada sector
PLANIFICACIN: La maestra pedir a los nios que sugieran que actividades podemos realizar para
decorar el cartel y las ira anotando en la pizarra
ORGANIZACIN: la maestra les brinda materiales por mesas para que juntos puedan trabajar
EJECUCUN: Los nios observarn los carteles y decoraran los carteles segn su parecer
SOCIALIZACIN: los nios son invitados por la docente para que ellos conversen las actividades que
realizaron

Sectore

Papelote plum
cintas de dife
tamaos co
hojas bo

METACOGNICION: Qu aprendimos hoy? Hubo alguna dificultad en el trabajo?

Los nios concluyen respecto al proyecto a realizar, lo importante que ser para ellos y para el aula.
Qu hemos creado? Para qu? Cmo se han sentido hoy? Les gusto la actividad?

CIERRE

-Realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabn.

-Actividad de hbitos y alimentacin -saludable.
Actividades al aire libre
INICIO

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
ASAMBLEA:
La profesora explicara lo que se va a realizar en la actividad , teniendo en cuenta las normas de convivencia los
estudiantes se organizan por grupo a travs de una dinmica
DESARROLLO
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
La docente entrega a cada grupo un material de psicomotricidad (aros ,pelotas, cubos) con el cual ellos deben crear una
juego para el trabajo con sus compaeros .luego que los grupos expusieron sus juegos nos dirigimos al aula para
culminar con el trabajo
EXPRESIVIDAD GRAFICA
los estudiantes expresaran a travs de dibujos lo que hicieron durante el desarrollo de la actividad CORPORAL
CIERRE
SOCIALIZACIN
Los estudiantes se relajan sentados en semicrculos y comentan lo trabajado lo que ms les gusto y lo que quisieron
hacer la prxima sesin
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Los nios y nias se preparan para la salida, ordenan su aula, oran y se despiden.

AULA: CELESTE T/T

MATERIALES
FECHA

SESIN DE APRENDIZAJE PONIENDO NOMBRE A LOS

REA
CURRICULAR
PERSONAL
SOCIAL

CIENCIA Y
AMBIENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

CONVIVE RESPENTANDOSE ASI

MISMO Y ALOS DEMAS

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos

-Incluye a sus compaeros

en los juegos y actividades
que realiza

EXPLICA EL MUNDO
FSICO BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS

Expresa con claridad sus

ideas

Describe objetos
y materiales por
sus
caractersticas

SE EXPRESA CON
CREATIVIDAD A TRAVS A
TRAVS DE DIVERSOS
LENGUAJES

Utiliza tcnicas y
procesos de los
diversos lenguajes
artsticos
incluyendo
prcticas
tradicionales y
nuevas tecnologas.

Jueves 07

DESARROLLO
DE LA
EXPRESIN
EN
LENGUAJES
ARTSTICOS.

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente

-Utiliza
intencionalmente
algunos
materiales
previendo algunos
de sus efectos
para dibujar,
pinta, modelar,
hacer collage.

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVDAD
Juego libre en
los sectores

Sesin de
Aprendizaje

Taller de grafico
plstico

RECURSOS/
PROCESOS DIDACTICOS

MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES :

PLANIFICACIN: Se recuerda a los nios el tiempo y espacio donde van a jugar, recordamos las normas de convivencia. Los
nios expresan a qu les gustara jugar, con qu juguetes desean hacerlo y con quien les interesara compartir ese momento.
ORGANIZACIN: Los nios se distribuyen libremente en grupos y ubican su nombre en el cartel de su preferencia.
EJECUCIN: Los nios se trasladan a los sectores y juegan libremente en el sector elegido.
ORDEN: Los nios ordenan los sectores y los materiales usados.
SOCIALIZACIN: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores. A qu jugaron? Cmo se sintieron? Les gusto lo
realizado?
REPRESENTACIN: Los nios representan lo que ms les gust de lo realizado
-ACTIVIDADES PERMANENTES
INICIO

Palitos, lpice
ollas, piezas
lego, etc

MOTIVACION: la profesora invitara a los estudiantes que puedan ir de sector en sector observando si esta en
orden o en desorden
SABERES PREVIOS: Cmo estuvieron los sectores? Que les falta a los juegos?
CONFLICTO COGNITIVO: Creen que nuestra aula estara mejor si les colocamos nombre a cada material?

Sectore

Papelote plum
cintas de dife

PROPOSITO: Hoy colocares nombres a cada material de los diferentes sectores

PLANIFICACIN: La maestra sugerir a los nios trabajar por equipo

ORGANIZACIN: cada mesa se organizara para colocar los nombres a los materiales de un sector
EJECUCUN: Los nios observarn el sector que mas les agradado y colocaran nombre a los materiales
SOCIALIZACIN: se les entregara una hoja bond a cada estudiante para que ellos dibujen lo que mas les agrado
de la actividad

DESARROLLO

CIERRE

tamaos co
hojas bo

METACOGNICION: Qu aprendimos hoy? Hubo alguna dificultad en el trabajo?

Los nios concluyen respecto al proyecto a realizar, lo importante que ser para ellos y para el aula.
Qu hemos creado? Para qu? Cmo se han sentido hoy? Les gusto la actividad?

-Realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabn.

-Actividad de hbitos y alimentacin -saludable.
Actividades al aire libre
TALLER
TALLER GRAFICO PLASTICO
Palitos, lpice
INICIO
ASAMBLEA:
ollas, piezas
Nos reuniremos para explicar el trabajo a realizar, se explicara el uso de materiales y lo que se puede y no se
lego, etc
puede hacer con ellos.
DESARROLLO
EXPLORACIN DEL MATERIAL:
La profesora repartir varias revistas para que los nios exploren el material. Luego la profesora preguntara
como podemos usar las revistas para decorar.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
La profesora entregar letreros de los valores para decorar, procedern a rasgar la revista y luego lo pegaran
en los letreros para decorar el saln
CIERRE
REFLEXION:
Los estudiantes responden a las preguntas de reflexin en base al cuento ledo, luego expresan lo que ms
les agrado del cuento a travs de expresin grfica
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Los nios y nias se preparan para la salida, ordenan su aula, oran y se despiden.

AULA: CELESTE T/T

sanciones
FECHA

REA
CURRICULAR
PERSONAL
SOCIAL

SESIN DE APRENDIZAJE Nuestros acuerdos y

COMPETENCIA

INDICADOR

CONVIVE RESPENTANDOSE ASI

MISMO Y ALOS DEMAS

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos

-Incluye a sus compaeros

en los juegos y actividades
que realiza

CONVIVE
RESPENTANDOSE ASI
MISMO Y ALOS DEMAS

Expresa con claridad sus

ideas

Participa
espontneament
e
en
la
elaboracin
de
las normas y
acuerdos de su
aula

PERSONAL
SOCIAL
VIERNES 08

DESARROLLO
DE LA
EXPRESIN
EN
LENGUAJES
ARTSTICOS.

CAPACIDAD

COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS

Construye y
asume normas y
leyes utilizando
conocimientos y
principios
democrticos
Infiere el significado
de textos escritos

-Formula hiptesis
sobre el contenido
de algunos
indicios: ttulo
imgenes,
siluetas, palabras,
significado.

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVDAD
Juego libre en
los sectores

Sesin de
Aprendizaje

Taller de
LITERARIO

RECURSOS/
PROCESOS DIDACTICOS

MATERIALES

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES :

PLANIFICACIN: Se recuerda a los nios el tiempo y espacio donde van a jugar, recordamos las normas de convivencia. Los
nios expresan a qu les gustara jugar, con qu juguetes desean hacerlo y con quien les interesara compartir ese momento.
ORGANIZACIN: Los nios se distribuyen libremente en grupos y ubican su nombre en el cartel de su preferencia.
EJECUCIN: Los nios se trasladan a los sectores y juegan libremente en el sector elegido.
ORDEN: Los nios ordenan los sectores y los materiales usados.
SOCIALIZACIN: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores. A qu jugaron? Cmo se sintieron? Les gusto lo
realizado?
REPRESENTACIN: Los nios representan lo que ms les gust de lo realizado
-ACTIVIDADES PERMANENTES
MOTIVACION: La profesora con ayuda de un ttere contara la historia de juanita en su aula y de cuales eran los acuerdos y
sanciones de su aula de clase
SABERES PREVIOS: Qu es un acuerdo? Qu es una sancin?
CONFLICTO COGNITIVO: Creen que nuestra aula tendremos acuerdos o sanciones?
PROPOSITO: Hoy todos los nios juntos con ayuda de la docente elaboraremos acuerdos para poder vivir mejor y sanciones si
no cumplimos nuestros acuerdos
PLANIFICACIN: La maestra pedir a los nios puedan dialogar entre equipos para poder crear juntos nuestros acuerdos y
sanciones
ORGANIZACIN: cada mesa se organizara y juntos irn exponiendo por que tomaron ese acuerdo y cual ser la sancin si no la
cumplimos
EJECUCUN: la maestra dialogara con los nios y ellos irn dictando los acuerdos y sanciones la maestra ira anotando sus
ideas en un papelote
SOCIALIZACIN: los nios conversaran de las actividades realizadas y dibujaran en una hoja bond
METACOGNICION: Qu aprendimos hoy? Hubo alguna dificultad en el trabajo?
Los nios concluyen respecto al proyecto a realizar, lo importante que ser para ellos y para el aula.
Qu hemos creado? Para qu? Cmo se han sentido hoy? Les gusto la actividad?

Sectore

Papelote plum
cintas de dife
tamaos co
hojas bo

-Realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabn.

-Actividad de hbitos y alimentacin -saludable.
Actividades al aire libre
TALLER
INICIO

TALLER LITERARIO
ASAMBLEA:
La profesora explicara lo que se va a realizar en la actividad, teniendo en cuenta las normas de convivencia. Los
estudiantes se organizan por grupos a travs de una dinmica.
DESARROLLO
ESCUCHA ACTIVA:
Los estudiantes se ubican sentados en el suelo para escuchar atentos el cuento de hoy.
La docente narra la historia LA CAPERUSITA ROJA. INTERPRETACION:
Los estudiantes se organizan para dramatizar el cuento en grupos y salen a exponer sus dramatizaciones
CIERRE
REFLEXION:
Los estudiantes responden a las preguntas de reflexin en base al cuento ledo, luego expresan lo que ms les agrado del
cuento a travs de expresin grfica
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Los nios y nias se preparan para la salida, ordenan su aula, oran y se despiden.

Palitos, lpice
ollas, piezas
lego, etc