José Miguel Guerra Galvis

ENSAYO SOBRE LA
EDUCACIÓN

Presentado por:

JOSÉ MIGUEL GUERRA GALVIS

Estudiante

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 José Miguel Guerra Galvis

ENSAYO SOBRE LA EDUCACIÓN

La educación es y debe ser para
todos. Tiene como finalidad lograr que
todos los seres humanos de nuestro
país adquieran, no solo
conocimientos, sino que tengan ideas
firmes que le permitan no ser
influenciado por ideales ajenos que
perjudiquen el desarrollo de su propia
educación.

La educación es uno de los principios más importantes para el desarrollo de las

personas, sociedades y países, la cual ha adquirido mucho valor debido a los
cambios científicos y tecnológicos acelerados que día a día surgen.

Es considerada como uno de los factores más importantes de la producción y en

temas sociales como la base para erradicar las desigualdades, la pobreza y el
analfabetismo.

La educación es necesaria en todos los sentidos, ya que nos permite a los seres
humanos mejorar nuestro bienestar social, es decir, mejorar nuestra calidad de vida,
para acceder a mejores oportunidades de empleo, puesto que en la actualidad entre
más estudios se tenga, se tiene mayor posibilidad de tener mejores empleos mejor
pagados. La importancia de la educación radica en ser mejores cada día. La
Educación se considera un proceso por medio del cual se pretende enseñar a todos
los individuos que conforman el país para desarrollarse en una “vida laboral exitosa”
y al mismo tiempo sea capaz de “satisfacer sus propias necesidades”.

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El sistema de educación es una estructura, de la cual forman parte los principios,

que ha tenido muchas
deficiencias y es uno de
los motivos que nos ha
conducido a la crisis
actual, pobreza,
desigualdades y
endeudamiento.

Como ciudadanos
también debemos hacer conciencia ya que la educación no solo depende de asistir
a la escuela y memorizarse todos los datos proporcionados, no depende solo del
gobierno, ni solo de los maestros o padres de familia. La educación es un trabajo
en conjunto de la sociedad, pero sobre todo es un acto de conciencia y de
responsabilidad que todos debemos adoptar para lograr nuestro desarrollo como
país y alcanzar una mejor calidad de vida.

Además, considero que el aprendizaje no debe ser como antes, como cuando el
estudiante sólo recibía datos y los memorizaba, sino que se debe incentivarse a el
“hambre del conocimiento”, ya que no son suficientes los conocimientos aportados
en los libros, en la actualidad necesitamos gente con habilidades, destrezas,
conocimientos y objetivos, pero sobre todo que tengan los métodos necesarios para
lograrlos.

La Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento de Jerome Bruner insiste en propiciar

la participación activa del alumno durante el proceso de enseñanza considerando
que el aprendizaje efectivo se logra cuando el alumno se enfrenta a un problema no
sólo para buscar su solución sino para transferirlo, siendo éste el fin primordial del
aprendizaje. La Teoría del Aprendizaje Significativo propuesto por David Ausubel,
propone que el ser humano sólo aprende lo que tiene sentido y lógica. Para
aprender un concepto debe existir previamente una cantidad básica de información,
de tal manera que el alumno relacione los nuevos conocimientos con los que ya

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posee, en este sentido el profesor tiene como función lograr que los alumnos
relacionen ambos conocimientos. El Cognitivismo, cuyo objeto es estudiar cómo la
mente interpreta, proceso y almacena la información en la memoria. La psicología
cognitivista se ocupa de los procesos a través de los cuales el individuo obtiene
conocimiento del mundo y toma conciencia tanto de su entorno como de sus
resultados. Se nutre de diversas disciplinas como el tratamiento de la información,
la inteligencia artificial y la ciencia del lenguaje. El aprendizaje clásico o
respondiente se basa en el aprendizaje por detección de regularidades o relaciones
entre estímulos y entre estímulos y conductas. Se trata de un aprendizaje común
con la escala animal. Las conductas respondientes son conductas innatas,
involuntarias, no aprendidas y vinculadas a la supervivencia de la especie, y en el
ser humano podemos decir que reflejas. Una conducta respondiente se produce
asociada a un estímulo que la suscita, de forma natural. Tal es la respuesta
incondicionada, suscitada por un estímulo incondicionado.

Constructivismo. Compartida por diferentes teóricos de la investigación psicológica

y educativa entre los cuales se cuentan Jean Piaget (1952), Vygotsky (1978), David
Ausubel (1963) y Jerome Bruner (1960). Asume que todo conocimiento previo da
origen a uno nuevo, además el aprendizaje es un proceso activo, que cada persona
modifica constantemente de acuerdo a sus experiencias, tal como lo expresa Abbott
(1999). Es decir,
todo aprendizaje
supone una
construcción que
se realiza a través
de un proceso
mental que implica
la adquisición
de un conocimiento nuevo, así como la posibilidad de construirlo y adquirir
competencias que le permitirá aplicar dicho conocimiento a situaciones nuevas. La

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Teoría del Socio-constructivismo, cuyo principal exponente es Vygotsky, concibe el

conocimiento como un proceso donde el individuo construye a partir de saberes
previos y la interacción social es determinante. Tal como lo expresa Romo (2007),
los sujetos no sólo reciben información procesada para comprenderla, sino que
construyen a través de las vivencias su propio conocimiento modelando la
concepción de su realidad y del mundo, esto es su cosmovisión. Vygotsky, según
Padrino (2010), utiliza cinco conceptos fundamentales: las funciones mentales, las
habilidades psicológicas, la zona de desarrollo próximo, las herramientas
psicológicas y la mediación.

“La educación es el arma más poderosa que puedes usar

para cambiar el mundo” (Nelson Mandela).

“La educación no cambia el mundo, cambia a las personas

que van a cambiar el mundo” (Paulo Freire).