Unidad Cuajimalpa: Décimo Aniversario

Unidad Cuajimalpa Dcimo Aniversario
Unidad Cuajimalpa
Dcimo Aniversario
Universidad Autnoma Metropolitana Unidad Cuajimalpa
UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANA

Dr. Salvador Vega y Len
Rector General
M. en C. Q. Norberto Manjarrez lvarez
Secretario General
Dr. Eduardo Pealosa Castro
Rector de la Unidad Cuajimalpa
Dra. Caridad Garca Hernndez
Secretaria de la Unidad Cuajimalpa
Dra. Esperanza Garca Lpez
Directora de la Divisin de Ciencias de la Comunicacin y Diseo
Dr. Ral Roydeen Garca Aguilar
Secretario Acadmico de la Divisin de Ciencias de la Comunicacin y Diseo
Dr. Hiram Isaac Beltrn Conde
Director de la Divisin de Ciencias Naturales e Ingeniera
Dr. Pedro Pablo Gonzlez Prez
Secretario Acadmico de la Divisin de Ciencias Naturales e Ingeniera
Dr. Rodolfo Surez Molnar
Director de la Divisin de Ciencias Sociales y Humanidades
Dr. lvaro Pelez Cedrs
Secretario Acadmico de la Divisin de Ciencias Sociales y Humanidades
1) Unidad Cuajimalpa : dcimo aniversario

Clasificacin Dewey: 372.9718 U2
Clasificacin LC: LE7.M563 U2
Unidad Cuajimalpa : dcimo aniversario / presentacin Eduardo Pealosa
Castro. -- Mxico : UAM, Unidad Cuajimalpa, 2015.
73 p. : il. col., tablas ; 17x24cm. -- (Coleccin Una Dcada)
ISBN: 978-607-28-0473-9
1. Universidad Autnoma Metropolitana (Mxico) Unidad Cuajimalpa
Aniversarios 2. Universidades Historia Mxico 3. Educacin superior
Historia Mxico
I. Pealosa Castro, Eduardo, introd.
D.R. 2015 UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANA

Universidad Autnoma Metropolitana Unidad Cuajimalpa. Avenida Vasco de Quiroga 4871,
Col. Santa Fe Cuajimalpa. Delegacin Cuajimalpa de Morelos, C.P. 05348, Mxico D.F. ( Tel.: 5814 6500)
www.cua.uam.mx
ISBN de la Coleccin Una Dcada: 978-607-28-0449-4

iSBn de eSte liBro: 978-607-28-0473-9
Diseo de portada: Ricardo Lpez Gmez.
Formacin y edicin: Ricardo Lpez Gmez.
ndice
Presentacin....................................................................................................... I
Primeros esbozos.............................................................................................. 1
Primera Rectora............................................................................................... 5
La segunda Rectora....................................................................................... 23
La tercera Rectora.......................................................................................... 41
Unidad Cuajimalpa, Dcimo Aniversario...................................................... 70
Presentacin
A 10 aos de su creacin, la Unidad Cuajimalpa de la Universidad Autnoma Metropolitana (UAM) es hoy una realidad tangible, constituida por
una planta de profesores e investigadores altamente habilitada, un equipo
administrativo eficiente y varias generaciones de alumnos, que ao con ao
contribuyen a consolidar el prestigio de esta Institucin. A ello se suma que
finalmente cuenta con su sede definitiva, tras un largo peregrinar e innumerables vicisitudes que, no obstante, contribuyeron a fortalecer el espritu de
quienes tenemos el orgullo de formar parte de esta comunidad educativa.
La primera Rectora de la Unidad Cuajimalpa de la UAM fue encomendada
por la Junta Directiva a la doctora Mara Magdalena Fresn Orozco, quien
dio una ardua batalla para obtener el espacio fsico definitivo y coloc la
primera piedra para la edificacin de la cuarta Unidad; hizo frente, con la
mayor entereza e imaginacin, a la necesidad de tener una sede y trabaj
con entusiasmo, entrega y liderazgo en la definicin y cristalizacin de un enfoque acadmico novedoso y propio, as como para desarrollar la estructura
organizativa que este proyecto requera.
Al doctor Arturo Rojo Domnguez, segundo Rector de la Unidad, correspondi continuar este esfuerzo identificando soluciones provisionales para permitir el funcionamiento de una institucin que debi operar hasta en cuatro
sedes temporales simultneamente, al tiempo que trabajaba en la concrecin de la sede definitiva de la Unidad. Recibi el predio con el proyecto
arquitectnico, y aunque los problemas continuaron apareciendo en el horizonte, supo conducir las voluntades hacia la realizacin de este proyecto
largamente acariciado, viendo avanzar la edificacin de la Torre III.
A la gestin que honrosamente encabezo, ha correspondido inaugurar la
sede definitiva y realizar la mudanza a la misma, avanzar en el proceso de
integracin de la comunidad, tanto interna como externa, para la consolidacin del Modelo Educativo, favorecer la produccin acadmica, las tareas
de investigacin y los esfuerzos de planeacin que se han llevado a cabo
consistentemente desde el inicio de este proyecto y cuyo documento ms
reciente es el Plan de Desarrollo Institucional 2012-2024 de la Unidad Cuajimalpa (PDI).
I7
8II
El trabajo que se lleva a cabo en esta tercera gestin, se apega a una razn
de ser definida en la Misin, as como a los 13 objetivos estratgicos establecidos en el PDI, que permitirn hacer realidad la Visin, y se rinde cuenta
de los avances con base en indicadores y metas definidos.
Luego de diez aos de trabajo colectivo, existen muchos motivos de orgullo
para quienes hemos tenido el privilegio de participar en este esfuerzo. Destacan, entre otros, una planta acadmica de primer nivel, programas relevantes, como el de Movilidad, y la puesta en prctica de recursos novedosos
que permiten reducir el ndice de reprobacin, rezago y abandono escolar,
al tiempo que mejoran el aprovechamiento de los alumnos.
Sabemos que an queda mucho camino por recorrer. Sin embargo, tenemos
la certeza de que avanzamos con paso firme por una senda bien definida
hacia la consolidacin de nuestra Unidad como referente de reconocida calidad en el contexto de la educacin pblica superior, en Mxico y el mundo.
Eduardo Pealosa Castro
Primeros esbozos
Los antecedentes ms remotos de la Unidad Cuajimalpa datan de finales

de la dcada de los ochenta, durante la Rectora General del doctor Oscar
Gonzlez Cuevas, quien plante la necesidad de dotar a la UAM de una
cuarta Unidad, en el documento La UAM y su demanda social de educacin
superior: prospectiva institucional, el cual no lleg a presentarse al Colegio
Acadmico, muy probablemente por el entorno econmico que se viva en
el pas, con las labores de reconstruccin de la Ciudad de Mxico tras los
devastadores sismos de septiembre de 1985, a un ao del crack de la Bolsa
Mexicana de Valores en 1985 y con una hiperinflacin lejos an de haber
sido controlada.
Sin embargo, la idea qued impresa en la voluntad de muchos actores relevantes hasta que en 2003, con el doctor Luis Mier y Tern Casanueva al frente
de la Rectora General, comenz a perfilarse la decisin de establecer una
nueva unidad en el poniente de la Ciudad de Mxico.
Esta iniciativa dio su primer paso en firme el 26 de abril de 2005, cuando el
Colegio Acadmico de la UAM aprob, en su sesin 264, la construccin de
la cuarta Unidad en la delegacin Cuajimalpa. La figura 1 muestra una escena de esa sesin, cuando los colegiados votan la aprobacin de la Unidad.
Figura 1. Sesin 264 del Colegio Acadmico celebrada el 26 de abril de 2005, en la cual se
aprob la creacin de la Unidad Cuajimalpa.
La seleccin de la zona poniente para instalar la Unidad Cuajimalpa obedeci, en gran medida, a que esta delegacin del Distrito Federal tena una
cobertura de educacin pblica superior deficiente; por ejemplo, mientras
en Miguel Hidalgo era de 30% y en lvaro Obregn de 20%, en Cuajimalpa
apenas llegaba a 16%; ello aunado a que el poniente era un punto cardinal
en el que no exista presencia de la UAM.
El entonces jefe delegacional manifest su inters en que Cuajimalpa pudiera ofrecer una opcin de universidad pblica a sus habitantes, que hasta
entonces slo tenan acceso a instituciones particulares. Coincidentemente
con esta coyuntura, el proyecto cont con el apoyo de la comunidad acadmica de la UAM, as como de las secretaras de Educacin Pblica y de
Hacienda y Crdito Pblico.
En este contexto, las autoridades del Distrito Federal decidieron donar el
predio El Escorpin, de 3.5 hectreas, donde desde un inicio se decidi edificar la Unidad Cuajimalpa, pese a que los primeros planteles de la UAM (Azcapotzalco Iztapalapa y Xochimilco) fueron construidos en terrenos con una
extensin cercana a las 20 hectreas. Para compensar esta situacin, y prever
el crecimiento futuro, la UAM decidi adquirir el terreno conocido como El
Encinal, con una superficie de 12.5 hectreas (figura 2).
Esta aparente facilidad para concretar el proyecto de sumar una cuarta
Unidad a la UAM tuvo que enfrentar
diferentes obstculos, que fueron
desde la impugnacin del predio
donado por el Gobierno del Distrito
Federal, hasta la inconformidad de
vecinos y otros actores sociales para
que se destinara el predio El Encinal
a este proyecto.
El proceso tom varios aos y durante este periodo la Unidad Cuajimalpa
tuvo que funcionar en sedes provisionales e incluso, durante algunos meses, en el campus de la Universidad
Iberoamericana.
Figura 2. Predio El Escorpin (arriba) donde
se edificara la sede definitiva de la Unidad.
Predio El Encinal (abajo) adquirido como espacio complementario.
A lo largo de este periodo, las gestiones para disponer de un terreno

donde edificar la sede definitiva se
multiplicaron e invariablemente toparon con dificultades para autorizar el

uso de los predios El Escorpin y El Encinal.
Enfoque innovador en la formacin de los alumnos

Uno de los pasos hacia la consolidacin de esta idea de unidad universitaria,
era la conceptualizacin de una entidad que renovara a la UAM, respondiendo a una serie de necesidades educativas de la zona metropolitana de
la Ciudad de Mxico.
Al respecto, en la Exposicin de Motivos contenida en la Propuesta para el
establecimiento de la Unidad Cuajimalpa de la Universidad Autnoma Metropolitana, el doctor Luis Mier y Tern Casanueva planteaba que la coyuntura ofreca la oportunidad de analizar el funcionamiento de la institucin en
todos los mbitos y plantear innovaciones para mejorar procesos e incluso
cambiar algunos paradigmas. Algunas de las necesidades ms relevantes
sealadas en el documento se aprecian en la tabla 1.
Tabla 1. Necesidades educativas que atendera la Unidad Cuajimalpa.
Actualizar el Modelo Educativo, dotarlo de flexibilidad curricular y darle un enfoque transdisciplinario que contribuyera a brindar a sus alumnos una formacin integral y una perspectiva intercultural, as como al desarrollo de su conciencia social, ciudadana y ecolgica.
Asimilar las innovaciones tecnolgicas y pedaggicas en los modelos existentes en la UAM.
Conformar una comunidad universitaria que promueva los valores universales de tica, justicia, equidad, democracia, tolerancia y solidaridad, respeto a los derechos humanos, reconocimiento a la diversidad cultural y preservacin del medio ambiente.
Construir una oferta educativa con equilibrio entre programas modernos y tradicionales, de
alta y baja demanda; incluyendo los puramente acadmicos y los fundamentalmente profesionalizantes, que contemple programas de licenciatura, posgrado y educacin continua,
as como aplicar la planeacin y la evaluacin en todas las actividades acadmicas.
Hacer realidad el principio de igualdad de oportunidades para el aprendizaje mediante
becas y otros estmulos, que abarque desde el inicio hasta la conclusin de los programas
de licenciatura elegidos.
Vincular los programas educativos con la investigacin y encontrar un balance adecuado
entre profesores de tiempo completo y de medio tiempo.
Propiciar la movilidad de alumnos y profesores.
Generar una cultura ambiental expresada, entre otros aspectos, en la construccin y operacin de infraestructura amigable con la conservacin del medio ambiente.
En la propuesta inicial citada, se contemplaba la creacin de las siguientes

divisiones acadmicas: Ciencias de la Comunicacin y Diseo, Ciencias Naturales e Ingeniera, y Ciencias Sociales y Humanidades, que tendran la responsabilidad de impartir en total nueve licenciaturas.
La nueva Unidad fue concebida tambin para llevar a cabo investigacin con
enfoque interdisciplinario y una serie de campos de conocimiento innovadores, adems de un enfoque hacia la preservacin de la cultura en la zona.
La poblacin a atender en la Unidad Cuajimalpa

De acuerdo con la propuesta del doctor Luis Mier y Tern, la cuarta Unidad
fue pensada para recibir en sus aulas a jvenes de cualquier nivel socioeconmico, en especial, aquellos provenientes de familias sin tradicin universitaria y de recursos econmicos limitados, a quienes adems de proporcionar educacin de calidad, se buscaba apoyar, desde un inicio, mediante el
otorgamiento de becas del Programa Nacional de Becas para la Educacin
Superior (Pronabes-UAM).
Los alumnos esperados en la Unidad, se insertaran en las primeras licenciaturas por ofrecer, transitando paulatinamente hacia estudios de posgrado y
educacin continua. Se pensaba iniciar ofreciendo formacin universitaria
a jvenes de la zona aledaa a la Unidad y se calculaba que ms del 60%
pertenecera a familias de bajos ingresos, con un rango de edad entre los
19 y los 24 aos, aproximadamente. Desde el inicio de la Unidad se pens
en la importancia de influir en la zona poniente con una oferta de educacin
superior pblica de calidad, as como con influencia cultural, cientfica y tecnolgica. La figura 3 muestra escenas de las actividades acadmicas en las
sedes iniciales.
Figura 3. Escenas de alumnos en las sedes temporales iniciales de la Unidad Cuajimalpa de

la UAM.
Primera Rectora
na vez aprobada por el Colegio Acadmico la creacin de la

Unidad Cuajimalpa, sus tres divisiones, nueve departamentos y cinco licenciaturas iniciales, se procedi a la integracin, por parte del Rector General
de la UAM, doctor Luis Mier y Tern de
una terna de candidatos a la Rectora
de Unidad, integrada por las doctoras
Mara Magdalena Fresn Orozco, Mara
Jos Arroyo Paniagua y el doctor Ma- Figura 4. Dra. Mara Magdalena Fresn
nuel Gil Antn. La Junta Directiva desig- Orozco.
n a la doctora Fresn (figura 4) el 24 de
mayo de 2005. A ella le correspondi contender con la falta de instalaciones
propias e incluso del terreno para edificarlas, por lo que debi encontrar soluciones provisionales para dar cabida a los alumnos que iniciaran cursos en
septiembre de 2005, as como avanzar en la consolidacin de la planta docente, los trabajos de investigacin y los aspectos administrativos que involucra
el funcionamiento de un campus universitario de nueva creacin. La figura 5
muestra a la doctora Fresn, quien tom posesin en el predio El Encinal, el
1 de junio de 2005.
Figura 5. La doctora Fresn durante su toma de protesta, acompaada por el doctor Roberto
Alexander-Katz Kauffmann, presidente en turno de la Junta Directiva, y el doctor Luis Mier y
Tern Casanueva, entonces Rector General de la UAM.
Sin embargo, por diversas complicaciones legales, tanto este predio, adquirido por la UAM para edificar la Unidad Cuajimalpa, como El Escorpin,
donado por el Gobierno del Distrito Federal, se mantenan con problemas
de autorizacin para la construccin y en litigio respectivamente, por lo que
fue necesario hacer acopio de voluntad, imaginacin y entrega al trabajo
para sacar adelante el proyecto.
Diseo de los primeros planes y programas de estudio

Dadas las limitaciones que la nueva Unidad enfrent desde su concepcin,
fue necesario trabajar a marchas forzadas, y sin contar con las condiciones
ideales, para disear los planes y programas de estudio de las primeras licenciaturas que ofrecera, pues el tiempo apremiaba. Este trabajo fue concluido y sometido a aprobacin del Colegio Acadmico.
Fue un proceso intenso en el que participaron la Rectora, los directores de
Divisin, los jefes de Departamento y los miembros de la planta acadmica,
en un esfuerzo colectivo que tom en cuenta la experiencia acumulada en
este campo en el resto de las unidades de la UAM, as como en otras universidades nacionales e internacionales.
Las comisiones encargadas del diseo de las cinco licenciaturas que se ofreceran en primera instancia: Administracin, Diseo, Derecho, Ingeniera en
Computacin y Matemticas Aplicadas (tabla 2), trabajaron en un espacio
dentro de las instalaciones de la Rectora General, y su trabajo se vio recompensado con la aprobacin por parte del Colegio Acadmico de los planes
de estudio y las Unidades de Enseanza Aprendizaje (UEA) de los primeros
trimestres de estas licenciaturas, en una sesin que inici el 18 de julio de 2005
y concluy el 8 de septiembre de ese mismo ao, lo que hizo posible el inicio
de cursos el 19 de septiembre de 2005.
Tabla 2. Las cinco licenciaturas iniciales
ofrecidas por la Unidad Cuajimalpa.
Licenciatura
Divisin
Diseo
CCD
Ingeniera en Computacin
CNI
Matemticas Aplicadas
CNI
Administracin
CSH
Derecho
CSH
El Modelo Educativo de la Unidad

Algunas de las caractersticas ms relevantes del Modelo Educativo de la
Unidad Cuajimalpa son la oferta de contenidos novedosos y el acompaamiento tutorial a lo largo de la trayectoria acadmica de los alumnos, adems
de incorporar la movilidad obligatoria como una caracterstica que lo define.
Es un Modelo centrado en el aprendizaje del alumno, que hace nfasis en su
propio proceso de construccin de conocimiento mediante la exposicin a
problemas, la investigacin, la colaboracin y el desarrollo de habilidades y
lenguajes de comunicacin, con un currculo pensado en etapas de desarrollo gradual que reconoce adems una interaccin continua con el docente.
La incipiente planta acadmica

Tras la aprobacin de los planes de estudio y las UEA de los primeros trimestres de las cinco licenciaturas referidas que se impartiran en la Unidad
Cuajimalpa de la UAM, inici el complejo proceso de contratacin de los
primeros profesores, en tanto que los directores de Divisin, jefes de Departamento, Secretario de Unidad y la propia Rectora, participaban como profesores frente a grupo. Por otra parte, ante la rigurosidad de los procesos de
oposicin de la UAM, fue necesario apelar a la figura de Profesor Visitante
para cubrir los requerimientos de docentes.
La UIA abre sus puertas a la Unidad

El primer ciclo escolar de la Unidad Cuajimalpa transcurri en las
instalaciones de la Universidad
Iberoamericana (UIA), institucin
que facilit a los alumnos de primer ingreso tanto aulas como acceso a la biblioteca, cafetera y a
espacios culturales y deportivos.
La figura 6 muestra a alumnos de
la Unidad Cuajimalpa en la Universidad Iberoamericana.
Es importante sealar que la relacin entre la UAM y la UIA data de
hace muchos aos, cuando nuestra Universidad prest a aquella
Figura 6. La Universidad Iberoamericana acogi

a los alumnos de la Unidad en sus instalaciones
de Santa Fe.
casa de estudios sus instalaciones para que pudiera llevar a cabo sus labores docentes, luego de que los sismos de 1985 destruyeran su campus; de
esta forma, alberg a estudiantes de Qumica de la UIA en los laboratorios
de esta especialidad ubicados en la Unidad lztapalapa. Cabe recordar la
incorporacin, en la dcada de los setenta, de profesores egresados de esa
Universidad al Departamento de Antropologa de la Unidad lztapalapa de
la UAM.
Por otro lado, con la idea de facilitar el traslado de alumnos y del personal
acadmico a las instalaciones de la UIA, se destin un vehculo al que se dio
el nombre de Cuajibs, el cual, una vez concluido el paso por esa casa de estudios, sigui utilizndose para el traslado de personas, correspondencia y
materiales entre las sedes provisionales en que oper la Unidad Cuajimalpa.
Los esfuerzos iniciales

de planeacin
En 2005 el cuerpo directivo fundador de la Unidad Cuajimalpa, realiz un
primer ejercicio prospectivo para la Unidad, el cual dio como resultado el
establecimiento de la Visin al 2010, en donde se recogieron los lineamientos de trabajo para los primeros cinco aos, formulados por los directores de
Divisin y jefes de Departamento, as como las definiciones sobre los cuerpos acadmicos que deban crearse y sus principales lneas de investigacin,
adems de los criterios para la contratacin de profesores, entre otros.
En el recuadro de abajo, se presenta el contenido de la Visin al 2010.
VISIN 2010
La Unidad Cuajimalpa ser en el ao 2010 una opcin universitaria de excelencia, reconocida por la calidad en la atencin a los alumnos de licenciatura y
posgrado. Contar con planes y programas de estudio actualizados y caracterizados por una estructura curricular flexible y dinmica que utiliza las nuevas
formas de enseanza-aprendizaje y las nuevas tecnologas de la informacin
y la comunicacin, lo cual favorece el desarrollo de perspectivas amplias del
mundo y del campo profesional mediante el intercambio y la movilidad de
los alumnos entre instituciones. Asumir la docencia como funcin central en
la vida universitaria, mediante la construccin de una cultura de atencin al
aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes y propiciar condiciones
de equidad en las oportunidades de permanencia y culminacin de los estu-
dios. Tendr matrcula de posgrado numerosa y una organizacin acadmica

acorde con los planteamientos de la institucin, con servicios de apoyo giles
y eficaces a la docencia y la investigacin. Promover adems de los valores
inherentes a la universidad (autonoma, libertad de ctedra e investigacin),
la capacidad de compartir conocimientos y recursos para fortalecer el avance
colectivo de grupos de investigacin y formacin.
Adems, constituir un polo cientfico que atraer a investigadores del pas y
del extranjero; contar con una planta acadmica del ms alto nivel y con reas
de investigacin consolidadas o en avanzado proceso de consolidacin. Asimismo, contar con cuerpos acadmicos consolidados y reconocidos por su
calidad y productividad, as como por la pertinencia de sus proyectos respecto a los problemas ms relevantes de la sociedad, y se caracterizar por una
orientacin transdisciplinaria en los programas y proyectos de investigacin y
su apertura a la vinculacin con los sectores productivo y de servicios.
Sus acadmicos poseern perfiles acordes con los programas de estudio y con
los cuerpos acadmicos que se prevn como esenciales para el proyecto de la
Unidad Cuajimalpa; participarn activamente en redes y estructuras de cooperacin acadmica nacional e internacional y en proyectos de intercambio acadmico y movilidad interinstitucional. Ser un centro de referencia cultural por
sus aportaciones sobre la cultura metropolitana y sus proyectos para fortalecer
y preservar el medio ambiente, as como la diversidad de manifestaciones culturales de nuestro pas.
La gestin de la UAM Cuajimalpa (UAM-C) se caracterizar por su potencial
para responder con oportunidad y prontitud a los retos que plantean las actividades acadmicas en una institucin dinmica, por la transparencia en la
toma de decisiones, en la asignacin y aplicacin de recursos, as como en la
rendicin de cuentas sobre su quehacer. Cuidar el desarrollo armnico de
sus planes de estudio y sus cuerpos acadmicos; tendr un modelo de gestin apoyado en una normativa congruente con la institucin y con su modelo
acadmico que propiciar la interaccin de la docencia, la investigacin y la
preservacin y difusin de la cultura y dispondr de sistemas de informacin
con alta confiabilidad que se actualizarn en forma sistemtica. La plantacin
de su infraestructura se orientar al apoyo de tales caractersticas.
Tendr, adems, polticas institucionales relacionadas con la sustentabilidad y
la conservacin del entorno y una comunidad preocupada fundamentalmente
por el cuidado del medio ambiente, la conservacin y recuperacin de recursos naturales y la proteccin de los ecosistemas.
De esta forma, la Unidad iniciaba sus esfuerzos de planeacin, que han sido
un rasgo distintivo constante que regula el trabajo colectivo.
10
Integracin del Consejo Acadmico

Dada la estructura colegiada para la toma de decisiones en la UAM, en el
surgimiento de la Unidad era preciso iniciar los trabajos de su mximo rgano colegiado. Es por esto que uno de los hitos que marcaron la consolidacin de la Unidad Cuajimalpa fue la instalacin de su Consejo Acadmico
en sesin celebrada el 16 de noviembre de 2005, el cual se integra por el
Rector de Unidad, los directores de Divisin, los jefes de Departamento, un
representante de los alumnos y uno del personal acadmico por cada Departamento, y dos de los trabajadores administrativos. En la primera sesin
del Consejo Acadmico estuvieron presentes la Rectora, los directores de
Divisin, siete jefes de Departamento y el Secretario de la Unidad. En una
segunda sesin, celebrada en la misma fecha, el rgano colegiado aprob la
Convocatoria para la eleccin de la representacin de los alumnos.
Entre noviembre de 2005 y marzo de 2006 se integraron los consejos divisionales, inicialmente solo con los directores de Divisin y jefes de Departamento,
incorporndose posteriormente los representantes de los alumnos. En cuanto
a los miembros del personal acadmico, conforme se fueron contratando profesores por tiempo indeterminado fue posible la integracin de representantes de este sector tanto ante el Consejo Acadmico como ante los consejos
divisionales. De igual forma, en el caso de los trabajadores administrativos,
estos se integraron paulatinamente. En la figura 7 aparecen integrantes de
la primera representacin del Consejo Acadmico de la Unidad Cuajimalpa.
Figura 7. Integrantes de la primera representacin del Consejo Acadmico de la Unidad

Cuajimalpa.
11
Reclutamiento de la planta acadmica

Una de las primeras y ms urgentes responsabilidades de los nuevos directores de Divisin y jefes de Departamento fue reclutar a profesores, labor
por dems compleja dadas las caractersticas de formacin, afinidades de
investigacin y experiencia requeridas para la planta de profesores de la
cuarta Unidad de la UAM.
Durante los siguientes cuatro aos se contrataron 145 acadmicos, en lo que
constitua una planta acadmica joven, ya que 65 de ellos tenan entre 25 y
39 aos, otros 64 contaban con edades que fluctuaban entre los 40 y los 54
aos y apenas 16 rebasaban los 55 aos. El promedio de edad de la planta
docente de la Unidad Cuajimalpa era, en sus inicios, de 42 aos; 10 por debajo del promedio de aquel entonces de la UAM en su conjunto.
Como parte de la estrategia de reclutamiento se plante desde un principio
la aIta habilitacin de los profesores-investigadores, fue as como a principios de 2006, el 85% de los profesores de la Unidad contaban con doctorado, en comparacin con
Grupo directivo inicial de la Unidad Cuajimalpa.
el promedio de la UAM, que
Dra. Mara Magdalena Fresn Orozco.
era de 41%, y el nacional,
Rectora de la Unidad.
que apenas llegaba al 22%.
Dr. Oscar Jorge Comas Rodrguez.
Secretario de la Unidad.
Directores de Divisin.
Dr. Gustavo Rojas Bravo. DCCD
Dr. Rodolfo Quintero Ramrez. DCNI
Dr. Carlos Illades Aguiar. DCSH
Secretarios Acadmicos.
Dra. Dolly Espnola Frausto. DCCD
Dr. Gerardo Muoz Hernndez. DCNI
Dr. Mario Barbosa Cruz. DCSH
Jefes de Departamento.
DCCD.
Dr. Vicente Castellanos Cerda.
Ciencias de la Comunicacin.
Dr. Christian Lemaitre y Len.
Tecnologas de la Informacin.
Dr. Fernando Martn Juez.
Teora y Procesos del Diseo.
DCNI.
Dr. Arturo Rojo Domnguez.
Ciencias Naturales.
Dr. Vctor Manuel Prez Abreu Carrin.
Matemticas Aplicadas y Sistemas.
Dr. Sergio Revah Moiseev.
Procesos y Tecnologa.
DCSH.
Dra. Miriam Alfie Cohen.
Ciencias Sociales.
Dr. Eduardo Ibarra Colado.
Estudios Institucionales.
Dr. Mario Casanueva Lpez.
Humanidades.
El grupo directivo
inicial
El grupo directivo inicial de
la Unidad Cuajimalpa estuvo
conformado por 17 personas: la Rectora, el Secretario,
los directores de Divisin,
los secretarios acadmicos
y los jefes de Departamento
(Ver recuadro de la izquierda). En esta primera gestin
predomin la presencia de
hombres, al contar entre sus
integrantes con slo tres
mujeres, entre ellas la Rectora de Unidad.
12
Uno de los aspectos relevantes de esta planta directiva inicial fue su procedencia, la cual se ilustra en la figura 8. Los miembros de este grupo contaban
con una antigedad promedio en la Institucin de 21 aos y sus edades oscilaban entre los 43 y los 67 aos.
40%
35%
35%
30%
21
18%
0%
aos
Edad promedio
de directivos
primera Rectoria.
20%
10%
54
12%
aos
Antigedad
promedio en la
institucin.
Azcapotzalco
Iztapalapa
Xochimilco
Otras universidades
Figura 8. Procedencia de directivos (primera Rectora)
Las sedes provisionales

El convenio entre la UIA y la UAM concluy el 14 de febrero de 2006, y pese
a las gestiones de la Rectora de la Unidad, de la Rectora General y de otras
instancias de la UAM, hasta esa fecha no exista claridad respecto al sitio
donde se edificara el nuevo campus.
En el trimestre de otoo 2006 la Unidad Cuajimalpa comenz a funcionar en
distintas sedes, y aun cuando stas fueron habilitndose conforme a las necesidades particulares, la dispersin supuso mltiples inconvenientes; oper
en la antigua sede del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (Conacyt),
ubicada en la avenida Constituyentes 1054, en donde se instalaron aulas,
algunas oficinas, una biblioteca y una cafetera.
Para julio de 2007, el aumento de la matrcula exiga la ampliacin de los
espacios disponibles, por lo que se decidi rentar un edificio en la calle de
Artificios 40, en el que fue posible recibir a la tercera generacin en septiembre de ese ao, as como dar espacio a la DCNI e impartir cursos para los
alumnos de esta Divisin y los de la DCSH. En total, fue posible instalar en
esta sede16 aulas, adems de dos salas de cmputo, una biblioteca, un centro de auto acceso para el aprendizaje de lenguas extranjeras, un laboratorio
de investigacin para la DCNI y la sala del Consejo Acadmico.
13
Para atender los requerimientos

ms urgentes, adicionalmente se
dispuso de algunos espacios dentro
del Centro de Extensin Educativa
y Cultural Casa del Tiempo de la
UAM, en la delegacin Miguel Hidalgo, que se muestra en la figura 9.
A partir de 2011, la Unidad contara con sedes temporales, una para
cada Divisin Acadmica: Constituyentes 1054 para la Divisin de
CCD; Artificios 40 para la de CNI y
Baja California 200 para la de CSH.
La figura 10 muestra las sedes descritas.
Figura 9. Casa del Tiempo.
La necesidad de acomodarse en distintos inmuebles ubicados en diferentes zonas de la ciudad, se tradujo en mayores gastos de operacin para la
naciente Unidad de la UAM, pues deban dedicarse ms recursos a rubros
como transporte, vigilancia, funcionamiento de bibliotecas, servicios escolares, consultorios mdicos y laboratorios.
Figura 10. Las sedes temporales en las que estaran las divisiones: Baja California 200 (CSH);
Constituyentes 1054 (CCD), y Artificios 40 (CNI).
14
Hacia un campus propio

Finalmente, en septiembre de 2007 concluy el litigio que exista con el predio El Escorpin, una vez que el Gobierno del Distrito Federal someti a
revisin el acuerdo respectivo para actualizar plazos y hacer algunos otros
ajustes legales. En este contexto, el 13 de mayo de 2008, el entonces jefe de
gobierno Marcelo Ebrard Casaubn envi una iniciativa a la Asamblea Legislativa del Distrito Federal para modificar el Programa Parcial de Desarrollo
Urbano de la zona de Santa Fe, que era requisito para construir la Unidad
Cuajimalpa en el predio El Escorpin, y sta se aprob por unanimidad el 29
de agosto de 2008. La figura 11 muestra el terreno de El Escorpin, que a la
postre alojara a la Unidad.
Figura 11. Predio El Escorpin (izquierda) y colocacin de la primera piedra de la sede definitiva de la Unidad (derecha).
El 28 de octubre de 2008, se coloc la primera piedra de la Unidad Cuajimalpa, como se ilustra en la misma figura 11. En aquella ocasin, Pedro Ramrez
Vzquez, referente indispensable de la arquitectura mexicana y primer Rector General de la UAM, expuso las caractersticas del proyecto arquitectnico para el campus, elaborado por su despacho.
Cinco nuevas licenciaturas

Desde su fundacin, en la Unidad Cuajimalpa, la planeacin estratgica ha sido
una herramienta de invaluable ayuda, que ha permitido construir con orden y
sobre bases firmes, una institucin con rasgos caractersticos y elementos que
la diferencian dentro del mbito de la educacin y la investigacin.
Entre 2005 y 2006, adems de complementar los programas de estudio de
las cinco licenciaturas originalmente ofrecidas por la Unidad, se disearon
15
los planes y programas de estudio de cinco licenciaturas adicionales: Estudios Socioterritoriales, Estudios Humansticos1, Ciencias de la Comunicacin, Tecnologas y Sistemas de Informacin e Ingeniera Biolgica, quedando aprobadas las cuatro primeras por el Colegio Acadmico en 2007.
nicamente qued pendiente de aprobacin la Licenciatura en Ingeniera
Biolgica, debido a la falta de espacio para la instalacin de los laboratorios
que requera. Finalmente, fue aprobada por el Colegio Acadmico el 30 de
julio de 2008.
De esta forma la Unidad alcanz la meta planeada inicialmente, de ofrecer
10 programas de licenciatura, lo que requiri la adecuacin de las UEA de
los primeros cinco planes de estudio. La tabla 3 muestra las diez primeras
licenciaturas de la Unidad.
Tabla 3. Oferta de los planes de estudio de licenciatura de la Unidad,
aprobados por el Colegio Acadmico, de 2005 a 2008.
Divisin
CCD
CNI
Departamento
Plan de estudios
Ciencias
de la Comunicacin
Ciencias de
la Comunicacin
2007
Teora y Procesos del Diseo Diseo
2005
Tecnologas
de la Informacin
Tecnologas
y Sistemas de Informacin
2007
Procesos y Tecnologa
Ingeniera Biolgica
2008
y Sistemas
Ingeniera
en Computacin
2005
Matemticas
Aplicadas
2005
Administracin
2005
Derecho*
2005
Ciencias Sociales
Estudios
Socioterritoriales
2007
Humanidades
Estudios Humansticos1
2007
Estudios Institucionales
CSH
Inicio de
operaciones
Fuente: Divisiones CCD, CNI, CSH.

* Despus de un receso en su oferta, debido a un proceso de revisin, en el trimestre 15/Otoo se reabri esta licenciatura.
En octubre de 2009, el Consejo Divisional de CSH aprob, entre otras adecuaciones, el cambio de nombre de este plan de estudios por el de Licenciatura en Humanidades.
1.
16
En la concepcin de las diez licenciaturas, se busc una orientacin interdisciplinaria, enfocada en la solucin de problemas prcticos, que permitiera
atender a los sectores pblico, privado y social.
Primer posgrado
Dadas las complicaciones que supuso la falta de un espacio fsico propio, a
las que se sumaron la dispersin y el carcter itinerante que caracterizaron
los primeros aos de la Unidad Cuajimalpa, no fue posible establecer un
posgrado propio, como se haba contemplado en la reunin de prefiguracin, en donde se fij como meta que el 25% de los alumnos de la Unidad
cursaran ese nivel educativo.
Sin embargo, el 29 de noviembre de 2007, el Colegio Acadmico autoriz la
incorporacin de la Unidad Cuajimalpa como sede del Doctorado en Ciencias Biolgicas y de la Salud, que ya impartan conjuntamente las unidades
lztapalapa y Xochimilco. La figura 12 muestra una escena de sesin de Colegio Acadmico con la representacin 2007-2009.
Esta experiencia interinstitucional, permiti a la Unidad avanzar en campos
como la movilidad, la concertacin acadmica y el desarrollo de lneas de investigacin conjuntas con otras unidades, a pesar de carecer de una sede definitiva.
Figura 12. Sesin de Colegio Acadmico, representacin 2007-2009. Foto: Centro de Informacin y Documentacin Histrica de la UAM.
Movilidad
Uno de los rasgos distintivos del Modelo Educativo de la Unidad Cuajimalpa, es la movilidad estudiantil que supone, entre otros aspectos, que todos
los alumnos cursen un trimestre fuera de su campus, ya sea en otra institucin de educacin superior o en otra unidad de la UAM. La figura 13 muestra
un aspecto de la movilidad estudiantil de la Unidad.
Esta caracterstica, planteada desde los documentos fundacionales, est inspirada en el proyecto europeo de educacin superior Erasmus, y busca que
el estudiante conozca a otras personas, organizaciones y culturas, compare
formas de vida y asimile las mejores prcticas.
Con la finalidad de analizar y establecer modalidades y criterios para promover
y facilitar la movilidad, durante la sesin del Colegio Acadmico celebrada el 9
de julio de 2007, se plante la creacin de una Comisin que se abocara a estas
tareas. El informe de dicha Comisin fue entregado en la siguiente sesin del
mximo rgano colegiado de la UAM el 19 de diciembre de 2007, aprobndose las reformas al Reglamento de Estudios Superiores y adiciones a las Polticas
Generales y Operacionales de Docencia relacionadas con este tema.
En 2008, debido a una huelga de trabajadores que se prolong durante ms
de dos meses y a las complicaciones de subsanar sus efectos, fue necesario
trabajar a marchas forzadas en diferentes frentes, entre ellos, el de la movilidad.
Finalmente, en agosto de ese mismo ao, la mayor parte de los alumnos de la
primera generacin iniciaron clases en las universidades que haban elegido.
Es importante mencionar que en esta primera experiencia de movilidad participaron 98 alumnos, cifra que, en proporcin con el total de la matrcula de
la Unidad, result superior a los datos histricos de las otras unidades de la
UAM.
Figura 13. La movilidad estudiantil, rasgo distintivo de la Unidad Cuajimalpa.
17
18
Simultneamente al tema de la movilidad, el Consejo Acadmico analiz la

propuesta de Polticas Operativas de Servicio Social, en la que se planteaba,
entre otros asuntos relevantes, la conveniencia de promover programas y
proyectos multi e interdisciplinarios, en este mbito, orientados a la atencin de los grupos sociales menos favorecidos.
El 11 de diciembre de 2008, el Consejo Acadmico aprob los primeros seis
programas de servicio social, uno de los cuales se asoci con el Departamento
de Estudios Institucionales de la DCSH, y el resto con instituciones externas.
Debe mencionarse como rasgo caracterstico de esta etapa, la instauracin de
una Seccin de Servicio Social a nivel Unidad, que atiende a los alumnos de
las tres divisiones acadmicas, a diferencia de lo que ocurre en las primeras
unidades de la UAM, donde cada Divisin tiene un responsable de esta tarea.
Como se mencion, en 2008 la Unidad
vivi su primera huelga, lo que le oblig prcticamente a suspender toda
actividad, teniendo como una de sus
consecuencias el abandono de muchos
alumnos a sus clases de idiomas, pues
si bien la acreditacin del dominio de
una lengua extranjera es requisito para
la titulacin, los planes de estudio no
contemplaban crditos ni representaba
un problema inmediato.
Sin duda alguna, la gestin de la Doctora Fresn al frente a la Unidad Cuajimalpa empez a cosechar importantes frutos. Se estabilizaron los trabajos en las
sedes provisionales de Constituyentes,
Artificios y Casa del Tiempo, se coloc
la primera piedra del campus en el predio El Escorpin (figura 14), se llevaron a Figura 14. La doctora Fresn en la colocabo las primeras sesiones del Colegio cacin de la primera piedra de la Unidad
Acadmico en la sede de Artificios 40; Cuajimalpa.
se conformaron las actividades de los
rganos colegiados internos; se llev a cabo la movilidad de la primera generacin de alumnos y se establecieron laboratorios para las divisiones.
El trabajo acadmico comenz a verse reflejado durante la primera administracin de la Unidad Cuajimalpa, alcanzando una produccin acadmica de
19
327 artculos publicados en revistas de circulacin nacional e internacional y

253 libros y captulos de libro; se tuvo la participacin de la planta acadmica
en cientos de actividades (seminarios, congresos, cursos, etc.); se tuvo oportunidad de organizar actividades acadmicas propias; se particip en redes,
comits y editoriales acadmicas y se realizaron desarrollos tecnolgicos.
Entre los logros alcanzados en otros campos durante estos primeros aos
de la Unidad, se cuentan la realizacin de actividades culturales, tales como
concursos, conferencias, talleres, cineclubes y exposiciones.
Segunda revisin de la planeacin: el PDI 2008-2018

Los primeros aos de trabajo acadmico en equipo, cristalizaron en
el diseo del Plan de Desarrollo
Institucional 2008-2018, aprobado
en la sesin del Consejo Acadmico del 11 de diciembre de 2008.
La portada de este documento se
muestra en la figura 15.
Figura 15. Plan de Desarrollo Institucional

2008-2018.
En l se plantea para la Unidad Cuajimalpa un entorno de transicin en

los mbitos demogrfico, social,
econmico y poltico. Aun cuando
la poblacin del pas tiende al envejecimiento, se estima que habr
un crecimiento de la demanda educativa entre la poblacin mayor de
15 aos, por lo que se mantendr
la demanda de espacios para esta
Unidad.
Tambin se exponen las consecuencias del proceso de globalizacin en temas como el empleo, la creacin
y difusin del conocimiento, en materias como la organizacin del trabajo,
la mejora en la calidad de los sistemas educativos, la importancia de la innovacin educativa y la creacin de redes globalizadas. En suma, la Unidad
Cuajimalpa haca un esfuerzo para formar parte de la sociedad del conocimiento y consolidarse como un participante de relevancia en el campo de la
educacin superior.
20
En el PDI 2008-2018 se expresa la preocupacin de la Unidad por la escasa

capacidad del mercado laboral para asimilar a los nuevos profesionistas que
egresan cada ao de las universidades. Ante ello, se plantea la conveniencia
de revisar peridicamente la oferta de licenciaturas y posgrados, as como la
estructura curricular de stas.
Asimismo se definen por primera vez los conceptos de Visin, Misin y Valores de la Unidad Cuajimalpa de la UAM.
En el recuadro siguiente se transcribe la Misin y se exponen aspectos bsicos de la Visin, los Valores, as como las Lneas Rectoras contenidas en el
PDI 2008-2018.
Misin
a. Formar ciudadanos crticos, informados y cultos que ejerzan responsablemente sus derechos y participen en el desarrollo de una sociedad sustentable y multicultural.
b. Propiciar el compromiso tico de su comunidad con la equidad y la justicia
social, la democracia, el respeto a las diferencias, la honestidad, la conservacin del patrimonio cultural y el cuidado del medio ambiente.
c. Asegurar que el desarrollo de sus funciones sustantivas se apoye en el reconocimiento de la historia, el territorio, las lenguas y la cultura en los mbitos
local, regional y mundial.
d. Producir, transmitir, recrear y difundir el saber en el conjunto de las reas de
conocimiento para coadyuvar al desarrollo equitativo y sustentable de la
sociedad y de los ecosistemas. Lo hace con calidad y con nimo de superacin permanente desde campos emergentes que se sustentan en prcticas
multi e interdisciplinarias.
e. Integrar una comunidad acadmica del ms alto nivel comprometida con
el trabajo colectivo, agrupada en cuerpos acadmicos que mediante sus
proyectos de generacin y aplicacin innovadora del conocimiento hacen
sistemticamente aportes relevantes a la ciencia, las humanidades y la tecnologa.
21
f. Trabajar en forma colegiada y propiciar una toma de decisiones consensuada, la responsabilidad en la conduccin de sus funciones, el desarrollo
armnico y equilibrado de sus programas y proyectos, la transparencia en
el manejo de los recursos y la rendicin de cuentas ante su comunidad y la
sociedad en general.
g. Aportar a la renovacin y reforma de la Universidad Autnoma Metropolitana, con base en su reconocimiento y atencin a las diferencias de los sujetos
de su comunidad.
Visin
Es referente en la formacin de profesionales de licenciatura y posgrado,
en Mxico y en el extranjero. Sus programas impulsan el avance del conocimiento, el desarrollo sustentable social y econmico y el enriquecimiento
del patrimonio cultural y artstico del pas.
Cuenta con un proyecto acadmico slido.
Su planta acadmica es altamente calificada y sus profesores cuentan con
el grado de doctor. Sus lneas de generacin y aplicacin del conocimiento
cuentan con una fuerte orientacin multi e interdisciplinaria, contribuyen a
resolver problemas relevantes para la sociedad, la academia y el sector productivo y participan en programas de intercambio acadmico y movilidad
interinstitucional.
La Unidad Cuajimalpa es promotora activa del corredor acadmico y cultural
del poniente de la ciudad de Mxico. Organiza, difunde y promueve programas cientficos, educativos y culturales.
Sus rganos colegiados contribuyen a la planeacin, evaluacin y toma de
decisiones sobre el desarrollo del proyecto acadmico de la Unidad y sus
divisiones.
Cuenta con servicios eficientes de apoyo a la docencia, a la generacin,
aplicacin y difusin del conocimiento y a la vinculacin con los sectores
productivos y de servicios.
Su sistema de gestin de capital intelectual le permite vincularse eficientemente con los sectores social, pblico y privado, as como emprender
proyectos que atienden problemticas metropolitanas y nacionales y promueven la innovacin tecnolgica.
22
Valores
Desarrollo sustentable.
Valores universitarios tradicionales: autonoma, libertad de ctedra y libertad de investigacin e innovacin; bsqueda de la verdad y rigor acadmico. Y valores ticos universales: rectitud, probidad y transparencia.
tica como sustento de los valores universitarios: conduce al conocimiento;
permite aceptar limitaciones propias de la naturaleza humana; reconoce los
lmites del saber y de la accin; rechaza la simulacin y el engao y es la
base de la formacin de los alumnos.
Responsabilidad social, asumida como el compromiso con la generacin y
aplicacin de conocimientos y propuestas de solucin a los problemas ms
relevantes de la sociedad.
Solidaridad hacia el interior de la comunidad y hacia la sociedad.
Equidad, calidad y justicia, trinomio indisoluble que implica ofrecer igualdad de oportunidades educativas de buena calidad a los jvenes del pas.
Coincidencia con los valores de la sociedad democrtica.
Lneas Rectoras
Sustentabilidad
Flexibilidad
Multi e interdisciplinariedad
Tecnologas de Informacin y Comunicacin
Adems del PDI 2008-2018, al finalizar la primera Rectora de la Unidad Cuajimalpa, formaban parte del acervo de documentos fundacionales: el Modelo Educativo, la primera versin de las Polticas Operativas de Docencia,
el Programa de Movilidad, las Polticas Operativas para la prestacin del
Servicio Social y el Plan Rector de Construcciones.
La segunda Rectora
n 2009 se da el primer cambio de

Rector de la Unidad Cuajimalpa,
con la designacin del doctor Arturo Rojo Domnguez (figura 16) para el
periodo comprendido entre el 4 de junio
de 2009 y el 3 de junio de 2013. La figura 17 muestra el momento de la toma de
protesta del doctor Rojo como Rector de
la Unidad Cuajimalpa.
La principal caracterstica de esta segunda
gestin fue la consolidacin de la cuarta
Unidad de la UAM, tanto en el aspecto Figura 16. Dr. Arturo Rojo Domnguez.
acadmico como en el de disponer de
la infraestructura requerida para su funcionamiento. Las bases haban sido
puestas por el grupo fundador. La nueva gestin continu trabajando para
hacer realidad la edificacin de las instalaciones requeridas para materializar
un campus en Cuajimalpa, perfeccionar el Modelo Educativo que distingue a
la Unidad, e insistir en el fomento del cambio y de la innovacin.
Figura 17. Toma de protesta del doctor Arturo Rojo ante la presidenta en turno de la Junta
Directiva, doctora Giovanna Valenti Nigrini, y el Rector General de la UAM, doctor Jos Lema
Labadie.
23
24
Durante los siguientes cuatro aos, directivos y acadmicos de la Unidad,

trabajaron en el perfeccionamiento del PIan de Desarrollo Institucional, generaron versiones ms elaboradas y precisas, y afinaron las metas. Parte de
su legado es el PDI 2012-2024.
Continuidad en el trabajo
El segundo Rector de la Unidad Cuajimalpa, inici su gestin con la certidumbre
de contar con un terreno para edificar el campus, pero con el cmulo de problemas que representaba seguir teniendo una comunidad acadmica dispersa.
La Unidad contaba con proyectos de investigacin en ejecucin y un buen
nmero de stos tenan asignado financiamiento externo. Las 10 licenciaturas
que se previ impartir en Cuajimalpa haban sido aprobadas por el Colegio
Acadmico (cabe mencionar que la Licenciatura en Derecho se mantena en
receso); contaba con un programa de posgrado casi listo para su aprobacin
y una planta acadmica con excelentes credenciales.
La preocupacin central del nuevo Rector era avanzar hacia la consolidacin
del Modelo Educativo de la Unidad y construir estructuras firmes conjuntamente con la comunidad acadmica (figura 18). Le correspondi organizar
el primer proceso colegiado de cambio de directores de Divisin y jefes de
Departamento, el cual concluy exitosamente en agosto de 2009.
Figura 18. Aspectos de la vida acadmica y colegiada de la Unidad Cuajimalpa en el periodo 2009-2013.
Acciones centrales de la segunda Rectora

Como se seal anteriormente, en la gestin del doctor Arturo Rojo se logr
la construccin de la sede definitiva de la Unidad. Y aunque no es inaugurada
en este periodo, se logr la edificacin prcticamente total de la Torre III2, que
actualmente permite la realizacin de las funciones sustantivas de esta Unidad.
Se design de esta forma al edificio donde actualmente se aloja la Unidad, pues en el Plan
Maestro de Construccin figuran otras dos torres que se edificarn en un futuro.
2.
Adicionalmente, durante este periodo se procur la autoevaluacin de planes y programas de estudio y se abrieron espacios de reflexin y anlisis
sobre la forma de consolidar el Modelo Educativo planteado durante los
primeros cuatro aos de existencia de la Unidad.
En este periodo se ofertaron los programas de estudio de la licenciatura en
Biologa Molecular, la maestra y doctorado en la DCSH, la especializacin,
maestra y doctorado en la DCNI y una maestra en la DCCD, para asegurar
que hubiera al menos una licenciatura por Departamento y al menos un posgrado por cada Divisin.
Otro conjunto de acciones incidieron en la formacin integral del alumno,
con la reestructuracin del sistema de enseanza de lenguas extranjeras, la
firma de convenios para ampliar el Programa de Movilidad y las Estancias de
Verano, la creacin del servicio de apoyo psicolgico y el mejoramiento del
Programa de Induccin a la Universidad (PIU) (Figura 19).
En cuanto a la investigacin, se promovi la creacin de proyectos interdisciplinarios e interdivisionales, as como la vinculacin con los sectores pblico
y privado para la aplicacin de resultados de investigacin.
Tambin durante este lapso, dieron inicio los talleres sobre mtodos y tcnicas de enseanza-aprendizaje dirigidos a profesores investigadores, con el
propsito de llevar el Modelo Educativo al aula.
Otro de los rasgos caractersticos de esta administracin fueron las visitas a los
edificios en los que concurran alumnos, profesores, autoridades y personal
administrativo; la renovacin del rgano informativo de la Unidad y la presencia en las redes sociales para dar cuenta de los avances en la construccin de
la sede.
Figura 19. Alumnos de la Unidad durante una sesin del PIU.
25
26
Fortalecimiento del Modelo Educativo

La docencia en la Unidad Cuajimalpa se basa en un Modelo que, como se
dijo antes, privilegia el aprendizaje del alumno sobre las lecciones impartidas por el maestro; busca que el estudiante sea un ciudadano informado,
autnomo y crtico, fuertemente vinculado con la sociedad. Para lograrlo,
se apoya en planes y programas de estudio flexibles y UEA que fomentan la
creatividad, as como profesores altamente calificados, capaces de acompaar al alumno a lo largo de su trayectoria escolar.
En la Unidad se ha previsto brindar a alumnos y profesores un apoyo didctico que les permita trascender del trabajo docente que tradicionalmente
tiene lugar en el aula. Las experiencias logradas en la aplicacin de este
Modelo fueron evaluadas con frecuencia para llevar a cabo adecuaciones
para su mejor funcionamiento.
Tanto los planes de estudio como cada una de las UEA que los conformaban
en 2012, todas de vanguardia y con alto contenido interdisciplinar, permitieron formar profesionistas en campos novedosos y poco desarrollados, y dar
enfoques innovadores a las licenciaturas. En 2012 haban egresado cuatro
generaciones de alumnos. Muchos de ellos se han abierto camino en nuevos
campos laborales, y algunos ms han continuado estudios de posgrado.
Evaluar, adecuar y fortalecer

La segunda Rectora se dio a la tarea de autoevaluar planes y programas de
estudio, as como el contenido de las UEA para realizar las adecuaciones
necesarias.
Profesores investigadores, con o sin cargo en la gestin acadmica, reconocieron las ventajas de la evaluacin externa. Ello implic no slo conjuntar
informacin dispersa y someterse al escrutinio, sino emitir un juicio de calidad sobre los resultados.
Las recomendaciones generadas tras la evaluacin de la primera licenciatura
mostraron amplias reas de oportunidad. Durante la gestin fueron evaluadas las licenciaturas de Matemticas Aplicadas, Administracin, Diseo e
Ingeniera en Computacin, que tenan cuatro aos de haber sido creadas y
se prepararon para la evaluacin las de Estudios Socioterritoriales, Humanidades, y Tecnologas y Sistemas de Informacin; posteriormente se prepararan tambin las licenciaturas de apertura ms reciente: Ingeniera Biolgica
(2008) y Biologa Molecular (2010).
Simultneamente a este proceso, se revis el contenido de las UEA y la forma en que se genera el conocimiento en el aula. Para ello se impuls la
creacin del Grupo Institucional de Investigacin Educativa (GIIE), que se
conform para la realizacin de investigacin educativa aplicada, enfocada
al estudio del proceso enseanza-aprendizaje y del Modelo Educativo de la
Unidad Cuajimalpa. Cabe sealar que a iniciativa del GIIE, surgi el Seminario Debates Educativos Cuajimalpa (DECUA), como un espacio de anlisis y
discusin acadmica de procesos, perspectivas y prcticas educativas de los
actores universitarios: acadmicos, alumnos y autoridades.
La gestin del doctor Arturo Rojo brind gran atencin a la docencia, lo que
se refleja tanto en la creacin del GIIE como en los talleres desarrollados
por la Coordinacin de Apoyo Acadmico (Modelo educativo, Evaluacin
constructivista y Planeacin educativa). La figura 20 muestra escenas de la
docencia en la Unidad Cuajimalpa.
Figura 20. Escenas de docencia en la Unidad Cuajimalpa.
27
28
Los posgrados
Si bien en sus inicios la Unidad se propuso alcanzar una matrcula de posgrado equivalente al 25%, esta meta se ha acotado en el PDI 2012-2024, y
plantea contar con 5 mil 250 alumnos en licenciatura y 750 en posgrado, lo
que corresponde al 77.5 y 12.5% de la matrcula total de la Unidad, respectivamente.
Teniendo este escenario es importante mencionar que en 2012 los alumnos
de posgrado en toda la UAM representaban el 6.62% del total de alumnos
inscritos, en tanto que en la Unidad Cuajimalpa el porcentaje era de 5.93%.
A ello se debe, entre otras razones, el hecho de que en esta Unidad se busque la contratacin de profesores con el perfil ms alto en sus campos de
especialidad, para que cualquiera de ellos pueda impartir cursos en posgrados registrados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC)
del Conacyt.
Al iniciar la segunda Rectora, se contaba con un posgrado compartido con
las unidades lztapalapa y Xochimilco, el Doctorado en Ciencias Biolgicas
y de la Salud. Los primeros posgrados propios, aprobados en 2011 por los
rganos colegiados, fueron la Maestra y el Doctorado en Ciencias Sociales y Humanidades. La primera generacin, compuesta por 20 alumnos de
maestra y 12 de doctorado, ingres en invierno de 2011. Ambos posgrados
lograron el registro en el PNPC en 2012 como programas de nueva creacin.
Simultneamente, se impuls la creacin de posgrados propios en el resto de las divisiones: la Maestra en Diseo Informacin y Comunicacin en
la Divisin de CCD y el Posgrado en Ciencias Naturales e Ingeniera en la
Divisin de CNI. Para el trimestre12/Otoo, se abrieron convocatorias y se
aceptaron 80 alumnos.
Cada posgrado fue objeto de largas e intensas discusiones dentro de la Divisin respectiva, y al final se impusieron la creatividad y el respaldo al espritu
interdisciplinar.
En cada programa, quedaron integradas las lneas de investigacin de los
Departamentos y se mantuvo el espritu de flexibilidad curricular y de apertura a profesores externos a la Divisin o a la Unidad. Los posgrados tambin contribuirn a apoyar el ingreso, la permanencia o la promocin del
personal acadmico dentro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI)
con el otorgamiento de los estmulos que ello supone.
Enfoque centrado en la formacin del alumno

El inters por ingresar a las licenciaturas de la Unidad Cuajimalpa ha ido creciendo con los aos. Como ejemplo ilustrativo, puede mencionarse que en
2009 hubo mil 448 aspirantes a cursar estudios superiores en nuestra Unidad,
mientras que en 2012, mil 821 jvenes aspiraban a ingresar a nuestras aulas,
lo cual represent un crecimiento de ms de 40% en cuatro aos. Tambin
debe sealarse que de los aspirantes aceptados, el 20% no concluye el proceso de inscripcin por diversas causas, entre las cuales pueden estar factores de carcter econmico, familiar o simplemente deciden optar por otra
institucin de educacin superior.
Tambin es importante sealar que ms de la mitad de los alumnos que han
estudiado en la Unidad Cuajimalpa provena de las delegaciones lvaro Obregn y Cuajimalpa. La proporcin de hombres y mujeres es casi igual y el 70%
de los alumnos tenan entre 17 y 22 aos. Un nmero importante de ellos solicit la beca UAM-Pronabes para alumnos de familias de ingresos menores a tres
salarios mnimos, regulares y con promedio mnimo de ocho. stas han sido
un estmulo significativo para la permanencia en la Universidad y han ido en
aumento, as por ejemplo en 2009 se asignaron 71 becas y en 2012 fueron 87.
La segunda Rectora continu con programas como el de Induccin a la
Universidad. A ello se sumaron los talleres de verano compensatorios de
Metodologa de la investigacin, Escritura para universitarios y Pensamiento
matemtico. stos fueron impartidos por profesores contratados especficamente para ello.
Algunas de las ventajas que perciben los alumnos de la Unidad, adems
de la juventud y alta calificacin acadmica de sus profesores, se refieren al
Programa de Movilidad, el cual consideran representa un parteaguas en su
formacin, ya que les ofrece la posibilidad de salir, comparar la calidad de su
formacin, enfrentar situaciones nuevas y desarrollar habilidades distintas.
Durante esta gestin se mejoraron el monto y el nmero de becas de movilidad. As mismo, un mayor nmero de alumnos demand ms becas, sobre
todo para el extranjero, y se otorg beca prcticamente a cada alumno que
cumpla con los requisitos de la convocatoria.
Tambin, se abrieron nuevos programas para mejorar la vinculacin de los
alumnos con eventuales empleadores, entre los que destaca el Programa de
Estancias de Verano, cuyo objetivo es impulsar la prctica profesional en los
sectores productivo y social. En julio de 2011, se lanz el primer programa
piloto, para el cual se seleccionaron 32 alumnos, quienes consideraron la posibilidad de participar en el programa como una gran oportunidad de trabajar
29
30
y poner a prueba sus conocimientos y tener contacto directo con el mercado

real. Los profesores investigadores consideran que el programa permite constatar si se est habilitando a los alumnos para el mercado laboral. Un total de
18 instituciones, nueve del sector pblico y otras tantas del privado, entre las
que estaban el IFE, el INBA, el INEGI, Colgate Palmolive, Nestl y PriceWaterhouseCoopers, abrieron sus puertas a alumnos de la Unidad.
En cuanto a idiomas, se llev a cabo una reestructuracin que permiti que a
las opciones de aprender ingls y francs, se sumaran las de chino mandarn,
alemn, portugus y nhuatl. De estas opciones, slo el ingls cont con
enseanza en lnea, para evitar que los alumnos en movilidad truncaran sus
estudios. Los alumnos han recibido, adems de la enseanza de la lengua,
conocimiento de otros aspectos de la cultura respectiva, mediante actividades artsticas, acadmicas y muestras culinarias en semanas culturales.
Hubo otras actividades acadmicas y recreativas extracurriculares de apoyo
a la formacin integral del alumno. Por ejemplo, se mantuvieron los talleres
de redaccin y se agregaron el de Carta de exposicin de motivos para los
aspirantes a ingresar a un posgrado, de Incubacin de pequeas empresas
y organizaciones no gubernamentales y diversos diplomados.
Entre las actividades culturales, destacan la exposicin Volcanes Inventados
del pintor y escultor Vicente Rojo, que se muestra en la figura 21, la cual
se present en el saln del Consejo Divisional de la DCSH, en la sede Baja
California 200, as como los montajes que se hicieron en el comedor de la
sede Artificios 40 y la actuacin de la compaa de danza de Ema Pulido en
el estacionamiento abierto de Constituyentes 1054.
Figura 21. Volcanes Inventados, exposicin del artista Vicente Rojo presentada en junio de
2012 en la sede de la Unidad Cuajimalpa, ubicada en Baja California 200.
Investigacin
Durante los primeros ocho aos de historia de la Unidad Cuajimalpa, las investigaciones realizadas por su planta docente han recibido reconocimiento
nacional e internacional y sus resultados se han plasmado en mltiples publicaciones. Cabe destacar que buena parte de las investigaciones recibieron
financiamiento externo, adicionalmente al apoyo econmico otorgado por
la Unidad. Por otra parte, las Lneas de Generacin y Aplicacin del Conocimiento (LGAC) a las que se apeg cada investigacin, as como los cuerpos
acadmicos que les dan vida, fueron aprobados por los consejos divisionales y se procur que tuvieran participacin de acadmicos de ms de una
disciplina y de otras instituciones.
Otra estrategia de apoyo a la investigacin fue la instauracin de ctedras
promovidas en torno a investigadores de gran prestigio dentro del campo
de cada Divisin y la invitacin a investigadores extranjeros para que compartieran su experiencia. La tabla 4 muestra las ctedras instauradas en los
consejos divisionales durante la segunda gestin de la Unidad.
Durante la segunda Rectora se cre adems un programa de becas a posdoctorantes, con el fin de integrarlos a investigaciones llevadas a cabo en la
Unidad. Asimismo, se abrieron posgrados en las divisiones.
Tabla 4. Ctedras instauradas en la Unidad
Divisin de Ciencias de la Comunicacin y Diseo. Ctedra Miguel ngel Granados Chapa.
Creada en noviembre de 2011. Ocupada en 2014 por el Lic. Jos Reveles.
Divisin de Ciencias Naturales e Ingeniera. Ctedra Dr. Rodolfo Quintero Ramrez, creada
en junio de 2011, ocupada en 2012 por el Dr. Dietmar Fink y en 2015 por la doctora Mara
Camino Balbuena Martnez.
Divisin de Ciencias Sociales y Humanidades. Ctedra Dr. Rudolf Carnap, creada en octubre de 2009 y ocupada por el Dr. Evandro Agazzi.
Enfoque interdisciplinario e interdivisional

Una tctica para mejorar la comunicacin entre divisiones y desarrollar la investigacin dentro de los departamentos, fue el Acuerdo para crear el Programa de Investigacin lnterdisciplinaria (PII), suscrito por el Rector Arturo
Rojo en abril de 2011, en el que se convoc a presentar proyectos cuyo objeto de estudio fuera abordado interdisciplinariamente y en los que partici-
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paran acadmicos de al menos dos divisiones. Catorce equipos de investigadores respondieron a la Convocatoria y seis fueron seleccionados. Los
seleccionados obtuvieron apoyo econmico de acuerdo con la complejidad
de sus proyectos. La figura 22 muestra los proyectos apoyados por la Unidad.
El Programa logr impulsar la colaboracin entre investigadores de distintas
disciplinas y divisiones y como factor de fortalecimiento del enfoque interdisciplinario que caracteriza a la Unidad Cuajimalpa.
En suma, el Pll incentiv a los acadmicos a interactuar para abordar problemas que no era posible atender desde discursos disciplinarios aislados.
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reas verdes con microalgas en el

paisaje urbano para la reduccin
de gases de efecto invernadero:
aspectos operacionales,
econmicos, estticos y
educativos
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La
Retos y oportunidades
del aprovechamiento de
la biomasa lignocelulsica
para la obtencin de biocombustible y otros productos de valor
agregado en Mxico. Un enfoque social
y tecnolgico
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Proyecto
Divisiones
CNI (12 investigadores)

CSH (4 investigadores)
Figura 22. Proyectos de Investigacin Interdisciplinaria aprobados en la convocatoria 2011
Profesores investigadores
La Unidad Cuajimalpa continu su poltica de contratacin de profesores
investigadores con el ms alto perfil acadmico, y mantuvo la modalidad de
Profesor Visitante con el propsito de conocer a detalle las caractersticas
de cada acadmico y que stos se familiarizaran con las particularidades del
trabajo en la Unidad, antes de optar por una plaza definitiva.
Por el perfil de sus acadmicos y las facilidades que tienen para investigar y
publicar, la Unidad tiene una importante y creciente participacin en el SNI.
En 2012, 108 profesores, que representaban el 65% de la planta docente de
la Unidad, eran miembros de l, lo que confera a Cuajimalpa el mayor porcentaje de participacin dentro del conjunto de la UAM.
Por otra parte, los programas de posgrado y acciones como la instalacin
de nuevos laboratorios, la asignacin de fondos de investigacin propios, el
desarrollo del programa de vinculacin, la asesora brindada para el registro de patentes y el apoyo para solicitar fondos externos de investigacin
en tiempo y forma, fueron estrategias de la segunda Rectora de la Unidad
para contribuir a que sus investigadores mantuvieran o aumentaran su nivel
dentro del SNI y mejoraran su perfil en el Programa de Mejoramiento de
Profesorado (Promep), hoy Programa para el Desarrollo Profesional Docente
(Prodep), de la SEP.
Una sede para cada Divisin

Dado que la ubicacin en sedes distintas dificultaba el funcionamiento de
la Unidad, se opt por concentrar una Divisin en cada edificio disponible.
Se procur brindar a los edificios condiciones similares de trabajo acadmico y de investigacin: aulas de docencia, salas para sesiones de profesores
y Consejo Divisional, laboratorios de investigacin y docencia, biblioteca
especializada, reas de cmputo, cursos de lenguas extranjeras y salas de
autoacceso. Tambin dispusieron de servicios de impresin y reproduccin,
comedor, asistencia mdica, apoyo psicolgico, caja para pagos y becas,
actividades deportivas y recreativas, servicio de papelera y librera. Cada
edificio estuvo atendido por personal de las coordinaciones de Sistemas Escolares, Cmputo, Lenguas, y las secciones de Movilidad y Servicio Social.
La agrupacin por divisiones permiti que cada una de stas dispusiera de
mayores espacios para investigacin y laboratorios. As, en la DCNI se ampli el Laboratorio de Biosistemas, nico en su tipo en Amrica Latina; la
33
34
DCCD inaugur sus laboratorios de investigacin, dotados con un estudio

de televisin, rea de posproduccin y de animacin y dos cmaras de Gesell; en la DCSH pudo instalarse el Laboratorio de Anlisis Socioterritorial
(LAST), y en las oficinas de Constituyentes 647 se ubicaron el Laboratorio de
Redes y la Fbrica de Software de la DCNI.
Y aunque este esquema result funcional, la separacin inhibi la interaccin entre divisiones y la comunicacin entre alumnos y acadmicos, y disminuyeron las acciones de carcter interdisciplinario, que constituyen uno de
los rasgos emblemticos de la Unidad.
Las instalaciones de la Casa del Tiempo siguieron utilizndose para la realizacin de eventos acadmicos y culturales. Asimismo, otras dos instalaciones, ubicadas en Tornel 14 y Vasconcelos 131, sirvieron para ofrecer educacin continua y algunas otras actividades acadmicas. En la figura 23 pueden
apreciarse las distintas sedes temporales en que oper la Unidad antes de
ocupar, en 2014, la sede definitiva.
Figura 23. Ubicacin de las sedes temporales previas a la ocupacin de la sede definitiva.
Construccin de la sede definitiva: nuevas dificultades

Para lograr la construccin fue necesario hacer nuevos estudios del subsuelo y
adecuaciones al plan original elaborado por el despacho del arquitecto Pedro
Ramrez Vzquez. Sin embargo, todo haca prever que tomara varios aos.
En marzo de 2013, el doctor Arturo Rojo inform al Rector General que la

generacin Otoo 2013 iniciara actividades en la sede definitiva, que ocupara slo una de las torres contempladas dentro del Plan Maestro, como
se muestra en la figura 24, por lo que la superficie disponible apenas sera
suficiente para albergar a la comunidad universitaria.
Adems de resolver las complicaciones que planteaba la obra, el Rector de la
Unidad Cuajimalpa, el Secretario y otros funcionarios tuvieron que dialogar con
los habitantes de Santa Fe y Cuajimalpa, con el propsito de convencerlos de
las ventajas que supona contar con una universidad pblica en el poniente de
la ciudad, hicieron propuestas de solucin respecto a la vialidad y el transporte
y de cmo evitar el comercio informal en las afueras de la Unidad, adems de
dar seguimiento a los trmites de expedicin de permisos de construccin,
entre otros asuntos que debieron atender.
Fue necesario reconstruir el camino, entender los requisitos de obra y establecer un plan para hacer frente a la maraa burocrtica que obstaculizaba
los trmites. Los problemas iban desde errores en la direccin oficial y la
superficie del predio hasta la exigencia de la Secretara de Desarrollo Urbano y Vivienda (Seduvi) de recabar opiniones de diferentes instancias de gobierno, como la Direccin General de Planeacin Urbana de Cuajimalpa de
Morelos, la Direccin General de Planeacin y Vialidad de la Secretara de
Transportes y Vialidad, la Direccin General de Aguas de la Ciudad de Mxico y la Direccin General de Prevencin de la Secretara de Proteccin Civil.
Figura 24. Maqueta de la Unidad modificada con respecto al Plan Maestro
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Tras sostener una serie de reuniones con diferentes instancias, el Rector lleg a la conclusin de que la Unidad Cuajimalpa de la UAM no recibira trato
especial por ser una institucin educativa, que era imperativo entregar todos
los documentos, de acuerdo con las normas, para conseguir el permiso en
tiempo y forma, y que no caba esperar la exencin del pago de impuestos
por la construccin de un edificio dedicado a la educacin pblica.
Durante los primeros meses de 2011, se sometieron a revisin el Plan Maestro
y los tiempos de construccin, y se decidi hacer una primera adecuacin, a
la que siguieron cuatro ms. Cada ajuste implic cambios en la estructura,
licitar nuevos proyectos, obtener o renovar licencias y convencer a diferentes
instancias colegiadas.
La primera adecuacin plante la conveniencia de iniciar la construccin de
la Torre III. Ello implic cambios estructurales que permitieran albergar todos los servicios de la Unidad, y que representaron desde la reconsideracin
de los espacios internos hasta ampliar la capacidad de la instalacin elctrica y de voz y datos.
Por otra parte, el Director Responsable de Obra inform que el proyecto no
cumpla con las normas de un edificio vertical, por lo que sera necesario ampliar las escaleras. La solucin ms econmica, en tiempo y dinero, fue sacar
las escaleras del edificio y construirlas como una estructura externa. Esta
segunda adecuacin implic cortar taludes y nivelar ms terreno. Al hacerlo,
se constat que el suelo del predio tena una parte blanda y otra rgida, con
lo que la obra no poda tener la misma cimentacin en toda la superficie.
Ante ello, se tom la decisin de cambiar el tipo de construccin por otro
ms ligero, basado en pilas de cimentacin y estructura reticular mixta, alma
de acero y una camisa de concreto con varilla, lo que permitira reducir el
peso del edificio en 20 mil toneladas y avanzar ms rpidamente en la obra.
Esto implic varias semanas de negociacin, nuevos estudios, nuevos permisos y largos meses de trabajo arquitectnico.
El 19 de julio de 2011, se recibi el dictamen positivo del Estudio de Impacto
Urbano, en el que el Gobierno del Distrito Federal autorizaba la construccin
de la sede de la Unidad Cuajimalpa en los dos predios de su propiedad, que
sumaban un total de 118,043.11 m2, de los cuales 51,444.08 m2 se destinaran
a estacionamiento (mil 426 cajones), 66,599.03 m2 a instalaciones educativas
y servicios, con un mximo de 10 niveles, desplante de 18,447.48 m2 y rea
libre de 12,339.68 m2 (40.08%). Cabe mencionar que la licencia se expidi con
vigencia de un ao, por lo que tuvo que ser renovada. La figura 25 muestra
imgenes del progreso de la construccin de la sede definitiva de la Unidad.
Figura 25. Imgenes del progreso de la construccin de la Torre III.
37
38
Finalmente, en enero de 2012 se realiz el colado de la primera pila de cimentacin de la edificacin de la sede de la cuarta Unidad de la UAM, develando
una placa con el lema Cimientos firmes para construir el futuro. En mayo de
ese ao se celebr, en el terreno El Escorpin, el sptimo aniversario de la
Unidad Cuajimalpa. Asistieron autoridades de la UAM y de la delegacin Cuajimalpa, asociaciones de vecinos, profesores y alumnos de la Unidad. La figura
26 muestra a las autoridades de la UAM en funciones en ese momento.
Actualizacin del PDI

Uno de los logros de la segunda gestin, fue la actualizacin del Plan de Desarrollo Institucional con metas a 2024, con la idea de mantener su vigencia
y considerando los cambios en el contexto interno y externo de la Unidad,
as como los retos a corto y mediano plazo en el desarrollo de las funciones
sustantivas.
Aprobado por el Consejo Acadmico el 12 de diciembre de 2012, en el PDI
se consider establecer la Visin a 2024 con la finalidad de que la Unidad
contara con un documento de planeacin acorde con los documentos vigentes de la Universidad. A continuacin se exponen la Misin y Visin contenidas en el documento.
Figura 26. Autoridades de la UAM y de la Unidad Cuajimalpa en El Escorpin.
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Plan de Desarrollo Institucional 2012-2024

de la Unidad Cuajimalpa de la UAM.
Misin y Visin del PDI 2012-2024.
Misin
Integrar una comunidad de alto nivel acadmico que trabaje en la formacin
slida de ciudadanos y profesionales autnomos, crticos, propositivos, con valores y sentido tico, responsables ante la sociedad, respetuosos del medio ambiente y la diversidad cultural. Esta comunidad asume como tarea el desarrollo,
aplicacin, preservacin y difusin de las ciencias, las artes, las humanidades y
las tecnologas que contribuyan oportunamente a la mejora del nivel de desarrollo humano de la sociedad, en particular en su zona de influencia, y al fortalecimiento del proyecto acadmico de la Universidad Autnoma Metropolitana.
Visin
La Unidad Cuajimalpa de la UAM es en 2024 una institucin con un alto grado
de reconocimiento nacional e internacional por la calidad de la formacin de
profesionales e investigadores y por sus contribuciones relevantes al conocimiento, la cultura y la tecnologa, as como a la mejora del nivel de desarrollo
humano de la sociedad, en particular de su zona de influencia.
40
41
La tercera Rectora
l 4 de junio de 2013, asumi la

Rectora de la Unidad Cuajimalpa, el doctor Eduardo Pealosa
Castro (figura 27), quien sucedi en el
cargo al doctor Arturo Rojo Domnguez.
El reto en este tercer tramo del camino
es alcanzar nuevas metas, consolidar
el trabajo previo y contribuir a hacer
realidad la Visin 2024 establecida en
el PDI a travs de la implementacin
de sus estrategias.
Figura 27. Dr. Eduardo Pealosa Castro.
Entre las tareas fundamentales que debieron desarrollarse al inicio de la tercera gestin para poder ocupar la sede definitiva destaca el trabajo de logstica que supuso la mudanza, la asignacin de espacios, el equipamiento
y la instalacin de servicios y las gestiones realizadas ante la Secretara de
Transporte y Vialidad del Distrito Federal para optimizar las vas de acceso a
las instalaciones de la Unidad, entre otras. En la figura 28 aparece el doctor
Pealosa en su toma de protesta como rector de esta Unidad.
Figura 28. El doctor Pealosa durante su toma de protesta, acompaado por el doctor Enrique Fernndez Fassnacht, Rector General y el doctor Arturo Rojo Domnguez, Rector saliente.
42
Despus de una larga espera, el 6 de enero de 2014 la comunidad de la Unidad inici labores en la sede definitiva. Al contar con instalaciones propias,
se observ la necesidad de crear instructivos para regular y establecer las
reglas mnimas de observacin general por parte de la comunidad universitaria de la Unidad a fin de salvaguardar la integridad fsica de las personas y
el cuidado y resguardo del patrimonio de la Universidad.
En el mismo ao, se aprobaron instructivos para el uso de las instalaciones,
los estacionamientos, el comedor y los servicios de cmputo, y se actualizaron importantes documentos de planeacin derivados del PDI, tal es el caso
del Programa lnterdisciplinario de Desarrollo Sustentable y las reformas a
las Polticas Operativas de Docencia. En 2015, se aprobaron las reformas al
Instructivo de la Biblioteca Dr. Miguel Len-Portilla.
En la Unidad Cuajimalpa, la planeacin es un elemento de primer orden, el
PDI ha guiado la toma de decisiones y ha servido como base para el diseo e
implementacin de documentos especficos de planeacin, entre los que se
encuentran las Polticas Operativas de Investigacin y el Modelo de Responsabilidad Social Universitaria. De igual forma, ha contribuido a garantizar la
consistencia y congruencia de las acciones encaminadas a dar cumplimiento
a la Misin y alcanzar la Visin 2024 de la Unidad. En esta tercera gestin
se inici el proceso de formulacin de los planes de desarrollo divisionales,
para lo cual en noviembre de 2013 iniciaron las reuniones de trabajo de la
Comisin de Planeacin Universitaria. En la tabla 5 aparecen los programas
prioritarios del PDI.
Por otro lado, hay avances significativos en el diseo de un sistema de apoyo
en lnea, cuyo objetivo es brindar a los aspirantes de primer ingreso contenidos interactivos de aprendizaje que contribuyan a su preparacin para presentar el examen de admisin y evaluar sus conocimientos, as como ofrecer
nuevas herramientas para abatir el rezago en los alumnos de la Unidad.
Destaca de manera importante la instalacin de una Comisin para la Innovacin Educativa y la Apropiacin Tecnolgica, abocada a proyectos de Mediateca, el desarrollo de la Plataforma de aprendizaje y el Campus Virtual,
que se consolidaron durante 2014.
Asimismo, se ha continuado con el proceso de evaluacin diagnstica de
los planes y programas de estudio de las licenciaturas que se imparten en la
Unidad por parte de los Comits lnterinstitucionales para la Evaluacin de la
Educacin Superior (CIEES).
Tabla 5. Programas prioritarios del PDI.

1. Ampliacin, diversificacin y actualizacin de la oferta educativa.
2. Fortalecimiento del Modelo Educativo y atencin integral a los alumnos.
3. Mejora continua y aseguramiento de la calidad de las funciones institucionales.
4. Acreditacin y certificacin.
5. Desarrollo y consolidacin de cuerpos acadmicos y sus lneas de generacin y aplicacin del conocimiento.
6. Investigacin inter y transdisciplinaria.
7. Difusin y preservacin de la cultura.
8. Educacin a lo largo de la vida.
9. Internacionalizacin.
10. Intercambio, vinculacin y cooperacin acadmica con los sectores acadmico, pblico, social y productivo.
11. Desarrollo de la infraestructura fsica y el equipamiento de apoyo al desarrollo de las
actividades acadmicas y administrativas.
12. Seguimiento y evaluacin.
13. Procuracin de fondos.
14. Administracin y gestin socialmente responsable.
15. Identidad y comunicacin estratgica.
Sede definitiva
El 25 de octubre de 2013 es una fecha de enorme significado para la Unidad
Cuajimalpa, pues ese da marc la conclusin de la primera fase del proceso
de construccin de la sede definitiva y con ello fue posible iniciar las primeras actividades en un espacio propio.
A la develacin de la placa conmemorativa y corte de listn, asistieron el
doctor Salvador Vega y Len, Rector General de la UAM; el doctor Eduardo Pealosa Castro, Rector de la Unidad Cuajimalpa, y el licenciado Adrin
Rubalcava Surez, Jefe Delegacional de Cuajimalpa.
43
44
Durante noviembre y diciembre de ese ao, se llev a cabo la mudanza a

la sede definitiva, la cual incluye 65 salones, 14 laboratorios, cuatro salas de
profesores, 88 cubculos, un espacio para el comedor, un foro al aire libre con
capacidad para 400 espectadores, Biblioteca, Aula Magna y otros espacios
para llevar a cabo las funciones de docencia, investigacin, preservacin y
difusin de la cultura y apoyo a la gestin.
Cabe mencionar que al cumplirse un ao del inicio de actividades acadmicas y administrativas en la Torre III, y ante el planteamiento de la Comisin
encargada de proponer acciones que contribuyan al fortalecimiento de la
vida universitaria y generar sentido de pertenencia entre los miembros de la
comunidad, el 21 de enero de 2015 se llev a cabo la celebracin del Da de
la Comunidad Cuajimalpa, el cual se tiene pensado celebrar anualmente el
tercer da de clases del trimestre de invierno, con la idea de continuar propiciando esta integracin. La figura 29 muestra escenas de la vida acadmica
y del Da de la Comunidad en la sede definitiva.
Figura 29. Escenas de la vida acadmica y del Da de la Comunidad en la sede definitiva.
Oferta educativa
A diez aos de su fundacin, la Unidad Cuajimalpa cuenta con una oferta
educativa de once planes de estudio de licenciatura, una especialidad, tres
maestras y tres doctorados, uno de los cuales, el Doctorado en Ciencias
Biolgicas y de la Salud, es compartido con las unidades Iztapalapa y Xochimilco. En marzo de 2015 se anunci la reanudacin de la Licenciatura en
Derecho, despus de un largo proceso de revisin y actualizacin.
La tercera Rectora de la Unidad Cuajimalpa ha continuado la evaluacin
diagnstica realizada por los CIEES con el propsito de tener referencias
confiables que contribuyan a elevar la calidad de sus programas. Como resultado de esta evaluacin, se dictamin en el nivel II a las licenciaturas en
Matemticas Aplicadas, Administracin, Diseo, Ingeniera en Computacin,
Humanidades y Estudios Socioterritoriales. Actualmente se atienden las observaciones recibidas para avanzar hacia el nivel I. Asimismo, se encuentran
en proceso de evaluacin las licenciaturas de Ciencias de la Comunicacin
y Tecnologas y Sistemas de Informacin. El programa de Ingeniera Biolgica inici este proceso en 2014, dado que su primera generacin egres
en 2012. Por otro lado, en 2015 las licenciaturas en Diseo y Ciencias de la
Comunicacin iniciaron el proceso de acreditacin por el Consejo para la
Acreditacin de la Educacin Superior (COPAES) de la SEP.
Como reconocimiento a su buena calidad, los programas de maestra y de
doctorado fueron incorporados al PNPC del Conacyt.
Adicionalmente, en el marco del PDI, se estn diseando programas estratgicos de apoyo a alumnos de todos los niveles, para consolidar el Modelo
Educativo. El primero integra las tecnologas de informacin y comunicacin
(TIC) al proceso educativo con la incorporacin de tecnologas digitales. Entre los desarrollos en este mbito destacan el Campus Virtual, la Plataforma
Educativa (Ubicua), la Mediateca (Dialecta), y la herramienta PreparaT que
apoya a los aspirantes que deseen simular el examen de ingreso y consultar
contenidos de aprendizaje interactivo de temas diversos como matemticas
y literacidad.
Otros proyectos que consideran el uso de las TIC contemplan propuestas
innovadoras para el desarrollo, uso y reutilizacin de contenidos y productos acadmicos, la creacin de herramientas y ambientes digitales para fomentar la realizacin de actividades interinstitucionales, la innovacin en la
comunicacin meditica y el desarrollo de contenidos educativos.
45
46
Educacin continua
En 2013 se puso en marcha el Proyecto de educacin continua y formacin a
lo largo de la vida, derivado del documento Ideas para nuestra Universidad
y Plan de trabajo, elaborado por el doctor Eduardo Pealosa; este proyecto
contempla:
Identificar las necesidades de actualizacin, capacitacin y formacin
de los profesionales en activo y de los habitantes de la zona poniente
de la Ciudad de Mxico.
Ampliar la oferta de educacin continua en todas sus modalidades.
Posicionar la oferta de educacin continua como una opcin educativa
pertinente y de calidad.
Establecer mecanismos que permitan la mejora constante de los programas de educacin continua.
A la fecha, se han ofrecido cursos de educacin continua a alumnos y personal de la Unidad que han fortalecido y actualizado distintas habilidades necesarias en sus reas de especialidad, asimismo se cuenta con un programa
de cursos de formacin docente con el fin de seguir desarrollando este tipo
de habilidades en el personal acadmico.
En paralelo, ha iniciado la vinculacin con actores externos, ofreciendo cursos de capacitacin para el personal de empresas de la zona.
En el periodo de 2013 a septiembre de 2015, la Unidad Cuajimalpa ha ofrecido 46 cursos a distintos pblicos; alumnos, trabajadores administrativos,
acadmicos y externos, en diversas reas del conocimiento, destacando el
Diplomado en Docencia Universitaria.
Alumnos de nuevo ingreso

Dado que el ingreso es un indicador fundamental de crecimiento, es preciso
destacar que contina en aumento la demanda de alumnos de nuevo ingreso en la Unidad. En 2015 participaron 4 mil 702 aspirantes, de los que fueron
aceptados 792 y se inscribieron 611 en el primer trimestre.
En cuanto al bachillerato de origen de los aspirantes a cursar sus estudios
en la Unidad, la mayora de ellos proviene del Colegio de Bachilleres y de
47
instituciones incorporadas a la SEP, tal como se aprecia en la figura 30 que

incluye informacin correspondiente al trimestre 14/Otoo.
Figura 30. Modalidad de bachillerato de origen (trimestre 14/Otoo).
Los resultados del examen en las reas de razonamiento verbal y matemtico constituyen la base del diagnstico a partir del cual se desarrolla el PIU,
iniciativa que busca fortalecer las habilidades de los alumnos de nuevo ingreso, y diversos talleres en campos como la Escritura para universitarios y
Pensamiento matemtico. En la figura 31 puede verse el promedio de calificaciones del bachillerato de los inscritos en 2014.
La gestin actual ha continuado con los esfuerzos de difusin que tienen
como objeto dar a conocer la opcin de la Unidad Cuajimalpa a estudiantes
de instituciones de educacin media superior (IEMS) mediante la imparticin de plticas en diferentes planteles de este nivel.
10.0
9.5
9.0
8.5
8.5
8.3
8.3
8.3
8.3
8.0
8.2
8.3
8.5
8.1
7.7
7.5
Figura 31. Promedio de calificaciones del bachillerato (2014).
Humanidades
Estudios Socio
Administracin
Ingeniera Biolgica
Biologa Molecular
Tecnologas y Sistemas
de Informacin
Diseo
Ciencisa de la
Comucnicacin
7.0
48
Tambin como parte de este acercamiento para establecer vnculos con IEMS
de la zona metropolitana, la Unidad ha participado en diversas ferias de oferta
de estudios superiores con materiales informativos de apoyo sobre los planes
de estudio y el proceso de admisin; asimismo, ha organizado encuentros de
orientadores educativos, el ms reciente fue la Reunin de Orientadores Educativos de la Zona Metropolitana, realizada en febrero de 2015.
Encuesta de trayectoria escolar

Al inicio del trimestre 14/0too, con el apoyo de las coordinaciones de Sistemas Escolares y Servicios de Cmputo, se aplic una encuesta en lnea con
el fin de conocer el perfil socioeconmico y de hbitos y prcticas escolares
de los alumnos de nuevo ingreso, ya que esto permitira contar con informacin valiosa para el desarrollo de estrategias de apoyo acadmico.
Los resultados permiten describir algunas caractersticas de nuestros alumnos
y sugieren la necesidad de fortalecer estrategias de apoyo para los alumnos,
como el PIU, las becas, cursos de nivelacin, tutoras, programas de monitores, brindar informacin del perfil de los alumnos a los profesores, actividades
culturales, incrementar la relacin con las lEMS, entre otras. La figura 32 muestra aspectos del PIU.
Figura 32. Alumnos de la Unidad durante el PIU.
Poblacin escolar
Licenciatura
La matrcula de licenciatura es de 2 mil 035 alumnos en el trimestre 15/Otoo, lo que representa la mayor poblacin histrica en la Unidad y refleja
un crecimiento sostenido del alumnado (12% de aumento entre el trimestre
15/0too y su equivalente el ao anterior).
En cuanto a la distribucin por divisiones, se aprecia que 35% de los alumnos se concentr en la DCCD, 35% en la DCNI, y 30% en la DCSH.
Por otra parte, la proporcin por gnero en la matrcula total es de 55% de
hombres y 45% mujeres. Sin embargo, en las licenciaturas de Ciencias de
la Comunicacin, Biologa Molecular, Ingeniera Biolgica, Administracin y
Humanidades, las mujeres son mayora. En la figura 33 aparecen alumnos de
licenciatura y de posgrado de la Unidad.
Figura 33. Alumnos de licenciatura y aula de posgrado de la Unidad.
Posgrado
La matrcula de posgrado tambin ha crecido de manera importante: en 2011
haba 32 alumnos inscritos en este nivel, mientras que para el trimestre 15/
Otoo sumaban 196, lo cual equivale a 9% de la matrcula general de la Unidad. El posgrado con mayor nmero de estudiantes es el de Ciencias Sociales
y Humanidades (83 alumnos), seguido por el de Ciencias Naturales e Ingeniera (41 alumnos) y finalmente por la Maestra en Diseo, Informacin y Comunicacin (72 alumnos). La matrcula total de la Unidad al trimestre 15/Otoo
es de 2 mil 231 alumnos, considerando los de licenciatura y los de posgrado.
Sistema de Acompaamiento Estudiantil
En marzo de 2015, mediante el Acuerdo 02/2015 se estableci el Sistema de
Acompaamiento Estudiantil (SAE), como estructura organizativa que agrupa los programas de apoyo a los alumnos de la Unidad. El SAE contribuye a:
a. La implementacin del Modelo Educativo de la Unidad y al logro de la
Visin 2024.
b. La incorporacin, permanencia, buen desempeo y egreso oportuno
de los alumnos, as como su incorporacin al mundo laboral.
49
50
c. Coordinar y articular los servicios relacionados con la atencin al alumno, ofreciendo as una oferta integral de apoyos en su beneficio.
d. Aprovechar de manera integral los recursos fsicos y humanos generados por la colaboracin de los diferentes programas.
Lo anterior, a partir de la integracin de los programas: PIU, Becas, Compensacin de saberes, Centro de escritura y argumentacin, Permanencia
de alumnos de alto rendimiento, Tutora, Enseanza de idiomas, Movilidad,
Prcticas profesionales, Servicio social, Actividades culturales, artsticas y deportivas, Atencin a la salud, Apoyo psicolgico, Incorporacin al mundo laboral y Bolsa de trabajo. En la figura 34 aparecen los programas que agrupa
el SAE.
Bolsa
de trabajo
Incorporacin
al mundo
laboral
Incorporacin
a la Unidad
Tutora
Becas
Permanencia
de alumnos
alto
rendimiento
Sistema de
Acompaamiento
Estudiantil de la
UAM-C
Servicio social
Atencin
a la salud
Enseanza
de idiomas
Prcticas
profesionales
Actividades
culturales,
artsticas
y deportivas
Movilidad
Compensacin
de habilidades
Centro
de escritura y
argumentacin
Consejo
psicolgico
Figura 34. Los programas de apoyo agrupados en el SAE.
Movilidad estudiantil
Como se ha mencionado, desde sus inicios la Unidad Cuajimalpa ha tenido
como rasgo caracterstico la movilidad estudiantil, registrndose un aumento en el nmero de alumnos que realizan este programa. Al trimestre 15/
Otoo un total de 164 estudiantes realizaron estancias en diferentes instituciones pblicas y privadas de educacin superior. Como dato significativo,
puede apuntarse que en los ltimos tres aos, se ha observado que la preferencia para realizar la movilidad en el extranjero supera el 30%.
Con el propsito de proporcionar informacin til para que los alumnos

puedan elegir la opcin de movilidad ms conveniente, se han llevado a
cabo anualmente ferias de movilidad. En la sede definitiva, se celebraron
la quinta y la sexta, en las que se presentaron instituciones, programas de
becas y conferencias. En la figura 35 se aprecia la evolucin de la movilidad
estudiantil durante el periodo comprendido entre 2008 y 2015.
Figura 35. Evolucin de la movilidad estudiantil por ao y destino.
Servicio Social
En lo que se refiere al servicio social, hasta septiembre de 2015 un total de
80 alumnos haban cumplido con este requisito, con lo cual se tiene un acumulado de 615 estudiantes que lo han llevado a cabo.
Estancias de verano
En julio de 2015 se abri la quinta convocatoria del Programa Extracurricular de Estancias Profesionales de Verano, diseado para alumnos que desean
desarrollar competencias especficas para desenvolverse mejor en el mbito
laboral.
En esta ocasin se inscribieron 52 alumnos de diferentes planes de estudio,
que sumados a los de aos anteriores, totalizaron 210 practicantes. Los planes de estudio con mayor demanda han sido Ciencias de la Comunicacin,
Humanidades, Ingeniera Biolgica, Administracin y Diseo.
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Idiomas
La Coordinacin de Lenguas ofrece cursos en seis idiomas: Ingls, Chino
mandarn, Portugus, Alemn, Francs y Nhuatl (figura 36); adicionalmente
imparti el curso Espaol como lengua escrita. En 2015, se han registrado
mil 898 inscripciones, tanto de alumnos de licenciatura como de posgrado,
la mayora de las cuales (68%) fueron para cursos de ingls.
Figura 36. Frecuencia de inscripcin a los cursos de lenguas.
Centro de escritura y argumentacin

En diciembre de 2014 se inaugur el Centro de Escritura y Argumentacin
(CEA), que constituye una propuesta para encontrar soluciones prcticas,
econmicas y contundentes a problemas de escritura que presentan estudiantes de nivel superior en Mxico. En este Centro se imparten cursos para
mejorar las capacidades de redaccin y argumentativas de los alumnos y
se brinda apoyo a los profesores para fortalecer la redaccin en ingls y en
espaol, con el fin de que puedan publicar en ambos idiomas.
Para atender esta iniciativa, se contrat a un Jefe de Proyecto y se solicit el
apoyo de alumnos aventajados en estas habilidades, quienes fungen como
compaeros de escritura y se desempean como asesores para la revisin
de borradores de los alumnos inscritos en las UEA en las que se realiza un
mayor nmero de escritos. Este Centro forma parte de las acciones que se
realizan con el fin de brindar acompaamiento a los alumnos, de acuerdo
con los supuestos del Modelo Educativo de la Unidad, por lo que tambin
forma parte del SAE.
Al trimestre 15/Otoo, el total de alumnos inscritos en los cursos de Espaol

como Lengua Escrita es de 143 alumnos, que previamente fueron evaluados
por el CEA. Por otra parte, en el trimestre 15/Primavera se realiz una preevaluacin diagnstica para los candidatos de posgrado (85 de maestra y 48
de doctorado), con el fin de poder establecer una preseleccin con base en
las habilidades lingsticas.
Debe sealarse que el CEA ha desarrollado su propia pgina web y se ha
unido a la Red Latinoamericana de Centros y Programas de Escritura. En la
figura 37 se aprecia un aspecto de la inauguracin del CEA.
Figura 37. Los doctores Eduardo Pealosa Castro y James Thomas Ramey, durante la inauguracin del CEA.
Egresados
El nmero acumulado de egresados al trimestre 15/Primavera fue de 604,
con una tasa de titulacin de 75%, si bien slo el 35% finaliz sus estudios en
el tiempo normal previsto en su licenciatura.
De los posgrados que ofrece la Unidad, en 2015 haban egresado 49 alumnos. Si se toma en cuenta el incremento registrado en la demanda de estudios de este nivel, es previsible que esta cifra aumente en forma significativa
durante los prximos aos.
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En cuanto a la insercin al mercado laboral, vale la pena mencionar que en

2013 se aplic una encuesta de seguimiento a 63 egresados, de los cuales
20% cursaba estudios de posgrado y 73% tena un empleo de tiempo completo. De ese total 73% trabajaba en la iniciativa privada, 35% en el sector
pblico y 9% por cuenta propia, con ingresos de entre tres y cinco salarios
mnimos. Otro dato interesante es que alrededor de 70% consider que su
empleo estaba relacionado con su formacin.
Con el propsito de mantener el contacto y la vinculacin entre los egresados y la Unidad, en ese mismo ao se cre un rea especializada dedicada
a brindarles atencin y darles seguimiento. Por otro lado, a travs del portal
del Sistema Institucional de Bolsa de Trabajo de la Universidad (SIBOT), se ha
registrado a 157 egresados de nuestra Unidad y se espera que el perfeccionamiento del portal web de la Unidad permita obtener mayor informacin sobre
las empresas participantes y la postulacin de los candidatos a las vacantes.
En la figura 38, egresados de la Licenciatura en Biologa Molecular.
Figura 38. Egresados de la Licenciatura en Biologa Molecular.
Planta acadmica
A septiembre de 2015, la planta acadmica de la Unidad Cuajimalpa est
conformada actualmente por un total de 211 miembros. De acuerdo con la
matrcula total de licenciatura y posgrado, se tiene una proporcin de atencin de alrededor de 12 alumnos por profesor, lo que favorece el entorno en
que se da el proceso enseanza-aprendizaje (figura 39).
Como complemento de su labor docente, en 2014 los profesores llevaron a
cabo ms de dos mil acciones de tutora para atender a mil 632 alumnos, con
una tasa de atencin de 10 alumnos por profesor y se dirigi a los mbitos
de apoyo acadmico, asesora en la realizacin del proyecto terminal, movilidad estudiantil y servicio social.
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Figura 39. Grupos reducidos para favorecer un mejor aprendizaje.
En el marco del PDI, que establece como uno de sus objetivos prioritarios
mantener actualizado el Modelo Educativo, las estrategias para cumplirlo
se enfocan en la formacin, actualizacin y acreditacin del personal acadmico para implementarlo y al manejo de tutoras y tcnicas didcticas. A fin
de que estas acciones se mantengan vigentes, en 2013 inici una evaluacin
del Programa de formacin y actualizacin docente (figura 40), con miras a
determinar las necesidades que deben atenderse para actualizarlo y fortalecerlo. Al respecto, cabe mencionar que durante 2013 inici la implementacin de un programa de formacin docente con la participacin del rea de
Educacin continua y a lo largo de la vida.
El impulso a los procesos de formacin de los profesores es de capital
importancia. En este contexto se
inscribe la realizacin de estudios de
especializacin, maestra y doctorado por parte de profesores de las
divisiones, as como su participacin
en actividades de actualizacin.
Figura 40. Actualizacin permanente de la planta acadmica.
Como se ha mencionado, la slida habilitacin acadmica de los

profesores constituye una fortaleza, tanto para la funcin docente
como para la de investigacin. En
2014, el 84% de los 194 profesores
de tiempo completo de la Unidad
eran doctores y 11% contaba con
maestra.
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Destacan tambin las cifras referidas al SNI, en donde un total de 123 profesores del total del personal acadmico de tiempo completo, estn adscritos
a l. De ellos, 22 pertenecen a la DCCD, 53 a la DCNI y 48 a la DCSH. En 2014
hubo un incremento de 9% en este indicador, en relacin con 2013.
En relacin con el Prodep, 109 profesores cuentan con Perfil Deseable. Por
otro lado, un total de 11 profesores de la Unidad recibieron apoyos econmicos en distintos rubros de las convocatorias individuales de 2014 emitidas por
el Prodep, con una asignacin de recursos por $1859,594.00. De este monto,
44% fue otorgado por el fomento a la generacin y aplicacin innovadora
del conocimiento a cuatro acadmicos reconocidos en la categora de Nuevo
Profesor de Tiempo Completo.
Cuerpos acadmicos
Las divisiones de la Unidad han contribuido al desarrollo y la consolidacin
de la investigacin a travs de la conformacin de cuerpos acadmicos y
otras estructuras de investigacin, y mediante la definicin de las lneas de
investigacin que caracterizan al perfil de nuestra Unidad. A septiembre de
2015, se cuenta con 30 cuerpos acadmicos (CA) registrados ante el Prodep
(cinco consolidados, ocho en consolidacin y 17 en formacin).
En resumen, la Unidad cuenta con 10 CA en la DCCD, que renen a 60 profesores en 23 LGAC; nueve ms en la DCNI, con 50 profesores en 27 LGAC; y 11
en la DCSH, que agrupan a 53 acadmicos en 27 LGAC. En total, son 30 CA y
77 LGAC, en las cuales participan 163 investigadores. En la tabla 6 se muestran
los cuerpos acadmicos consolidados con sus respectivas LGAC, y en la figura
41 la evolucin de los cuerpos acadmicos registrados en Prodep.
Tabla 6. Cuerpos acadmicos consolidados y sus respectivas LGAC.
Diseo y medio ambiente (DCCD-LGAC: El hombre y su entorno; Espacio y energa).
Biosistemas en medio ambiente y energa (DCNI-LGAC: Diversidad y funcin microbiana
en ambientes diversos, Sistemas biolgicos para el tratamiento de problemas ambientales,
Procesos en ambientes naturales y Energas alternativas).
Estudios sobre saberes (DCSH-LGAC: Problemas de representacin en ciencias especiales).
Historia intelectual, actores, espacios e ideas (DCSH-LGAC: Historia intelectual, historia social y urbana, nacin y alteralidad, estudios histricos y antropolgicos).
Estudios socioespaciales (DCSH-LGAC: Investigacin y planeacin de procesos socioespaciales).
Figura 41. Evolucin de los cuerpos acadmicos registrados ante Prodep.
Produccin acadmica
El nmero de publicaciones generadas por la planta acadmica desde la creacin de la Unidad asciende a ms de mil 500. A finales de 2014, por ejemplo, la
produccin per capita fue de 1.44 artculos por profesor de tiempo completo.
Asimismo, el registro de las publicaciones de libros completos y de captulos
en libros en 2014 ascendi a 205, de las cuales 70 corresponden a la DCCD,
30 a la de DCNI y 105 ms a la DCSH, con lo cual se han acumulado mil 104
publicaciones de esta naturaleza a lo largo de la historia de la Unidad.
Proyectos de investigacin
Al cierre de 2014, existan 111 proyectos de investigacin aprobados por los
consejos divisionales, incluidos 7 proyectos interdisciplinarios.
En consonancia con el Acuerdo 02/2013 del Rector de la Unidad Cuajimalpa,
se han emitido convocatorias, de las cuales se han derivado 14 proyectos de
investigacin. La convocatoria emitida en 2014 fue para presentar proyectos
de investigacin interdisciplinaria con el objetivo de impulsar las lneas emblemticas de la Unidad, as como para atender problemticas de la Zona
Metropolitana de la Ciudad de Mxico.
Redes acadmicas
Docentes de la Unidad realizan lneas de investigacin en colaboracin con
15 redes en las que participan profesores de otras lES. Entre aquellas con las
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que han colaborado nuestros profesores, se puede mencionar a la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, la Benemrita Universidad Autnoma
de Puebla, el Instituto Politcnico Nacional, la Universidad de Guadalajara, la Universidad Autnoma de Nuevo Len, la Universidad Veracruzana,
el Instituto Mora, la Universidad lberoamericana y el Instituto Tecnolgico
de Estudios Superiores de Monterrey. En el mbito internacional se puede
mencionar a la University of New York, University of London, Politcnico di
Milano, Universidad de Siena, Technische Universitat Berlin y Berkeley University, entre otras.
Por otro lado, los acadmicos de la Unidad han participado en programas
de intercambio que adems de fortalecer sus capacidades acadmicas han
permitido realizar actividades de divulgacin cientfica.
Infraestructura para la investigacin

Una vez que la Unidad dispuso de sus instalaciones definitivas, se distribuyeron los espacios para los laboratorios de las divisiones. Asimismo, se ha
avanzado en los preparativos necesarios para su puesta en marcha. En algunos casos se contempla la posibilidad de utilizar su infraestructura para realizar proyectos con otras instituciones y servicios a la comunidad de la zona de
influencia de la Unidad. En la tabla 7 se enlistan los laboratorios por Divisin.
Tabla 7. Laboratorios
Divisin
Laboratorios
Ciencias de la Comunicacin
y Diseo
Laboratorio de Apoyo a la Docencia/Diseo.

Laboratorios de Diseo.
Laboratorio Estudio de Produccin y Grabacin.
Mster.
Laboratorio Estudio de TV.
Laboratorio de Produccin Sonora.
Laboratorio Cmara de Gesell.
Laboratorio Interaccin Humana.
Aula de Auto Acceso.
Laboratorio de Edicin de Imagen Mac.
Redes y Programacin.
SITE. Laboratorio de Redes y Programacin.
SITE. Cmputo.
Divisin
Laboratorios
Ciencias Naturales e Ingeniera
Laboratorio de Espectroscopa 2 (RMN/FTIR/Rayos-X).

Laboratorio de Calorimetra.
Laboratorio de Biofisicoqumica.
Laboratorio de Cromatografa BFQ (FPLC).
Laboratorio de Celular.
Laboratorio de Instrumentacin y Control.
Laboratorio de Bioprocesos.
Laboratorio de Cromatografa/Masas/Anlisis/Agua MQ
y Cuarto Fro.
Laboratorio de Biotecnologa.
Laboratorio de Microbiologa Elem. (HPLC/SEC).
RT-PCR.
Fbrica de Software.
Laboratorio de Redes y Programacin.
Laboratorio de Innovacin Tecnolgica.
Laboratorio de Cmputo.
SITE. Cmputo.
Laboratorio de Agua MilliQ.
Laboratorio de Superficies.
Laboratorio de Qumica Farma.
Almacenes de Refrigerador.
Ciencias Sociales y
Humanidades
Laboratorio de Anlisis Socioterritorial (LAST).

Base para la Educacin de la Sustentabilidad Territorial
(BEST).
Taller de Anlisis Sociocultural (TASC).
Revista de la Divisin.
SITE. Cmputo.
Vida colegiada
Entre los eventos destacados de la vida colegiada, realizados durante la tercera
gestin, destacan los procesos de designacin de los directores de Divisin y
jefes de Departamento. Asimismo, es importante sealar que el 28 de junio de
2013 el Consejo Acadmico aprob las Polticas Operativas de Investigacin
(POI), consideradas en el PDI, cuyo objetivo es establecer las directrices generales para el desarrollo y la consolidacin de la investigacin en la Unidad.
En la sesin celebrada el 6 de noviembre de 2013, el Consejo Acadmico aprob el Modelo de Responsabilidad Social Universitaria (MRSU), en el
marco previsto por el PDI. El MRSU abarca los mbitos social, econmico y
ambiental, as como las dimensiones de formacin universitaria, investigacin, gestin y vinculacin.
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En esta ltima sesin, tambin se integr la Comisin encargada de revisar

las Polticas Operativas de Docencia (POD), a fin de actualizarlas y armonizarlas con el PDI 2012-2024 y con las Polticas Operativas de Investigacin.
Dichas reformas fueron aprobadas por el Consejo Acadmico en la sesin
celebrada el 4 de julio de 2014.
Durante 2014, el Consejo Acadmico aprob los siguientes instructivos:
Para el uso de las instalaciones en las que se ofrece el servicio de comedor de la Unidad.
Para el uso de los servicios que ofrece la Coordinacin de Servicios de
Cmputo.
Para regular el uso de instalaciones.
Uso y funcionamiento de los estacionamientos.
En la sesin del cinco de junio de ese mismo ao, se aprob la actualizacin
al Programa lnterdisciplinario de Desarrollo Sustentable de la Unidad Cuajimalpa (PIDS), el cual contempla entre sus objetivos:
I. Coadyuvar con el logro de la Visin 2024 de la Unidad, as como a la
implementacin de su PDI y de su Modelo de Responsabilidad Social
Universitaria.
II. Contribuir con el desarrollo del modelo educativo de la Unidad, en particular en lo relativo a la formacin de ciudadanos conscientes de la
problemtica ambiental, que ejerzan sus actividades de manera tica y
responsable a favor del desarrollo sustentable local y global.
Una de las primeras acciones fue la creacin de un Comit que se encargar
de la planeacin, organizacin y seguimiento de las tareas que se llevarn a
cabo en el marco del PIDS. Dicho Comit prepar una agenda anual que incluye la calendarizacin de las actividades para promover la sustentabilidad,
la cual fue presentada por el Rector de la Unidad al Consejo Acadmico para
su conocimiento.
En este contexto, se logr reducir en 50% el consumo de artculos desechables, con excepcin de los materiales que se requieren en los laboratorios
de docencia e investigacin. Asimismo, se colocaron filtros en los grifos, procurando evitar la compra de agua potable en garrafn y botellas individuales; tambin se definieron polticas para la compra de bateras recargables,
papel reciclado y la reutilizacin de papel impreso por una cara, y se disminuy el nmero de impresiones y fotocopias.
De igual forma, se inici el Programa SeparAccin por un mejor UAMbiente,
con el propsito de lograr que la comunidad universitaria participe en la separacin de residuos slidos y se tomaron diversas acciones tendientes a crear
conciencia sobre el ahorro de energa, el uso responsable del agua y el cuidado
de las instalaciones. Entre otras acciones, destaca la adaptacin de la infraestructura para contar con botes por tipo de residuo, contenedor de desechos,
rutas de recoleccin interna y separacin de desechos en el comedor. Tambin
se realizaron acciones de difusin y sealizacin para contribuir a una cultura de
sustentabilidad en la comunidad, as como de capacitacin, particularmente de
los trabajadores administrativos, para cumplir con los objetivos del Programa.
En la figura 42 aparecen los integrantes de la representacin del Consejo Acadmico 2013-2015.
Figura 42. Integrantes de la representacin del Consejo Acadmico 2013-2015.
Fortalecimiento de la docencia
El 10 de septiembre de 2013, se emiti el Acuerdo 03/13 del Rector de la
Unidad Cuajimalpa, donde se establece el Proyecto de Fortalecimiento de
la Docencia, con los siguientes objetivos:
Identificar y sistematizar el grado de entendimiento, apropiacin y aplicacin del Modelo Educativo de la Unidad, por parte de profesores y
alumnos.
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Promover la apropiacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin entre profesores y alumnos para enriquecer la prctica educativa.
Impulsar la innovacin educativa para enriquecer permanentemente la
prctica.
Estos objetivos estn estrechamente relacionados con cuatro objetivos estratgicos del PDI:
Comunidad de aprendizaje socialmente responsable.
Oferta educativa amplia, diversificada, pertinente y reconocida por su
buena calidad.
Modelo Educativo en constante actualizacin que enfatiza la formacin
humanista, la creatividad, el aprendizaje significativo, la equidad y la
formacin integral, con una estructura curricular flexible y uso eficiente
e intensivo de las tecnologas de la informacin y comunicacin.
Egresados de alta y consistente calidad, reconocidos por su creatividad, espritu crtico y propositivo.
El Acuerdo dispone la integracin de un fondo de financiamiento para el
desarrollo de proyectos. En este marco, el 23 de septiembre de 2013 se
public la primera convocatoria para crear la Red para el Fortalecimiento
de la Docencia que, a travs de un trabajo colaborativo e interdisciplinario,
atendiera las siguientes estrategias:
Recopilar informacin sobre el impacto del Modelo Educativo en el
proceso de enseanza-aprendizaje, as como las prcticas exitosas que
se hayan desarrollado en la Unidad.
Disear, validar y aplicar una serie de instrumentos cuantitativos y cualitativos que permitan evaluar el grado de apropiacin y comprensin
del Modelo Educativo de la Unidad.
Analizar los resultados obtenidos y contrastarlos con experiencias de
otras instituciones en la aplicacin de modelos similares, y
Proponer acciones que permitan mejorar o adecuar el Modelo Educativo de la Unidad, propiciar su comprensin y apropiacin y mejorar el
proceso de enseanza-aprendizaje.
Como coordinadora de la Red se nombr a la doctora Mara Magdalena

Fresn Orozco. El primer documento generado por este grupo de trabajo
consisti en una evaluacin de la apropiacin del Modelo Educativo de la
Unidad. La investigacin permiti identificar que existe el reconocimiento
por parte de los alumnos y el personal acadmico de los rasgos ms relevantes, lo cual muestra que en la comunidad se adopta su significado y denota
que hay avances en la adopcin de los supuestos generales del Modelo. A
partir de este ejercicio, se desarrollan propuestas puntuales para mejorar los
aspectos del proceso de enseanza-aprendizaje que as lo ameriten.
Innovacin educativa
Tambin mediante el Acuerdo 03/2013 del Rector de la Unidad Cuajimalpa,
se cre la Comisin de Innovacin Educativa y Apropiacin Tecnolgica. Su
objetivo es disear soluciones educativas innovadoras para la Unidad, para
lo cual mantendr una estrecha relacin con la Red para el Fortalecimiento
de la Docencia. Los proyectos que esta Comisin ha generado contribuyen
a mejorar la calidad de la docencia mediante la utilizacin de herramientas
innovadoras.
Dado que se considera de suma importancia la interaccin entre las distintas comisiones que contribuyen al fortalecimiento acadmico, se realizaron
reuniones de trabajo entre la Red para el Fortalecimiento de la Docencia, la
Comisin de Innovacin Educativa y Apropiacin Tecnolgica y la Comisin
encargada de revisar las Polticas Operativas de Docencia.
Con respecto al proyecto de incorporacin de tecnologas digitales, se dio
continuidad al desarrollo de Dialecta, cuyo objetivo es contar con una plataforma electrnica que facilite el intercambio y difusin de recursos educativos en la Unidad, as como incentivar el trabajo colaborativo y la creacin
de redes acadmicas. Tambin se realiz el diseo e implementacin de la
Plataforma de aprendizaje que actualmente se encuentra en lnea.
Otro desarrollo relevante fue la consolidacin de un portal denominado
Campus Virtual, el cual se encuentra disponible para su liberacin, y tendr
la funcin de centro de acceso a la oferta educativa que en materia de educacin a distancia ofrezca la Unidad. Asimismo, ser un mecanismo de acceso a las distintas herramientas de apoyo a la docencia que estarn disponibles para profesores, alumnos y aspirantes que desean ingresar a la Unidad.
Con el objetivo de crear un conjunto de recursos educativos interactivos
como mecanismo de apoyo y autoestudio para la UEA Taller de Matemticas,
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se desarrollaron 34 materiales interactivos, pensados para favorecer el autoestudio por parte de los alumnos y que al mismo tiempo sirvan como apoyo
didctico para los profesores que imparten esta UEA de alta reprobacin.
Para construir cada tema se emple un esquema bsico que consta de cuatro
etapas instruccionales: introduccin, desarrollo, ejercicios y evaluacin.
Mediante el Acuerdo 01/2014 del Rector de la Unidad Cuajimalpa, se promueve la publicacin de libros de texto y materiales de apoyo a la imparticin de los programas de estudio de las licenciaturas de las divisiones de
CCD, CNI y CSH, y del cual se deriv una Convocatoria para generar un
acervo de materiales de apoyo a la docencia.
Los trabajos recibidos fueron evaluados por un jurado que se integr por
acadmicos de las unidades Azcapotzalco, Cuajimalpa, lztapalapa y Xochimilco, as como de la UNAM y de la Universidad Pedaggica Nacional, en
las reas de Ambiente y Territorio, Educacin, Matemticas y Programacin.
Las obras ganadoras se editaron en el marco de la primera coleccin de libros de texto titulada Una Dcada; los materiales de apoyo a la docencia se
incorporaron a Dialecta para facilitar el acceso y promover, en colaboracin
con los directores de Divisin y coordinadores de estudio, la consulta y utilizacin por parte de los alumnos y del personal acadmico.
Asimismo, se emiti el Acuerdo 02/2014 del Rector de la Unidad Cuajimalpa, mediante el cual se amplan los alcances del Programa de Investigacin
lnterdisciplinaria de la Unidad Cuajimalpa, del cual se deriv la Convocatoria
2014 para presentar proyectos de investigacin interdisciplinaria.
Difusin, divulgacin y extensin

De manera continua, la Unidad realiza una amplia gama de actividades de
difusin, divulgacin y extensin relacionadas con el quehacer universitario.
Entre las actividades de relevancia se encuentra el Festival Metropolitano de
Cineminuto, organizado por la DCCD y que en octubre de 2015 celebrar su
cuarta edicin. Asimismo, destaca el VIII Coloquio Internacional en Creatividad Computacional organizado por la DCCD y por el Posgrado en Ciencia e
Ingeniera de la Computacin de la UNAM, como una muestra de la realizacin de proyectos interinstitucionales.
Asimismo, la DCNI celebr su Primer Simposio de Licenciaturas, que tuvo
como propsito fomentar los espacios de interaccin, de convivencia y el
intercambio de experiencias de los alumnos de los cuatro planes de estudio
de esta Divisin. En lo que se refiere a la DCSH, en junio se llev a cabo la

Feria Libro Trnsito 2015, con la finalidad de generar y difundir contenidos
acerca de la cultura del libro en nuestro pas. El evento reuni a una decena de editoriales independientes y busca consolidarse como la Feria de la
Unidad.
Como parte del inicio de actividades en nuestra sede definitiva, del 25 al 31
de octubre de 2013 se llevaron a cabo las Primeras Jornadas Universitarias,
que en 2014 tambin fueron celebradas en nuestra sede definitiva y este
2015 tendr lugar su tercera edicin. En este evento se ha contado con la
participacin de ms de mil personas y con la participacin de ponentes
de la UAM y de otras instituciones, nacionales y extranjeras, de educacin
superior. Asimismo, se realizan mltiples conferencias, exposiciones, mesas
de trabajo, encuentros de egresados y actividades artsticas que promueven
el enriquecimiento cultural de nuestra comunidad y permiten estrechar lazos
con otras instituciones.
Vinculacin
Las actividades de vinculacin se fortalecieron significativamente durante el periodo 2013-2015. Entre los principales logros destaca la certificacin de nuestra
Oficina de Transferencia del Conocimiento (OTC) por parte del Conacyt.
Consistentemente, la labor de la OTC contribuye al objetivo estratgico establecido en el PDI de que nuestra Unidad sea un polo nacional e internacional de desarrollo cientfico, tecnolgico y humanstico de alto impacto,
gracias a sus contribuciones relevantes al conocimiento, la tecnologa y la
innovacin.
Desde su creacin y posterior certificacin, la OTC ha brindado servicios
de acompaamiento a la comunidad acadmica en la bsqueda y formalizacin de recursos, tanto federales como empresariales, para la realizacin
de proyectos de desarrollo tecnolgico. Adicionalmente, la OTC asesora de
manera continua a los investigadores para definir estrategias de proteccin
de la propiedad intelectual, as como en la definicin de estrategias de comercializacin de productos y de aplicacin del conocimiento.
Por otro lado, la OTC brinda claridad a las organizaciones interesadas en
algn proyecto, promueve y realiza gestiones para la instrumentacin de estrategias para la transferencia del conocimiento, de manera que se cumplan
las expectativas y se generen beneficios para las partes involucradas y para
la propia Universidad.
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Apoyo a emprendedores
Los esfuerzos para apoyar a emprendedores dejaron de ser slo iniciativas
de plticas y talleres aislados, para transformarse en una opcin estructurada de capacitacin pensada para el desarrollo de habilidades emprendedoras. Estn dirigidos a alumnos y egresados con proyectos en etapa inicial
de maduracin y consolidacin y est conformado por cuatro mdulos. El
Programa de Capacitacin a Emprendedores tambin integra un mdulo de
asistencia, cuyo objetivo es que los emprendedores se acerquen a especialistas para atender particularidades tcnicas relacionadas con sus proyectos.
Servicios a la comunidad
Biblioteca
Tras la llegada a la nueva sede y despus de nueve aos de funcionamiento
en instalaciones provisionales, se fortalecieron los acervos en la Biblioteca
Dr. Miguel Len-Portilla, inaugurada el 28 de mayo de 2014 con una ceremonia que cont con la presencia del destacado historiador.
Durante el evento, el Rector de la Unidad explic que la decisin de que
nuestra Biblioteca lleve el nombre del historiador y antroplogo mexicano
tiene que ver con su entrega acadmica, con su pasin por nuestra cultura mexicana y con su compromiso con el conocimiento, especialmente del
pensamiento y la literatura nhuatl.
La Biblioteca cuenta con una sala de lectura general con capacidad para
142 usuarios, dos cubculos para estudio en grupo; una sala para estudio
con sillones y mesas de trabajo donde los usuarios encuentran exposiciones
temticas que se presentan continuamente en el marco de las acciones de
difusin de la cultura que lleva a cabo la Unidad. Cuenta con equipos modernos que permiten ofrecer servicios eficientes, entre los cuales destacan
mdulos para autoprstamo, por medio de los cuales el usuario accede a los
servicios bsicos de prstamo, renovacin y devolucin de materiales de forma rpida y dinmica; adems de seis equipos de cmputo para consultar el
catlogo en lnea y cuatro para el acceso y consulta de los recursos digitales.
El acervo est constituido por un total de 33 mil 042 ttulos y 47 mil 924 volmenes, puestos a disposicin de un nmero aproximado de dos mil 600
usuarios de la comunidad universitaria, lo cual representa una tasa de 13
ttulos por alumno, considerando a la poblacin de licenciatura y posgrado.
El acervo digital consta de un total de 45 mil 779 ttulos de revistas que cubren
los perfiles acadmicos de las divisiones y 165 bases de datos electrnicas.
El acervo disponible abarca 85% de la bibliografa bsica citada en los programas de estudio de licenciatura y posgrado, y el anlisis individual de ellas
indica que 50% cuenta con la bibliografa bsica completa (ver figura 43).
Figura 43. La Biblioteca Dr. Miguel Len-Portilla, fortaleza de la Unidad Cuajimalpa.
Servicios de cmputo
Se han equipado cinco laboratorios de cmputo y una sala general en la
sede definitiva. Adicionalmente se tiene un registro de 606 equipos destinados a profesores y 193 ms para apoyo a labores administrativas.
Asimismo, se han instalado 93 proyectores en distintos espacios dedicados
a la docencia, principalmente aulas, adems de que se cuenta con ocho ms
para prstamo. Tambin se tienen 22 equipos porttiles para prstamo a la
comunidad.
A la fecha, se han habilitado cuatro mil 216 cuentas de correo electrnico
para la comunidad universitaria. Tambin se instal la infraestructura de telefona IP a travs de un cluster compuesto por servidores para el sistema
de voz, se realiz la puesta a punto del sistema de transmisin de video en
vivo y bajo demanda, as como del sistema de contenido digital para la difusin de actividades de la Unidad. Se cuenta con reproductores remotos y un
sistema de videoconferencia con una unidad multipunto capaz de conectar
hasta 40 sitios en una sesin.
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Por otra parte, en colaboracin con las otras unidades y la Rectora General,
se realizaron acciones para el desarrollo del proyecto del Anillo Metropolitano, el cual est actualmente en fase de implementacin, con lo cual se
contar con la infraestructura fsica y el equipamiento adecuado para incrementar 10 veces el ancho de banda (que actualmente es de 100 Mbps) y as
posibilitar el establecimiento de redes de colaboracin con otras instituciones educativas y con los sectores pblico y privado (figura 44).
Figura 44. Infraestructura de cmputo.
Comedor
En el marco del Instructivo para el uso de las instalaciones en las que se
ofrece el servicio de comedor de la Unidad Cuajimalpa, la infraestructura de
este espacio se ha ido adaptando de manera progresiva para atender las necesidades de los miembros de la comunidad. Para ello, se adquiri equipo y
mobiliario que contribuye a la mejor atencin de los comensales y facilita la
preparacin de los alimentos.
Proteccin Civil
Se cuenta con un Programa Interno de Proteccin Civil, bajo los trminos de
referencia del Gobierno del Distrito Federal, que es el instrumento tcnico,
administrativo y organizativo con que cuenta la Unidad para proteger la in-
tegridad fsica y psicolgica de la comunidad universitaria y de las personas

que concurren en ella, as como para resguardar las instalaciones, bienes e
informacin vital y el entorno, ante la presencia de una emergencia, siniestro o desastre, ya que ayuda a identificar los riesgos a los que pueden estar
expuestos los usuarios y las instalaciones. El objetivo es prevenir y capacitar
a la poblacin estudiantil, docente, administrativa y operativa para reducir al
mnimo la posibilidad de daos a la comunidad y a las instalaciones, en caso
de un siniestro (figura 45).
Una vez que se realizaron las gestiones pertinentes ante la delegacin, la
Unidad Cuajimalpa se convirti en la primera Unidad de la UAM que cuenta
con un Programa Interno de Proteccin Civil certificado.
Figura 45. La comunidad de la Unidad durante la realizacin de un simulacro de sismo.
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Unidad Cuajimalpa, Dcimo Aniversario

Despus de este breve recuento de acontecimientos que pretende narrar
lo ms destacado en este primer decenio de vida, podemos concluir que la
Unidad Cuajimalpa de la UAM hoy cuenta con un potencial de crecimiento
y consolidacin importantes. Se ha logrado reunir a toda la comunidad en
una sola sede, lo que hizo necesario implementar estrategias para facilitar
la integracin de los alumnos, del personal acadmico y de los trabajadores
adminsitrativos, con la idea de coadyuvar en el cumplimiento de la Misin y
alcanzar la Visin 2024 del PDI.
A diez aos de su creacin, la oferta de la Unidad incluye 11 programas de
licenciatura y 7 de posgrado. En esta primera dcada, un total de 22 mil 940
jvenes han aspirado a ingresar a nuestras licenciaturas y mil 265 a los posgrados, de los cuales se han inscrito 3 mil 784 y 324, respectivamente, lo que
arroja un total histrico de 4 mil 108 alumnos. Se tiene un acumulado de 604
egresados de licenciatura, 453 de ellos titulados. Cabe mencionar que los
alumnos de posgrado representan el 9% de la matrcula total.
La planta acadmica est conformada por 211 miembros del personal acadmico, lo que representa una relacin de alrededor de 12 alumnos por
profesor. El 84% tiene grado de doctor y ms del 60% cuentan con nombramiento de investigador nacional o candidato a investigador.
El programa de Movilidad ha arrojado resultados importantes. Desde el inicio de actividades de la Unidad, el nmero de alumnos que la ha realizado es
de mil 037. Al respecto, los alumnos reportan que el vivir esta experiencia les
ha enriquecido desde perspectivas tanto acadmicas como socioculturales.
Es importante destacar que en esta primera dcada suman 615 los alumnos
que han cumplido con su servicio social.
En el camino hacia la consolidacin de nuestra Unidad, en los aos recientes
se han instrumentado diferentes acciones de apoyo a la calidad educativa:
programas de formacin docente, divisionales y de la Unidad, se han publicado libros de texto bajo convocatoria, y se han desarrollado ambientes y
materiales de aprendizaje digitales. El Modelo Educativo ha sido evaluado
y ajustado, se han creado tanto el Sistema de Acompaamiento Estudiantil
(SAE) como el Centro de Escritura y Argumentacin (CEA), con el propsito
de apoyar y respaldar a los alumnos durante su trayectoria escolar. La mayora de los planes de estudio de licenciatura y posgrado han sido evaluados
por organismos externos. En el caso de los posgrados, stos han sido acreditados y se contina trabajando para la acreditacin de las licenciaturas.
Es preciso reiterar la trascendencia del trabajo que lleva a cabo el Consejo

Acadmico de la Unidad para la realizacin de las tareas sustantivas de la
Universidad, por la participacin activa de sus miembros durante las sesiones
y en las mltiples actividades que el rgano colegiado les encomienda. Esta
participacin enriquece la pluralidad y potencia la posibilidad de escuchar
opiniones diversas en el inters colectivo de alcanzar los mejores resultados.
En lo que se refiere a los documentos de planeacin de la Unidad, entre
2012 y 2015 el mximo rgano colegiado de la Unidad ha aprobado: el Plan
de Desarrollo Institucional 2012-2024, el Modelo de Responsabilidad Social
Universitaria, las Polticas Operativas de Investigacin, las reformas a las Polticas Operativas de Docencia y la actualizacin al Programa Interdisciplinario
de Desarrollo Sustentable. Adems, el Consejo Acadmico present ante
Colegio Acadmico una iniciativa de reforma reglamentaria relacionada con
el ingreso y permanencia del personal acadmico, y propuso a esa misma
instancia el otorgamiento del grado de Doctor Honoris Causa al doctor Carlos Ulises Moulines.
Por otro lado, una vez reunida la comunidad en la sede definitiva, aprob
los instructivos para regular el uso de las instalaciones, para el uso y funcionamiento de los estacionamientos, para el uso de los servicios que ofrece la
Coordinacin de Cmputo y para el uso de las instalaciones en las que se
ofrece el servicio de comedor. Asimismo, aprob las reformas al Instructivo
de la Biblioteca Dr. Miguel Len-Portilla la cual, cabe mencionar, cuenta hoy
con ms de 47,924 volmenes y cerca de 50,000 revistas digitales.
En investigacin, contamos hoy con 30 cuerpos acadmicos registrados en
Prodep, con 77 Lneas Generales de Aplicacin del Conocimiento (LGAC);
se encuentran aprobados 111 proyectos de investigacin por los consejos
divisionales, incluidos 7 proyectos interdisciplinarios. Se han realizado convocatorias desde la Rectora de la Unidad para financiamiento de proyectos
de investigacin y se han organizado coloquios y conferencias con temticas
interdisciplinarias.
Los acadmicos han generado cientos de productos de sus investigaciones,
reflejados en artculos, libros y participaciones en eventos acadmicos nacionales e internacionales.
En lo que respecta a la divulgacin y la extensin, se han celebrado una gran
cantidad de eventos, entre los que se cuentan conciertos, obras de teatro,
festivales, conferencias, congresos, simposios, seminarios, coloquios, presentaciones de libros, exposiciones, entre muchas otras actividades; algunos
tuvieron lugar dentro de la Unidad y otros fuera de ella. Por otro lado, las
71
72
actividades de vinculacin y de educacin continua muestran una tendencia

de crecimiento importante.
Asimismo, en junio de 2015 se instal el Consejo Consultivo de Participacin
Social de la Unidad Cuajimalpa, con la idea de propiciar la participacin en
el desarrollo de los programas acadmicos y para la realizacin de proyectos
sociales que se llevan a cabo en colaboracin con actores externos a nivel
local, nacional e internacional. Los integrantes externos a la Unidad son los
doctores Francisco Jos Barns de Castro; Jorge Andrs Flores Valds; Jos
de Jess Franco Lpez; Adrin de Garay Snchez; Arturo ngel Lara Rivero;
Francisco Alfonso Larqu Saavedra y Roberto ngel Rodrguez Gmez-Guerra. El Consejo es presidido por el Rector de la Unidad.
En el plano internacional, profesores e investigadores invitados han impartido diversas conferencias en la Unidad. Asimismo, se han otorgado apoyos
para estancias en el extranjero y se han establecido lazos de colaboracin
interinstitucionales.
Nuestra sede definitiva cuenta actualmente con 45,741 m2 construidos y se
tiene un plan de crecimiento de una torre adicional con 8 pisos y una extensin adicional de alrededor de 4,000 m2.
Como parte de las estrategias para fortalecer la integracin de la comunidad, en este 2015 se ha puesto especial atencin en la celebracin del Dcimo Aniversario. Con base en este espritu conmemorativo, hemos creado un
logo representativo de los diez aos, y conformado una Comisin de acadmicos de la Unidad encargada de disear, organizar y asegurar la realizacin
de las actividades institucionales, acadmicas y culturales para conmemorar
este importante evento. Los integrantes de esta Comisin son: la doctora
Miriam Alfie Cohen, y los doctores Jos Campos Tern, Vicente Castellanos
Cerda, Rafael Prez y Prez y Rodolfo Quintero Ramrez.
En el marco de la ceremonia de inauguracin de los festejos por el dcimo
aniversario, el 26 de mayo las autoridades de la UAM hicieron entrega del
reconocimiento de Profesor Distinguido a dos colegas fundadores de nuestra Unidad: la doctora Mara Magdalena Fresn Orozco y el doctor Sergio
Revah Moiseev.
Como parte del inicio de los festejos, en esa misma fecha se llevaron a cabo
dos conferencias magistrales, una impartida por el doctor Manuel Peimbert
y otra por el qumico Luis Manuel Guerra. La celebracin del primer decenio
ser motivo adems para la publicacin de la coleccin de libros Una dcada, con la idea de crear una plataforma editorial acadmica para la Unidad y
promover que la comunidad se apropie de ella. Asimismo, se tiene contemplada una reedicin especial de obras clsicas.
En el mes de septiembre, se realizaron otras dos conferencias magistrales,
esta vez a cargo del doctor Nstor Garca Canclini y del doctor Julio Sotelo
Morales.
Los festejos incluyeron la realizacin de la mesa redonda: Reflexin sobre
la Educacin Superior del Futuro, con la participacin de distinguidos acadmicos expertos en el tema, y el evento Da de puertas abiertas a nuestra
comunidad, para mostrar a los vecinos y al pblico interesado acerca de
las actividades de docencia y vinculacin que la Unidad puede ofrecerles.
El ao de festejos cerr con la presentacin de la coleccin Una Dcada en
la Biblioteca Miguel Len-Portilla y un concierto de la Orquesta Filarmnica
Carlos Chvez.
Una comunidad universitaria debe ser propositiva, abierta, justa, disciplinada, preocupada y conmemorativa. La comunidad de la Unidad Cuajimalpa
ha tenido un desarrollo comprometido con estas dimensiones, y en funcin
de ello considera necesario celebrar sus primeros diez aos.
Unidad Cuajimalpa, Dcimo Aniversario pretende plasmar momentos sobresalientes en la historia de la cuarta Unidad de la UAM, as como aspectos
generales sobre su contexto y los signos distintivos que la han caracterizado
desde su origen. Dirigido a todo lector interesado en el quehacer universitario, se ha pensado como un pequeo homenaje a la Comunidad Cuajimalpa
y al esfuerzo cotidiano realizado por sus integrantes en el empeo colectivo
de lograr el escenario planteado en la Visin 2024 del Plan de Desarrollo Institucional.
73
Divisin
CCD
Departamento
Plan de Estudios
Nivel
Inicio de
operaciones
Evaluacin y
acreditacin
Pertenencia al
PNPC*
Ciencias de
la Comunicacin
Licenciatura
2007
CIEES: en
proceso
No aplica
Teora y Procesos
del Diseo
Diseo
Licenciatura
2005
CIEES: Nivel 2
No aplica
Tecnologas de la
Informacin
Tecnologas y Sistemas de
Informacin
Licenciatura
2007
CIEES: en
proceso
No aplica
Maestra en Diseo, Informacin

y Comunicacin
Maestra
2012
No aplica
Reciente creacin
Ciencias Naturales
Biologa Molecular
Licenciatura
2010
No evaluado
No aplica
Procesos y Tecnologa
Ingeniera Biolgica
Licenciatura
2008
No evaluado
No aplica
y Sistemas
Licenciatura
2005
CIEES: Nivel 2
No aplica
Licenciatura
2005
CIEES: Nivel 2
No aplica
Posgrado en Ciencias Biolgicas

y de la Salud**
Doctorado
2005
No aplica
Consolidado
Especialidad
2012
No aplica
No
Maestra
2012
No aplica
Reciente creacin
Doctorado
2012
No aplica
Reciente creacin
Administracin
Licenciatura
2005
CIEES: Nivel 2
No aplica
Derecho***
Licenciatura
2005
No aplica
No aplica
Ciencias Sociales
Estudios Socioterritoriales
Licenciatura
2007
CIEES: Nivel 2
No aplica
Humanidades
Humanidades
Licenciatura
2007
CIEES: Nivel 2
No aplica
Posgrado en Ciencias Sociales y

Humanidades
Maestra
2011
No aplica
En desarrollo
Doctorado
2011
No aplica
Reciente creacin
CNI
Posgrado en Ciencias Naturales

e Ingeniera
Estudios Institucionales
CSH
*Programa Nacional de Posgrados de Calidad del CONACYT

** Este posgrado es compartido con las unidades Iztapalapa y Xochimilco. La Unidad Cuajimalpa se incopor en 2005.
*** Creada en 2005 y reanud actividades en 2015.
Nota. El 86% de nuestros programas de posgrado estn registrados en el PNPC del CONACYT, porcentaje superior a la
meta del PDI para el ao 2014, que era del 50%.
4,702
Histrico del proceso de admisin a licenciatura

4,185
3,587
Aspirantes
1,961
Inscritos
1,821
1,712
1,448
1,153
927
826
252 203
286
2005
123 101
382 316
2007
2006
403 355
2008
399 318
315 260
2009
2010
429
322
2011
434
503
355
2012
646 583
792
611
361
2013
2014
2015
Evolucin de la matrcula de licenciatura

La meta del PDI para el ao 2014 fue de 2,150 alumnos, el avance fue del 83%
2,035
1,789
825
544
203
182 168
263
O O I P
2005
2006
237 229
O I P
2007
970
772 737
1,113
850 827
1,226
1,018 976
1,350
1,1331,082
1,493
1,260
1,191
1,396
1,373
1,685 1,656
508 479
O I P
2008
O I P
2009
O I P
2010
O I P
2011
O I P
2012
I P
2013
O I P
2014
O I P
2015
Evolucin de la matrcula de posgrado
Histrico del proceso de admisin a posgrado
La meta del PDI para el ao 2014 fue de 250 alumnos

por lo que el avance fue del 64%
32
50
171
2011
Aspirantes
75
221
Inscritos
329
2012
2011
329
2014
32
2014
2015
80
122
159
196
2015
Acumulado de egresados y titulados
Acumulado de alumnos con Servicio Social liberado
2010
2013
98
215
2009
2012
2013
69
604
45
97
2011
505
186
Egresados
312
2012
Titulados
425
2013
356
338
535
2014
453
416
274
615
2015
214
201
126
123
67
2010
2011
2012
2013
2015
Primavera
2014
Evolucin de las becas SEP-UNAM-PRONABES

154
100
95
61
51
42
28
48
42
29
32
30
18
O
P O
2005 2006
P O
2007
53
23
P O
2008
40
37
29
24
23
15
P O
2009
26
12
P O
2010
P O
2011
22
8
P O
2012
34
19
P O
2013
I P O
2014
I
2015
Nmero de IES receptoras de Movilidad
Alumnos que realizaron Estancias de Verano

70
60
58
50
49
45
26
2011
2008 2009 2010 2011
40
2013
2014
29
38
21
39
2012 2013 2014 2015
2012
52
2015
Histrico de Movilidad por ubicacin de las IES

en las que los alumnos realizaron su Estancia
Acervo bibliogrco
En el extranjero
Interior de la Repblica
Ttulos
Zona Metropolitana de la Ciudad de Mxico
Volmenes
43,666
46,093
47,924
Unidades UAM
39,252
35,124
26,394
20,240
16,772
23,277
29,298
26,297
31,405
36
38
37
33
30
12,584
26
2010
2011
2012
2013
2014
2015
37
5
Proporcin de acervo bibliogrco por alumno
21
27
28
19
2009
54
33,042
57
63
26
23
26
29
34
47
41
21
37
38
27
14
28
32
28
23
52
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Nota: A partir de 2012 se incluye poblacin de licenciatura y posgrado
Proyectos de Investigacin
aprobados en los consejos divisionales
Ttulos
Volmenes
36
33
29
27
27
24
24
26
21
18
19
16
15
13
21
18
18
15
13
10
10
0
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Personal acadmico contratado
Proporcin de alumnos por profesor
Nota: A partir de 2010, se consideraron tres categoras:

profesores titulares, profesores asociados y tcnicos acadmicos.
La meta del PDI para el ao 2014

fue de 10 alumnos por profesor
por lo que el avance
es del 90%
2006
2007
2008
62 2006
82 2007
110 2008
142 2009
2009
2010
2011
185 2010
183 2011
194 2012
2012
2013
2014
204 2013
217 2014
2015
211 2015
Evolucin de Cuerpos Acadmicos registrados ante el PRODEP

Total
12
15
17
20
28
30
4
3
2
2
3
Cuerpos Acadmicos en Formacin
29
28
30
5
Cuerpos Acadmicos en Consolidacin

Cuerpos Acadmicos Consolidados
7
12
14
12
14
20
21
17
16
17
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
Nmero de profesores miembros del SNI

y con Perl Deseable PRODEP
Lneas Generales de Aplicacin del Conocimiento

(LGAC) que se cultivan en la Unidad
PRODEP
SNI
80
140
120
120
100
100
77
80
62
60
40
20
0
47
25
59
106
124
125
123
108
113
109
90
68
42
21
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
70
61
60
66
72
70
72
77
55
46
50
40
30
26
20
10
0
10
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Proyectos apoyados a travs del Programa

de Investigacin Interdisciplinaria
Convocatoria
2011
2013
Ttulo
reas verdes con microalgas en el paisaje urbano para la reduccin de gases de efecto invernadero: aspectos
operacionales, econmicos, estticos y educativos.
Retos y oportunidades de aprovechamiento de la biomasa lignocelulsica para la obtencin de biocombustible y
otros productos de valor agregado en Mxico: un enfoque social y tecnolgico.
Procesos colaborativos en la construccin del conocimiento territorial.
Diseo de un ambiente de aprendizaje colaborativo para el desarrollo de proyectos terminales interdisciplinarios.
Documental sonoro como factor de registro, promocin y acceso a informacin bsica sobre la atencin a la salud
entre mayas yucatecos.
La vitamina T: alimenta, no nutre.
la Zona Metropolitana del Valle de Mxico: el caso de las comunidades forestales periurbanas.
Diseo in silico y sntesis de pptidos basados en secuencias de proteinas que forman las sedas de araas, para la
produccin y formulacin de biomateriales.
Monitoreo y control de difusin de epidemias y virus en redes complejas.
Calidad de vida. Interacciones sociales como determinantes del sobrepeso y la obesidad.
Desarrollo de modelos semi-empricos para el diseo de intercambiadores compactos auto limpiadores.
Transformacin sociotecnolgica para el manejo sustentable de residuos orgnicos universitarios.
Calidad de la enseanza: los determinantes de la reprobacin, rezago, titulacin y la desercin en los estudiantes
de la UAM Cuajimalpa.
Diseo de un sistema de informacin y comunicacin pblica para la ciudadana, la investigacin y la toma de
decisiones en la ZMCM. Anlisis de la seguridad, el cambio climtico, la salud pblica, la vivienda y el comportamiento del consumidor.
La inteligencia territorial en Santa Fe: Tecnologas y procesos colaborativos para la gestin del conocimiento territorial en la zona poniente de la Ciudad de Mxico.
Historia local y memoria colectiva en los pueblos del poniente de la Ciudad de Mxico.
2014
Alumnos de la Divisin de Ciencias Sociales y Humanidades

que han recibido el Diploma a la Investigacin
Ao
Alumno
Trabajo
Licenciatura
2010
Anglica Elizabeth Chvez

Arellano y Raquel
Nepamuceno Marcos
Monografa del biocluster de occidente.
Administracin
2011
Juana Alejandra Coronilla

Quijada
Estndares de calidad en la educacin y aprendizaje organizacional

en escuelas integradas al programa Escuelas de Calidad.
Administracin
Emmanuel De Lira Castillo
Redes de Innovacin en la Biotecnologa
Administracin
2012
2013
2014
Nelly Anglica Villicaa Coln
Imgenes evangelizadoras en la Nueva Espaa del siglo XVI: Las
Humanidades
Hugo Eduardo Delgado

Becerra
Geografa electoral en el Estado de Mxico. Anlisis comparativo

de las tendencias electorales.
Estudios
Socioterritoriales
Vctor Manuel Vzquez Dimas
Rezago escolar en la UAM Cuajimalpa.
Administracin
Anna Cristina Reyes Silva
Apropiacin del espacio pblico en un entorno creativo: El Parque

Mxico en la colonia Hipdromo de la Ciudad de Mxico.
Estudios
Socioterritoriales
Alumnos de la Divisin de Ciencias Naturales e Ingeniera

que han recibido el Diploma a la Investigacin
Ao
Alumno
Trabajo
Licenciatura
2010
Mximo Eduardo Snchez

Gutirrez
Desarrollo de un laboratorio virtual basado en sistemas

multi-agentes y algoritmos meta-heursticos.
Alma Roco Sagaceta Meja
Fundamentos de la teora de transporte relativista.
2011
Julin Alberto Fresn Figueroa
2013
Alejandra Ramos Rivera
Nmero dicromtico.
2014
Anglica Reyes Lastiri
Estudio de la viabilidad y factibilidad de un cultivo de

cardiomiocitos en un biorreactor.
Ingeniera Biolgica
Daniel Gonzlez Gonzlez
Desarrollo de un sistema para el diagnstico integral de

fugas y tomas clandestinas en ductos que transportan
hidrocarburos.
Vanessa ngeles Snchez
Ensambles estadsticos para modelos econmicos con

ingreso, ahorro, crdito y deuda.
Alumnos de la Divisin de Ciencias Naturales e Ingeniera

que han recibido la Medalla al Mrito Universitario
Alumno
Moiss Alberto Gonzlez Contreras
Anglica Reyes Lastiri
Olivia Estefana Lira Amezquita
Karina G. Maldonado Ruiz Esparza
Vctor Zamudio Herrera
Mximo Eduardo Snchez Gutirrez
Marisol Cuevas Gonzlez
Miguel Castillo Nez
Jos Luis Prez Cruces
Daniel Flores Avendao
Martn de Jess Reyes Hernndez
Roberto Fonseca Montoya
Ana Aid Morquecho Delgadillo
Patricia lvarez Molina
Rodrigo Fernndez Romn
Horacio Chvez Carrillo
Adrin Vzquez Lpez
Julio Csar Sanabria Martnez
Miguel ngel Romero Martnez
Alma Roco Sagaceta Meja
Julin Alberto Fresn Figueroa
Ramn Mancilla Bautista
Roco Marlene Peruyero Rivas
Alejandra Ramos Rivera
Felipe Aguilar Soto
Kuautlicozcatl Gustavo Prez Guerrero
Etelberto Vzquez Corts
Monserrat Gmez Marn
Luis Felipe Chvez Flores
Ramn Gonzlez Blancas
Reyna M. Bastida Santoyo
Plan de Estudios
Ingeniera Biolgica
Ingeniera Biolgica
Ingeniera Biolgica
Ingeniera Biolgica
Especializacin en Ciencias Naturales e Ingeniera
Trimestre
12-Otoo
13-Primavera
14-Invierno
14-Primavera
09-Primavera
10-Invierno
10-Otoo
10-Primavera
11-Invierno
11-Primavera
11-Primavera
12-Invierno
12-Otoo
12-Primavera
13-Invierno
13-Primavera
13-Otoo
14-Invierno
14-Primavera
09-Primavera
10-Primavera
11-Otoo
12-Otoo
12-Primavera
13-Invierno
13-Primavera
14-Invierno
14-Primavera
13-Invierno
13-Primavera
14-Primavera
Profesores que han recibido el Premio a la Docencia

Ao
2011
2012
2013
2014
2015
Personal acadmico
Dr. Carlos Jaimez Gonzlez
Dra. Mara Teresa Lpez Arenas
Dra. Mika Olsen
Dr. Jorge Lionel Galindo Monteagudo
Dra. Esperanza Garca Lpez
Dr. Joaqun Sergio Zepeda Hernndez
Dra. Nora Anglica Morales Zaragoza
Dra. Caridad Garca Hernndez
Dr. Edgar Vzquez Contreras
Dr. Michael K. Schuessler
Dra. Laura Carballido Coria
Dr. Carlos Jaimez Gonzlez
Dra. Mara del Carmen Gmez Fuentes
Dra. Alejandra Garca Franco
Dr. Felipe Antonio Victoriano Serrano
Dra. Claudia Hayde Gonzlez de la Rosa
Divisin
CCD
CNI
CNI
CSH
CCD
CCD
CCD
CCD
CNI
CSH
CSH
CCD
CNI
CNI
CSH
CCD
CNI
Alumnos de la Divisin de Ciencias Sociales y Humanidades

Alumno
Diana Muoz Gutirrez
Nancy Noguez Cruz
Edith Itsel Lpez Rojas
Mara Gabriela Saldvar Vega
Diana Mariel Rojas Surez
Pedro Bobadilla Vallarta
Edwin Rodrguez Moreno
Jess Arturo Ruiz Daz
Mara del Rosario Olivos Cabrera
Elizabeth Roldn Bez
Luis Antonio Alvarado Corts
Carmina Ramrez Palacios
Adriana Rebeca Luna Urza
Carlos Alberto lvarez Pimentel
David Linares Arredondo
Francisco Pacheco Gmez
Martha Patricia Rodrguez Lira
Lizeth Villagmez vila
Paola Maril Olivares Jimnez
Mara Isabel Izaguirre Raudales
Jos Manuel Landn lvarez
Guilln Hiram Torres Seplveda
Carolina Torres Bravo
Anna Cristina Reyes Silva
Mara Paloma Cordero Martnez
Adriana Jurez lvarez
Nelly Anglica Villicaa Coln
Luis Enrique Ruiz Arellano
Enrique de Jess Salinas Gandarilla
Adriana Romero Barrn
Luis Eduardo Hernndez Huerta
Luis Graciano Velzquez
Emma Nain Rodrguez Mrquez
Ricardo Ahumada Garca
Mitzi Vanesa Iniesta Iniesta
Mara Anglica Tamayo Plazas
Myrna Salazar lvarez
Violeta Rodrguez Becerril
Luis A. Jimnez Morales
Yuriria Orozco Martnez
Ral A. Canseco Rojano
Plan de Estudios
Administracin
Administracin
Administracin
Administracin
Administracin
Administracin
Administracin
Administracin
Administracin
Administracin
Administracin
Administracin
Administracin
Derecho
Derecho
Derecho
Derecho
Humanidades
Humanidades
Humanidades
Humanidades
Humanidades
Humanidades
Humanidades
Humanidades
Humanidades
Humanidades
Maestra en Ciencias Sociales y Humanidades
Doctorado en Ciencias Sociales y Humanidades
Trimestre
09-Primavera
10-Otoo
11-Invierno
11-Otoo
11-Primavera
12-Invierno
12-Otoo
12-Primavera
13-Invierno
13-Otoo
13-Primavera
14-Invierno
14-Primavera
09-Otoo
09-Primavera
10-Otoo
14-Invierno
11-Otoo
11-Primavera
12-Invierno
12-Otoo
12-Primavera
13-Primavera
13-Otoo
14-Primavera
11-Otoo
11-Primavera
12-Invierno
12-Otoo
12-Primavera
13-Invierno
13-Otoo
13-Primavera
14-Invierno
14-Primavera
13-Invierno
13-Primavera
13-Otoo
14-Invierno
14-Primavera
14-Primavera
Alumnos de la Divisin de Ciencias de la Comunicacin y Diseo

Alumno
Luis Felipe Rodrguez Cruz
Mara Fernanda Castro Lpez
Jorge Ivn Uribe Lule
Atzin Ameyali Tovar Daz
Erika Valencia Ramrez
Paola Carolina Ascencio Hernndez
Brenda Gallardo Dvila
Katia Gonzlez-Hermosillo Castillo
Iyalli del Carmen Lpez Cedillo
Pablo Siever Rico
Ana Karina Flores Mirn.
Fabiola Capilla Murillo
Martha Yahli Casteln Rivera
Alma Karen Corts Caldern
Diana Zac-Nicte Mrquez Soto
David Eduardo Santos Covarrubias
Beln Alazaez Corts
Ariadna Yolanda Rivera Noguez
Jos Roberto Segura Castro
Cynderela Pazarn Romero
Mara Antonieta Sandoval Ramrez
Monserrat M. Romero de la Rosa
Carlos R. Flores Sevilla
Iaki Eugui De Alba
Yanet Lpez Flix
Alfredo Rodrigo Vargas Rodrguez
Carlos Alberto Orta Cruz
Plan de Estudios
Diseo
Diseo
Diseo
Diseo
Diseo
Diseo
Diseo
Diseo
Diseo
Diseo
Diseo
Diseo
Diseo
Tecnologas y Sistemas de Informacin
Trimestre
11-Primavera
11-Otoo
12-Invierno
12-Otoo
12-Primavera
13-Invierno
13-Otoo
13-Primavera
14-Invierno
14-Primavera
09-Primavera
10-Otoo
10-Primavera
11-Invierno
11-Otoo
11-Primavera
12-Otoo
12-Primavera
13-Invierno
13-Primavera
13-Otoo
14-Invierno
14-Primavera
11-Otoo
12-Otoo
12-Primavera
14-Primavera
Alumnos de la Divisin de Ciencias de la Comunicacin y Diseo

que han recibido el Diploma a la Investigacin.
Ao
Alumno
Trabajo
Licenciatura
2013
Erndira Lpez
Nicols
Anlisis de la estrategia retrica y argumentativa
2013
Ariadna Y. Rivera Noguz, Ivn Hernndez Martnez, Sergio

Hernndez Romero
Proyecto Atlas
Diseo
2014
Iyalli del Carmen

Lpez Cedillo
Disidencia en accin. La teatralidad de la protesta.
Vzquez Mota, como candidata del PAN a la

Presidencia de Mxico en las elecciones Federales del 01 de julio de 2012.
Mencin acadmica.
Ao
2013
Alumno
Trabajo
Posgrado
Csar Torrres Cruz
El ritual de la interaccin y del gnero en la construccin

vnculos ertico-afectivos serodiscordantes entre varones
de la Ciudad de Mxico. Representacin social del VIH/
SIDA, prcticas sexuales y vida cotidiana.
Maestra en
Ciencias Sociales
y Humanidades
Unidad Cuajimalpa, Dcimo Aniversario se termin de imprimir

en Noviembre de 2015 en offset en los talleres de Impresoria
Antonio Plaza #36 Col. Algarn, C.P. 06880 Mxico D.F.
Tel. (52)55191183.
El tiraje consta de 500 ejemplares de 17x24 cm, 73 pginas cada
uno, a cuatro tintas, encuadernacin pegado cubierta flexible.
En su composicin se utilizaron las familias Avenir.
Se emple papel couche mate para pginas interiores.

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