OCTAVO

La referencia anafrica o anfora es un mecanismo mediante el cual un elemento

del texto remite a otro que ha aparecido anteriormente, denominado antecedente.
La progresin temtica se define como el mecanismo por el que se dosifica y organiza el
desarrollo de la informacin en un texto. Es, por tanto, uno de los fenmenos que ms
claramente manifiesta la cohesin textual, puesto que para que un texto presente esta
propiedad textual ha de desarrollar un tema o tpico de manera que progresivamente se
vaya aadiendo informacin nueva a la informacin ya conocidapor el contexto.
Progresin de tema constante: a un mismo tema se le van asignando distintos remas, es
decir, el mismo tema aparece en sucesivas oraciones con remas diferentes
[Gabriel es inteligente.
(Gabriel) Es muy rpido pensando. (
Gabriel) Siempre dice cosas oportunas].
Progresin de tema evolutivo o lineal: responde a una concatenacin de temas, esto es, el
rema de una proposicin o parte de ste se convierte en tema de la siguiente. [Esta
maana he estado en la peluquera. (en la peluquera) Tambin estaba la vecina. (la
vecina) Me ha dicho que...]. Es frecuente en la exposicin de acontecimientos en cadena,
en el que uno es la causa del otro.

1. Reportaje
Es un texto periodstico informativo que profundiza en el tratamiento de una
noticia. Al igual que esta, da a conocer un hecho determinado en forma clara, pero
complementa con informacin que permite al lector hacerse una idea ms completa
sobre el hecho ocurrido. Por ello, para escribir un reportaje no basta con conocer el
hecho, sino que es preciso investigar acerca de l.
Se pueden distingur dos tipos de reportajes:
- El reportaje objetivo: en el cual el periodista es imparcial en la interpretacin de los
hechos, no incluye opiniones ni valoraciones personales.
- El reportaje interpretativo: en el cual se relata un hecho de actualidad, pero
introduciendo tambin juicios de valor. Suelen tener una gran creatividad

2- Caractersticas del reportaje

- La informacin se organiza, comnmente, desde lo ms general a lo ms especfico
y, como todo texto periodstico informativo, se caracteriza por su objetividad.
- Su titular est formado habitualmente por un epgrafe o antettulo, el ttulo y
la bajada.
- Es comn que los reportajes incluyan recuadros en que se detalla alguna
informacin especfica o complementaria.
- Predomina en l la funcin referencial o representativa del lenguaje.
Actividad p118 reportaje

cadenas anafricas
Progresin

Carta al director
La carta al director es un gnero periodstico de opinin, que se caracteriza por
tener un destinatario concreto. Su contenido puede ser diverso. Son una buena
manera de aproximar a los estudiantes al discurso argumentativo.
Las cartas al Director pueden tener diversos contenidos;
- Llamar la atencin sobre un hecho que no se destac.
- Hacer una peticin a favor de la comunidad.
- Quejarse por algn problema no solucionado.
- Aclarar una informacin dada por el peridico.
- Hacer una observacin humorstica sobre algn acontecimiento.
Actividad pag107 cascabel a los chilenos act. Pag. 108

SEPTIMO
1 leer la ladrona de libros y que hagan cuestionario. Luego poner como ttulo en
la pizarra La crtica de cine y pasar a leer con ellos la pag122 la parte que subray
y hago un pequeo mapita
Con los cuadrados verde naranjo y rojo tb. hago yo un mapa conceptual

Actividad 1 1) que lean Divergente: falsa libertad 2) cuestinario de tres

preguntas y 3) que hagan lo mismo de los cuadrados verde naranjo y rojo (la ficha
se las copio en la pizarra desordenada)
Ttulo: Divergente
Ttulo original: Divergent
Direccin: Neil Burger
Pas: Estados Unidos
Ao: 2014
Fecha de estreno: 30/04/2014
Duracin: 139 min
Gnero: Romance, Aventuras, Accin
Reparto: Shailene Woodley, Maggie Q, Zo Kravitz, Ansel Elgort, Ray Stevenson, Miles
Teller, Jai Courtney, Kate Winslet, Ashley Judd, Tony Goldwyn

Actividad 2 en computacin
1. Con el propsito de introducir la actividad, el docente pide a los
alumnos que sealen cul es su pelcula favorita y por qu. El curso
dialoga algunos minutos en torno a esta pregunta.
2. El profesor invita a los estudiantes a escribir un comentario sobre su
pelcula favorita, imaginando que este texto ser publicado en el
peridico ms importante de la ciudad. Antes de iniciar al proceso de
escritura, el docente pregunta a los alumnos qu caractersticas debera
tener este comentario y anota algunas ideas en el pizarrn.
3. El docente muestra a los estudiantes algunos ejemplos de crtica de
cine extrados de diarios, revistas o sitios de Internet. El objetivo es que
los alumnos infieran las caractersticas principales de un comentario y
que analicen si las ideas que plantearon anteriormente son correctas o

no. Es importante que los estudiantes entiendan que el texto debe

ajustarse a un registro formal y que, generalmente, los lectores de un
comentario no han visto la pelcula, por lo que se debe entregar una
informacin precisa y completa, pero sin revelar aspectos que el pblico
querr identificar por s mismo.
4. Antes de escribir, el docente explica a los estudiantes la estructura
del comentario.
Ttulo
Subttulo
Prrafo 1

Prrafo 2

Prrafo 3

Sealar la pelcula que se comentar.

Plantear brevemente tu opinin sobre el film.
Mencionar cul es la pelcula que comentarn y entregar
algunos datos claves sobre sta, por ejemplo, quin es el
director y qu actores importantes participan en el film.
Realizar una sntesis sobre el argumento de la pelcula, pero
sin entregar la informacin que el espectador querr descubrir
por s mismo. Por lo tanto, es importante que en el comentario
se mantenga el suspenso de la historia y que no se cuente
cmo se resuelve el conflicto.
Explicar por qu se recomienda esta pelcula, entregando tres
argumentos como mnimo.
Finalizar el comentario sealando a qu pblico se dirige la
pelcula.

5. El docente pide a los alumnos que escriban en su cuaderno el

comentario y que luego lo intercambien con su compaero de banco
para evaluarse mutuamente. Corrigen los aspectos necesarios.
6. Finalmente, el docente solicita a los alumnos crear un blog, donde
puedan subir sus comentarios e imgenes relacionadas con su texto (por
ejemplo, del afiche de la pelcula o fotografas de los actores). A travs
de esta plataforma, los integrantes del curso podrn conocer lo que han
escrito sus pares, seguir las recomendaciones y establecer dilogos
virtuales en torno a las pelculas.