RESUMEN DE LA UNIDAD 1 LENGUAJE 5

BSICO
NOMBRE DE LA
UNIDAD

Conociendo el mundo a travs de la lectura de diversos

textos.

PROPSITO DE
LA UNIDAD

Los objetivos de esta unidad buscan fomentar la curiosidad,

ampliar el Conocimiento de mundo, mejorar la habilidad de
anlisis y ampliar el vocabulario por medio de la lectura de
cuentos folclricos y de autor, historietas y textos no literarios.
La comprensin de los textos se complementa
con la enseanza de estrategias de lectura como relacionar la
informacin con conocimientos previos, releer y formular
preguntas sobre lo que se lee. Por otra parte, se espera que los
estudiantes comiencen a evaluar crticamente textos de diversa
procedencia, determinando quin es el emisor, qu quiere
lograr en el lector y cul es el destinatario del texto. Adems,
los alumnos comienzan a evaluar tambin si un texto les
proporciona informacin relevante y suficiente para contestar a
una determinada pregunta. Como complemento a esto y como
una manera de fortalecer el desarrollo de las habilidades de
investigacin de
los estudiantes, se espera que aprendan a buscar textos en
diferentes soportes que les aporten informacin sobre un tema
determinado y que sinteticen la informacin ms relevante. En
escritura, se pretende que los alumnos escriban
artculos informativos estructurados en introduccin, desarrollo
y conclusin, y en los cuales renan la informacin que han
recolectado en diversas lecturas. Para lograr lo anterior, es
necesario que aprendan estrategias para planificar,
escribir, revisar y editar sus textos. Finalmente, el eje de
oralidad presenta una
oportunidad para mejorar la comprensin oral de textos de
manera
que
luego
utilicen
la
informacin
en
sus
investigaciones.

CONOCIMIENTO
S PREVIOS

Tipologas textuales, situacin de enunciacin.

CONCEPTOS
CLAVE

Estrategias de comprensin lectora y planificacin de

escritura, evaluacin crtica, artculos informativos.

CONOCIMIENTO
S

Estrategias de comprensin lectora, artculo informativo,

estrategias para planificar escritura de un texto.

HABILIDADES

Extraer informacin explcita.

Extraer informacin implcita.
Incrementar vocabulario.
Reflexionar sobre el texto.

Reflexionar sobre el contenido.

ACTITUDES

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura,

orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del

conocimiento que se puede obtener a travs de ella.

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante,
con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos
de la asignatura.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera
creativa a travs de las diversas formas de expresin escrita.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
06.Leer
independientem
ente y
comprender
textos no
literarios
(cartas,
biografas,
relatos
histricos, libros
y artculos
informativos,
noticias, etc.)
para
ampliar su
conocimiento del
mundo y
formarse una
opinin:
extrayendo
informacin
explcita
e implcita
haciendo
inferencias a
partir
de la
informacin del
texto y
de sus
experiencias y
conocimientos
relacionando la
informacin
de imgenes,
grficos, tablas,

INDICADORES DE
EVALUACIN
Relacionan informacin del texto con
sus experiencias y conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la
informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o
explcita de un texto ledo al comentar
o escribir.
Identifican y registran las ideas
relevantes de un texto ledo.
Escriben una explicacin de un texto
discontinuo presente en un texto ledo.
Explican qu aporte hace el texto
discontinuo al texto central; por
ejemplo: La informacin que aparece
en el recuadro es un ejemplo del
concepto explicado en el texto.
Explican, oralmente o por escrito,
expresiones que contienen lenguaje
figurado.
Comparan dos elementos similares
presentes en un texto ledo (si es
pertinente).
Escriben textos para compartir lo
aprendido en la lectura.
Comparten una opinin sobre
informacin del texto y la fundamentan
con
informacin
del
texto
o
conocimientos previos.

CLASE(S)
EN QUE SE
TRABAJA
1-2-3

MES

Marzo

mapas o
diagramas, con
el
texto en el cual
estn insertos
interpretando
expresiones en
Lenguaje
figurado
comparando
informacin
formulando
una opinin
sobre
algn aspecto de
la lectura

fundamentando
su opinin
con informacin
del texto o
sus
conocimientos
previos

02. Comprender
textos aplicando
estrategias de
comprensin
lectora; por
ejemplo:
relacionar la
informacin del
texto con sus
experiencias y
conocimientos
releer lo que
no fue
comprendido
formular
preguntas sobre
lo
ledo y
responderlas.
07. Evaluar
crticamente la
informacin
presente en
textos de
diversa
procedencia:
determinando
quin es el
emisor, cul es
su propsito y
a quin dirige el
mensaje
evaluando si un
texto entrega
su_ ciente
informacin para
responder una

Mencionan si hay informacin que no

concuerda con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
Mencionan informacin que ya
conocan y que se relaciona con lo
ledo.
Marcan los prrafos que no
comprenden y los releen.
Subrayan las palabras que no
comprenden y que impiden entender el
sentido del fragmento, y averiguan su
significado.
Escriben preguntas al margen del
texto sobre lo que no comprenden o lo
que quieren profundizar.

Marzo

Identifican al autor y explican cul es

su intencin al publicar ese texto.
Mencionan y fundamentan a qu
pblico est dirigido el texto.
Explican si la informacin presente en
un texto satisface su propsito de
lectura o si necesitan consultar ms
fuentes.

5-3

MarzoAbril

determinada
pregunta o
cumplir un
propsito.
08. Sintetizar y
registrar las
ideas
principales de
textos ledos
para
satisfacer
propsitos como
estudiar,
hacer una
investigacin,
recordar
detalles, etc.
11. Buscar y
seleccionar la
informacin
ms relevante
sobre un
tema en
internet, libros,
diarios,
revistas,
enciclopedias,
atlas,
etc., para llevar
a cabo una
investigacin.

15. Escribir
artculos
informativos
para comunicar
informacin
sobre un tema:
presentando el
tema en una
oracin
desarrollando
una idea central
por prrafo
agregando las
fuentes
utilizadas.

17. Planificar
sus textos:
estableciendo
propsito y
destinatario
generando
ideas a partir de
sus
conocimientos e
investigacin
organizando

Subrayan o registran la informacin

relevante en un texto para distinguirla
de la informacin accesoria.
Parafrasean con sus palabras un texto
ledo.
Completan organizadores grficos
dados por el docente con la informacin
escuchada en clases.

Marzo

Explican el orden en el cual estn

dispuestos los libros en la biblioteca.
Encuentran el sector en el cual se
encuentran libros sobre el tema que les
interesa.
Navegan en internet para encontrar
informacin relevante.
Seleccionan los textos que son
relevantes para su investigacin.
Registran la informacin que sirve al
tema escogido por ellos.

Marzo

Eligen un tema interesante sobre las

lecturas realizadas en clases y registran
informacin para desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para
presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres
prrafos en los que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo
ilustran con ejemplos,
datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones,
ejemplos o reflexiones provenientes de
los textos ledos
- describen hechos relevantes y acordes
con el tema elegido
- incluyen palabras y expresiones
especficas del tema tratado
Incorporan una bibliografa de las
fuentes utilizadas siguiendo un formato
definido.
Escogen un tema para escribir que se
relaciona con un texto discutido en
clases.
Explican sobre qu van a escribir.
Establecen el destinatario y el
propsito de su texto.
Explican cmo encontraron la
informacin que incluirn en sus textos.
Completan organizadores grficos con
la informacin que incluirn en sus
textos.
Ordenan la informacin siguiendo un

Marzo

8-1-2

MarzoAbril

las ideas que

compondrn su
escrito.
18. Escribir,
revisar y editar
sus
textos para
satisfacer un
propsito
y transmitir sus
ideas con
claridad.
Durante este
proceso:
desarrollan las
ideas agregando
informacin
emplean un
vocabulario
preciso
y variado, y un
registro
adecuado
releen a
medida que
escriben
aseguran la
coherencia y
agregan
conectores
editan, en
forma
independiente,
aspectos de
ortografa y
presentacin
utilizan las
herramientas del
procesador de
textos para
buscar
sinnimos,
corregir
ortografa y
gramtica, y dar
formato (cuando
escriben en
computador).
24. Comprender
textos orales
(explicaciones,
instrucciones,
noticias,
documentales,
entrevistas,
testimonios,
relatos,
etc.) para
obtener
informacin
y desarrollar su
curiosidad por
el mundo:

criterio
establecido,
como
orden
cronolgico o temas y subtemas.
Desarrollan ideas que son relevantes
para el tema.
Incorporan palabras y expresiones
especficas del tema tratado.
Utilizan un registro acorde al
destinatario y al propsito del texto.
Mejoran los textos:
agregando
datos,
adjetivos,
descripciones
o
ejemplos
para
profundizar las ideas
- acortando oraciones para que el texto
sea ms claro
- combinando oraciones para dar
fluidez al texto
- eliminando ideas redundantes o que
no se relacionan con el tema
Aclaran sus dudas de ortografa a
medida que redactan.
Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
incorporando
conectores
para
relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona
y nmero
- corrigiendo la ortografa literal,
acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del
texto para publicarlo.

Reemplazan
palabras,
corrigen
ortografa y gramtica y dan formato a
sus textos usando las herramientas del
procesador de textos.

8-4-5

MarzoAbril

Relacionan, cuando es pertinente, los

textos escuchados con los textos ledos
en clases.
Comparan lo escuchado con sus
propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases.
Manifiestan una opinin frente a los
textos escuchados.
Completan organizadores grficos con
informacin del texto escuchado.
Registran informacin que les sirva
para un determinado propsito.
Escriben un resumen de un texto

9-6-7-8-9

MarzoAbril


relacionando las
ideas
escuchadas
con sus
experiencias
personales y sus
conocimientos
previos
extrayendo y
registrando la
informacin
relevante
formulando
preguntas al
profesor
o a los
compaeros
para
comprender o
elaborar una
idea, o aclarar el
significado de
una palabra
comparando
informacin
dentro del texto
o con otros
textos
formulando y
fundamentando
una opinin
sobre lo
escuchado.

escuchado en clases.
Formulan preguntas para aclarar o
profundizar aspectos de un texto visto o
escuchado en clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los
textos escuchados con los textos ledos
en clases.
Comparan informacin de un texto
oral con un texto escrito.
Incorporan en sus escritos o en sus
intervenciones
orales,
informacin
aprendida en los textos vistos o
escuchados en clases.
Expresan una opinin sobre un
aspecto del texto escuchado y la
fundamentan.