SESIN DE APRENDIZAJE - PROPUESTA

ANALIZAMOS INFOGRAFAS IDENTIFICANDO SU ESTRUCTURA

I.E.E
REA

SANTA ISABEL
COMUNICACIN

DOCEN
TE

DENIS KATHERINE GAMION

PORRAS
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

SITUACIN
SIGNIFICATIVA
COMPETENCIA
CAPACIDAD

INICIO

ACT

RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS

DESARROLLO

UNIDAD

IV

CONSTRUCCIN
DEL APRENDIZAJE
CONSOLIDACIN O

SISTEMATIZACIN

SECCIN
DURACI
N
FECHA

W,X,Y,Z.
90
23/11/15

Se comunica eficazmente de manera oral y escrita

con perspectiva intercultural.
La necesidad de leer comprensivamente textos de estructura compleja
para desarrollar la competencia de comprensin de textos escritos.
Produce textos escritos.
Recupera informacin de diversos textos escritos con estructura compleja
Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
Infiere el significado de diversos textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PROCESOS
PEDAGGICOS
MOTIVACIN

CONFLICTO
COGNITIVO

CIERRE

DATOS INFORMATIVOS
GRADO
SEGUNDO
BIMESTRE
III

RECURSOS

La docente pide a los estudiantes colocarse mirando hacia la pizarra

en forma de media luna, luego se les pide observar el texto de la Imagen
pg. 76 de su libro.
La docente les hace observar la infografa del texto de lectura que
van a leer. La docente realiza las siguientes interrogantes Qu
leeremos? Sobre qu tema leeremos?
Recoge los saberes previos de los estudiantes acerca de lo
observado.
Qu diferencias encontramos entre un texto de tipo continuo y un
texto discontinuo?
Se da a conocer el propsito de la clase: Lee comprensivamente
infografas con estructura compleja identificando su estructura.
Libro del
Leen informacin referida al tema las protenas
MED
Se aplica la estrategia de lectura interactiva compartida donde se
lee por prrafos e intervienen todos los estudiantes por turnos y se
Hojas
realizan preguntas del texto.
policopiadas
Intervienen los estudiantes argumentando sus respuestas a las
interrogantes propuestas en la lectura.

10

70

TRANSFERENCIA A
Identifican la estructura de los textos escritos de acuerdo a su
SITUACIONES
forma en continuo o discontinuo y de acuerdo a su contenido cuaderno 10
NUEVAS
(argumentativo, narrativo, descriptivo, informativo, expositivo)
Reflexionan sobre el aprendizaje: Qu aprend sobre los tipos de
METACOGNICIN
textos? Qu pasos segu en mi proceso de aprendizaje para Participaci
n
aprender acerca de los tipos de textos? Para qu servir lo
oral
aprendido? En qu situacin real de mi vida la emplear?
EVALUACIN
CAPACIDAD
INDICADORES DE EVALUACIN
TCNICA
Recupera
informacin
e Localizacin informacin relevante de diversos tipos
Infiere el significado de
de textos estableciendo semejanzas y diferencias
diversos textos escritos.
entre las razones, datos,
hechos caractersticas,
Reflexiona sobre la forma,
acciones y lugares de un texto.
contenido y contexto de los
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
textos
escritos
con

Comprensi
n de
textos

INSTR
NT

Text
escri

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ANALIZAMOS INFOGRAFAS IDENTIFICANDO SU ESTRUCTURA

estructura compleja.

VALOR

Responsabilidad

principal de textos con diversidad temtica.

Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del autor
de textos con estructura compleja.
ACTITUD ANTE EL REA

Participa activamente en la clase.

Anexos: Resumen Cientfico/Instrumento de evaluacin.

TCNICA

INSTR
NT

Observaci
n

Lista
cote