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17 DE MAYO 2016
CRONOGRAMA:
[10:00-10:45]
Desayuno
[10:45-12:30] 1er bloque: Desarrollo de las Movilizaciones en Psicologa
PRIMER BLOQUE
1.
2.
3.
4.
5.
Insumos:
1. Petitorio Interno
Preguntas de Discusin:
Qu impresiones tenemos de lo antes expuesto?
Que podemos aprender de nuestro rol en las movilizaciones tanto dentro y fuera de la
escuela?
Cuales son nuestros objetivos como escuela este ao en relacin a este diagnostico?
De que forma podemos aportar tanto como individuos como escuela de psicologa en el
movimiento social?
Cual es nuestro rol en el?
Grupo 1:
Diagnstico
La pregunta por la falta de participacin de algunos sectores de la escuela y pasividad de
un porcentaje importante de la EPUC sigue vigente hoy. Al mismo tiempo, an se
considera necesario cuestionar las formas mediante las que incitamos la participacin de
nuestros compaeros e incorporamos los distintos intereses presentes en la escuela.
Poco a poco se han consolidado en la escuela formas de participacin ms democrticas
y horizontales.
Es importante instalar la pregunta por el rol social del psiclogo y por cmo se comprende
este desde la Universidad, profundizar estas discusiones podra potenciar la participacin
de ms estudiantes.
Objetivos o desafios
Es necesario que las distintas posturas en psicologa se evidencien y se potencie
la discusin y contraposicin de ideas
Como carrera debemos vincularnos ms a las discusiones nacionales y al
CONFECH, teniendo posturas ms claras como escuela.
Es necesario instalar una mayor cantidad de instancias informativas mediante
formas alternativas y novedosas.
Es necesario desarrollar un vnculo ms estrecho con los profesores de la escuela.
El respeto de las paralizaciones por parte de estos y de la escuela es una
inquietud importante para los y las estudiantes.
Grupo 2:
Objetivos y desafios
Acercar el discurso politico a la cotidianidad de forma pedaggica.
Grupo 3
Diagnstico
Hay un problema con la participacin en las instancias de discusin y toma de decisiones,
esto complica tambin la posibilidad de llegar a demandas ms concretas y poner a
dialiogar las distintas posturas.
Los mecanismos de toma de decisiones no les hacen sentido a la una parte importante de
la escuela, entonces se plantea la pregunta por si modificar estos o lograr que hagan
sentido a todos y todas.
Se instala la pregunta por qu entendemos por participacin y democracia.
La lgica de la no confrontacion en la escuela est muy instalada.
Hay mitos y desinformacion que perjudican la participacin.
Objetivos y desafios
Informar acerca de las instancias que ya existen y para que sirven para de esta
forma avanzar en combatir los mitos.
Es necesario abrir espacios de participacin y trabajo para los estudiantes que ya
estn movilizados, grupos con un objetivo especifico que salgan de los espacios
de base.
Discutir las formas de participacin y toma de desiciones actuales sin entorpecer el
trabajo que ya se esta llevando.
SINTESIS:
Diagnostico:
En la escuela an existe la inquietud por los niveles de participacin en las distintas
instancias de discusin y toma de decisiones, as como por la necesidad de hacer parte
de estas a los distintos sectores del estudiantado. Se comprende esta como una inquietud
histrica en la carrera
Es necesario hacer sentido a los distintos estudiantes de la carrera sobre las diferentes
formas de participacin y toma de decisiones que utilizamos, al mismo tiempo que
pensamos en estrategias para aumentar los niveles de participacin.
Existe desinformacin tanto de las instancias de participacin formales y de toma de
decisiones, como de las temticas discutidas.
Objetivos:
-
Insumos:
PRINCIPIOS PRIORITARIOS:
Condiciones mnimas de democracia en Ed. Superior, trabajadores y estudiantes
deben ser partcipes de la toma de decisiones
Necesidad de un financiamiento bien planificado y reestructuracin de este
sistema, el financiamiento debe ser directo a las instituciones y no a la
demanda
Garantizacin de condiciones laborales dgnas en las distintas instituciones de
educacin superior
Prohibicin de lucro
Marco regulatorio
PROPUESTAS CONCRETAS PARA ALCANZAR SU CONCRECIN:
Gratuidad: Debe ser universal y con fondos basales a las instituciones. Se debe
exigir la condonacin de la deuda histrica.
4. Cul debe ser nuestro rol en las distintas discusiones a nivel pais que se
aproximan? (Ingreso proyecto de desmunicipalizacin, proceso constituyente, debate
reforma laboral, entre otros).
*Esta parte de la discusin pudo darse solo en uno de los dos grupos
-