PROYECTO PSICOLGICO DE AULA

I.- DATOS DE IDENTIFICACIN DEL GRUPO

GRADO: 1ER SECCIN A
NOMBRE DEL
DOCENTE
N TOTAL DE 27 (Hembras= 16 Varones= 11)
ALUMNOS
EDADES 5 a 7 aos.
COMPRENDIDAS
DENOMINACIN DEL PROYECTO:

INTEGRACIN AL AULA EDUCATIVA

JUSTIFICACIN:
Los alumnos de 1 ER grado tienen dificultad para integrarse al aula ya que
provienen del preescolar les cuesta mantener el orden, permanecer sentados y
realizar sus labores en sus pupitres por ello es conveniente al inicio del nuevo ao
escolar desarrollar estrategias para motivar la integracin o adaptacin de los
estudiantes y potenciar su autoestima, mejorando as los resultados en todos los
aspectos del proceso enseanza aprendizaje.
EXPLORACIN PREVIA
Observacin al Plantel educativo y al aula.
Entrevista al Docente.
Sociograma
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Desarrollar la integracin en el aula y potenciar la autoestima en los alumnos de 1 er
grado Seccin A.
ESPECIFICOS
- Sacar a relucir los intereses del grupo y de cada uno de sus miembros en
particular, informacin con la que el animador guiar al grupo en su quehacer
diario.
- Crear buen ambiente en el grupo, en base a valores como el orden, armona,

la cooperacin, confianza y participacin de sus miembros.

- Generar autoconfianza en el grupo as como potenciar la autoestima
individual en todos los componentes del grupo.
-Recomendar estrategias a la docente para incentivar el proceso de
lectoescritura.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
DA 1: VIERNES 07/11/2015 SOBRE LOS DEBERES Y DERECHOS
ACTIVIDAD 1: LECTURA SOBRE LOS DEBERES Y DERECHOS

ACTIVIDAD 2 : LECTURA Y DINMICA SEMFORO

Duracin: 5-10 minutos.
Organizacin: Libre disposicin.
Material: Sin material.
OBJETIVOS: Implementar a travs del juego, normas
Motivar a los alumnos
DESCRIPCIN Se trata de un juego de persecucin donde un jugador la PARA y el
resto debe desplazarse segn las indicaciones del dinamizador. Cuando ste diga:
ROJO!, todos los participantes se quedan quietos en el lugar donde se
encuentren. En este caso el jugador que la PARA puede dar tres pasos para intentar
tocar a uno de sus compaeros. -AMARILLO! todos se desplazan a la pata coja-.
-VERDE! todos corren-. Si mientras dura la accin el que para consigue tocar a
un compaero, ste debe cambiar su papel con el jugador perseguidor.
ACTIVIDAD 3: Realizar TEST ABC Y FIGURA HUMANA
Duracin: 20 minutos.
Organizacin: Libre disposicin.
Material: Hojas Blancas, Test ABC, Lpices, borradores y sacapuntas.
DESARROLLO: Dar consigna y ejecutar la actividad
RESULTADOS: VER ANEXOS
ACTIVIDAD 4: DINMICA TERMINAR LA HISTORIA
Duracin: 20 minutos.
Organizacin: Libre disposicin.
Material: Sin material.
Objetivo: Integrar y cohesionar al grupo.
Desarrollo:
1. El grupo se divide en equipos de seis personas

2. El animador les explica que en cada equipo van a tratar de terminar la historia que
l va a comenzar. El equipo que lo haga en menos tiempo la da a conocer al grupo.
Se pueden dar puntos para el ganador.
NOTA: El ejercicio se puede repetir varias veces. En cada ocasin se proponen
alternativas nuevas. Por ejemplo:
- Terminar la historia con un final feliz
- Terminar la historia con un final trgico
- Terminar la historia con un final absurdo
- La historia puede comenzar: rase una vez, un grupo de nios que estaban en la
escuela de repente, alguien estaba triste y ....
3. El grupo realiza la dinmica
Evaluacin: Para qu les sirvi lo que hicieron? Qu descubrieron de
sus compaeros con la dinmica? Cmo se puede relacionar la dinmica con la
vida del grupo?

DA 4: VIERNES 13/11/2015 ABRAZO EN FAMILIA

El abrazo en familia es un espacio de unin y reflexin de amor por todos los
integrantes de la familia , tomando en cuenta esta celebracin se proponen las
siguientes actividades:
OBJETIVO: QUE LOS ALUMNOS APRENDAN EL VALOR DE LA FAMILIA
ACTIVIDAD 1: Lectura sobre la importancia de la familia.
ACTIVIDAD 2: Realizar un rbol genealgico con dibujos de sus familias para conocer las
familias de cada alumno.
ACTIVIDAD 3: Realizar una cancin y colorear una familia, en referencia al tema familiar.
ACTIVIDAD 4: RECOMENDACIONES PARA LA DOCENTE PARA INCENTIVAR EL
PROCESO DE ENSEANZA DE LECTOESCRITURA.
-Contribuir a mejorar el hbito por la lectura, la escritura y expresin oral en
los estudiantes.
-Promover y motivar en los estudiantes el inters por la lectura y la
escritura.
-Elevar la compresin lectora en los nios y nias del 1 grado.
ESTRATEGIAS PROPUESTAS PARA QUE LA DOCENTE EJECUTE EN CLASES:
Anlisis y representacin de canciones populares o modernas para que los nios
estimulen el aprendizaje.
Que los nios representen obras literarias.
Que se establezca espacios de hora de lectura (cuentos, fbulas, mitos, leyendas,

poesas, chistes, trabalenguas, adivinanzas, etc),

Reforzar los logros alcanzados para que el nio siga estimulndose.

DA 5: VIERNES 20/11/2015: FOMENTAR UNA BUENA AUTOESTIMA

Objetivo: Potenciar la autoestima y mejorar la integracin social de nios
ACTIVIDAD 1: CHARLA SOBRE LA AUTOESTIMA

ACTIVIDAD 2: LA CAJA MGICA

OBJETIVOS
Que los nios aprendan a valorarse, conocerse y saber transmitir a los dems como se
ven y se sienten consigo mismos.
MATERIALES
Una caja con un espejo dentro. Puede pintarse de negro por dentro y decorarse por
fuera para que sea ms misteriosa y llamativa.
DESARROLLO
Nos sentamos todos en crculo y el animador muestra la caja cerrada al grupo y les
cuenta que es una caja muy especial. Abre levemente la tapa y mira dentro. Acto
seguido les cuenta lo que ha visto dentro (a s mismo), pero en vez de decrselo
directamente lo hace de la siguiente manera: Ej. Dentro de esta caja hay alguien muy
especial, una persona muy cariosa, que le gusta mucho contar cuentos y hacer rer a
los dems, esta persona da los abrazos ms grandes del mundo y con ellos es capaz
de mandar muy muy lejos a la tristeza.
Despus pasa la caja a la persona que tiene sentada al lado y le pide que haga lo
mismo, que mire dentro y les describa a sus compaeros lo que ha visto dentro de la
caja mgica.
EVALUACIN
-

Se valora a s mismo?
Tiene buena autoestima?
Sabe expresrselo a los dems?

ACTIVIDAD 3: YO SOY Y TU ERES

OBJETIVOS
Perder el miedo a presentarse en pblico, expresar nuestro cario y afecto hacia los
dems.

MATERIALES
Ninguno
DESARROLLO
Se sientan todos en crculo y el animador les explica a los nios que vamos a
presentarnos a nuestros compaeros pero de una manera especial. En esta dinmica
tienen que decirle a su compaero que piensan de l y darle un beso o un abrazo (o las
dos cosas).
Ej. Ana, eres buena amiga
Pablo eres muy carioso
-

EVALUACIN
Dice cosas positivas de sus compaeros?
Le cuesta expresar como ve a la otra persona?
Le da vergenza presentarse?

ACTIVIDAD 4: RONDA DE CARICIAS

OBJETIVOS
Demostrar afecto hacia los dems de diferentes maneras.
MATERIALES
Ninguno
DESARROLLO
El animador pide que los participantes se pongan de pie y formen un circulo, despus
uno a uno debern recorrer todo el circulo dando una caricia a cada uno de los
participantes. Esta caricia no tiene por qu ser fsica, puede ser a travs de una frase,
un gesto, una sonrisa o lo que se crea conveniente con cada uno de sus compaeros.
EVALUACIN
-Le cuesta mostrar afecto hacia todo o alguno de los participantes?
-No suele mantener un contacto fsico?
-No verbaliza sus sentimientos?
-Se le nota incomodo cuando los dems le acarician, abrazan o tienen un
contacto fsico con l/ella?