Universidad Catlica de Santa Mara

In Scientia et Fide Est Fortitudo Nostra

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
I.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

DATOS INFORMATIVOS:
Curso
Integracin de las TIC en la metodologa de la enseanza
Nombre de la sesin
Habilidades y competencias del docente en el siglo XXI e implantacin del
modelo 1 a 1 en el marco de un entorno Personal de Aprendizaje
Fecha de ejecucin
17/08/2015
Duracin
4 horas pedaggicas.
Producto
Organizador Visual digital, Compromisos
Sede
Ilo

II.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CONTENIDOS

CAPACIDAD

Identifica los recurso

tecnolgicos utilizados en
el proceso de enseanza
aprendizaje
Indicador
Instrumento

Disciplinar
Rol del docente
TIC en la labor educativa

Pedaggico

Tecnolgico
SMARTART de
Microsoft Word.
Smart Notebook

Exposicin.
Lluvia de ideas

Reconoce la importancia del uso las TIC en el aula.

Evaluar el uso de las tecnologas en proceso de enseanza aprendizaje.
Rbrica

III.
DESARROLLO DE LA SESIN:
MOMENTO
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
S

RECURSOS

Se inicia la S.A. con un saludo y Bienvenida a todos los

docentes participantes del curso de capacitacin Modulo II
Integracin de la TIC en la metodologa de la
enseanza
Se elaboran las normas de convivencia por ejemplo:
Ser puntual al asistir al curso
Mantener en vibrador sus equipos celulares
Pedir la palabra antes de manifestar alguna
INICIO
opinin y/o idea
Respetar las opiniones de los dems
Se realiza la Prueba Entrada Diagnstico del Curso Taller
N 3.
Como parte de las indicaciones se da a conocer a los
docentes que deben contar con una cuenta de correo
electrnico en GMAIL, de vital uso para posteriores
trabajos, etc., si no fuera el caso se proyectara un video
con los pasos a seguir, adems se les facilitara el video.
Se da a conocer el tema de la sesin de hoy mediante la
presentacin del ttulo de la misma Habilidades y
competencias del docente en el siglo XXI e

TIEMPO

10

Pc,
PDI,

10

Software
Smart
Notebook,
Video,

15

pizarra
acrlica
Laptos

10

PDI
Pc
5

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implantacin del modelo 1 a 1 en el marco de un
entorno Personal de Aprendizaje.
Los docentes visualizan un video motivador acerca del tema
titulado La historia de la tecnologa en la educacin
https://www.youtube.com/watch?v=k7g2dTNTOls
los
docentes participan dando su opinin
(Se toma nota de puntos importantes aportados por los
docentes en PDI, pizarra acrlica).
A continuacin se plantea la interrogante de conflicto:
Cul sera el reto del docente en este contexto
virtual del siglo XXI? el capacitador afianza junto con los
participantes del propsito y/o tema a tratar.
A travs de un aplicativo virtual informativo se expone y
explica el tema Habilidades y competencias del
docente en el siglo XXI e implantacin del modelo 1 a
1 en el marco de un entorno Personal de
Aprendizaje, con participacin activa con los docentes
Se sugiere investigar ejemplos vivenciados
sobre los temas a tratar y compartirlos ejem.
Modelo Uruguayo 1 a 1.
.
PROCESO Se proporciona la Prctica contextualizada a los docentes
participantes, se les pide formar grupos de trabajo para
desarrollarla.
Terminado el trabajo los docentes exponen su producto
digital en el programa (MS WORD - SMART Art).
Se plantea: Cmo lo visto, conversado y reflexionado en
esta sesin de clase nos sirve para enfocar nuestro papel
como docentes de hoy?, es importante haber realizado
este proceso de aprendizaje y sensibilizacin?
CIERRE Se indica ingresar al FORO PRESENTACIN Y
COMPROMISOS en el Aula Virtual y participar de
acuerdo a las indicaciones planteadas.
La evaluacin es permanente durante todo el proceso,
mediante los instrumentos de evaluacin.

20

25
PC
Exelearning
PDI
Separata
Hojas
Plumones
35
40

Pc
Portal Web
Servicio
Internet

15

Rbrica para evaluar un organizador visual

Nombre del Grupo: ______________________________________________________________
Integrantes:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Categora

Ttulo

Etiquetas y
Nitidez de las
Caractersticas

Orden y
Organizacin

El ttulo claramente
refleja el
propsito/contenido del
mapa y est impreso al
principio de la pgina.

El ttulo
El propsito/contenido
claramente refleja del mapa no concuerda
el
con el ttulo.
propsito/contenid
o del mapa, pero
no est localizado
al principio de la
pgina.

90-100% de las
caractersticas
especficas del mapa
pueden ser ledas
fcilmente.

80-89% de las
caractersticas
especficas del mapa
pueden ser ledas
fcilmente.

79-70% de las
caractersticas
especficas del
mapa pueden ser
ledas fcilmente.

Menos de 70% de las

caractersticas
especficas del mapa
pueden ser ledas
fcilmente.

El trabajo es
presentado de una
manera ordenada, clara
y organizada que es
fcil de leer.

El trabajo es presentado
de una manera ordenada
y organizada que es, por
lo general, fcil de leer.

El trabajo es
presentado en una
manera
organizada, pero
puede ser difcil de
leer.

El trabajo se ve
descuidado y
desorganizado. Es difcil
saber qu informacin
est relacionada

94-85% de las palabras

en el mapa estn
correctamente escritas

84-75% de las
palabras en el
mapa estn
correctamente
escritas.

Menos del 75% de las

palabras en el mapa
estn correctamente
escritas.

95-100% de las
palabras en el mapa
estn correctamente
Ortografa/Puntua escritas
cin

Totales

El ttulo claramente
refleja el
propsito/contenido del
mapa, est identificado
claramente como el
ttulo (por ejemplo,
letras grandes,
subrayado, etc.), y est
impreso al principio de
la pgina.

Totales