SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DEL BACHILLERATO

DIRECCIN DE COORDINACIN ACADMICA
INSTRUMENTO PARA REGISTRO DE SECUENCIA DIDCTICA

A) IDENTIFICACIN
Direccin General o Acadmica: COBAES
Plantel: Colegio de Bachilleres del estado de
Sinaloa.
Asignatura/
Mdulo/Submdulo
:
Informtica I.

Semestre:

Profesor(es):

Carrera:

Todas

Periodo de
aplicacin/horas
:
12 horas.

Fecha:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica, que favorece el propsito de la asignatura:
De acuerdo a los conocimientos previos del alumno, se intenta relacionarlo con los saberes
nuevos. Se intenta acercar a los discentes a los conceptos bsicos del hardware y software de una
computadora, y con ejercicios prcticos estar en la posibilidad de interactuar con el sistema
operativo; adems se pretende desarrollar en los alumnos una alfabetizacin digital y
concientizarlos del uso responsable de las tecnologas y la relacin con su vida cotidiana.
Tema integrador:
La computadora
Contextualizacin:
Funciones y componentes bsicos de la
computadora, y su uso diario.

Otras asignaturas, mdulos o submdulos

que trabajan el tema integrador.
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con
los que se relaciona:

Componente de Formacin Bsica o Propedutica.

Conceptos Fundamentales:

Competencias a desarrollar.

Equipo: LCETE15

Informacin y comunicacin
Concepto subsidiario de primer nivel:
Hardware y software.
Categoras:
Espacio, diversidad.

*Maneja las tecnologas de la informacin y la

comunicacin para obtener informacin y
expresar ideas.
*Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
*Reconoce que la diversidad tiene lugar en un
espacio democrtico, de equidad, de dignidad y
derechos de todas las personas, y rechaza toda
forma de discriminacin.
Utiliza tecnologas las tecnologas para resolver
problemas.

Componente de Formacin Profesional.

Modulo:

Submdulo:

Contenidos fcticos o conceptuales:

Elementos bsicos de la computadora y sus funciones.
Contenidos Metodolgicos o Procedimentales:
Uso del administrador de archivos del sistema operativo y respaldo de informacin.
Contenidos Axiolgicos o Actitudinales:
Uso responsable del equipo, piensa crtica y reexivamente, aprende de forma autnoma.
Nombre del bloque:
I. Operas las funciones bsicas del sistema
operativo y garantizas la seguridad de la
informacin.

Objetos de aprendizaje:
La computadora
El sistema operativo
Seguridad de la informacin.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Apertura
Actividad

1. En primer momento,
el docente realiza la
presentacin de la
asignatura, incluyendo
la ubicacin curricular y
el propsito.

Atributo de la
competencia
genrica

Se expresa
y se
comunica.
Aprende de
forma
autnoma.
Piensa

Competencia
disciplinar

Producto de
aprendizaje

Evaluacin

Utiliza las
tecnologas de
la informacin
y
comunicacin
para
investigar,

Encuesta y
exposicin
(dibujos).

Encuesta
completa y
exposicin
(dibujos).
10%

Equipo: LCETE15

2. Descripcin de la
asignatura (bloque que
la
conforman,
competencias
a
desarrollar, criterios a
evaluar).
3. Con el fin de
conocer
los
conocimientos previos
de los alumnos, el
docente solicitar que
construyan
un
concepto sobre lo que
es una computadora,
adems
darn
respuesta a una serie
de preguntas que el
docente
les
proporcionar.
Para
qu
sirve
una
computadora?
Cules son
los
funcionamient
os de una
computadora?
Cules son
los
componentes
fsicos de una
computadora?
Cul es la
diferencia
entre
hardware
y
software?

crtica y
reflexivame
nte.

resolver
problemas,
producir
materiales y
transmitir
informacin.

Articula
saberes de
diversos
campos y
establece
relaciones
entre ellos y
su vida
cotidiana.

4. En binas o en forma
individual, el alumno
elaborar
dibujos
referentes
a
los
componentes
fsicos
de una computadora y
expondr
a
sus
compaeros
el
funcionamiento de los
mismos,
segn
su

Equipo: LCETE15

criterio.
5. Investigacin de
campo.
El
alumno
realiza una encuesta a
4 personas diferentes
dentro de la escuela,
preguntndoles Qu
uso(s) le da a la
computadora?, para su
posterior anlisis y
discusin dentro del
aula.

Desarrollo
Actividad

1.En equipo elaborar

un
modelo
de
computadora utilizando
material de reciclaje,
para
cada
modelo
desarrollar una ficha
tcnica y montar una
exposicin en el aula o
centro educativo
2. El docente explicara
los
principales
programas que
se
utilizan
para
el
procesamiento de texto
y las diferencias que
hay de un programa a
otro. En este caso son
(Microsoft Word, Power
Point y Excel)
3. con la informacin
brindada, el alumno
realizara un cuadro
comparativo del uso
del procesador de texto
y el no uso del
procesador para la
elaboracin de tareas
acadmicas.

Atributo de la
competencia
genrica
Trabaja en equipo y
reutiliza materiales

Competencia
disciplinar

Producto de
aprendizaje

Evaluacin

Utiliza la
tecnologa
para hacer
investigacin,
desarrollando
habilidades
para la
comprensin
de informacin
al aplicarla en
una
exposicin,
aadiendo a
esto el manejo
de la lgica de
una
computadora.

Modelo de
Computadora

Exposicin en
equipo.

Tabla con
indicadores de
desempeo.

Expresa ideas
coherentes

Conoce
tcnicas de
aprendizaje y
desarrolla sus

Equipo: LCETE15

propias ideas.
4.
Realizar
una
Investigacin
relacionada con la
diversidad cultural del
Pas.

5. Una vez que tengan

la informacin debern
crear carpetas para
organizar
los
documentos
de
manera lgica en cada
carpeta,
asignando
nombres descriptivos a
los archivos.
6. Una vez que los
alumnos tengan la
informacin
en
el
documento de Word,
debern enviarla al
correo electrnico del
docente.

Conoce y explica la
diversidad

Crea
documentos
con
introduccin,
desarrollo y
conclusin

Carpetas en
orden. La
organizacin
de la
informacin y el
manejo de la
computadora

Crea, Organiza y
Modifica

Explorar una de las

principales
herramientas de
comunicacin

Reporte de
investigacin

Se evaluara el
documento
que sea
enviado al
correo
electrnico.
(Introduccin,
Desarrollo,
Conclusin)

Conocer las
herramientas
que el
procesador de
textos y el
correo
electrnico
brindan en
conjunto.
Cierre

Actividad

Atributo de la
competencia
genrica

Competencia
disciplinar

Producto de
aprendizaje

Evaluacin

Equipo: LCETE15

1. El alumno realiza
prcticas relacionadas
con la administracin
de archivos y carpetas.
(Organizacin de
tareas escolares).
Copiar.
Cortar.
Eliminar.
Restaurar
archivos.
Respaldar.
Crear
carpetas y
subcarpetas.
Nombrar y
renombrar
archivos y
carpetas.
2. El alumno realiza
una investigacin de la
clasificacin de los
virus y top 5 de los
Antivirus.
Posteriormente
realizar una prctica
relacionada con la
seguridad de la
informacin: Respaldo
de archivos y uso de
antivirus.

Prctica de los
conocimientos
adquiridos

Identifica
las
ideas clave en
un
texto
o
discurso oral e
infiere
conclusiones a
partir de ellas.

Sustenta
una
postura personal
sobre temas de
inters
y
relevancia
general,
considerando
otros puntos de
vista de manera
crtica
y
reflexiva.
.

" Expresa ideas

y conceptos en
composiciones
coherentes y
creativas, con
introducciones,
desarrollo
y conclusiones
claras."

Da respuestas a
cuestionamientos
con base a los
temas vistos

Reporte
prctica.

de

Investigacin
y reporte de
prctica.
Reporte
prctica.

de

Comentarios.

Conoce
diferentes puntos
de vista de sus
compaeros
enriqueciendo
sus
ideas
y
aportando
argumentos
solidos

Se evalan en
puntaje
los
aciertos en los
reactivos

Producto
evaluable:
portafolio de
evidencias

3. El alumno realiza
una prctica
integradora a partir de
una carpeta
proporcionada por el
docente, la cual
contiene diversos tipos
de archivos
electrnicos. El alumno
crear diversas
carpetas y subcarpetas
para organizar dichos
archivos y detectar que
archivos requieren de
confidencialidad para
asignarles una

Equipo: LCETE15

contrasea.
4. El docente
organizar un debate o
mesa redonda con sus
alumnos, sobre los
temas estudiados a lo
largo del bloque.

ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE.

ESTRATGIA
DIDCTICA.

Exposicin.

Mtodo de
preguntas.

OBJETIVO.

VENTAJAS.

Presentar de
manera
organizada
informacin a
un grupo. Por
lo general es el
profesor quien
expone;
sin
embargo
en
algunos casos
tambin
los
alumnos
exponen.
Con base en
preguntas
llevar a los
alumnos
a
discusin,
y
anlisis de la

Permite
presentar
informacin de
manera
ordenada,
no
importe
el
tamao
del
grupo al cual se
presente
la
informacin.

Promueve
la
investigacion,
estimula
el
pensamiento
crtico,
desarrolla para

RECOMENDACIONES
.
Estimular la interaccin
entre los integrantes
del grupo.
El
profesor
debe motivar al
grupo
a
participar en su
exposicin.

Que el profesor y
alumno
desarrolle
habilidades para el
diseo y planteamiento
de las preguntas.
-Evitar ser repetitivo en

ROLES.
Profesor:
*Posee
el
conocimiento.
*expone.
*informa.
*evala a los
estudiantes.
Estudiante:
*receptores
*activos/pasivos.
*interaccin.

Profesor:
*Gua
el
descubrimiento.
*Provee
de
pistas y eventos
futuros.

Equipo: LCETE15

informacin
pertinente
al
bloque.

Simulacin y
juego.

Aprender
a
partir de la
accin
tanto
sobre
contenidos
como sobre el
desempeo del
alumno, ante
situaciones
simuladas.

el anlisis y
sntesis
de
informacin, los
estudiantes
aplican
verdades
descubiertas
para
la
construccin de
conocimientos.
Promueve
la
interaccin y la
comunicacin,
es divertida y
permite
aprendizajes
significativos.

el uso de la tcnica.

Que
el
docente
desarrolle experiencia
para controlar el grupo
y para hacer un buen
anlisis
de
la
experiencia.
Que en los juegos y
simulaciones en que se
participar
sean
congruentes con los
contenidos del bloque.
Que los roles de los
participantes
sean
claramente definidos.

PARTICIPACIN.

Autoaprendizaje.

Aprendizaje interactivo.

Aprendizaje colaborativo.

Alumnos:
*toman
pistas.
*investigan.
*activos.
*buscan
evidencia.

las

Profesor:
*Maneja y dirige
la situacin.
*Establece
la
simulacin o la
dinmica
del
juego.
*Interroga sobre
la situacin.
Alumnos:
*Experimentan la
simulacin o el
juego.
*Son activos.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
(ACTIVIDADES).
Estudio individual.
Bsqueda y anlisis de la informacin.
Tareas individuales.
Investigaciones.
Proyectos.
Exposiciones del profesor.
Entrevistas.
Debates.
Etc.
Solucin de casos.
Aprendizaje basado en problemas.
Anlisis y discusin en grupos.
Discusin y debates.

Equipo: LCETE15