En el Colegio:

En la casa:

Ante la sospecha, pedir ayuda al

especialista y coordinarse en las tareas,
iniciando lo antes posible el tratamiento
adecuado
Aprovechar al mximo las funciones
cognitivas buenas como la visoespacial,
la memoria, y la motricidad gruesa y fina.
Ensearle a mirar con refuerzos
gestuales y fsicos.
Prevenir y o tratar conductas inadecuadas
que pueda presentar el alumn@.
Repetir tareas, marcando rutinas.
Usar fotos, smbolospara ayudarles en
la comprensin del mundo y su lenguaje.
Entrenarse en el uso de un sistema gestual
o alternativo del lenguaje, para ayudarles en
la comunicacin.
Entrenarles en juegossencillos sencillos
con otros ni@s y en el uso adecuado de
juguetes.
En definitiva ensearles a construir el
lenguaje (pues tienen tendencia a no
comunicar) como instrumento de
comunicacin y representacin.

Buscar ayuda ante la duda lo mas

tempranamente posible.
Ayudarse de la orientacin del especialista
para organizar la vida familiar con ayudas
y apoyos (sobre todo visuales) favorecedores
a la anticipacin para la comunicacin.
Reunirse con familias con similares
caractersticas para ayudarse y aprender
mutuamente.
Usar ayuda gestual y entrenarse en un
sistema alternativo segn la necesidad.
Entrenarse en juegos, msicas, y uso de
materiales.
Entrenarle en habilidades bsicas para la
convivencia. y procurar retirar conductas
inadecuadas
Coordinacin sistemtica y respeto mutuo
entre los profesionales y la familia en
beneficio del ni@. Trabajando en
equipo
Logopedas de los E.O.E.
Mlaga

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA - T. E. A.

Qu es?
Conjunto de sntomas o alteraciones especficas
en
una serie de reas de desarrollo:
comunicacin, interaccin, comprensin social y
simbolizacin.
Que se observan en algunas personas y que no
son explicables desde su retraso en el
desarrollo, y que aparecen siempre dentro de
los tres primeros aos de vida del ni@

Quines son?
Trastorno autista
Trastorno de Asperger
Sndrome de Rett
Trastorno desintegrativo
Trastorno del desarrollo no
especificado
Se diferencian entre s en el grado de
afectacin en cada una de las reas

Caractersticas
Es una alteracin, no un retraso
No responden a su nombre. No miran,
dificultades de atencin parecen
sordos.Ausencia de gesto
Ausencia de conductas de imitacin,
interaccin, no comparten, no piden,
No comprenden emociones, falta de inters por
la comunicacin, retraso o alteraciones en el
lenguaje, dificultades en conversacin y
discurso.
Problemas de comportamiento, conductas
inadecuadas o alteradas (rabietas)
Un porcentaje importante, tienen un retraso
mental asociado a su alteracin autista

Causas
Cada vez se afianza ms la de
origen biolgico: genticas,
metablicas, bioqumicas.
Aunque existen otras
explicaciones: neurolgicas,
psquicas, cognitivas,
afectivas...

Cuestionario de alerta
1.
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No atiende cuando se le llama

No seala para indicar algo que ocurre o
ve
No habla o dej de hacerlo
Su lenguaje es repetitivo y poco
funcional
Utiliza a las personas como
instrumentos para lograr lo que desea
Se comunica solo para pedir o rechazar
No reacciona ante lo que ocurre a su
alrededor
No muestra inters en relacionarse con
otros e incluso los rechaza
No mira a la cara u ojos ni sonre a la
vez
No se relaciona con otros nios, ni les
imita
No mira hacia donde se le seala
Usa los juguetes, para golpear, girar,
alinearlos
Ausencia de juego social, simblico.
Sus juegos son repetitivos
Alinea u ordena las cosas
innecesariamente
Es muy sensible a ciertas texturas,
olores, sabores
Tiene movimientos extraos, repetitivos
Presencia rabietas o resistencia ante
cambios ambientales
Tiene apego inusual a algunos objetos o
a estmulos visuales concretos
Se re o llora sin motivo aparente
Tiene buenas habilidades visoespaciales

RECUERDA: Ante la sospecha : Busca ayuda experta! Cuanto antes se detecte y se empiece a trabajar mejor para todos.