SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE N

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa
de Cdigo:
Formacin:
Versin:
Nombre del Proyecto:

Cdigo:

Fase del proyecto:

Actividad (es) de
Aprendizaje:

Actividad
Proyecto:

(es)

del

Resultados
de
Aprendizaje:
Explicar
fenmenos
naturales de acuerdo
con los criterios del
trabajo cientfico
Resultados
de
Aprendizaje:
Interpretar
datos
presentados
de
diferentes maneras de
acuerdo
con
el
fenmeno natural
Resultados
de
Aprendizaje:
Relacionar
variables
dependientes
e
independientes
en

Ambiente de
formacin
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva)
y elementos
y condiciones
de seguridad
industrial,
salud
ocupacional
y medio
ambiente
Competencia:
Aula de clase
Ejecutar tcnicas Talleres
instrumentales de (situaciones
anlisis
de problemas)
acuerdo con los
protocolos
y
naturaleza de la
muestra
Competencia:
Aula de clase
Ejecutar tcnicas Talleres
instrumentales de (situaciones
anlisis
de problemas)
acuerdo con los
protocolos
y
naturaleza de la
muestra
Competencia:
Aula de clase
Ejecutar tcnicas Talleres
instrumentales de (situaciones
anlisis
de problemas)
acuerdo con os

MATERIALES
FORMACIN
DEVOLUTI
VO
(Herramie
nta equipo)

DE
CONSUMIB
LE
(unidades
empleadas
durante el
programa)

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
fenmenos naturales de
acuerdo con el area de
conocimiento

protocolos
y
naturaleza de la
muestra

Resultados
de
Aprendizaje:
Reconocer la naturaleza
del trabajo cientfico a
partir de su carcter
metdico y disciplinar

Competencia:
Ejecutar tcnicas
instrumentales de
anlisis
de
acuerdo con os
protocolos
y
naturaleza de la
muestra
45 horas

Duracin de la gua ( en
horas):

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

Aula de clase
Talleres
(situaciones
problemas)

Vivimos rodeados de cambios. A lo largo de nuestra vida observamos y experimentamos cambios

constantemente generando en nosotros la conocida sensacin del paso del tiempo. Desde siempre, la
ciencia ha estudiado los cambios, a los que denomina fenmenos, tratando de encontrar sus causas y
las regularidades que los gobiernan, buscando brindar una explicacin a los mismos, de forma tal que
no se contradigan con la experiencia. Pero son todos los cambios de la misma naturaleza?
Sin duda, nuestra propia percepcin nos indica que no. Algunos cambios apenas logran alterar en
devenir de las cosas mientras que otros modifican ampliamente el curso de los acontecimientos.
Desde el punto de vista cientfico, es posible distinguir entre cambios (o fenmenos) fsicos, qumicos y
biolgicos.
La civilizacin evoluciona gracias al estudio de dichos cambios gracias al conocimiento que se genera
a partir de la observacin y el razonamiento, lo que deriva en la construccin de teoras y leyes que
permiten explicar de forma clara mecanismos naturales, aferrndose a la ciencia con su mtodo y
aplicaciones tecnolgicas.
L

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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2. INTRODUCCIN

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Presentacin del curso e identificacin del proyecto
Compromisos:
* Ser puntual
* Hacer lectura previa de las guas de aprendizaje y las actividades que
se proponen
* Mostrar compromiso con la presentacin y desarrollo de actividades
* Escuchar atentamente las orientaciones, preguntar en el momento en
el que surja alguna duda o inquietud.
* Ser respetuosos con el otro; la participacin en clase es importante,
opinin de otro es valiosa, por lo tanto, ningn participante del curso
ser motivo de burla.
Metodologa de trabajo:
* La sesin comienza de forma puntual
* Socializacin de la gua y las actividades a desarrollar durante cada
encuentro
*Breve anlisis de los logros y dificulades que se presentan en la sesin
anterior
* El trabajo de clase se desarrolla de forma grupal (mnimo 3, mximo 4
estudiantes), puesto que la construccin del conocimiento cientfico
requiere de la participacin de varias personas (un individuo tiene una
idea, varios individuos reunidos en torno a una o varias ideas,
construyen conocimiento)
* El trabajo es autnomo; es decir, el estudiante debe asumir una
actitud responsable con su proceso formativo
* Crecain de canales de comunicacin por fuera del aula como: blogs,
grupos en facebook o chat via g-talk
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos
necesarios para el aprendizaje.
Para el trabajo en las ciencias y el empleo de sus respectivas
herramientas para la construccin de conocimiento cientfico, es
necesario que:
* Reconocimiento de lo qu es y no es un fenmeno cientfico y los tipos
de fenmenos que hay en la naturaleza (fsicos, qumicos, biolgicos)
* El estudiante tenga claridad respecto a las situaciones que
representan un problema como establecimiento de la base fundamental
para el desarrollo del mtodo centifico, identificando la informacin que
se da en el mismo; es decir, hiptesis, datos, conclusiones, resultados,
anlisis, experimentacin, entre otros.
* Manejo de operaciones matemticas bsicas (suma, resta,
multiplicacin, divisin de nmeros enteros y decimales) y uso de la

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calculadora.
3.3
Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin
y Teorizacin).
EL ESTUDIO DE LA NATURALEZA (FENMENOS FSICOS, QUMICOS Y
BIOLGICOS) E IDENTIFICACIN DE VARIABLES
SISTEMAS DE UNIDADES (CONVERSIN DE UNIDADES, MAGNITUDES
ESCALARES MAGNITUDES
VECTORIALES)
INTERPRETACIN DE GRAFICAS
QU ES UN PROBLEMA? QU NECESITO PARA RESOLVERLO?
EL MTODO CIENTFICO:
* Observacin (identificacin de la informacin que brinda el
problema)
* Formulacin de hiptesis
* Diseo experimental
* Recoleccin de datos
* Presentacin y anlisis de la informacin
* Conclusiones
3.4
Actividades de transferencia del conocimiento.
Ejercicios de Resolucin de Problemas Simulados y/o Reales, teniendo
en cuenta los elementos del mtodo cientfico

3.5 Actividades de evaluacin.

Evidencias de
Aprendizaje
Evidencias de
Conocimiento (Saber):
El aprendiz logra
identificar y diferenciar
las variables que
intervienen en un

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin

Identifica variables de
acuerdo con la
informacin
suministrada en el
contexto de las
ciencias naturales

* Talleres desarrollados
en los encuentros y por
fuera de los mismos

* Debates en torno a las

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fenmeno fsico,
qumico o biolgico.
El aprendiz logra
interpretar
correctamente la
informacin de graficas
presentadas en los
resultados de un
problema
El aprendiz logra
reconocer las etapas
necesarias para la
resolucin de un
problema de tipo
cientfico

Evidencias de
Desempeo (Ser
Actitudes frente al
proceso de
aprendizaje):
El aprendiz cumple con
los compromisos de los
encuentros
Participa activamente
de las actividades de
clase
Aporta al trabajo
grupal que se
desarrolla
Muestra una actitud
autnoma en el trabajo
propositivo,
interpretativo y
argumentativo,
requeridos en la
resolucin de un

Define las variables

que intervienen en el
fenmeno de acuerdo
con a informacin
suministrada en el
contexto de las
ciencias naturales
Establece relaciones
entre las variables de
acuerdo a la
informacin
suministrada
Analiza datos y
variables
representadas en
graficas, de acuerdo
con su tipo de
dependencia

temticas, socializacin
del proceso que se lleva
en la resolucin de
problemas

* Informes frente a
procesos
experimentales que
requieren la aplicacin
de las etapas del
mtodo cientfico las
situaciones problemas
que se formulan

Predice patrones de
comportamiento de las
variables analizadas,
en el marco de la
representacin
realizada
Sustenta la
importancia de aplicar
el mtodo cientfico
relacionando la
definicin,
parmetros, la
observacin,
planteamiento de la
hiptesis, el diseo
experimental, la
recoleccin de datos,
el procesamiento de la
informacin y las
conclusiones
Explica el fenmeno

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problema
Evidencias de
Producto (Saber hacer
aplicacin del
conocimiento):

planteado a partir de
la aplicacin del
mtodo cientfico

El estudiante aplica en
diferentes situaciones
problemas de carcter
real y/o simulado, las
etapas del mtodo
cientfico, teniendo en
cuenta la necesidad de
identificar el fenmeno
que se estudia, las
variables que
intervienen en este, la
correcta presentacin
de resultados y el
anlisis que deriva en
conclusiones

Materiales
formacin
4. RECURSOS
PARAdeEL
APRENDIZAJE
Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)

ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO

(consumibles)

Talento Humano (Instructore

DURACI
N
(Horas)
Descripcin

Cantidad

Descripcin

Cantidad

Especialidad

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8

Cant

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

http://www.areaciencias.com/
http://www.areaciencias.com/fisica.htm
http://www.areaciencias.com/TUTORIALES/VECTORES%20QUE%20SON.htm
https://sites.google.com/site/modulo2almeria/unidad-didatica-la-medida
http://www.educaplus.org/
http://www.aulafacil.com/cursos/l10312/ciencia/fisica/fisica-generalii/vectores-definicion-de-cantidades-escalares-y-vectoriales
http://gtzoccaniz.blogspot.com/2013/02/variable-resumen.html
http://books.google.com.co/books?
id=1MWJ6ePvc1EC&pg=PA21&lpg=PA21&dq=que+es+una+variable+en+ci
encias+naturales&source=bl&ots=dEC4HNFosk&sig=8nq0Vra3fFF31qmSw
Uqb_WmT4vM&hl=es&sa=X&ei=omg3VLPlC8rMggTn1QE&ved=0CF4Q6AE
wCQ#v=onepage&q=que%20es%20una%20variable%20en%20ciencias
%20naturales&f=false

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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Katerin Garca Castro

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