Secuencia de Matemtica

Fundamentacin:
La numeracin oral segn el Diseo Curricular de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, ocupa
un rol fundamental en la adquisicin de los primeros anlisis numricos que hacen los nios. A
partir de conocer y utilizar la sucesin oral de los nmeros, van descubriendo esas leyes
internas que organizan el sistema.
El conocimiento de la sucesin oral de nmeros resulta un verdadero punto de apoyo cuando
los alumnos se enfrentan a problemas de comparacin numrica.
Es fundamental favorecer el tratamiento de la numeracin oral tanto como herramienta para
resolver situaciones de conteo como para acceder a porciones convencionales ms amplias.
Las actividades especficas para trabajar estos aspectos y la reflexin sobre ellas permitirn la
toma de conciencia sobre cmo funciona dicha sucesin y que leyes la regulan.
Una de las funciones del jardn es brindar a los nios la mayor cantidad de oportunidades
significativas para que stos enriquezcan sus conocimientos en un ambiente donde se den las
posibilidades de enfrentarse con sus saberes, ampliarlos y poner a prueba esos conocimientos.
Por lo tanto, trabajar esta secuencia didctica con el fin de brindar a los nios experiencias
significativas. Brindando situaciones donde es necesario establecer cuntos hay, dichas
situaciones son instancias privilegiadas para poner en juego la serie oral de los nmeros y
hacerla progresar. De esta manera estar dando a los nios la posibilidad de enfrentarse con
los nmeros y descubrir las regularidades propias de la enumeracin hablada. La idea es
recitar la sucesin de nmeros, y demostrar que la sucesin se alarga cuando se necesita.
Es por ello que he decidido planificar una secuencia didctica en donde el juego cumple un rol
fundamental para apropiarse de los siguientes contenidos.

Contenidos:

Los nmeros como memoria de cantidad:

Designacin oral de cantidades en situaciones de conteo.

Los nmeros para comparar cantidades:

Comparacin de cantidades desde el punto de vista cuantitativo, utilizando relaciones de
igualdad y desigualdad.

Propsitos:

Brindar la posibilidad de que los nios pongan en prctica sus conocimientos acerca de

los nmeros.
Posibilitar que los nios afiancen su repertorio y lo amplen.

Actividad 1: Bsqueda del tesoro

Materiales: Cartulina con imgenes de animales y sobres, imgenes de animales plastificadas,
catalejos hechos con rollo de papel higinico, cancin de Los exploradores de Mariana
Baggio.
Espacio: Sala
Previamente colocar en un sector de la sala dos cartulinas donde se mostrarn imgenes de
algunos animales. Imgenes idnticas a esta estarn distribuidas por la sala y los nios
debern encontrarlas.
En dichas cartulinas habr tantas cantidades de animales tales como las que debern
encontrar. Al lado de cada serie de animales habr la misma cantidad de sobres para que a
medida que los vayan encontrando los guarden.
Los animales sern:

2 Serpientes
2 Tucanes
3 Elefantes
3 Monos
4 Leones
4 Cocodrilos
5 Jirafas

Durante la bsqueda pondr la cancin de Mariana Baggio Los exploradores.

Inicio:
Reunir a los nios en ronda para contarles que los animales de la selva se perdieron en la
sala y estn todos separados en diferentes partes. La consigna ser que ellos se conviertan en
exploradores para buscar estos animales. Para ello le entregar a cada uno un catalejo hecho
con rollos de papel higinico. Destinar un tiempo para que los exploren y luego les mostrar
las cartulinas para que vean todos los animales que hay que buscar. Les mostrar los sobres y
les explicar que en los mismos debern ubicar el animal que encuentren de acuerdo a la
imagen. Indicar que pueden comenzar a buscarlo cuando comience la cancin de Los
exploradores. Una vez encontrados los contaremos todos juntos.

Desarrollo:
Los nios emprendern la bsqueda, mientras tanto acompaar a los nios en este proceso,
interviniendo, por ejemplo: mediando ante un conflicto, ayudndolos en la bsqueda y
brindando pistas, por ejemplo: Me parece que lo vi cerca de la pileta!, Debajo de la mesa!
Podr ayudar a los nios a introducir las imgenes en los sobres, en la medida que sean
encontrados.
Cuando termine la cancin nos reuniremos para ver si encontraron todos, les preguntar:
Estn todos los animales? Contaremos los animales encontrados teniendo en cuenta las
cartulinas. En caso de no haber encontrado todos preguntar por ejemplo: cuntos faltan para
completar la cantidad de monos, o de leones?. Despus de las respuestas, pondr
nuevamente la msica para seguir la bsqueda.
Cierre:
Una vez que hayan encontrado todos los animales los volver a reunir para poder contarlos.
Contaremos cada especie de animal por separado. Para finalizar les dir que los animales
estn muy contentos porque estn nuevamente juntos.

Actividad 2: Emboque
Materiales:
-

4 baldes de cartn, de color rojo, amarillo, azul y verde.

8 pelotas azules.
6 pelotas rojas.
5 pelotas amarillas.
4 pelotas verdes.
Cinta para delimitar.
Cancin: Verde, verde de Luis Pescetti.

Espacio: Sala
Previamente, en la sala, despejar mesas y sillas para poder distribuir baldes de cartn de
diferentes colores: rojo, verde, amarillo y azul. Estarn ubicados uno al lado del otro sobre el
piso. Utilizar pelotas de los colores mencionados anteriormente y estarn esparcidas por la
sala. Tambin colocar una cinta para determinar la distancia que deben respetar para poder
tirar las pelotas. De fondo se colocar la cancin Verde, verde de Luis Pescetti.
Inicio:

Les contar que tienen que agarrar de a una pelota y embocarla dentro del balde que
corresponde segn el color, entre estos habr un balde de color rojo, otra verde, amarillo y
azul. Tambin les indicar que la pueden tirar por detrs de la cinta que est delimitando una
cierta distancia. El juego arrancar cuando comience la cancin de Luis Pescetti.
Desarrollo:
Observar el juego de los nios atentamente para que las reglas ya explicadas sean
respetadas por ellos. Cuando los nios hayan embocado todas las pelotas, intervendremos
para contar todos juntos.
Cierre:
Reunir a los nios y seleccionaremos de a un balde y contaremos las pelotas que hayan
embocado y preguntar En qu balde les parece que hay ms pelotas y en cul menos?.

Actividad 3: Sacarle la cola al burro

Materiales: cintas de 30 cm cada una, cancin A mi burro, mi burro le duele la cabeza Rosa
Len.
Espacio: Sala
Les comentar que nos vamos a colocar cada uno una cinta en la cintura para poder jugar a
Sacarle la cola al burro. Har una demostracin de cmo colocamos la cinta y les contar lo
que se puede y no se puede hacer:
-

Sacar la cinta solo con la mano.

No pegar
No empujar
No sacar la cinta de la mano a otro compaero.

Inicio:
Les repartir a los nios una cinta de 30 cm, luego les indicar que se coloquen la cinta en la
cintura. Llevar una cancin para determinar el tiempo de juego. Al comenzar la misma podrn
iniciar el juego.
Desarrollo:
Observar y participar durante el desarrollo del juego. Parar la msica cuando lo crea
necesario. Teniendo en cuenta la participacin de los nios.

Cierre:
Una vez detenida la cancin contaremos todos juntos las colas que tiene cada nio en la mano
y les preguntar Quin tiene ms colas y cmo se dieron cuenta?

Actividad 4: Pasando pelotas

Materiales:
-

Dos telas con orificios de diferentes tamaos, una de ellas ser verde y la otra ser roja.
10 pelotas rojas y 10 pelotas verdes,
cinta aisladora
silbato.
2 cajas: una verde y otra roja
10 tarjetas verdes y 10 tarjetas rojas.
Bolsa.

Espacio: Sala
Previamente organizar la sala y colocar en un sector una tela de color roja y otra color verde.
Las mismas tendrn orificios de diferentes tamaos y estarn colgadas en la sala dividiendo la
misma en dos partes. Del otro extremo de la sala ubicar una caja forrada de color verde y otra
de color roja, y del mismo color sern las pelotas, que estarn dentro de las cajas. Para este
juego delimitar la distancia desde la cual pueden lanzar la pelota para que la misma pueda
pasar hacia el otro lado. El tiempo de juego estar determinado por el sonido del silbato al igual
que su inicio. Les contar que para formar los equipos tienen que sacar una tarjetita de una
bolsa con los colores mencionados y se las pegar en su delantal.
Inicio:
Invitar a cada uno de los nios a sacar de la bolsa una tarjeta que se ser de color rojo y
verde, al mismo tiempo las ir pegando en su delantal.
Les dir a los nios que se agrupen segn el color.
Les contar que armaremos dos grupos, uno ser de color rojo y el otro verde. El juego
consiste en pasar las pelotas por los orificios y las mismas estarn ubicadas dentro de las cajas
Debern lanzarlas a una cierta distancia que estar marcada con una cinta. El inicio y el cierre
estarn marcados por el sonido del silbato. Por lo tanto, debern estar muy atentos.
Desarrollo:

Al sonar el silbato se dar inicio al juego. Observar las acciones de los nios e intervendr en
caso de que no se haya entendido la consigna y/o surja algn conflicto. Dar por finalizado el
juego cuando suene nuevamente el silbato.
Cierre:
Sacar las pelotas que no pasaron por los orificios de las telas, luego correr la tela roja y
preguntar cuntas pelotas hay? Har lo mismo con la tela verde. Para finalizar les
preguntar qu equipo pas ms pelotas hacia el otro lado de la tela?.

Actividad 5: Emboques con pelotas y aros

Materiales:
-

Baldes de cartn rojo, amarillo, azul y verde.

Botellas y aros.

Espacio: Sala
Previamente organizar la sala y la dividir en dos sectores de juego.
Primer sector:
Uno de ellos ser el Emboque de la misma manera que se realiz en la actividad n 2.
Segundo sector:
Estar ubicado el juego Emboque de aros. Para la realizacin de este juego colocar tres
botellas rellenas de arena, para que no se muevan. Se les repartir a los nios 5 aros para que
los emboquen. Al finalizar, se les preguntar Cuntos embocaste?
Inicio:
Les contar que en la sala van a jugar a dos juegos, pero que antes de jugar armaremos dos
grupos que van a estar coordinados por la docente de la sala y por m, estaremos identificadas
con distintos animales, el grupo de los monos y el grupo de los elefantes. Para armar los
grupos, colocar sobre una mesa tarjetas con una cinta de forma de collar con las imgenes de
los animales, boca abajo. Cada nio se acerca y tomar una. Los ayudar si es necesario a
colocrselas en el cuello,
Desarrollo:

Primero se realizar una demostracin de cada uno de los juegos.

Uno de ellos ser el juego de emboque con los baldes de colores en donde ya participaron.
En otro sector, estar el juego de emboque de aros les dir que por turno debern embocar
los aros en la botella.
Les explicar que cada equipo al escuchar el sonido del silbato ir con su seo a un juego. Les
dar un tiempo prudente para que puedan jugar todos y al escuchar el silbato nuevamente,
cada equipo ir con su seo hacia el otro sector de juego. Aclarar que los dos equipos
participarn de los juegos por turnos.
Cierre:
Reunir a los equipos y les dir que nos cuenten, cuntas pelotas embocaron o cuntos aros
embocaron. Para organizar el dilogo debern levantar la mano y respetar a su compaero
cuando hable.

Bibliografa

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Diseo Curricular para la Educacin Inicial.

(2000) Nios de 4 y 5 aos. Gobierno de la Ciudad
Subsecretara de Educacin. Direccin de Currcula.

Autnoma de Buenos Aires.