Ttulo abreviado: BACH DESDE LA PSICOLOGIA AUDITIV A

Angela Hewitt https://www.youtube.com/watch?v=GklWvhNqVvg

Christopher Rousset https://www.youtube.com/watch?v=aLldH7tD0Xk
Blandine Rannou https://www.youtube.com/watch?v=2dwtufFqWC4
Sviatoslav Richter https://www.youtube.com/watch?v=4sdLRumvs-8
Andras Schiff https://www.youtube.com/watch?v=FU0jr1obOao

Anlisis de la Courante de la Suite Francesa Nro. 2 de J. S. Bach desde la

perspectiva de la Psicologa Cognitiva
Claudio F. Viacava
Universidad de Buenos Aires

Este trabajo ha sido tutelado por: Carlos Kristop

Claudio Viacava, Ctedra de Psicologa Auditiva, Departamento de Artes, Facultad

de

Filosofa

Letras,

Universidad

mail:Claudio.artes.musicales@gmail.com

de

Buenos

Aires.

E-

Abstract
En el presente trabajo busco abordar desde la perspectiva de la psicologa
cognitiva el agrupamiento en unidades de elementos discretos; que se producira
en el oyente durante la escucha de la Courante correspondiente al segundo
movimiento de la Suite Francesa BWV 813 en Do menor del compositor alemn
Johann Sebastian Bach.
Se parte de la hiptesis que esta pieza presenta dificultades en la
percepcin a causa de: grupos con una gran cantidad de sonidos, poca
segmentacin de su discurso y la rapidez en su ejecucin. Dicha dificultad se
manifiesta al intentar cantar la meloda o tema de la piez a. No obstante se
percibe como un todo organizado y articulado. Esto me lleva a preguntarme : qu
procesos de producen durante la escucha que lleva a entender la obra como un
discurso con un conjunto de relaciones discursivas? Cmo puede entenderse la
pieza y no poder identificar una meloda?
Para el abordaje de dicha problemtica se utilizar el marco terico
proveniente de la Psicologa Cognitiva y las Neurociencias expuesto por Silvia
Malbrn, F. Lederhal y R. Jackendoff sobre la segmentacin de la escucha en
grupos y la construccin en una comprensin musical significativa .
Para el anlisis de la percepcin de la pieza se estudiar la conformacin
de los posibles grupos y se propondrn criterios de significacin que permitiran
dar cohesin al discurso musical. Partiendo de conceptos como contorno
meldico y agrupamiento sobre estructuras mtricas permitirn comprender los
procesos de la cognicin humana y conseguir que la pieza se accesible a nuestra
lgica.

AT-5.5 Segregacin auditiva

ASIGNATURA:

Ps. Atencion
Aun llegndonos numerosos ruidos del entorno, somos capaces de segregar (separar y agrupar) los sonidos. En la
calle, por ejemplo, lo proveniente del trfico en s, del tono del semforo, del llanto de mi nia, el timbre del mvil del
seor de atrs,...
La percepcin auditiva funciona de tal forma que nos permite descomponer la compleja escena acstica en sus
elementos simples --> streaming auditivo o anlisis del continuo auditivo.
Segn la Gestalt, una escena auditiva se puede dividir en distintos grupos conforme sigan una serie de caractersticas
comunes. Podramos agruparlos por posicin aparente, pero el humano no localiza los sonidos con precisin, y an as
tiene que solventar el eco y la reflexin sonora.
En espacios naturales, localizamos por el tono y si ste es similar sabemos que proviene de la misma fuente, aunque
solo sea en breves segundos; y si cambia el tono, lo har de forma gradual o ligeramente.

5.5.1 LA ILUSIN DE LA ESCALA

Se sabe que agrupamos ms segn el tono que segn la localizacin. Segn el experimento de parte de la escala
musical presentada en ambos odos de forma alterna, en tanto notas bajas o altas, pareca que existieran dos lneas
meldicas. Por ello se consideraba que tonos altos se oan por un odo y las bajas por el otro. Se ve claramente el
agrupamiento por la proximidad de tonos y no por la localizacin de donde procedan.

5.5.2 REQUIERE ATENCIN LA SEGREGACIN AUDITIVA?

Cuando una nica fuente produce secuencias de sonidos que va alternando las frecuencias, se perciben como uno o
dos continuos auditivos (streamings) dependiendo de la diferencia entre frecuencias y de la rapidez de la
presentacin del sonido.

Diferencias de frecuencias REDUCIDAS+ Velocidad de presentacin LENTA -> UN SOLO CONTINUO (RITMO
GALOPANTE)

Si va aumentando la diferencia entre frecuencias y la velocidad es ms rpida cada vez -> Tarda un poco en
generarse la segregacin, pero al final ......-> Se separa en dos secuencias

La pregunta es si este streaming auditivo requiere atencin focal o se percibe preatencionalmente. Las investigaciones
sugieren que la atencin es necesaria para la creacin de los streamings o continuos auditivos, y con ello segregar los
atributos acsticos (caractersticas) en secuencias o continuos discernibles.

Otros autores se preguntaban si se produca el efecto sin atencin focalizada. Basndose en el efecto del sonido
irrelevante (y su interferencia para el recuerdo posterior) llevaron a cabo el experimento MacKen y cols., sabiendo
que los sonidos constantes no producan interferencia y s los de estado cambiante. La investigacin confirm la
hiptesis. Aunque el sonido se hallara fuera del foco atencional (se les indicaba que no atendieran a ciertos
estmulos), todos (incluidos stos) eran atendidos y analizados preatencionalmente, separndose en continuos
distintos.

AT-5.6 Combinacin auditiva

ASIGNATURA:

Ps. Atencion
La teora de la integracin de caractersticas (TIC) (Treisman y Gelade,
1980) focaliza el estudio en conocer los mecanismos psicolgicos que intervienen
en la combinacin de las caractersticas visuales. Sobre el mismo hecho, de las
caractersticas auditivas se conoce mucho menos, lo cual es debido a no saber
dnde localizar auditivamente estmulos en el espacio (la TIC toma como
referencia el mapa maestro de localizaciones para los estmulos visuales).
Se rechaza usar la TIC, pues aunque se sabe que la memoria ecoica mantiene
caracteres auditivos por tiempo suficiente como para observarlo
en IP (sealizado anteriormente), el cambio en la seal auditiva implicara
prdida de integridad de seal.
Otro motivo para no aplicar TIC a la audicin es que el tiempo de respuesta a las
conjunciones de caractersticas (dos colores por ejemplo en visin, o tono y
localizacin en sonido) puede ser ms rpido que la deteccin de caractersticas
elementales. La TIC propone registro en paralelo por lo que no puede darse con
la audicin.
De los resultados obtenidos en trabajo de Woods, Alain y Ogawa (1998), se
concluye que la frecuencia es seal ms eficaz que la localizacin para atraer y
mantener el foco atencional. De los resultados de la prueba, las respuestas ms

rpidas a las conjunciones que a las caractersicas individuales, se deduce la

contrariedad con cualquier modelo (como la TIC) de atencin focal que defienda
bsqueda en paralelo. Curiosidad de lo estudiado es lo que aportaron: en el caso
de los estmulos auditivos para el procesamiento de las caractersticas
individuales, la atencin se centra en la ms discriminable- la frecuencia- y
sta mejora el procesamiento de otras presentes en la misma localizacin . Esto
es lo que se denomina anlisis facilitador e interactivo de
caractersticas (FIFA).
Mediante tcnicas de Potenciales Evocados (PEs), se someta a los sujetos a
estmulos con frecuencia y localizacin especficas para estudio de atencin a
conjunciones y caractersticas auditivas elementales. Los PEs miden actividad
elctrica en el cuero cabelludo de zonas cerebrales. Se miden las diferencias
entre actividad basal (sin realizar tarea) y la registrada en la tarea. Tambin
valores ( - N) o (+ P) segn procesamiento de estmulos; amplitud y evolucin
temporal de potenciales:

Se conclua que en el caso de la frecuencia, la atencin solo se

produca en los tonos presentados en posiciones atendidas (Hansen
y Hillyard --> propusieron para ello modelo autoterminado en
paralelo para procesamiento de caractersticas auditivas).

Para la atencin a la conjuncin de dos caractersticas discriminables

fcilmente se observaba mejora de procesamiento, pues se
apreciaba la modulacin de la actividad en neuronas especializadas
en ello.

Lo que mostraron los PEs fue que cuando un estmulo contena dos o tres
caractersticas targets, mejoraba el procesamiento de todas sus caractersticas,
lo que supone la confirmacin del modelo FIFA. Por lo tanto se propone
que la frecuencia puede desempear en la tarea de atencin auditiva
selectiva papel equivalente al de la posicin espacial en tareas visuales.

AT-5.7 Estudios sobre la frecuencia

ASIGNATURA:
Ps. Atencion

En cualquier experimento un sujeto puede focalizar la atencin en la frecuencia

target y permitir el paso de esa informacin por un filtro excluyendo el resto,
pues se le indica previamente cul debe discriminar. La focalizacin de la
atencin debe ser un proceso interno pues no se desplaza el sistema auditivo en
la escena como el ojo. Por ello la sintonizacin es similar a la realizada con el
canal para escuchar de la radio.
Segn Scharf existira para ello un filtro sensorial controlado por estructuras
corticales especficas. El inicio del proceso de sintonizacin de dicho filtro se
arranca con el procesamiento abajo-arriba.
Por las vas aferentes (de llegada) las seales que proceden de los receptores de
la cclea, se integran en estructura especializada y el crtex auditivo, siendo
stos los que poseen vas de salida o eferentes para proporcionar el feedback o
retroalimentacin. Ahora, la informacin arriba-abajo prepara los cilios de
la membrana basilar de la cclea para responder mejor a una frecuencia que a
otra.
El HOC (haz olivococlear) --> 1.400 fibras nerviosas eferentes (salida)
transmiten desde los centros del lbulo temporal hacia la cclea. Participa en
atencin selectiva (proceso interno). Tiene la capacidad para sesgar (equivocar)
la respuesta del sistema auditivo a TODA la informacin y ser mecanismo que
permita atender exclusivamente a frecuencia especfica o a voz de cocktail party.

Incluso permite la inhibicin selectiva de respuesta a estmulos rechazando los

inputs auditivos.
Parece ser que existen, por tanto, mecanismos neuronales capaces de actuar
bajo control intencional que permiten dar prioridad a otros sentidos.

AT-5.8 Vnculos crossmodales entre atencin

auditiva y visual
ASIGNATURA:

Ps. Atencion

Crossmodal se refiere a la interaccin que se produce entre dos o ms

modalidades sensoriales.
Los sentidos nos proporcionan informacin del mundo exterior para nuestra
mejor adaptacin al medio y a la supervivencia.
Existen fuertes vnculos crossmodales entre la audicin y la visin en
la orientacin endgena de la atencin espacial encubierta. se han
realizado estudios que han aportado capacidad de dividir la atencin encubierta
endgena entre modalidades visual y auditiva.
Driver y Spence (1998) explicaban que un sonido brusco llevaba a emitir juicios
ms rpidos sobre eventos visuales, presentados poco despus de su aparicin,
lo que indica que los eventos auditivos salientes generan cambios crossmodales
(interaccionales) rpidos en la atencin espacial encubierta (...), mientras que se
observa repetidamente que las seales visuales perifricas no afectan a los
juicios auditivos.

Por tanto existe diferencia entre efectos de interaccin de la atencin

voluntaria endgena y la exgena involuntaria, en el sentido de que no parece
que la seales visuales afecten a los targets auditivos. Se confirma lo expuesto
por Scharf, donde expone que la audicin constituye un importante sistema de
advertencia temprana. Permanece sensible a sonidos procedentes de lugares
distintos de los de la tarea, aunque esta sea de discriminacin visual.
Asimismo, este fenmeno es complejo y no se basa en un nico sistema
atencional supramodal atrado por cualquier seal. No obstante, aunque se
confirma el vnculo crossmodal, no es para todas las interacciones posibles de
modalidades.