Planificacin Calendarizacin del 29 de septiembre al 17 de octubre

Unidad Didctica LEM

: Jugando a crear cuentos y Mdulo IV LEM Matemticas Resolviendo problemas aditivos
Nivel
: Segundo Nivel Transicin Kinder B
Nmeros de nios y nias : 18 nias 20 nios
Educadora de Prvulos
: Sra Jessica Gandulfo Ferreira
mbito Formacin personal y Social
Objetivos General:
1.- Realizar movimientos corporales gruesos que permitan al nio o nia desplazarse con grados crecientes de coordinacin,
equilibrio y control dinmico y efectuar movimientos con las manos y dedos.
2.- Interactuar y establecer relaciones de confianza y afecto con adultos y pares, compartiendo, participando y colaborando en
actividades grupales.
mbito Comunicacin
Objetivos Generales:
1.- Relacionarse con otros, escuchando en forma atenta, recibiendo comprensivamente y comunicando diversos tipos de mensajes
orales, utilizando un vocabulario adecuado y estructuras lingsticas progresivamente ms complejas.
2.- Iniciar la conciencia fonolgica y de disfrutar, explorar, interesarse y comprender gradualmente que los textos grficos y escritos
representan significados.
3.- Interesarse, disfrutar y apreciar la naturaleza y las distintas manifestaciones artsticas (artes visuales, musicales, escnicas).
mbito Relacin con el Medio Natural y Cultural
Objetivos Generales:
1.- Descubrir y conocer gradualmente la naturaleza y los seres vivos a travs de la curiosidad e indagacin.
2.- Describir y comprender gradualmente la realidad, mediante la cuantificacin y la resolucin de problemas simples, avanzando en la
Construccin del concepto del nmero y su uso como cuantificador, identificador y ordenador.
3.- Descubrir, describir y comprender gradualmente la realidad, mediante el establecimiento de relaciones lgico-matemticas
y la resolucin de problemas simples.
Contenidos

Conceptuales:
Consonante D y las vistas
Resolver problemas aditivos
Estrategias de conteo y sobreconteo
Incorporacin de vocabulario: danzar, espiga,
colina y ondular
Estaciones del ao
Fenmenos Naturales
Partes del cuento
Descubrimiento de Amrica

Procedimentales
Escuchar
Hablar
Leer
Escribir
Producir
Construir
Resolver
Contar
Bailar
Comparar
Producir

Actitudinales
Escuchar y aceptar las opiniones de los
dems.
Respetar Turnos.
Valorar trabajo en grupos.
Valorar la amistad
El respeto entre los amigos
Respetar las opiniones
Uso de valores para mejor convivencia

Estrategias: Trabajo en grupo e individual con apoyo de Tcnicos de Prvulos para aquellos con dificultades, estrategias de lectura ante durante y despus,
con preguntas explcitas, implcitas y personales, con apoyo de material concreto para la resolucin de problemas de matemticas, la enumeracin y la
cuantificacin, apoyo de videos y TIC, trabajo en sus mesas como en la alfombra, acorde a sus caractersticas, intereses, fortalezas y necesidades.
Mdulo IV LEM Lenguaje Jugando a crear cuentos est centrado en la produccin de textos a travs del tema de la amistad, que constituye
un eje transversal en el contexto de la socializacin. Los amigos y la relacin que se establece entre ellos en estas primeras etapas, son experiencias
de inters para los nios y nias, que pueden intencionarse para desarrollar aprendizajes en el mbito del lenguaje y la comunicacin. El objetivo es
brindar oportunidades para el desarrollo de las competencias lingsticas de escuchar, hablar, leer y escribir, las cuales deben estar al servicio de la
comunicacin consigo mismo y con los dems. Tambin se pone nfasis en el desarrollo de las habilidades de expresin oral, integrando la expresin
de sentimientos, la convivencia, la escritura, el incremento de vocabulario y el desarrollo de la conciencia fonolgica.
Mdulo IV LEM Matemticas Resolviendo problemas aditivos En este mdulo nias y nios resolvern problemas aditivos asociados a las acciones
de juntar, agregar y quitar objetos. Para los problemas asociados a la accin de juntar, avanzan desde el conteo de todos los objetos de las colecciones hasta
cuantificar la coleccin solo a partir de un cardinal. Para los problemas asociados a la accin de agregar y quitar, avanzan desde el conteo de todos los objetos
de las colecciones hasta el sobreconteo o conteo hacia atrs a partir de una cantidad y sin necesidad de juntar, agregar o quitar explcitamente los objetos.
Materiales: botones, chapas, palos de helado, texto del prvulo, plasticina, manzanas, autos de cartulina, pinos de cartulina, recortes de la letra T, recortes de
cosas con T
Recursos Tecnolgicos: Internet como www.youtube.com cuentos, fenmenos naturales, estaciones del ao y descubrimiento de amrica.
Imgenes de Google, Software educativos del CLIC, Abrapalabra y Yuxtpaint, sitio educativo www.childtopia.com
Escenarios tecnolgicos: Laboratorio de Computacin, TIC en el aula, Laboratorio mvil y Pizarra digital.
Espacios de aprendizaje fuera del aula: Biblioteca CRA, patio techado y comedor

CALENDARIZACIN JUGANDO A CREAR CUENTOS 21-09 al 09-10

Periodo Variable 1

Semana 1
Ncleo
Aprendiza
jes
Esperados

LUNES 21-09

INICIO

Autonoma. Identidad y Confianza

Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas
de organizarlos y de realizarlos de acuerdo a sus
intereses e ideas.(1)

MARTES 22-09 DESARROLLO

MIERCOLES 23-09 DESARROLLO

JUEVES 24-09 DESARROLLO

VIERNES 25-09 DESARROLLO

Rela Lgi matem cuant Eje Cuantificacin

12.- Resolver problemas simples de adicin y
sustraccin, en situaciones concretas, en un
mbito numrico hasta el 10.
Act 1 LEM Mat IV

Rela Lgi matem cuant Eje Cuantificacin

12.- Resolver problemas simples de adicin y
sustraccin, en situaciones concretas, en un
mbito numrico hasta el 10.
Act 2 LEM Mat IV

Lenguaje Verbal. Eje Comunicacin Oral

3.- Reconocer las posibilidades expresivas de
textos orales breves y sencillos, mediante la
reproduccin y recreacin de diversos relatos,
ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros.
LEM LENG 2
Produccin de cuentos
Objetivo: producir su propio cuento oral y
personal junto a la educadora
Conoc Previos: Recuerdan cuento los amigos
Evaluacin: Crea un cuento
Contextualizacin: Recuerdan el cuento Los
amigos, se muestran las laminas y se ordenan
una a una, se formulan preguntas

Lenguaje Verbal Eje Comunicacin Oral

2.- Expresarse oralmente, sobre temas de su
inters, empleando un vocabulario adecuado y
variado e incorporando palabras nuevas y
pertinentes a los distintos contextos e
interlocutores.
LEM LENG 3
Ampliar vocabulario
Objetivo: comprender el significado de nuevas
palabras
Conoc Previos: recuerdan palabras de la
guitarrera de Quinchamal
Evaluacin: Dibuja palabras nuevas y dicen su
significado
Contextualizacin: se lee el titulo del poema
Dame la mano se predice de que se trata, se les
cuenta que fue escrito por una poeta Chilena
premio Nobel, se lee y comprueba hiptesis
Una vez ledo el poema se comprueban hiptesis,
se realizan preguntas de 3 tipos, se les pregunta
que palabras no conocen: danzar, danzaremos,
ondular, ondularemos, espiga, colina, buscar en
diccionario, leen las palabras nuevas con las
imgenes

Resolucin de problemas aditivos

Resolucin de problemas aditivos
Contenido Propuesta ideas
Objetivo: Proponer ideas, actividades para Objetivo: Resolver problemas aditivos asociados Objetivo: Resolver problemas aditivos asociados
Inicio

Desarrollo

Periodo Variable 2

Cierre
Instr Eval
Ncleo
Aprendiza
jes
Esperados
Contenido
Inicio

Desarrollo

Cierre
Instr Eval

unidad LEM Jugando a crear cuentos

a la accin de juntar
Conoc Previos: Recuerdan algn cuento que les Conoc Previos: Cuentan y reconocen los N
haya gustado y lo comentan
hasta el 20. Suman con objetos concretos
Evaluacin: Dice una idea para la U
Evaluacin: Observar que hacen para contar las
Contextualizacin:
Observan
Video
de manzanas que estrategia usan
youtube.com el cuento el pato Renato
Contextualizacin: Me regalaron unas manzanas
para hacer un postre se les muestra la bandeja
con 7 manzanas rojas y 5 manzanas verdes.
caben ms manzanas?est llena?
Luego comentan el cuento y se les invita a Llama a dos nios y reparte las manzanas rojas y
proponer ideas para esta nueva unidad que trata verdes en dos bolsas y se las llevan. Tenemos un
de jugar a crear cuentos, dan ideas se registran y problema la Sra que me regal las manzanas me
luego dibujan lo que quieren hacer durante la dijo que le dijera cuantas eran? Y ya las
unidad.
repartimos qu hacemos? Que aprendimos: al
juntar 2 colecciones se obtiene una nueva
coleccin que tiene ms manzana que las
colecciones separadas
Cada nio da una idea para la Unidad
Dicen lo que aprendieron y resuelven problemas
Rbricas
Rbricas
Leng Verbal. Eje: Iniciacin a la lectura
Lenguaje Verbal. Eje Comunicacin Oral
8.Asociar las vocales (en sus diversas 5.- Disfrutar de una variedad de textos orales
expresiones grficas) y algunos fonemas a sus literarios breves y sencillos, mediante la escucha
correspondientes grafemas.
y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y
otros, . LEM LENG 1
Consonante D
Disfrutar Cuento
Objetivo: Identificar la consonante D asociando Objetivo: Disfrutar y comprender la narracin
fonema y grafema.
de cuentos
Conoc Previos: dicen objetos que comienzan con Conocimientos Previos: Recuerdan el cuento El
m, p, l , s y t.
pato rentao
Evaluacin: Encierra la letra D
Evaluacin: Responde a 3 tipos de preguntas
Contextualizacin: Se presenta la consonante en sobre el cuento.
sus 4 formas y dicen que cosas inician con D.
Contextualizacin: Se muestra con el data y PC
el ttulo e imagen del inicio del cuento y predicen
de que se trata.
Se trabaja en estaciones en la primera escriben la Luego se lee nuevamente el ttulo y el cuento
letra D en sus 4 formas, la segunda estacin Los Amigos, comprueban hiptesis y se les
dibujan cosas que inician con D y en la tercera realiza los tres tipos de preguntas. Despus
estacin con pincel pintan la letra D
personalizan su cuadernillo de trabajo y pintan
las imgenes del cuento
Dicen lo que aprendieron y encierra la letra D
Rbricas

Responden a 3 tipos de pregunta sobre el cuento

Rbricas

a la accin de juntar
Cons previos: suma con objetos concretos e
identifican los nmeros hasta el 20
Evaluacin: resolver problemas ficha 1
Contextualizacin: En la pizarra se pegan dos
lminas con pinos navideos sin adornos y
debajo de ellos hay otro pino igual pero con
adornos.
Se invita a un nio a levantar la tapa por unos
segundos y se dice que los adornos no se ven
porque estn bajo las ramas, se muestran ambos
pinos y se pregunta qu pueden hacer para saber
cuantos adornos renen al ocupar en un solo
pino? Se espera sus respuestas. Se trabaja Ficha
1 con sobreconteo. Trabajan UDD matemticas

Luego ordenan individualmente el cuento con

lminas se pasa su libro de trabajo y se escribe lo
que ellos relatan, luego se les pregunta como son
los cuentos, que se lee 1, cmo est escrito,
tiene frases cortas y largas, que personajes, crean
un cuento portada y 1 escena

Resuelven otros problemas con sobreconteo

Rbricas
Leng Verbal. Eje Iniciacin a la lectura
8.Asociar las vocales (en sus diversas
expresiones grficas) y algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.

Se escribe la primera escena de su cuento

Rbricas
Seres Vivos y su entorno. Descu del M N
7.- Manifestar inters por realizar experiencias
de indagacin y buscar explicaciones frente a lo
observado

Dan el significado de las nuevas palabras

Rbricas
Seres Vivos. Desc del Mundo Natural
Identificar los cambios que se producen durante
el da, los meses y las estaciones del ao:
claridad, oscuridad, longitud de la sombra y
caractersticas atmosfricas. N 7 (BCEP).

Fenmenos Naturales
Objetivo: Comentar con sencillas explicaciones
los fenmenos que suceden en la naturaleza
Conocimientos Previos: dicen ciclo del agua
Evaluacin: Dice como suceden algunos
fenmenos de la naturaleza
Contextualizacin: Observan imgenes con
fenmenos de la naturaleza como huracanes,
relmpagos, incendios, erupcin de volcanes,
terremotos, tsunamis, tornados, etc
Luego con LMC escriben en el Word palabras Se ve un video de temblores y terremotos y
tomate, tela, Maite, timn, taza, tilo, tuna, pesa, huracanes, se relata como suceden estos
lola, pila, mapa, dado, dama, etc.
fenmenos dando un explicacin sencilla y como
Luego trabajan leyendo con ppt
debemos enfrentarlos y protegernos, luego lo
explican con sus propias palabras. Dibujan lo
que ms les llam la atencin.
Comentan lo aprendido y leen algunas palabras
Dicen como suceden algunos fenmenos
Rbricas
Rbricas

Estaciones del ao
Objetivo: Identificar las caractersticas de las
estaciones del ao
Conocimientos Previos: Cmo se producen las
estaciones del ao
Evaluacin: Ordena las estaciones del ao en
forma secuencial
Contextualizacin: Recuerdan con el data y PC el
movimiento de traslacin y cmo se producen las
estaciones del ao
Luego observan imgenes con las estaciones del
ao y dan las caractersticas de cada uno
anotando sus comentarios y se dice que tiene una
secuencia de cmo van sucediendo durante el
ao. Pintan las estaciones del ao

Consonantes con LMC

Objetivos: Identificar las consonantes y unirlas a
las vocales leyendo palabras y escribiendo.
Conoc Previos: dicen cosas que inician con las
consonantes.
Evaluacin: escriben palabras con las
consonantes.
Contextualizacin: dicen palabras con las
consonantes

Dicen lo que aprendieron de las estaciones

Rbricas

CALENDARIZACIN JUGANDO A CREAR CUENTOS 21-09 al 09-10

Periodo Variable 1

Semana 2

LUNES 28-09 DESARROLLO

MARTES 29-09 DESARROLLO

MIERCOLES 30-09 DESARROLLO

JUEVES 01-10 DESARROLLO

VIERNES 02-10 CIERRE

Ncleo
Aprendizajes
Esperados

Rela Lgi matem cuant Eje Cuantificacin

12.- Resolver problemas simples de adicin y
sustraccin, en situaciones concretas, en un
mbito numrico hasta el 10.

Rela Lgi matem cuant Eje Cuantificacin

12.- Resolver problemas simples de adicin y
sustraccin, en situaciones concretas, en un
mbito numrico hasta el 10.
Act 3 LEM Mat IV

Rela Lgi matem cuant Eje Cuantificacin

12.- Resolver problemas simples de adicin y
sustraccin, en situaciones concretas, en un
mbito numrico hasta el 10.
Act 4 LEM Mat IV

Leng Verbal. Eje Iniciacin a la lectura

8.- Asociar las vocales (en sus diversas
expresiones grficas) y algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.

Contenido
Inicio

Sobreconteo
Objetivo: Resolver problemas aditivos
asociados a la accin de juntar a travs del
sobreconteo
Conoc Previos: agregan y quitan elementos
determinando el resultado
Evaluacin: Responde gua usando el
sobreconteo
Contextualizacin: Juegan con dos dados uno
con nmeros y otro con puntos en parejas
diciendo cuanto es el resultado final y que esta
tcnica se llama sobreconteo
Luego en gua de trabajo cuentan a partir de
un nmero agregando elementos para llegar al
resultado final

Resolucin de problemas aditivos

Objetivo: Resolver problemas aditivos
asociados a la accin de juntar
Cons previos: suma con objetos concretos e
identifican los nmeros hasta el 20
Evaluacin: Dice cuantos puntos se renen
Contextualizacin: Se muestran dos dados
unos con puntos y el otro que tiene los
nmeros

Lenguaje Verbal. Eje Comunicacin Oral

3.- Reconocer las posibilidades expresivas de
textos orales breves y sencillos, mediante la
reproduccin y recreacin de diversos relatos,
ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros.
LEM LENG 4
Produccin de cuentos
Objetivo: producir su propio cuento oral y
personal junto a la educadora
Conoc Previos: Recuerdan cuento los amigos
Evaluacin: lee el cuento creado
Contextualizacin: Recuerdan el cuento Los
amigos, se muestran las laminas y se ordenan
una a una, se formulan preguntas y se juegan a
dramatizar el cuento.

Resolucin de problemas aditivos

Objetivo: Resolver problemas aditivos de
cambio, asociados a la accin de quitar
Cons previos: quitan con objetos concretos e
identifican los nmeros hasta el 20
Evaluacin: dice que despus de quitar
quedan menos objetos.
Contextualizacin: Se muestran un rbol con 6
manzanas y se pregunta cuntas manzanas
hay?Roco quiere comerse 3? Como lo
podemos hacer

Consonantes
Objetivos: Identificar las consonantes y unirlas
a las vocales leyendo palabras y escribiendo.
Conoc Previos: dicen cosas que inician con las
consonantes.
Evaluacin: escriben silaba inicial con las
consonantes
Contextualizacin: cantamos cancin del
abecedario y con las silabas mviles forman
palabras y las leer o leen slabas.

Se solicita una pareja de nios y cada uno tira

un dado y se pregunta cuantos puntos renen,
se anota el cardinal en la pizarra, luego tira
otra pareja y se pregunta quin tiene ms
puntos ahora.. Termina el juego y se pregunta
como se hace para saber cuantos puntos se
renen y se espera que digan un
procedimiento
Dicen que les pareci el juego como deben Se realiza la ficha 2 cuntos puntos se renen
realizar el sobreconteo
y se escribe cardinal. Se resume que se debe
contar a partir de uno de los cardinales
Rbricas
Rbricas
Leng Verbal. Eje Iniciacin a la lectura
Seres Vivos. Desc del Mundo Natural
8.- Asociar las vocales (en sus diversas Identificar los cambios que se producen
expresiones grficas) y algunos fonemas a sus durante el da, los meses y las estaciones del
correspondientes grafemas.
ao: claridad, oscuridad, longitud de la sombra
y caractersticas atmosfricas. N 7 (BCEP).

luego se les pregunta como son los cuentos,

que se lee 1, cmo est escrito, tiene frases
cortas y largas, que personajes, crean un
cuento portada, 1 escena, 2da y final.Se
escribe lo que cada uno cre en su escenas del
cuento

Se espera que alguno digan que se sacan y se En gua de trabajo escriben la silaba que
hace y luego se tapan las que quedaron corresponde a cada dibujo.
cuntas quedaron? hay ms o menso que al
principio? por qu? Comparten sus
procedimientos. Trabajan en el laboratorio de
computacin en el CLIC software manzanas.

Presentan los nios sus cuentos a sus

compaeros y se les pregunta lo que
aprendieron, lo que les gust
Rbricas
Leng Verbal. Eje Iniciacin a la lectura
8.- Asociar las vocales (en sus diversas
expresiones grficas) y algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.

Se realiza Ficha 3 con objetos no movibles y Comentan lo aprendido y dicen las slabas que
se plantean problemas para resolver
formaron y leen algunas palabras

Consonantes
Objetivos: Identificar las consonantes y
unirlas a las vocales leyendo palabras y
escribiendo.
Conoc Previos: dicen cosas que inician con las
consonantes.
Evaluacin: escriben silaba inicial con las
consonantes
Contextualizacin: cantamos cancin del
abecedario y con las silabas mviles forman
palabras y las leer o leen slabas.

Estaciones del ao
Objetivo: Identificar las caractersticas de las
estaciones del ao
Conocimientos Previos: Cmo se producen las
estaciones del ao
Evaluacin: Ordenar las estaciones del ao en
forma secuencial
Contextualizacin: Observan una cancin con
las estaciones del ao

Consonante P, M, L, S , D y T con LMC

Objetivos: Identificar las consonantes y
unirlas a las vocales leyendo palabras y
escribiendo.
Conoc Previos: dicen cosas que inician con las
consonantes.
Evaluacin: escriben palabras con M, P, L,S D
T
Contextualizacin: cantamos cancin del
abecedario

Fenmenos Naturales
Objetivo:
Comentan
con
sencillas
explicaciones los fenmenos que suceden en
la naturaleza
Conocimientos Previos: dicen de terremotos
Evaluacin: Dicen como suceden algunos
fenmenos de la naturaleza
Contextualizacin: Recuerdan como suceden
los terremotos y huracanes como se producen
y como nos debemos proteger

En gua de trabajo escriben la silaba que Luego observan imgenes con las estaciones
corresponde a cada dibujo.
del ao y dan las caractersticas de cada uno
anotando sus comentarios y se dice que tiene
una secuencia de cmo van sucediendo
durante el ao. En grupo trabajan las 4
estaciones decorando segn la estacin

Luego con LMC escriben en el Word palabras

con m, p, l, s, d y t como mam, pap, mapa,
malo, Emilia, lima, loma, lomo, luma,
Pamela , sopa, dedo, dalia, lodo, tela, data,
tomate, etc
Luego trabajan leyendo en el clic vamos a leer

Comentan lo aprendido y dicen las slabas que Dicen lo que aprendieron de las estaciones
formaron y leen algunas palabras
Rbricas
Rbricas

Comentan lo aprendido y dicen las slabas que Dicen como suceden algunos fenmenos
formaron y leen algunas palabras
Rbricas
Rbricas

Desarrollo

Periodo Variable 2

Cierre
Instru Evaluacin
Ncleo
Aprendizajes
Esperados

Contenido
Inicio

Desarrollo

Cierre
Instru Evaluacin

Rbricas
Seres Vivos y su entorno. Descu del M N
7.- Manifestar inters por realizar experiencias
de indagacin y buscar explicaciones frente a
lo observado

Rbricas
Rela Lgi matem cuant Eje Cuantificacin
12.- Resolver problemas simples de adicin y
sustraccin, en situaciones concretas, en un
mbito numrico hasta el 10.

Sobreconteo
Objetivo: Resolver problemas aditivos
asociados a la accin de juntar a travs del
sobreconteo
Conoc Previos: agregan y quitan elementos
determinando el resultado
Evaluacin: Responde gua usando el
sobreconteo
Contextualizacin: Juegan con dos dados uno
con nmeros y otro con puntos en parejas
diciendo cuanto es el resultado final y que esta
tcnica se llama sobreconteo
Se ve un video de sequas e Inundaciones y Luego en gua de trabajo cuentan a partir de
huracanes, se relata como suceden estos un nmero agregando elementos para llegar al
fenmenos dando un explicacin sencilla y resultado final
como debemos enfrentarlos y protegernos,
luego lo explican con sus propias palabras.
Dibujan lo que ms les llam la atencin.
Dicen que les pareci el juego como deben
realizar el sobreconteo
Rbricas

Periodo Variable 1

CALENDARIZACIN JUGANDO A CREAR CUENTOS 21-09 al 09-10

Semana 3
Ncleo
Aprendizajes
Esperados

LUNES 05-10 DESARROLLO

Rela Lgi matem cuant Eje Cuantificacin
12.- Resolver problemas simples de adicin y
sustraccin, en situaciones concretas, en un
mbito numrico hasta el 10.

Contenido
Inicio

Sobreconteo
Objetivo: Resolver problemas aditivos
asociados a la accin de juntar a travs del
sobreconteo
Conoc Previos: agregan y quitan elementos
determinando el resultado
Evaluacin: Responde gua usando el
sobreconteo
Contextualizacin: Juegan con dos dados uno
con nmeros y otro con puntos en parejas
diciendo cuanto es el resultado final y que esta
tcnica se llama sobreconteo
Luego en gua de trabajo cuentan a partir de luego se invita a jugar buscando las palabras
un nmero agregando elementos para llegar al que
empiecen con ma, van leyendo y
resultado final
encierran las slabas, se lee varias veces el
poema con distintas voces y van descubriendo
estas slabas y para terminar se leen
adivinanzas
Dicen que les pareci el juego como deben Que aprendieron, lo que les gust si fue fcil o
realizar el sobreconteo
difcil
Rbricas
Rbricas
Leng Verbal. Eje Iniciacin a la lectura
Seres Vivos. Desc del Mundo Natural
8.- Asociar las vocales (en sus diversas Identificar los cambios que se producen
expresiones grficas) y algunos fonemas a sus durante el da, los meses y las estaciones del
correspondientes grafemas.
ao: claridad, oscuridad, longitud de la sombra
y caractersticas atmosfricas. N 7 (BCEP).

Resolucin de problemas aditivos

Objetivo: Resolver problemas aditivos de
cambio, asociados a la accin de quitar
Cons previos: quitan con objetos concretos e
identifican los nmeros hasta el 20
Evaluacin: dice que despus de quitar
quedan menos objetos y cuantos.
Contextualizacin: Se pega en la pizarra unos
autos que van en carrera y que entran a un
tnel y se les preguntas cuntos autos van en
carrera?

Realizan ficha 4 y se verifican respuestas.

Como sabe cuantos autos quedan?
Rbricas
Leng Verbal. Eje Iniciacin a la lectura
8.- Asociar las vocales (en sus diversas
expresiones grficas) y algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.

Se finaliza con un gran aplauso para todos y

dicen lo que aprendieron
Rbtricas
Rela Lgi matem cuant Eje Cuantificacin
12.- Resolver problemas simples de adicin y
sustraccin, en situaciones concretas, en un
mbito numrico hasta el 10.
Act 6 LEM Mat IV

Comentan que aprendieron y muestran sus

creaciones
Rbricas
Leng Verbal. Eje Iniciacin a la lectura
8.- Asociar las vocales (en sus diversas
expresiones grficas) y algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.

Consonantes
Objetivos: Identificar las consonantes y unirlas
a las vocales leyendo palabras y escribiendo.
Conoc Previos: dicen cosas que inician con las
consonantes.
Evaluacin: escriben silaba inicial con las
consonantes
Contextualizacin: cantamos cancin del
abecedario y con las silabas mviles forman
palabras y las leer o leen slabas.

Estaciones del ao
Objetivo: Ordenar las estaciones del ao
Conocimientos Previos: Cmo se producen las
estaciones del ao
Evaluacin: Ordena las estaciones del ao en
forma secuencial
Contextualizacin: Escuchan las cuatros
estaciones de Vivaldi

Consonante con LMC

Objetivos: Identificar las consonantes y unirlas
a las vocales leyendo palabras y escribiendo.
Conoc Previos: dicen cosas que inician con las
consonantes.
Evaluacin: escribe palabras con las
consonantes.
Contextualizacin: cantamos cancin del
abecedario

Consonantes
Objetivos: Identificar las consonantes y unirlas
a las vocales leyendo palabras y escribiendo.
Conoc Previos: dicen cosas que inician con las
consonantes.
Evaluacin: escriben silaba inicial con las
consonantes
Contextualizacin: cantamos cancin del
abecedario y con las silabas mviles forman
palabras y las leer o leen slabas.

En gua de trabajo escriben la silaba que Luego observan imgenes con las estaciones
corresponde a cada dibujo.
del ao y dan las caractersticas de cada uno
anotando sus comentarios y se dice que tiene
una secuencia de cmo van sucediendo
durante el ao. Ordenan las estaciones del ao

Luego con LMC escriben en el Word palabras

con m, p, l, s, d y t como mam, pap, mapa,
malo, Emilia, lima, loma, lomo, luma,
Pamela , sopa, dedo, dalia, lodo, tela, data,
tomate, etc
Luego trabajan leyendo en el clic vamos a leer

Resolucin de problemas aditivos

Objetivo: Resolver problemas aditivos
asociados la accin de juntar y quitar
Cons previos: juntan y quitan con objetos
concretos e identifican los nmeros hasta el
20
Evaluacin: realiza ficha 5 y 6 quitar y agregar
Contextualizacin: Se colocan 9 manzanas
verdes y 3 rojas contando los nios cuntas
manzanas hay? Se trasladan a otra bolsa
cuntas manzanas hay ahora?
Se espera que los nios reconozcan que hay la
misma cantidad , luego se mueven las
manzanas hay la misma cantidad? Una vez
que reconozcan que no ha variado se agrega
otra manzana reconocen que se ha agregado o
quitado

Comentan lo aprendido y dicen las slabas que Dicen lo que aprendieron de las estaciones
formaron y leen algunas palabras
Rbricas
Rbricas

Comentan lo aprendido y dicen las slabas que Trabajan Ficha 5 y 6 se resume que una Comentan lo aprendido y dicen las slabas que
formaron y leen algunas palabras
cantidad cambia si se agrega o quita objetos
formaron y leen algunas palabras
Rbricas
Rbricas

Desarrollo

Periodo Variable 2

Cierre
Instru Evaluacin
Ncleo
Aprendizajes
Esperados

Contenido
Inicio

Desarrollo

Cierre
Instru Evaluacin

MARTES 06-10 DESARROLLO

Lenguaje Verbal. Eje Iniciacin a la lectura
6.- Reconocer que las palabras estn
conformadas por distinto o igual nmero de
slabas y que algunas de ellas tienen las
mismas slabas iniciales.
LEM LENG 5
Fonema y grafema ma
Objetivo: asociar los fonemas con sus
respectivos grafemas
Conoc Previos: dicen las letras que conocen y
sus sonidos.
Evaluacin: encierra la silaba ma
Contextualizacin: Recuerdan el poema dame
la mano y lo cantan y bailan

MIERCOLES 07-10 DESARROLLO

Rela Lgi matem cuant Eje Cuantificacin
12.- Resolver problemas simples de adicin y
sustraccin, en situaciones concretas, en un
mbito numrico hasta el 10.
Act 5 LEM Mat IV

JUEVES 08-10 DESARROLLO

Lenguaje Verbal. Lenguaje Oral
Producir oralmente sus propios cuentos,
poemas, chistes, guiones, adivinanzas,
dramatizaciones, en forma personal o
colectiva.(9)
LEM LENG 6
Produccin de cuentos
Objetivo: Crear cuentos
Conoc Previos: Recuerdan cuentos los amigos
Evaluacin: lee el cuento creado
Contextualizacin: Se sacan los cuentos que
han creado los nios y se consulta que son los
cuentos, que es lo 1ro que se lee, cmo est
escrito, tiene personajes, como empieza y
termina, que ocurre

VIERNES 09-10 CIERRE

Grupos H. Eje: Conoc del entorno Social
1.- Reconocer a travs de imgenes y relatos,
algunas caractersticas de la poca en la que
ocurrieron sucesos o se destacaron personas
relevantes para la historia de su comunidad,
del pas o del mundo.
Descubrimiento de Amrica
Objetivo: Conocer como se descubri Amrica
y quin era Cristbal Coln
Conoc Previos: Nombran algunos pases de
Amrica
Evaluacin: Dice como se descubri Amrica
y quin era Cristbal Coln
Contextualizacin: Observan vdeo de
Cristbal Coln y lo comentan, quin era l y
cmo descubri Amrica.

Quedan algunos autos adentro del tnel y otro Cada nio ha creado su propio cuento ahora Confeccionan las tres carabelas del viaje de
afuera que cae cuntos autos quedan en el los leeremos. Los nios presentan sus cuentos Cristbal Coln con plasticina, brochetas y
tnel?dnde hay mas? adentro del tnel o y los leen a sus compaeros
papel lustre
afuera? Se destapa el tnel para verificar
respuestas. UDD Matemticas

En gua de trabajo escriben la silaba que

corresponde a cada dibujo.

Periodo Variable 1

CALENDARIZACIN JUGANDO A CREAR CUENTOS TALLERES

Ncleo
Aprendizajes
Esperados

Contenido
Inicio

Desarrollo

Cierre
Instr Evalua

LUNES

MARTES

MIERCOLES

Relaciones lgico matemticas y Cuant

Orientarse
temporalmente
en
situaciones
cotidianas,
utilizando
diferentes nociones y relaciones tales
como:
secuencias
(antes-despus;
maana-tarde; da y noche; ayer-hoy y
CYMA
5.-Objetivos: Orientarse temporalmente
en situaciones cotidianas, incorporando
en sus movimientos las nociones de
velocidad rpido y lento
Cons previos: conocen algn sonido del
cuerpo
Contextualizacin: reconocen el lugar
donde van a trabajar e inician rito de
entrada

Lenguajes Artsticos. Eje: Expresin Creativa

6.- Explorar posibilidades de expresin sonora y
de memoria auditiva, mediante la entonacin y
recreacin de canciones, el empleo de recursos
fnicos,
corporales,
materiales
sonoros,
instrumentos musicales y la escucha atenta.
Canta e inventar letra a una cancin
Objetivo:Canta repertorios sencillos recordando
la letra, meloda, el ritmo e inventa texto a una
meloda conocida.
Conoc Previos: Cantan distintas canciones
Evaluacin: Bailan inventar una letra a una
cancin
Contextualizacin: Escuchan msica infantil y
cantan con ella

Autonoma. Eje Motricidad

3.- Coordinar con mayor precisin, eficiencia y control
tnico sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus
intereses de exploracin, recreacin y construccin.

Leng Verbal. Eje Iniciacin a la lectura

Autonoma. Cuidado de s mismo.
8.- Asociar las vocales (en sus diversas
expresiones grficas) y algunos fonemas
a sus correspondientes grafemas.

Construir
Objetivos: Construir con mayor precisin y control tnico
coordinado sus habilidades psicomotoras finas
Cons previos: construcciones con distintos materiales
Evaluacin: mostrar su creacin
Contextualizacin: dan caractersticas de la estacin del
ao primavera.

Consonantes
Objetivos: Identificar las consonantes y
unirlas a las vocales leyendo palabras y
escribiendo.
Conoc Previos: dicen cosas que inician
con las consonantes.
Evaluacin:
realizan
actividades
abrapalabra
Contextualizacin: forman palabras con
silabas moviles

Lunes 21-09: Actividad 45: Mi cuerpo Martes 22-09: Luego se invita a los nios a
tiene sonidos y ritmos.
cantar usando un micrfono con amplificacin y
Descubren sonidos del cuerpo cuales van pasando en forma voluntaria. Despus
son rpidos y lentos.
algunos inventaran letras de canciones y se les
apoyar con micrfono, pelucas, lentes diversos
elementos para caracterizarlos.

Mircoles 23-09: construyen diferentes elementos que

caracterizan la primavera usando material desechable como
tubos de confort, pelotas de plumavit, diversos tipos de
papel, etc. Crean y construyen guirnaldas y flores para
decorar la sala

Recuperacin jueves 11 junio 4to blo

Autonoma. Cuidado de s mismo.
Objetivo: Identificar la variedad de
peces que existen y las porciones que se
deben consumir.
Conoc Previos: que saben de los peces
y como se preparan
Evaluacin: Decir que cantidad de
porciones debemos servirnos de
pescado
Contextualizacin: Adivinanza
Desarrollo: Historia de un pescado
preguntas e importancia de su consumo.
Cierres; pintan peces y receta.

Recuperacin viernes 12 junio 1er bloque

Autonoma. Cuidado de s mismo
Objetivo: Identificar los rasgos y efectos ms
positivos de su personalidad y la de algn
compaero, expresando de manera oral y/o
grfica su representacin.
Inicio: se lee cuento El Tesoro somos nosotros
Desarrollo: Se dibujan y dicen su emocin mas
tpica
Y luego de otro compaeros.
Cierre: Dicen rasgos positivos de l y de otros
ste soy yo.
Descubriendo el gran Tesoro

Recuperacin viernes 12 junio 2do bloque

Autonoma. Cuidado de s mismo.
Objetivo: Identificar los tipos de legumbres y sealar
ejemplos.
Conoc Previos: que saben de las legumbres si las consumen
y con que frecuencia
Evaluacin: Decir tipos de legumbres
Contextualizacin: Adivinanza
Desarrollo: Historia Una fiesta sorpresa preguntas e
importancia de su consumo.
Cierres; con plasticina modelan legumbres.

Cada uno cuenta lo que aprendi

Rbricas

Muestran sus creaciones

Rbricas

Nios en accin. Nestl

Comenta lo realizado, que les pareci
Rbricas

JUEVES

VIERNES

Lcteos
Objetivo: Identificar los productos
derivados de la leche y aprender cmo
se obtienen y sealar el nmero de
porciones diarias que se debe consumir
Conoc Previos: ejemplos de productos
lcteos.
Evaluacin: identificar los distintos tipos
de lcteos y la importancia para nuestro
cuerpo
Contextualizacin: adivinanza
Jueves 24-09: En laboratorio de Viernes 25-09
computacin trabajan en el software
Abrapalabra las consonantes
Recuperacin lunes 15 junio 1er
bloque
derivados de la leche, la importancia del
consumo de lcteos
Recuperacin viernes 12 junio 3er blo
Objetivo: Determina acciones que puede
desarrollar para asegurar el cuidado de
su cuerpo, nombrando las formas que
personalmente le gusta realizar.
Inicio: acciones que hacen Gabo y
Rayen
Desarrollo: nombrar acciones para
cuidar el cuerpo en la casa y escuela
Cierre: comentan las formas de cuidarse.
As me gusta cuidarme
Descubriendo el gran Tesoro

Nios en accin. Nestl

Nios en accin. Nestl

Comentan lo realizado y aprendido

Rubricas

Comentan lo realizado y aprendido

Periodo Variable 1

CALENDARIZACIN JUGANDO A CREAR CUENTOS TALLERES

Ncleo
Aprendizajes
Esperados

Contenido
Inicio

Desarrollo

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

Relaciones lgico matemticas y Cuant

Orientarse temporalmente en situaciones
cotidianas, utilizando diferentes nociones y
relaciones tales como: secuencias (antesdespus; maana-tarde; da y noche; ayer-hoy
y
CYMA
5.-Objetivos: Orientarse temporalmente en
situaciones cotidianas, identificando las
actividades que hacen durante el da y
organizndolas en el orden temporal en que
las realizan.
Cons previos: nombran actividades que
realizan durante el da
Contextualizacin: reconocen el lugar donde
van a trabajar e inician rito de entrada

Lenguajes Artsticos. Eje: Apreciacin Esttic

Apreciar diferentes producciones artsticas,
manifestando sus sentimientos y comparando
algunas de sus caractersticas visuales ms
expresivas

Autonoma. Eje Motricidad

3.- Coordinar con mayor precisin, eficiencia
y control tnico sus habilidades psicomotoras
finas de acuerdo a sus intereses de
exploracin, recreacin y construccin.

Leng Verbal. Eje Iniciacin a la lectura

8.- Asociar las vocales (en sus diversas
expresiones grficas) y algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.

Identidad. Reco y expresin de senti

6.- Expresar emociones y sentimientos,
autorregulndolos en algunos contextos o
situaciones.

Canta e inventar letra a una cancin

Objetivo: Apreciar una produccin artstica,
manifestando sus sentimientos reconociendo
algunas cualidades estticas como color,
forma, lneas, tema, etc.
Conoc Previos: recuerdan pinturas de Van
Gogh
Evaluacin: Dicen cualidades de la pintura
Contextualizacin: se muestra con proyector
al pintor Roberto Matta se dice quin era y
luego ven la obra Banda de Jazz,
Martes 29-09: luego jugamos a la tmbola de
las preguntas, una botella que da vuelta en el
piso elige al nio y este saca un papel, la ta
lee la interrogante que pueden ser qu, cmo,
dnde, por qu, quin, para qu, cul, cundo
y formula una pregunta para esa obra, si
necesita ayuda los dems colaboran y luego
responde el que levanta la mano, se orienta
para realizar preguntas en relacin al tema o
mensaje quin la realiz?cmo se llama la
obra?qu trata la obra?por qu la realiz?
dnde y cundo la realiz En relacin al
color qu colores utiliz?cules colores
estn presentes ausentes? En relacin a la
forma cmo son las figuras? En relacin a
materialesqu materiales utiliz? Se motiva
para que todos expresen sus aportes y
sentimientos, una vez que se terminan las
interrogantes se invita a escuchar una banda
de Jazz .
Recuperacin lunes 15 junio 3er bloque
Dibujan la banda de Jazz con lpices scritpo
de Roberto Matta.

Construir
Objetivos: Construir con mayor precisin y
control tnico coordinado sus habilidades
psicomotoras finas
Cons previos: construcciones con distintos
materiales
Evaluacin: mostrar su creacin
Contextualizacin: dan caractersticas de la
estacin del ao primavera.

Consonantes
Objetivos: Identificar las consonantes y
unirlas a las vocales leyendo palabras y
escribiendo.
Conoc Previos: dicen cosas que inician con
las consonantes.
Evaluacin: realizan actividades abrapalabra
Contextualizacin: forman palabras con
silabas moviles

Objetivo: Identificar los rasgos y efectos ms

positivos de su personalidad y la de algn
compaero, expresando de manera oral y/o
grfica su representacin.
Inicio: recuerdan la historia de Amaru, sus
hermanos, su amigo Pablo y la discusin por
la pelota.

Recuperacin lunes 15 junio 4to bloque

Identidad. Reconoc y expresin de sent
Objetivo: Comprender los diferentes estados
emocionales y sus efectos en las relaciones
entre pares, recordando situaciones vividas y
las consecuencias que stas tienen en sus
formas de actuar.
Inicio: se lee cuento Juego limpio
Desarrollo: reconocer situaciones claves, las
emociones.
Cierre: recuerdan situaciones vividas por
ellos.
El arco iris de las emociones
Descubriendo el gran Tesoro

Recuperacin Martes 16 junio 1er bloque

Leng Verbal. Eje: Iniciacin a la lectura
Objetivo:
Identificar
la
consonantes
asociando fonema y grafema junto a las
vocales escribindolas y leyendo algunas
palabras.
Experiencia de Aprendizaje: Se juegan en
equipos sacando palabras y leyendo, dando
puntos al que pueda leer, luego en pizarras
individuales escriben palabras que se dictan.

Cada uno cuenta lo que aprendi

Rbricas

Muestran sus creaciones

Rbricas

Comentan lo realizado y aprendido

Rubricas

Lunes 28-09:Actividad 46 Organizando los

momentos del da
Pintan situaciones del da y las ordenan

Recuperacin lunes 15 junio 2do bloque

Autonoma. Cuidado de s mismo
Objetivo: Toma decisiones con respecto a
cules
pueden
considerarse
prcticas
beneficiosas para el cuidado de su propio
cuerpo y el de otros en situaciones de juego.
Inicio: presentar silueta
Desarrollo: recortan y pegan ropa y alimentos
para cuidar el cuerpo.
Cierre: Dicen cules fueron los cuidados que
realizaron.
Esto me cuida, esto no me cuida.
Descubriendo el gran Tesoro

Cierre
Instr Evalua

Comenta lo realizado, que les pareci

Rbricas

Mircoles 30-09: construyen diferentes Jueves 01-10: En laboratorio de computacin

elementos que caracterizan la primavera trabajan sitio web Fantasmin
usando material desechable como tubos de
confort, pelotas de plumavit, diversos tipos de
papel, etc. Crean y construyen guirnaldas y
flores para decorar la sal

Viernes 02-10
Recuperacin Martes 16 junio 2do bloque
Desarrollo: dramatizan 3 escenas y comentan
sus emociones, que haran, y se seleccionan
las acciones positivas.
Cierre: se representan las escenas con la
reaccin que consideren ms positiva
Cmo lo vamos a hacer
Descubriendo el gran Tesoro

CALENDARIZACIN JUGANDO A CREAR CUENTOS TALLERES

iuuop9pi8'p-u90Periodo Variable 1

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

Leng Verbal. Eje Iniciacin a la lectura

Lenguaje Verbal. Eje Comunicacin

Oral
5.- Disfrutar de una variedad de textos
orales literarios breves y sencillos,
mediante la escucha y receptiva de
relatos, ancdotas, mitos y leyendas,
fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y
otros, manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
Lectura compartida
Objetivo: Escuchar y narrar diversos
cuentos creados por los nios y nias
Conoc Previos: Recuerdan cuento
narrados por sus compaeros
Evaluacin: Narracin del cuento
creados por ellos
Contextualizacin: se prepara la sala
para el taller de Cuenta cuentos,
decorando la sala, la mesa y los cuentos
creados. Se ensaya coordinando
presentador y como se van a leer los
cuentos, quin va a recibir los invitados
Viernes 09-10
Recuperacin mircoles 17 junio 3er
bloque
Luego llegan los padres que han sido
invitados para que escuchen a cada nio
que presenta y lee el cuento creado por
ellos a sus compaeros y apoderados, los
cuales los felicitan y aplauden

Ncleo

Relaciones lgico matemticas y Cuant

Lenguajes Artsticos. Eje: Expresin Creativa

Autonoma. Eje Motricidad

Aprendizajes
Esperados

Orientarse
temporalmente
en
situaciones
cotidianas,
utilizando
diferentes nociones y relaciones tales
como:
secuencias
(antes-despus;
maana-tarde; da y noche; ayer-hoy y

6.- Explorar posibilidades de expresin sonora y de

memoria auditiva, mediante la entonacin y
recreacin de canciones, el empleo de recursos
fnicos, corporales, materiales sonoros, instrumentos
musicales y la escucha atenta.

3.- Coordinar con mayor precisin, eficiencia y 8.- Asociar las vocales (en sus diversas
control tnico sus habilidades psicomotoras finas de expresiones grficas) y algunos fonemas
acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y a sus correspondientes grafemas.
construccin.

Contenido
Inicio

CYMA
5.-Objetivos: Orientarse temporalmente
utilizando las nociones de inicio-mediofin, al crear y seguir secuencia de
movimientos, imitando movimientos
que realizan animales domsticos.
Cons previos: nombran actividades que
realizan durante el da
Contextualizacin: reconocen el lugar
donde van a trabajar e inician rito de
entrada

Canta e inventar letra a una cancin

Objetivo:Canta repertorios sencillos recordando la
letra, meloda, el ritmo e inventa texto a una meloda
conocida.
Conoc Previos: Cantan distintas canciones
Evaluacin: Bailan inventar una letra a una cancin
Contextualizacin: Escuchan msica infantil y cantan
con ella

Atar y bordar
Objetivos: Coordinar con mayor precisin y control
tnico coordinado sus habilidades psicomotoras finas
Cons previos: construcciones con distintos materiales
Evaluacin: mostrar su creacin
Contextualizacin: decorar la sala de primavera.

Desarrollo

Lunes 05-10: Actividad 47 Danza de Martes 06-10: Luego se invita a los nios a cantar
animales
usando un micrfono con amplificacin y van
Actividad ordenando movimientos en pasando en forma voluntaria. Despus algunos
secuencia.
inventaran letras de canciones y se les apoyar con
micrfono, pelucas, lentes diversos elementos para
Actividad
48:
Rpido
Lento: caracterizarlos.
diferencias de moverse rpido y lento
Objetivo: Orientarse temporalmente en
situaciones cotidianas, reconociendo e
incorporando las nociones de velocidad,
rpido-lento, en loa movimientos que
realiza
Recuperacin Martes 16 junio 3er Recuperacin Martes 16 junio 4to bloque
bloque
Identidad. Reconoc y expresin de sent Convivencia. Interaccin social
Objetivo: Acta emociones a distintas Objetivo: Identifica prcticas democrticas en la
situaciones y estados de nimo.
observacin de rituales habituales de los nios en su
Inicio: observan imgenes o revistas y entorno.
describen sus emociones.
Inicio: Se lee el cuento Cuando nieva en Punta
Desarrollo: representan las situaciones Arenas y lo comentan
observadas comentan reacciones que Desarrollo: se realizan preguntas para reconocer el
colaboran y otras no.
valor de las acciones..
Cierre: presentan escenas y las Cierre: nombran y explican acciones para la
emociones que representan
convivencia del establecimiento.
Una buena manera de actuar
Los rituales de mi entorno
Descubriendo el gran Tesoro
Descubriendo el gran Tesoro

Mircoles 07-10: bordar flores para decorar la sala y Jueves 08-10: En laboratorio de
atar lanas en decoraciones.
computacin trabajan en el software
Abrapalabra las consonantes.

Comenta lo realizado, que les pareci

Rbricas

Muestran sus creaciones

Rbricas

Cierre
Instr Evalua

Cada uno cuenta lo que aprendi

Rbricas

Consonante
Objetivos: Identificar las consonantes y
unirlas a las vocales leyendo palabras y
escribiendo.
Conoc Previos: dicen cosas que inician
con las consonantes
Evaluacin: actividades en abrapalabra
Contextualizacin: dicen palabras con
las consonantes

Recuperacin mircoles 17 junio 1er bloque

Recuperacin mircoles 17 junio 2do

bloque
Convivencia. Interaccin social
Convivencia. Interaccin social
Objetivo: Expresa una actitud positiva para la Objetivo: Ejecutar una accin concreta
convivencia democrtica en una situacin de conflicto que permita mejorar una situacin que
propia de acciones con sus pares.
contextualmente se presenta y que
Inicio: recuerdan conflictos por el uso del espacio.
impide el ejercicio democrtico en la
Desarrollo: Reflexionar sobre la actitud frente a tres sala de clases.
conflictos
Inicio: recuerdan cuento cuando nieva
Cierre: decir actitud positiva frente a conflictos
en Punta Arenas
Un lugar de convivencia
Desarrollo: distribuir responsabilidades
Descubriendo el gran Tesoro
para recreos seguro
Cierre: Poner cartel con la tabla de
tareas.
Organizando recreos seguros
Descubriendo el gran Tesoro
Comentan lo realizado y aprendido
Rubricas

Los padres y apoderados dan su opinin

Rbricas