INFORME PSICOLGICO

IDENTIFICACIN

Nombre
Fecha nacimiento
Edad
Establecimiento
Nivel
Fecha de evaluacin
II

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Arenas Bendezu Elvis Jess

08 de enero del 2002
14 aos
Colegio San Silvestre
1 de secc.
16 de abril del 2016

MOTIVO DE EVALUACIN

Evaluacin intelectual solicitada por la docente del establecimiento

educacional, con el objetivo de determinar la necesidad de incorporar al alumno
al aula.
III

PRUEBAS APLICADAS
-

IV

Escala de Inteligencia del MPA

Test del hombre bajo la lluvia
Observacin
Entrevista.

ANTECEDENTES RELEVANTES

De acuerdo a la informacin referida por la educadora el nio presenta

un problema de aprendizaje. As mismo enfatiza que el alumno es callado
,cohibido en el aula.
Por otra parte, se consideran como reas ms deficitarias, aquellas
directamente relacionadas con el aprendizaje escolar, como por ejemplo, un
desarrollo insuficiente de la falta de coordinacin para sus estudios, as como
dificultades en los procesos de atencin y concentracin , problemas de
conducta y lenguaje no fluido.

CONDUCTA OBSERVADA

B. presenta un desarrollo mental considerablemente inferior al esperable

para su edad cronolgica.
Demuestra dificultad para entender lo que se le indica, mostrando poco
inters a las instrucciones y evidenciando falta de razonamiento

Durante la aplicacin de la prueba se manifiestan algunas dificultades

para mantener la atencin y concentracin durante periodos largos de tiempo,
distrayndose con facilidad.

VI

RESULTADOS

El coeficiente intelectual obtenido por Bendezu en la escala global de la

prueba dio como resultado FRONTERIZO, en donde se observa las reas de la
evaluacin.
Por otra parte, se observa que el alumno muestra timidez ,no reconocimiento
de s mismo, inseguridad al mostrarse ,retraimiento ,introversin que no
socializa con los dems, mostrndose ansioso ante las cosas
Se observa una leve disminucin, en la capacidad para reconocer las
exigencias sociales del medio, cuando se requiere juicio prctico y sentido
comn.
El desempeo de Bendezu en la prueba, da cuenta de una relativa incapacidad
para comprender y asimilar los hechos que suceden en su ambiente inmediato.

VII

SUGERENCIAS

Considerando los antecedentes aportados por la educadora y contrastndolos

con los resultados obtenidos en la evaluacin intelectual, infiere que sea
conveniente incorporar al alumno a un programa de integracin escolar,
contemplando las siguientes indicaciones en su proceso educativo:

Ayudar al nio a comprender los usos y costumbres sociales,

mostrndole cmo reaccionan sus pares frente a situaciones cotidianas.
Estimular la adquisicin del lenguaje expresivo, incrementando
paulatinamente la adquisicin de un vocabulario bsico.
Desarrollar actividades que promuevan una actitud de inters y
curiosidad general.
Realizar actividades preceptales que se centren en el reconocimiento
de objetos y atencin a detalles.
Mejorar tcnicas destinadas a identificar elementos que faltan en
dibujos.