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AUTOR:
SUAREZ, PEDRO
ZARAGOZA RAFFO, EMILIO
ESPECIALIDAD: EDUC. FISICA.
educacin
actual.
visin del todo. Es necesario tener en cuenta el contexto de los conocimientos para
que tenga sentido. El ser humano es complejo y multidimensional porque es a la vez
biolgico, psquico, social, afectivo, racional; y el conocimiento para que sea
pertinente debe reconocerlo. Es necesario enfrentar la complejidad, es decir, cuando
son inseparables los componentes interdependientes de un todo. El Aprendizaje por
disciplinas impide ver lo global y lo esencial y diluye la responsabilidad individual en
la resolucin de problemas.
El campo social, con una unidad / diversidad de lenguas, de las culturas y de las
organizaciones sociales.
diversidad.
La conciencia ecolgica de habitar con todos los seres mortales en una misma
esfera viviente.
de la Tierra.
necesaria.
Comprensin Humana Intersubjetiva: que sobrepasa la explicacin, donde
comprender incluye necesariamente un proceso de empata, de identificacin
y de proyeccin y necesita de apertura, simpata y generosidad; comprensin
sujeto a sujeto, la idea es comprender al prjimo, esto nos lleva a el
(sus costumbres, sus ritos, sus opciones polticas). De ah, que los grandes enemigos
de la comprensin sean el egosmo, el etnocentrismo y el socio-centrismo.
Ensear la comprensin significa ensear a no reducir al ser humano a una o
varias de sus cualidades que son mltiples y complejas. No podemos etiquetar las
personas, ellas estn ms all de la etiqueta.
En este sentido, educar para comprender cualquier disciplina es distinto a
educar para la comprensin humana y la educacin del futuro debera perseguir
ensear la comprensin entre las personas como condicin y garanta de la
solidaridad intelectual y moral de la humanidad.
Dos grandes finalidades tico polticas: relacin del control mutuo entre la
sociedad y los individuos y concebir la Humanidad como comunidad planetaria.
La triada, individuo <> sociedad <> especie no es solamente inseparable, sino
que son coproductores uno de otros y cada trmino es a la vez medio y fin de los
otros. Toda concepcin del gnero humano significa el desarrollo conjunto de las
autonomas individuales, de las participaciones comunitarias y del sentido de
pertenencia a la especie humana. En medio de estas relaciones complejas surge la
conciencia como emergencia del ser humano.
Desde ahora, debera considerarse una tica humana como una tica de la
triada de donde surge nuestra conciencia y nuestro espritu propiamente humano.
LA HUMANIDAD COMO DESTINO PLANETARIO
CONCLUSIONES Y CONSIDERACIONES
profesionales.
El Docente debe de presentar estmulos a travs de los cuales el aprendiz
encuentre una utilidad o una lgica para su propia experiencia personal. Esto llega
a ser para el estudiante aprendizaje significativo.
correcta, con buenos valores y principios, para poder formar una sociedad
humanamente mejor, para tener un ageneracion futura, mejor preparada para un
mundo complejo.
La educacion del futuro nos debe ayudar a enfrentar de una mejor manera los
problemas tanto personales, como sociales, aprender a estar preparado para el futuro,
motivar el respeto mutuo, la solidaridad, aceptar las ideas distintas y pensamientos
diferentes. Es por esto que la educacion es la base para formar una sociedad
consciente de los problemas, pero que asi mismo sepa como manejarlos y resolverlos
de manera correcta, pero sobre todo, formar generaciones futuras con actitudes
correctas y pensamientos preparados para el mundo constantemente cambiante.