LICEO

JOS MIGUEL CARRERA

PLACILLA DE PEUELAS
VALPARASO

LENGUAJE Y COMUICACIN
INICIO: 25 DE MAYO
N DE HORAS: 64 HRS.PEDAG.

UNIDA
D2

EJE DE

PLANIFICACIONES POR UNIDADES 2015

CURSO: CUARTO AO BSICO.
TRMINO: 31 DE JULIO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE
EVALUACIN

OA 03
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo
y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas,
cuentos folclricos y de autor, fbulas, leyendas,
mitos, novelas, historietas y otros.
OA 04
Profundizar su comprensin de las narraciones
ledas: extrayendo informacin explcita e implcita;
determinando las consecuencias de hechos o
acciones; describiendo y comparando a los
personajes; describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto; reconociendo el
problema y la solucin en una narracin;
expresando opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes;
comparando diferentes textos escritos por un
mismo autor.
OA 05
Comprender poemas adecuados al nivel e
interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.

3. Relacionan situaciones de la vida

cotidiana con personajes o acciones
de los textos ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y autores que
han ledo.
Relacionan aspectos de un texto
ledo y comentado en clases con
otros textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de
textos similares a los ledos en
clases.
Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
Recomiendan textos a otros.

APRENDIZ
AJE

Nombr
e
Lectura

4. Aluden, en sus comentarios orales

y escritos, a informacin explcita de
un texto.
Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden a informacin
implcita del texto.
Explican las consecuencias que
tienen las acciones de ciertos
personajes.
Explican, oralmente o por escrito,
los problemas que enfrentan los
personajes y cmo se resuelven.
Comunican qu sentiran ellos si
estuviesen en el lugar de
determinado personaje por medio de
comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras
manifestaciones artsticas.
Describen a los personajes usando
informacin explcita e implcita del
texto.
Comparan en organizadores
grficos, redacciones o comentarios,
personajes de diferentes textos,

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sealando en qu se parecen y qu
diferencias son significativas.
Subrayan adjetivos o frases en el
texto que describen el ambiente.
Describen, dibujan o recrean el
lugar donde ocurre el relato.
Expresan una postura frente a un
hecho, una accin o una actitud de
un personaje del texto ledo.
Fundamentan su postura con
ejemplos del texto.
Explican por escrito las similitudes
que existen entre al menos dos
textos escritos por un mismo autor.
5. Dibujan imgenes de poemas
que les gusten.
Hacen un dibujo por medio del cual
expresan lo que comprendieron del
poema.
Explican con sus propias palabras
un poema ledo en clases.
Subrayan y leen en voz alta versos
de los poemas ledos en clases que
les llaman la atencin por su
contenido o sonoridad.
Describen qu reaccin les produce
un poema (susto, sorpresa, risa, etc.)
y explican qu versos les produjeron
esa sensacin.
Explican, oralmente o por escrito,
qu les gust o no de un poema.

Escritura

OA 14
Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de
una experiencia o noticias, entre otros, para lograr
diferentes propsitos: usando un formato adecuado;
transmitiendo el mensaje con claridad.
OA 16
Planificar la escritura: estableciendo propsito y
destinatario; generando ideas a partir de
conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u
otra estrategia.
OA 17
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer
un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: organizan las ideas en
prrafos separados con punto aparte; utilizan
conectores apropiados; emplean un vocabulario
preciso y variado; adecuan el registro al propsito
del texto y al destinatario; mejoran la redaccin del
texto a partir de sugerencias de los pares y el
docente; corrigen la ortografa y la presentacin.
OA 21

14. Eligen un formato adecuado a

su propsito.
Comunican observaciones sobre
una experiencia usando un formato
elegido por ellos.
Escriben todos los pasos necesarios
para llevar a cabo un procedimiento.
Secuencian cronolgicamente los
procedimientos necesarios para
llevar a cabo una tarea.
Incluyen diagramas o dibujos para
complementar informacin, si es
pertinente.
16. Explican sobre qu van a
escribir.
Establecen el destinatario y el
propsito de su texto.
Relatan a un compaero qu es lo
que van a escribir.
Explican cmo encontraron la
informacin que incluirn en sus

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Escribir correctamente para facilitar la comprensin

por parte del lector, aplicando todas las reglas de
ortografa literal y puntual aprendidas en aos
anteriores, adems de: palabras con b-v; palabras
con h de uso frecuente; escritura de ay, hay, ah;
acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas
y sobreesdrjulas.

textos.
Completan organizadores grficos
con la informacin que incluirn en
sus textos.
17. Desarrollan ideas que tienen
relacin con el tema.
Separan las ideas en prrafos.
Utilizan conectores para relacionar
las ideas del texto, como
primero, luego, despus, entonces,
por eso, pero, as, porque, entre
otros.
Utilizan un vocabulario expresivo y
variado, evitando repeticiones.
Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos,
descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas
- reescribiendo oraciones que no se
comprenden
Aclaran sus dudas de ortografa a
medida que redactan el texto.
Reescriben sus textos corrigiendo
la ortografa literal, acentual y
puntual.
Adecuan el formato al propsito del
texto para publicarlo.
21. Escriben correctamente las
palabras que tienen b, v.
Escriben correctamente las
palabras que comienzan con h, tales
como hoy, ha habido, etc.
Escriben correctamente palabras
con h como almohada, zanahoria,
ahora, etc.
Tildan correctamente las palabras
agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas en los textos que
escriben.

Comunica
cin Oral

OA 23
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, pelculas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias
experiencias; identificando el propsito; formulando
preguntas para obtener informacin adicional,
aclarar dudas y profundizar la comprensin;

23. Comparan lo escuchado con

sus propias experiencias y
conocimientos sobre el tema.
Conversan sobre los textos
escuchados, destacando aspectos
que les llamen la atencin y
fundamentando por qu.
Sealan que aprendieron de los
textos escuchados o vistos en clases.
Explican cul es el propsito del
emisor al elaborar el texto.

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estableciendo relaciones entre distintos textos;

respondiendo preguntas sobre informacin explcita
e implcita; formulando una opinin sobre lo
escuchado.
OA 27
Expresarse de manera coherente y articulada sobre
temas de su inters: organizando las ideas en
introduccin, desarrollo y cierre; incorporando
descripciones y ejemplos que ilustren las ideas;
utilizando un vocabulario variado; reemplazando los
pronombres y algunos adverbios por construcciones
sintcticas que expliciten o describan al referente;
usando gestos y posturas acordes a la situacin;
usando material de apoyo (power point,
papelgrafo, objetos, etc.) si es pertinente.
LE04 OA 30
Recitar poemas con entonacin y expresin para
fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Formulan preguntas para aclarar o

profundizar aspectos del texto
escuchado en clases.
Comparan informacin proveniente
de dos textos sobre un mismo tema.
Responden preguntas sobre
informacin explcita e implcita del
texto escuchado.
Formulan opiniones sobre la
informacin escuchada.
27. Realizan una exposicin oral en
que:
- presentan el tema al inicio
- desarrollan el tema con informacin
pertinente
- comunican la mayora de sus ideas
sin recurrir a gestos
- usan ejemplos para ilustrar la
informacin
- utilizan un vocabulario variado y
preciso y un registro formal
- adoptan gestos y posturas
adecuadas a la situacin
- hacen contacto visual con la
audiencia
- usan material de apoyo que
complemente la exposicin
Se expresan sobre un tema:
- explicando claramente la idea que
quieren transmitir
- usando ejemplos o fundamentos
para extenderla
- usando un vocabulario preciso y
variado
- adecuando su tono de voz, gestos y
movimientos a la
Situacin.
30. Recitan estrofas o poemas
completos de memoria.
Pronuncian adecuadamente las
palabras.
Adecuan su lenguaje paraverbal y
no verbal para dar expresin al
poema.

Objetivos
de
Aprendizaje
de
Actitudes

OAA A
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
OAA C
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
OAA E
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
OAA F
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.

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