Gua 1.

Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente:

Institucin Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

ANA BOLENA MAYA ESCOBAR, JESUS

ELISEO CASTILLO GAVIRIA, NEYDA
MAGALY ERAZO, YENNY ELISABETH
VELASCO BRAVO
JOSE EUSEBIO CARO
CENTRAL
POPAYN
CAUCA

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didctica
1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el men
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:
Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.
Redactar el objetivo general de la secuencia.

 Enunciar la competencia
y los estndares de competencia del
Ministerio de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en la
secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.
Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.
3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO

DE SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica: Descomposicion de
numeros(

Secuencia didctica #:2

Institucin Educativa: JOSE EUSEBIO CARO

Sede Educativa: Central

Direccin: calle 5 36-00

Docentes responsables. Ana Bolena Maya Escobar,
Jesus Eliseo Castillo Gaviria, Neyda Magaly Erazo
aez, Yenny Elisabeth Velasco Bravo y
rea de conocimiento: Matematicas
Grado: Tercero (3-04)

Municipio: Popayan
Departamento: Cauca

Tema: Descomposicion de numeros

Tiempo: 5 horas

Descripcin de la secuencia didctica: (detalle de forma general cada actividad que compone la secuencia
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Que el estudiante pueda realizar de forma rpida y acertada la desc
numrica y la pueda poner en prctica en los diferentes contextos que se le presenten.

Contenidos a desarrollar: valor posicional de nmeros hasta de seis cifras teniendo en cuen
decenas. Centenas, unidades de mil, decenas de mil y centenas de mil. .
Competencias del MEN: Competencias del MEN:
Estndar de competencia del MEN
Pensamiento numrico y sistemas numricos.
Resuelvo y formulo problemas
composicin y transformacin.
Uso diversas estrategias de c
(especialmente clculo mental) y de
resolver problemas en situaciones a
sustractivas y multiplicativas.
Qu se necesita para trabajar con los estudiantes: NUMEROS, CARTULINAS, TALLERES:
Se requiere conocer el sistema de base diez.
- Realzar la ubicacin de diferentes nmeros en sus respectivas casillas
- Descomponer nmeros en suma
- Cartulinas, cuaderno, regla para la realizacin de bacos, palos, tapas.
- Computadores y software educativo.

3. METODOLOGA:
FASES

ACTIVIDADES
Se tienen en cuenta los conocimientos previos.
Desarrollo de la temtica, partiendo de conocimientos previos y expl
Realizacin de diferentes ejercicios que con lleven al afianzamiento y
desenvolver en una situacin que se le presente
Evaluacin y retroalimentacin

PREGUNTEMONOS

Los estudiantes del grado tercero poseen los conocimientos previos que lo
desarrollar aprendizajes significativos con descomposicin de nmeros y te
su valor posicional en la aplicacin de operaciones bsicas?

Exploremos!

Los estudiantes poseen la capacidad de descomponer nmeros , ubicar en su r

descomponerlos en sumas.

Produzcamos!

Estas actividades se desarrollan en diferentes ejercicios de aplicacin y jue

encontrados en el software educativo.
El docente mediante ejercicios da a conocer cada uno de la descomposicin de lo
nmeros y su ubicacin en la tabla posicional , estableciendo relaciones entre cad
su valor posicional , permitiendo la participacin activa de los estudiantes de ta
vayan haciendo sus propios descubrimientos y lleguen a un mejor afianzamiento d

Apliquemos!

Mediante la realizacin de diferentes talleres individuales y grupales.

Concurso individual y grupal de descomposicin de nmeros.

4. RECURSOS
Nombre del recurso
Juego de descomposicin de nmeros para nios de primaria

Descomposicin aditiva de nmeros

Descripcin del re
Se arrastra cada cifra a su valor

Se da clip en la forma correcta de

nmero.
-

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Practicar la descomposicin de nmeros utilizando las diferentes recursos digitales y de manera esc

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
(Desarrollo de diferentes talleres escritos y en medios digitales.

7. BIBLIOGRAFA

4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men

Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotogrfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin

en el documento a manera de observacin.