Cules son las diferencias en la resolucin de problema de comprensin lectora entre las estudiantes que ingresan a tercer grado

de primaria de la misma
institucin educativa Santa Rosa de Lima y los estudiantes que proceden de otras instituciones educativas en el ao 2015?
Cules son las diferencias en la resolucin de problema de comprensin literal entre las estudiantes que ingresan a tercer grado de primaria de la misma
institucin educativa Santa Rosa de Lima y los estudiantes que proceden de otras instituciones educativas en el ao 2015?
Cules son las diferencias en la resolucin de problema de comprensin inferencial entre las estudiantes que ingresan a tercer grado de primaria de la misma
institucin educativa Santa Rosa de Lima y los estudiantes que proceden de otras instituciones educativas en el ao 2015?
Cules son las diferencias en la resolucin de problema de comprensin criterial entre las estudiantes que ingresan a tercer grado de primaria de la misma
institucin educativa Santa Rosa de Lima y los estudiantes que proceden de otras instituciones educativas en el ao 2015?
Determinar diferencias en la resolucin de problemas de comprensin lectora entre las estudiantes que ingresan a tercer grado de primaria de la misma
institucin educativa Santa Rosa de Lima y los estudiantes que proceden de otras instituciones educativas en el ao 2015.
Determinar diferencias en la resolucin de problemas de comprensin literal entre las estudiantes que ingresan a tercer grado de primaria de la misma institucin
educativa Santa Rosa de Lima y los estudiantes que proceden de otras instituciones educativas en el ao 2015.
Determinar diferencias en la resolucin de problemas de comprensin inferencial entre las estudiantes que ingresan a tercer grado de primaria de la misma
institucin educativa Santa Rosa de Lima y los estudiantes que proceden de otras instituciones educativas en el ao 2015.
Determinar diferencias en la resolucin de problemas de comprensin criterial entre las estudiantes que ingresan a tercer grado de primaria de la misma
institucin educativa Santa Rosa de Lima y los estudiantes que proceden de otras instituciones educativas en el ao 2015.
Existen diferencias en la resolucin de problemas de comprensin lectora entre las estudiantes que ingresan a tercer grado de primaria de la misma institucin
educativa Santa Rosa de Lima y las estudiantes que proceden de otras instituciones educativas en el ao 2015.
Existen diferencias en la resolucin de problemas de comprensin literal entre las estudiantes que ingresan a tercer grado de primaria de la misma institucin
educativa Santa Rosa de Lima y las estudiantes que proceden de otras instituciones educativas en el ao 2015.
Existen diferencias en la resolucin de problemas de comprensin inferencial entre las estudiantes que ingresan a tercer grado de primaria de la misma
institucin educativa Santa Rosa de Lima y las estudiantes que proceden de otras instituciones educativas en el ao 2015.
Existen diferencias en la resolucin de problemas de comprensin criterial entre las estudiantes que ingresan a tercer grado de primaria de la misma institucin
educativa Santa Rosa de Lima y las estudiantes que proceden de otras instituciones educativas en el ao 2015.

HIPTESIS GENERAL
H0= No existen diferencias en la resolucin de problemas matemticos entre las estudiantes que ingresan a tercer grado
de secundaria de la misma institucin educativa Santa Rosa de Lima y las estudiantes que proceden de otras
instituciones educativas.
H1= Existen diferencias en la resolucin de problemas matemticos entre las estudiantes que ingresan a tercer grado de
secundaria de la misma institucin educativa Santa Rosa de Lima y las estudiantes que proceden de otras
instituciones educativas.
En La tabla 13 se presentan los resultados para contrastar la hiptesis general:
Existen diferencias en la resolucin de problemas matemticos entre las estudiantes que ingresan a tercer grado de
secundaria de la misma institucin educativa Santa Rosa de Lima y las estudiantes que proceden de otras instituciones
educativas. Se obtuvo un coeficiente u= 7662,500, con una p= 0,001 (p < 0,05), con el cual se rechaza la hiptesis nula y
se debe aceptar la hiptesis alterna. Por lo tanto, se puede afirmar que existen diferencias significativas entre los grupos.

En la tabla 14 se presentan los resultados para contrastar la hiptesis general:

Existen diferencias en el nivel de comprensin lectora entre las estudiantes que ingresan a tercer grado de secundaria
de la misma institucin educativa Santa Rosa de Lima y las estudiantes que proceden de otras instituciones educativas.
Se obtuvo un coeficiente u=7662, con una p= 0,001 (p < 0,05), con el cual se rechaza la hiptesis nula y se debe aceptar
la hiptesis alterna. Por lo tanto, se puede afirmar que existen diferencias significativas entre los grupos.
Tabla14
Resultados de la Prueba de Hiptesis general CLP-7 Comprensin Lectora

U de Mann-Whitney
W de Wilcoxon
Z
Sig. asinttica (bilateral)
Nota: Variable de agrupacin: Colegio que estudi en sexto grado.
Fuente: Elaboracin propia. Octubre 2015

CLPTOTAL
8007,000
19483,000
-2,855
,004