Institucin Educativa Internacional

Nivel Primaria
PLAN DE ACTIVIDADES 2016
I. DATOS GENERALES
1.1 NIVEL

Primaria

1.2 REA

Comunicacin

1.3 RESPONSABLES:
1.4 DURACIN
II.

Asesora de Comunicacin de Primaria - Docentes del rea

INICIO: 07 de marzo 2016

TRMINO: 11 de noviembre 2016

TTULO DE LA ACTIVIDAD
ORGANIZADORES GRFICOS PARA OPTIMIZAR LA COMPRENSIN LECTORA
DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO DE LA I.E. INTERNACIONAL

III.

PROBLEMA PRIORIZADO
Los docentes de Comunicacin hemos observado que los estudiantes del nivel Primario han
desarrollado escasamente sus habilidades para organizar la informacin de los diferentes tipos
de textos que leen. Consideramos que es muy importante que los estudiantes mejoren la
comprensin de los textos, puesto que se trabajan en el rea de comunicacin; por ello es
necesario que conozcan y/u optimicen la comprensin lectora mediante la aplicacin adecuada
de los organizadores grficos.
Por tal motivo proponemos la seleccin de un conjunto de diversas tcnicas; cuya finalidad es
orientar el qu-hacer pedaggico del docente para que facilite, medie, coordine y oriente a los
estudiantes en la construccin significativa de sus aprendizajes y conocimientos en base al
descubrimiento, comprensin, interpretacin e inferencia, criticidad y creatividad, cuya base
recae en la comprensin lectora.
Asimismo, los estudiantes se beneficiarn en mejorar sus tcnicas de comprensin de textos, lo
cual implica el dominio y aplicacin de organizadores grficos que le permitan al estudiante
obtener informacin escrita debidamente organizada.

IV.

OBJETIVOS

4.1 Objetivo General

Optimizar y potenciar los aprendizajes en el mbito de la Comprensin lectora en los
estudiantes de la I.E.P Internacional, para que sean capaces de inferir, interpretar, reflexionar
y organizar los textos que leen, especficamente en el tercer, cuarto, quinto y sexto grado,
mediante el uso de diferentes organizadores grficos que ayudarn a mejorar su comprensin
lectora.
4.2 Objetivos Especficos
Seleccionar organizadores grficos adecuados al ciclo acadmico del estudiante.
Realizar actividades que estimulen los tres niveles de comprensin.
Extraer, el tema central, las ideas principales y secundarias mediante las tcnicas del
subrayado, sumillado y encerrado en diversos tipos de textos.
Aplicar los organizadores grficos en el plan lector de primaria.

 Elaborar organizadores grficos con la informacin terica del libro de comunicacin.

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V.

JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD:
Los docentes del rea deseamos que nuestros estudiantes del nivel primario estn bien
equipados con las herramientas necesarias para lograr el xito en su formacin acadmica.
El xito de nuestros estudiantes depende de mltiples factores relacionados con sus
capacidades, seguridad en s mismos y el ambiente familiar de cario y aceptacin. Pero en
ocasiones las razones de la insuficiente comprensin lectora, puede derivarse a la falta de
dominio de algunas tcnicas bsicas de estudio que les ayudarn a comprender mejor los
textos que leen. El seleccionar tcnicas que ayuden a los estudiantes a sintetizar textos
aplicando la tcnica del subrayado, sumillado y encerrado para extraer las ideas principales
y secundarias en los diversos tipos de textos; logrando de manera autnoma, elaborar
organizadores grficos que les ayuden a sintetizar la informacin leda.
Consecuentemente, una de las competencias que los estudiantes deben fortalecer es el
dominio y aplicacin de variados organizadores grficos para su mejor comprensin lectora,
entre ellos las obras del plan lector.
La comprensin de la lectura tiene una gran importancia ya que es la base del conocimiento
de todas las asignaturas, mediante las cuales el nio adquiere conceptos claros y precisos
que le permitan resolver satisfactoriamente situaciones cotidianas que se le presentan.
Evidentemente, la base fundamental del pensamiento analtico y crtico se fortalece con la
comprensin lectora, estimulando el desarrollo de las capacidades del estudiante para
recibir e interpretar la informacin.

VI.

POBLACIN BENEFICIADA
Estudiantes del Nivel Primario de la I.E. Internacional.

VII.

RECURSOS DISPONIBLES
8.1 Humanos

8.2 Materiales

Coordinadora del Nivel Primario.

Responsable del rea de Comunicacin.
Docentes del rea.
Estudiantes.

Diversos tipos de textos: literarios y no literarios.

Fichas de trabajo.
Recursos audiovisuales: Can multimedia.
Papelotes, hojas bond, papel cuadriculado, plumones de pizarra,
resaltadores, colores, regla, etc.
Ilustraciones.
Diccionarios.

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VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

TIEMPO
ACTIVIDADES
Planificacin del proyecto.
Implementacin:
Seleccin de textos para cada grado.
Seleccin de estrategias para cada grado.
Evaluacin de una prueba exploratoria.

E
x

F
x

2016
M A M J J
x

A S

O N D

x
x
x

Ejecucin
Identifican el tema de cada texto ledo.
Utilizan las tcnicas del subrayado,
sumillado y encerrado de ideas
principales y secundarias de cada texto.
Responden preguntas en los tres niveles
de comprensin de textos.
Realizan resmenes de los textos que
leen.
Elaboran diversos organizadores grficos.
Parafrasean con sus propias palabras lo
que comprendieron del texto.
Identifican el propsito del texto que
leen.
Evaluacin final
Medicin del impacto
Sostenibilidad

x
x

x
x

x
x

x
x

x
x
x

IX. DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

Las actividades a realizar buscan propiciar en el estudiante el manejo de diversas tcnicas que
le permitan organizar y mejorar la comprensin lectora, fortaleciendo su capacidad de sntesis y
el desarrollo de habilidades de comprensin, necesarias para el logro de capacidades en todas
las reas acadmicas. Cada una de estas actividades a desarrollarse sern adecuadas al grado y
ciclo correspondiente.

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X. EVALUACIN
INDICADORES

INSTRUMENTOS

Asesora:
Distribuir responsabilidades entre los docentes del rea para la ejecucin
del presente proyecto de investigacin.
Docentes:
Seleccionar los diferentes tipos de texto a trabajar y elaborar fichas de
trabajo con los mismos.
Seleccionar las estrategias a utilizar en cada grado.
Aplicar las tcnicas seleccionadas y evaluar el desempeo de los
estudiantes.
Realizar oportunamente, el reforzamiento necesario de las tcnicas no
logradas.
Nios
Participar activamente en las acciones propuestas de comprensin e
interpretacin de lo ledo.
Utilizar diversas tcnicas que les permitan comprender, sintetizar e inferir
la informacin.
Elaborar resmenes con seguridad, cohesin y coherencia.

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo
Escala de
estimacin

Arequipa, enero del 2016

Liseth A. Romero Paz

Asesora del rea