DLII Take Home Activities

Curso II
Actividades para el hogar
481763-TA.a.08.02
Copyright 2010 Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.
http://hmlt.hmco.com/
Tabla de contenido
Introduccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Actividades para el hogar. . . . . . . . 5
Respuestas. . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Actividades para el hogar s Curso II s Unidad 1
Nombre _____________________________
Paso a paso
Querida familia:
Estamos aprendiendo que en los cuentos las cosas
suceden paso a paso, en un cierto orden. Los sucesos y el
orden en que suceden componen el argumento del cuento.
Escojan una actividad que disfrute hacer junto a su nio/a
(por ejemplo, jugar a la pelota, armar un rompecabezas, ir a
comprar a la bodega, hacer una torta). Juntos, escriban las
instrucciones paso a paso para realizar dicha actividad.
Escribe los pasos a seguir para realizar tu actividad.

Mi actividad es: ____________________________________________
Paso 1: ___________________________________________________
Paso 2: ___________________________________________________
Paso 3: ___________________________________________________
Paso 4: ___________________________________________________
Si necesitas ms espacio, contina atrs.

6
Copyright 2010 Houghton Mifflin Harcourt.
Hoja de actividades
Introduccin
Las actividades para el hogar que se proveen a continuacin le permitirn:

Comunicarse con los familiares para explicarles lo que los estudiantes estn
aprendiendo en la escuela.

Incluir a padres, hermanos y otros miembros de la familia a participar en el
proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Reforzar algunas de las destrezas y conceptos de lectura y lenguaje
presentados en Destino Lectura: Curso II, Desarrollo de fluidez y
comprensin (DL CursoII).
Hay una hoja de actividades para el hogar para cada una de las 24 unidades
que componen Destino Lectura: Curso II. Cada actividad centra su atencin en
uno de los objetivos de aprendizaje de la unidad. Al igual que el software de
Destino Lectura: Curso II, las actividades estn diseadas para utilizarse con
estudiantes de segundo y tercer grado.
Cmo utilizar las hojas de actividades

Cada hoja de actividades es un original reproducible para que cada estudiante
se lleve una copia a su hogar. Al comienzo de cada actividad hay una carta
breve para la familia, con espacio para aadir la fecha y su firma. Algunas de
las hojas de actividades tienen sus respuestas al final del libro.
Le recomendamos que entregue las hojas de actividades despus de que
los estudiantes hayan completado cada unidad en el software. Si lo prefiere,
algunas actividades pueden realizarse en el saln de clases.
Actividades para
elhogar
Actividades para el hogar Curso II Unidad 1
Nombre ______________________________
Paso a paso
Querida familia:
Estamos aprendiendo que en los cuentos las cosas
suceden paso a paso, en un cierto orden. Los sucesos y el
orden en que suceden componen el argumento del cuento.
Escojan una actividad que disfrute hacer junto a su nio/a
(por ejemplo, jugar a la pelota, armar un rompecabezas, ir a
comprar a la bodega, hacer una torta). Juntos, escriban las
instrucciones paso a paso para realizar dicha actividad.
Escribe los pasos a seguir para realizar tu actividad.

Mi actividad es: ____________________________________________
Paso 1: ___________________________________________________
Paso 2: ___________________________________________________
Paso 3: ___________________________________________________
Paso 4: ___________________________________________________
Si necesitas ms espacio, contina atrs.

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Nombre ______________________________
Cuento divertido
Querida familia:
Estamos estudiando los sustantivos y adjetivos. Un sustantivo es una palabra que nombra a
una persona, un lugar o una cosa (por ejemplo, maestro, flor o pelota). Un adjetivo es una palabra
que describe a una persona, un lugar o una cosa (como rojo, alto o feliz).
Esta actividad le permite a su nio/a practicar la enumeracin de sustantivos y adjetivos.
La sorpresa es un factor importante en esta actividad! Sostenga el cuento de modo tal que
su nio/a no pueda verlo, luego pdale que le diga un adjetivo o sustantivo por cada espacio en
blanco en el cuento. Despus de que todos los espacios en blanco estn completos, lale el
cuento divertido.
Escribe un nombre o un adjetivo en cada uno de los siguientes

espacios.
Esta maana el clima estaba __________. Decid

(adjetivo)
ponerme mi __________ nuevo. En el desayunocom

(sustantivo)
__________ __________. El tiempo afuera estaba

(sustantivo)
(adjetivo)
__________, as que me puse mi __________.

(adjetivo)
(sustantivo)
Jugucon mi __________ y me divert mucho.

(sustantivo)
Luego,estaba __________, entonces tom

(adjetivo)
una__________. Por
(sustantivo)
la noche, ayud a mi
__________ a preparar una
(sustantivo)
cena __________.
(adjetivo)
Qu da ms __________!
(adjetivo)
Nombre ______________________________
Grupos consonnticos
Querida familia:
Estamos aprendiendo acerca de los grupos consonnticos. Un grupo consonntico es una
combinacin de consonantes que comienzan una slaba. Los grupos consonnticos incluyen: br,
dr, tr, bl, cl, fl, gl y pl.
Pdale a su nio/a que empareje los grupos consonnticos con los grupos de letras para formar
palabras y escribirlas en los espacios en blanco.
Empareja cada grupo consonntico con un grupo de letras para

formar una palabra. Luego escribe las palabras en los espacios en
blanco a la derecha.
br
ave
dr
ores
tr
oma
bl
obo
cl
agn
fl
aje
gl
usa
pl
aya
Nombre ______________________________
Informe sobre un libro

Querida familia:
Escribir un informe sobre un libro es una excelente manera de que
su nio/a comparta lo que aprende al leer.
Pida a su nio/a que lea un libro de su eleccin. Puede utilizar libros
de la biblioteca de la escuela, de la biblioteca pblica o de su propia
coleccin.
Su nio/a puede utilizar esta gua para escribir un informe sobre un
libro.
Responde a las preguntas acerca del libro que leste.

Ttulo:
Autor:
Quines son las personas importantes en la historia?
Dnde sucede esta historia?
Qu es lo ms emocionante que sucede en la historia?
Cmo termina la historia?
Nombre ______________________________
Completa la palabra
Querida familia:
Estamos aprendiendo acerca de los adjetivos. Los adjetivos son palabras que describen
personas, lugares o cosas. Algunos ejemplos de adjetivos son: marrn, brillante y afilado.
Utilizamos los adjetivos para lograr que nuestro texto sea ms descriptivo.
Pdale al estudiante que, por cada letra de su nombre, nombre un adjetivo que comience con
esa letra y lo describa. Usted puede hacer lo mismo con su propio nombre!
Escribe tu nombre verticalmente en

el lado izquierdo de esta hoja.
Usa cada letra de tu nombre para
escribir un adjetivo que te describa.
10
Nombre ______________________________
Uso de maysculas
Querida familia:
Estamos aprendiendo que algunos sustantivos se escriben siempre con mayscula. Estos
sustantivos se llaman sustantivos propios. Los sustantivos propios son nombres de personas,
estados, ciudades, pases, calles, compaas, productos y equipos de deportes. Algunos ejemplos
son: George Washington, Nuevo Mxico, Tokio, Burger King, Kleenex y Medias Rojas de Boston.
Para esta actividad, pida a su nio/a que encuentre en las oraciones todos los sustantivos
propios y que los escriba con mayscula.
Subraya todos los sustantivos propios.

Luego, rodea con un crculo todas las
letras que deberan estar escritas con
mayscula en cada oracin.
1. La Sra. vsquez vive en seattle.
2. El auto se encuentra estacionado en
la entrada de la casa de daniel.
3. Michael y michelle son mellizos.
4. La capital de nebraska es lincoln.
5. Me gustara visitar dos pases: noruega y mxico.
Escribe seis sustantivos propios ms.
1. ___________________________ 2. ___________________________
3. ___________________________ 4. ___________________________
5. ___________________________ 6. ___________________________
11
Nombre ______________________________
H muda
Querida familia:
Estamos aprendiendo que la letra h en espaol es muda, o sea, no se pronuncia.
Pida al estudiante que busque las seis palabras que comienzan con h y estn escondidas en
la sopa de letras a continuacin. El estudiante puede buscar las palabras en el diccionario para
hallar su significado y escribir oraciones.
Busca y traza una lnea alrededor de las seis palabras que

comienzan con h y estn escondidas en esta sopa de letras.
H
Escribe tres oraciones usando algunas de las palabras que

comienzan con h que encontraste arriba. Si necesitas ayuda,
busca la definicin de las palabras en un diccionario.
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
12
Nombre ______________________________
Carta amistosa
Querida familia:
Estamos aprendiendo a escribir cartas amistosas. El correo electrnico es una forma divertida
de comunicarse, pero no hay nada como una anticuada carta escrita a mano.
Ayude a su nio/a a escribir una carta siguiendo el siguiente formato. Si su nio/a tiene
dificultad para elegir el tema de la carta, puede sugerirle uno de estos temas: el tiempo, las
noticias, los deportes, los pasatiempos, las comidas favoritas o los sucesos de la escuela.
Aqu hay un ejemplo de carta que

puedes utilizar para escribir tu carta
amistosa.
Escribe tu carta en una hoja en blanco.
Asegrate de incluir la fecha, el saludo,
el cuerpo y la despedida.
Fecha
Saludo (por ejemplo,

Querida abuela:)
Cuerpo de la carta
Despedida (por ejemplo,

Atentamente, Michael)
13
Nombre ______________________________
Crucigrama
Querida familia:
Estamos estudiando que algunas palabras significan lo mismo que otras (por ejemplo, feliz y
contento; comenzar y empezar; y gritar y aullar). Las palabras que tienen el mismo significado se
llaman sinnimos.
Encuentren los sinnimos de las siguientes palabras y completen el crucigrama.
Cada pista es un sinnimo de la palabra que va en el crucigrama.

(Las respuestas estn al final de la pgina.)
Horizontal
1. hablar
1
4. picar
5. feliz
Vertical
1. empezar
2. casa
5
3. equivocar
14
Respuestas
comenzar
alegre
conversar
errar
cortar
vivienda
Nombre ______________________________
Bsqueda del tesoro

Querida familia:
Lemos un cuento llamado La bsqueda del tesoro de Mari. En el cuento, una nia busca
objetos interesantes por toda su comunidad. Para jugar a la bsqueda del tesoro con su nio/a,
haga un listado de cinco objetos que haya que buscar. Luego, ayude a encontrar esos objetos
para que pueda compartirlos con la clase.
Nota: Tenga cuidado! No busque objetos que sean peligrosos o que requieran que su nio/a
vaya a lugares peligrosos.
Escribe los nombres de los cinco objetos que hallars en

tu bsqueda del tesoro. Tilda los objetos a medida que los
encuentras.
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
4. _________________________________________________________
5. _________________________________________________________
15
Nombre ______________________________
Uso de la coma
Querida familia:
Estamos aprendiendo a utilizar los signos de puntuacin correctamente en las oraciones. La
coma es uno de los signos de puntuacin ms comunes. La coma se utiliza para indicar un
intervalo o una pausa en una oracin. (Por ejemplo: Los estudiantes leyeron en silencio en sus
pupitres, luego salieron del saln para almorzar.)
La coma tambin puede utilizarse para separar los elementos de un listado. (Por ejemplo:
Megustan las manzanas, las uvas y las peras.)
Lee cada oracin y coloca comas donde corresponda. (Ejemplo:

Rojo, azul y verde son mis colores favoritos.)
1. Compra naranjas uvas manzanas y limones.
2. Yoshi Jasmine y Matt comieron pizza.
3. Washington D.C. es la capital de Estados Unidos.
4. El cartero cont las cartas: Una dos tres cuatro.
5. Gracias Laura dijo Jessica.
6. La familia cen pollo papas habichuelas y pan.
vo
16
Nombre ______________________________
Hagamos un cartel!
Querida familia:
Lemos un cuento que se llama El misterio de las huellas de color prpura. Parte de la diversin
de leer un libro de intriga es predecir qu es lo que va a suceder y luego comprobar si se estaba
en lo cierto.
Ayude a su nio/a a leer el siguiente relato de intriga y a predecir su final. Pueden conseguir
tambin un libro de intriga en la biblioteca de la escuela o en la biblioteca pblica y leer la
primera mitad juntos. Predigan cmo terminar la historia, y luego lean el resto juntos para ver el
resultado!
Lee este comienzo de un relato de intriga.
Fui a la cocina a buscar una galleta. El frasco de galletas

estaba abierto sobre la mesa. Haba migas alrededor del
frasco. Mir adentro, y las galletas no estaban! Quin se
comi las galletas?, me pregunt. Necesitaba buscar pistas...
Escribe tu propio final para el relato de intriga.
Si necesitas ms espacio, contina en la parte

de atrs.
17
Nombre ______________________________
Ficcin o no ficcin?
Querida familia:
Estamos leyendo libros de ficcin y de no ficcin y aprendiendo acerca
de las diferencias entre ellos. Los libros de ficcin relatan un cuento
imaginario. Las novelas y las colecciones de cuentos cortos son dos clases
de libros de ficcin. Los libros de no ficcin brindan hechos y opiniones.
Las biografas, los libros sobre ciencia, las guas de viaje y los libros de
Cmo hacer son ejemplos de libros de no ficcin.
Pida a su nio/a que identifique qu oraciones suenan como si fueran
de un libro de ficcin, y cules son probablemente de un libro de no ficcin.
Lee cada oracin. Escribe una F al lado de cada oracin que

parezca ser de un libro de ficcin. Escribe una N al lado de cada
oracin que parezca ser de un libro de no ficcin.
___ 1. Los Medias Rojas de Boston ganaron la Serie Mundial de
2007.
___ 2. El brujo lanz un hechizo al monstruo y lo convirti en una
piedra.
___ 3. Cuando un volcn entra en erupcin, arroja lava lquida al
aire.
___ 4. Buenos Aires es la capital de Argentina.
___ 5. El cerdo Arnold dijo: Hola!
___ 6. Us mi mquina del tiempo para regresar al ao 1776.
___ 7. El famoso escritor estadounidense Mark Twain naci en
Hannibal, Missouri.
___ 8. Soy tan fuerte que puedo doblar el acero dijo el
superhroe.
18
Nombre ______________________________
Tiempos verbales
Querida familia:.
Estamos estudiando los tiempos verbales. Los tiempos
verbales muestran si algo sucedi en el pasado, est sucediendo
ahora o suceder en el futuro. A cada una de las siguientes
oraciones le falta un verbo en el tiempo correcto.
Lee cada oracin y cada verbo. Luego, escribe el verbo en el

tiempo verbal adecuado para completar la oracin.
1. El perro siempre _________________ fuerte. [ladrar]
2. Ayer yo _________________ un sndwich de pavo. [comer]
3. Jim puede _________________ la pelota muy rpido. [lanzar]
4. El viernes pasado, _________________ todo el da. [llover]
5. Espero que mi equipo _________________ el partido. [ganar]
6. Sheri y Shauna _________________ camisas iguales ayer.
[usar]
7. La seal que estaba en la acera deca: Prohibido
_________________. [estacionar]
8. El sol est _________________ intensamente hoy. [brillar]
9. El domingo pasado muchos barcos _________________ por
elagua. [navegar]
10. Nick y Carlos estn _________________ la pelota de ftbol.
[patear]
11. Alicia _________________ muy bien el piano. [tocar]
19
Nombre ______________________________
Cul es la idea principal?

Querida familia:
Estamos leyendo artculos de peridicos y buscando las ideas
principales. La idea principal de un artculo es el punto clave que el
autor quiere transmitir. Este punto est respaldado por citas y otros
materiales dentro del artculo.
Ayude a su nio/a a encontrar artculos de peridicos para leer para
esta tarea.
Lee un artculo de peridico y escribe el ttulo y la idea principal

en el espacio de abajo. Escoge citas o referencias del artculo que
respalden la idea principal.
Ttulo del artculo:
Idea principal:
Idea secundaria 1:
Idea secundaria 2:
Idea secundaria 3:
20
Nombre ______________________________
Bsqueda de palabras nuevas

Querida familia:
Estamos buscando palabras nuevas en los cuentos que leemos
en clase. Buscamos estas palabras nuevas en el diccionario.
Para esta tarea, asegrese de que su nio/a encuentre un libro
o artculo que sea suficientemente desafiante como para contener
palabras que su nio/a desconozca.
Lee un libro o artculo y escribe cinco palabras que sean nuevas

para ti. Busca en el diccionario cada palabra nueva y escribe su
definicin abajo.
Palabra 1:
Definicin:
Palabra 2:
Definicin:
Palabra 3:
Definicin:
Palabra 4:
Definicin:
Palabra 5:
Definicin:
21
Nombre ______________________________
Elementos del cuento

Querida familia:
Estamos aprendiendo las partes principales, o
elementos, de un cuento: ttulo, ambiente, punto
de vista y personajes principales (el hroe, llamado
protagonista, y la persona que est en conflicto
con el hroe, llamado antagonista). Conocer los
elementos del cuento nos ayuda a entenderlo mejor.
Pdale a su nio/a que lea un cuento e identifique
sus elementos.
Lee un cuento y escribe los elementos principales en el siguiente

espacio. Describe brevemente cada elemento si es necesario.
Ttulo:
Ambiente:
Punto de vista:
Personaje principal (Protagonista):
Personaje principal (Antagonista):
22
Nombre ______________________________
Abreviaturas
Querida familia:
Cuando vemos la abreviatura C. en un sobre,
automticamente leemos Calle. Para los nios, las
abreviaturas no son siempre tan fciles de descifrar!
En clase, estamos estudiando las abreviaturas ms
comunes y aprendiendo qu representan.
Escribe la palabra (o palabras) de cada abreviatura.

EE.UU.
C.
MN
Mir.
Dr.
Av.
Vier.
blvd.
Dom.
Sra.
23
Nombre ______________________________
Placa informativa
Querida familia:
Los estudiantes han visitado recientemente un acuario virtual utilizando un programa de lectura
en la computadora. En este acuario, la informacin acerca de la vida martima apareca en placas
al lado de cada exhibicin.
Con su nio/a, encuentre una placa informativa como aquellas que aparecen al lado de
las exhibiciones de los museos o de las estatuas pblicas. Pdale a su nio/a que anote la
informacin de la placa. Si prefiere, puede inventar con su nio/a una placa para una estatua o
exhibicin imaginaria.
Haz un dibujo de la exhibicin u objeto y escribe una descripcin

informativa debajo de ste. O dibuja tu propio objeto y escribe una
descripcin de ste.
24
Nombre ______________________________
Pronombres posesivos
Querida familia:
Estamos aprendiendo cmo usar los pronombres posesivos singulares y plurales para indicar a
quin le pertenece una cosa. Podemos usar los pronombres posesivos mo, tuyo, suyo y nuestro
en lugar de un sustantivo.
Escribe el pronombre posesivo correcto para completar la oracin.

mo
tuyo
suyo
nuestro
1. El carro era de l. El carro era ____________.

2. El violn me pertenece a m. El violn es ____________.
3. El juego de ajedrez es de mis primas. El juego de ajedrez es
____________.
4. El plato te pertenece a ti. El plato es ____________.
5. El gato es de nosotros. El gato es ____________.
6. Yo tengo un escritorio. El escritorio es
____________.
7. Mis hermanos tienen un robot. El robot es
____________.
8. Nosotros compramos un radio. El radio es
____________.
9. Carlos tiene un perico. El perico es
____________.
10. T compraste un sombrero. El sombrero es
____________.
25
Nombre ______________________________
Cmo era la vida cuando eras un nio?

Querida familia:
Estamos aprendiendo sobre las personas de otras pocas
mientras leemos libros de diferentes perodos histricos.
Puede disfrutar con su nio/a de la lectura de algunos libros
histricos apropiados para estudiantes de segundo y tercer
grado. Bsquelos en la biblioteca de su escuela o en la
biblioteca local.
Otra manera de aprender acerca de la historia es hablar
con amigos, vecinos o familiares mayores. Ayude a su
nio/a a encontrar y entrevistar a una persona mayor.
Aquhay algunas preguntas para comenzar la entrevista.
Escribe las respuestas a cada pregunta en el espacio.

Cmo era la vida cuando eras un nio?
Cmo era la escuela?
Qu clase de ropa usabas?
Qu hacas para divertirte?
26
Nombre ______________________________
Seguir instrucciones
Querida familia:
Estamos aprendiendo a leer instrucciones para saber cmo hacer cosas nuevas. En clase,
lemos instrucciones que nos explicaban cmo fabricar un periscopio.
Ayude a su nio/a a encontrar un libro de experimentos o de explicaciones de cmo
hacer.... Juntos, sigan los pasos para aprender un nuevo procedimiento, llevar a cabo un
experimento o completar un proyecto.
1. Encuentra un libro que explique cmo completar un experimento

cientfico, construir algo o adquirir una destreza nueva. Aqu hay
algunas ideas sobre la clase de libros que puedes buscar.
Experimentos cientficos
Encuentra experimentos que puedan realizarse con elementos
comunes que puedas encontrar en tu casa y que no requieran
que compres materiales nuevos o caros. Nota importante:
Nunca intentes realizar un experimento sin la supervisin de
unadulto!
Libros de Cmo hacer...
Artes y manualidades
Cocina
Trucos de cartas
Baile
Dibujos
Juegos
2. Con un adulto de tu familia,
aprende algo nuevo del libro
quepuedas mostrar o ensear
a la clase.
27
Nombre ______________________________
Crucigrama de antnimos
Querida familia:
Estamos estudiando que algunas palabras significan lo opuesto a otras palabras. Las palabras
con significados opuestos se llaman antnimos.
Cada pista que est en el lado izquierdo es el antnimo de una

palabra que va en el crucigrama. (Las palabras que van en el
crucigrama se encuentran en un listado a la derecha). Realizamos
la primera como ejemplo.
p e s a d o
3
4
5
6
8
9
10
11
12
13
14
28
Horizontal
Vertical
Respuestas
1.
4.
5.
6.
9.
11.
13.
14.
1.
2.
3.
7.
8.
10.
11.
12.
afilado
arriba
cerrado
curvo
dbil
enemigo
gracia
hermoso
liviano
feo
par
abajo
tarde
ruidoso
torpeza
viejo
rico
fuerte
abierto
desafilado
vaco
amigo
mojado
recto
impar
joven
lleno
pesado
pobre
seco
silencioso
temprano
Nombre ______________________________
Plurales
Querida familia:
Para decir que hay ms de una cosa, hacemos la palabra plural. Hay reglas que indican las
formas de formar plurales a partir de la forma singular del sustantivo.

Para las palabras que terminan en vocal, generalmente se les agrega s. Por ejemplo: mesa/
mesas.

Si la vocal en la que termina la palabra es la vocal (con acento) o la vocal (con acento), se
agrega es. Por ejemplo: rub/rubes.

Para las palabras que terminan en consonante, generalmente se les agrega es. Por ejemplo:
color/colores.

Si la palabra termina en el consonante z, se cambia la z a ces para formar el plural. Por
ejemplo: pez/peces.

Hay algunas palabras cuyo plural es igual al singular. Por ejemplo, anlisis; ciempis.
Lee cada palabra en la columna de la izquierda y escribe el plural

de esa palabra en la columna de la derecha.
Singular
ciudad
ceb
paraguas
voz
gato
nariz
aj
Plural
29
30
Respuestas
31
Actividades para el hogar Curso II Unidad 3 RESPUESTAS
Grupos consonnticos: Respuestas

Querida familia:
Estamos aprendiendo acerca de los grupos consonnticos. Un grupo consonntico es una
combinacin de consonantes que comienzan una slaba. Los grupos consonnticos incluyen: br,
dr, tr, bl, cl, fl, gl y pl.
Pdale a su nio/a que empareje los grupos consonnticos con los grupos de letras para formar
palabras y escribirlas en los espacios en blanco.
Empareja cada grupo consonntico con un grupo de letras para

formar una palabra. Luego escribe las palabras en los espacios en
blanco a la derecha.
32
br
ave
broma
dr
ores
dragn
tr
oma
traje
bl
obo
blusa
cl
agn
clave
fl
aje
flores
gl
usa
globo
pl
aya
playa
Uso de maysculas: Respuestas

Querida familia:
Estamos aprendiendo que algunos sustantivos se escriben siempre con mayscula. Estos
sustantivos se llaman sustantivos propios. Los sustantivos propios son nombres de personas,
estados, ciudades, pases, calles, compaas, productos y equipos de deportes. Algunos ejemplos
son: George Washington, Nuevo Mxico, Tokio, Burger King, Kleenex y Medias Rojas de Boston.
Para esta actividad, pida a su nio/a que encuentre en las oraciones todos los sustantivos
propios y que los escriba con mayscula.
Subraya todos los sustantivos propios.

Luego, rodea con un crculo todas las
letras que deberan estar escritas con
mayscula en cada oracin.
1. La Sra. vsquez vive en seattle.
2. El auto se encuentra estacionado en
la entrada de la casa de daniel.
3. Michael y michelle son mellizos.
4. La capital de nebraska es lincoln.
5. Me gustara visitar dos pases: noruega y mxico.
Escribe seis sustantivos propios ms.
Las respuestas variarn.
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________ 4. ___________________________
5. ___________________________ 6. ___________________________
33
H muda: Respuestas
Querida familia:
Estamos aprendiendo que la letra h en espaol es muda, o sea, no se pronuncia.
Pida al estudiante que busque las seis palabras que comienzan con h y estn escondidas en
la sopa de letras a continuacin. El estudiante puede buscar las palabras en el diccionario para
hallar su significado y escribir oraciones.
Busca y traza una lnea alrededor de las seis palabras que

comienzan con h y estn escondidas en esta sopa de letras.
H
Escribe tres oraciones usando algunas de las palabras que

comienzan con h que encontraste arriba. Si necesitas ayuda,
busca la definicin de las palabras en un diccionario.
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
34
Crucigrama: Respuestas
Querida familia:
Estamos estudiando que algunas palabras significan lo mismo que otras (por ejemplo, feliz y
contento; comenzar y empezar; y gritar y aullar). Las palabras que tienen el mismo significado se
llaman sinnimos.
Encuentren los sinnimos de las siguientes palabras y completen el crucigrama.
Cada pista es un sinnimo de la palabra que va en el crucigrama.

(Las respuestas estn al final de la pgina.)
Horizontal
1. hablar
c o n v e r s a r
o
i
m
v
e
i
e
n
e
c o r t a r
z
n
r
a
d
a
r
a l e g r e
4. picar
5. feliz
Vertical
1. empezar
2. casa
3. equivocar
Respuestas
comenzar
alegre
conversar
errar
cortar
vivienda
35
Uso de la coma: Respuestas

Querida familia:
Estamos aprendiendo a utilizar los signos de puntuacin correctamente en las oraciones. La
coma es uno de los signos de puntuacin ms comunes. La coma se utiliza para indicar un
intervalo o una pausa en una oracin. (Por ejemplo: Los estudiantes leyeron en silencio en sus
pupitres, luego salieron del saln para almorzar.)
La coma tambin puede utilizarse para separar los elementos de un listado. (Por ejemplo:
Megustan las manzanas, las uvas y las peras.)
Lee cada oracin y coloca comas donde corresponda. (Ejemplo:

Rojo, azul y verde son mis colores favoritos.)
1. Compra naranjas, uvas, manzanas y limones.
2. Yoshi, Jasmine y Matt comieron pizza.
3. Washington, D.C. es la capital de Estados Unidos.
4. El cartero cont las cartas: Una, dos, tres, cuatro.
5. Gracias, Laura dijo Jessica.
6. La familia cen pollo, papas, habichuelas y pan.
vo
36
Ficcin o no ficcin?: Respuestas

Querida familia:
Estamos leyendo libros de ficcin y de no ficcin y aprendiendo acerca
de las diferencias entre ellos. Los libros de ficcin relatan un cuento
imaginario. Las novelas y las colecciones de cuentos cortos son dos clases
de libros de ficcin. Los libros de no ficcin brindan hechos y opiniones.
Las biografas, los libros sobre ciencia, las guas de viaje y los libros de
Cmo hacer son ejemplos de libros de no ficcin.
Pida a su nio/a que identifique qu oraciones suenan como si fueran
de un libro de ficcin, y cules son probablemente de un libro de no ficcin.
Lee cada oracin. Escribe una F al lado de cada oracin que

parezca ser de un libro de ficcin. Escribe una N al lado de cada
oracin que parezca ser de un libro de no ficcin.
N 1. Los Medias Rojas de Boston ganaron la Serie Mundial de

___
2007.
F 2. El brujo lanz un hechizo al monstruo y lo convirti en una
___
piedra.
N 3. Cuando un volcn entra en erupcin, arroja lava lquida al
___
aire.
N 4. Buenos Aires es la capital de Argentina.
___
F 5. El cerdo Arnold dijo: Hola!
___
F 6. Us mi mquina del tiempo para regresar al ao 1776.
___
N 7. El famoso escritor estadounidense Mark Twain naci en
___
Hannibal, Missouri.
F 8. Soy tan fuerte que puedo doblar el acero dijo el
___
superhroe.
37
Tiempos verbales: Respuestas

Querida familia:
Estamos estudiando los tiempos verbales. Los tiempos
verbales muestran si algo sucedi en el pasado, est sucediendo
ahora o suceder en el futuro. A cada una de las siguientes
oraciones le falta un verbo en el tiempo correcto.
Lee cada oracin y cada verbo. Luego, escribe el verbo en el

tiempo verbal adecuado para completar la oracin.
ladra
1. El perro siempre _________________
fuerte. [ladrar]
com
2. Ayer yo _________________
un sndwich de pavo. [comer]
lanzar
3. Jim puede _________________
la pelota muy rpido. [lanzar]
llovi
4. El viernes pasado, _________________
todo el da. [llover]
gane
5. Espero que mi equipo _________________
el partido. [ganar]
usaron
6. Sheri y Shauna _________________
camisas iguales ayer.
[usar]
7. La seal que estaba en la acera deca: Prohibido
estacionar
_________________.
[estacionar]
brillando
8. El sol est _________________
intensamente hoy. [brillar]
navegaron
9. El domingo pasado muchos barcos _________________
por
elagua. [navegar]
pateando
10. Nick y Carlos estn _________________
la pelota de ftbol.
[patear]
toca
11. Alicia _________________
muy bien el piano. [tocar]
38
Abreviaturas: Respuestas
Querida familia:
Cuando vemos la abreviatura C. en un sobre,
automticamente leemos Calle. Para los nios, las
abreviaturas no son siempre tan fciles de descifrar!
En clase, estamos estudiando las abreviaturas ms
comunes y aprendiendo qu representan.
Escribe la palabra (o palabras) de cada abreviatura.

EE.UU. Estados Unidos
C.
calle
MN
Minnesota
Mir.
Mircoles
Dr.
Doctor
Av.
Avenida
Vier.
Viernes
blvd.
Bulevar
Dom.
Domingo
Sra.
Seora
39
Pronombres posesivos: Respuestas

Querida familia:
Estamos aprendiendo cmo usar los pronombres posesivos singulares y plurales para indicar a
quin le pertenece una cosa. Podemos usar los pronombres posesivos mo, tuyo, suyo y nuestro
en lugar de un sustantivo.
Escribe el pronombre posesivo correcto para completar la oracin.

mo
tuyo
suyo
nuestro
suyo
1. El carro era de l. El carro era ____________.
mo
2. El violn me pertenece a m. El violn es ____________.
3. El juego de ajedrez es de mis primas. El juego de ajedrez es
suyo
____________.
tuyo
4. El plato te pertenece a ti. El plato es ____________.
nuestro
5. El gato es de nosotros. El gato es ____________.
6. Yo tengo un escritorio. El escritorio es
mo
____________.
7. Mis hermanos tienen un robot. El robot es
suyo
____________.
8. Nosotros compramos un radio. El radio es
nuestro
____________.
9. Carlos tiene un perico. El perico es
suyo
____________.
10. T compraste un sombrero. El sombrero es
tuyo
____________.
40
Crucigrama de antnimos: Respuestas

Querida familia:
Estamos estudiando que algunas palabras significan lo opuesto a otras palabras. Las palabras
con significados opuestos se llaman antnimos.
Cada pista que est en el lado izquierdo es el antnimo de una

palabra que va en el crucigrama. (Las palabras que van en el
crucigrama se encuentran en un listado a la derecha). Realizamos
la primera como ejemplo.
p e s a d o
c
o
h e r
b
b
r
r
i m p a r
e
l
a r
d
o
t e m p r a n o
n
e
m
s i l e n c
i
e
u
g r a c i a
r
o
o
j o v
o
m o s o
10
11
12
r i b a
f
l
i
l
l
e
a
n
d
i o s o
7
13
14
e n
Horizontal
Vertical
Respuestas
1.
4.
5.
6.
9.
11.
13.
14.
1.
2.
3.
7.
8.
10.
11.
12.
afilado
arriba
cerrado
curvo
dbil
enemigo
gracia
hermoso
liviano
feo
par
abajo
tarde
ruidoso
torpeza
viejo
rico
fuerte
abierto
desafilado
vaco
amigo
mojado
recto
impar
joven
lleno
pesado
pobre
seco
silencioso
temprano
41
Plurales: Respuestas
Querida familia:
Para decir que hay ms de una cosa, hacemos la palabra plural. Hay reglas que indican las
formas de formar plurales a partir de la forma singular del sustantivo.

Para las palabras que terminan en vocal, generalmente se les agrega s. Por ejemplo: mesa/
mesas.

Si la vocal en la que termina la palabra es la vocal (con acento) o la vocal (con acento), se
agrega es. Por ejemplo: rub/rubes.

Para las palabras que terminan en consonante, generalmente se les agrega es. Por ejemplo:
color/colores.

Si la palabra termina en el consonante z, se cambia la z a ces para formar el plural. Por
ejemplo: pez/peces.

Hay algunas palabras cuyo plural es igual al singular. Por ejemplo, anlisis; ciempis.
Lee cada palabra en la columna de la izquierda y escribe el plural

de esa palabra en la columna de la derecha.
42
Singular
ciudad
ceb
paraguas
voz
voces
gato
gatos
nariz
narices
aj
Plural
cuidades
cebes
los paraguas
ajes

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Actividades para el hogar

Actividades para el hogar s Curso II s Unidad 1

Escribe los pasos a seguir para realizar tu actividad.

Si necesitas ms espacio, contina atrs.

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Cmo utilizar las hojas de actividades

Actividades para el hogar Curso II Unidad 1

Escribe los pasos a seguir para realizar tu actividad.

Si necesitas ms espacio, contina atrs.

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Actividades para el hogar Curso II Unidad 2

Escribe un nombre o un adjetivo en cada uno de los siguientes

Esta maana el clima estaba __________. Decid

ponerme mi __________ nuevo. En el desayunocom

__________ __________. El tiempo afuera estaba

__________, as que me puse mi __________.

Jugucon mi __________ y me divert mucho.

Luego,estaba __________, entonces tom

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Actividades para el hogar Curso II Unidad 3

Empareja cada grupo consonntico con un grupo de letras para

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Actividades para el hogar Curso II Unidad 4

Informe sobre un libro

Responde a las preguntas acerca del libro que leste.

Dnde sucede esta historia?

Qu es lo ms emocionante que sucede en la historia?

Cmo termina la historia?

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Actividades para el hogar Curso II Unidad 5

Escribe tu nombre verticalmente en

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Actividades para el hogar Curso II Unidad 6

Subraya todos los sustantivos propios.

Actividades para el hogar Curso II Unidad 7

Busca y traza una lnea alrededor de las seis palabras que

Escribe tres oraciones usando algunas de las palabras que

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Actividades para el hogar Curso II Unidad 8

Aqu hay un ejemplo de carta que

Saludo (por ejemplo,

Despedida (por ejemplo,

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Actividades para el hogar Curso II Unidad 9

Cada pista es un sinnimo de la palabra que va en el crucigrama.

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Actividades para el hogar Curso II Unidad 10

Bsqueda del tesoro

Escribe los nombres de los cinco objetos que hallars en

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Actividades para el hogar Curso II Unidad 11

Lee cada oracin y coloca comas donde corresponda. (Ejemplo:

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Actividades para el hogar Curso II Unidad 12

Lee este comienzo de un relato de intriga.

Fui a la cocina a buscar una galleta. El frasco de galletas

Si necesitas ms espacio, contina en la parte

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Actividades para el hogar Curso II Unidad 13

Lee cada oracin. Escribe una F al lado de cada oracin que

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Actividades para el hogar Curso II Unidad 14

Lee cada oracin y cada verbo. Luego, escribe el verbo en el

. El tiempo afuera estaba

, as que me puse mi .

Despedida (por ejemplo,

N 1. Los Medias Rojas de Boston ganaron la Serie Mundial de