Proyecto

Educativo
Digital
Agustn Blanco Durn
Paola Caro Domnguez
Cristina Escudero Gmez
Fernando Luis Florencio Prior
1 Educacin Primaria (Grupo 2)
Curso 2015/2016

1. Filosofa sobre las TIC en el centro educativo.

En el pueblo de Cortajes, a unos 50 km de la capital extremea, su

centro educativo
Petro Cefard. Un 70% del profesorado es mayor de 45 aos y sus
competencias digitales son muy bsicas. Se quieren implantar unos
talleres para que el profesorado pueda introducirse a las TIC.
Solamente el colegio consta de un aula de informtica en las cuales
los ordenadores son bastantes antiguos, y adems solamente hay dos
clases que tienen ordenadores y pizarra electrnicas, que son las de
4 A y B. A travs de la red wifi como es inalmbrica tiene un mal
funcionamiento por la cantidad de ordenadores antiguos que
poseemos. Los ordenadores de la sala de profesores y del Director
son los nicos que funcionan correctamente pero siempre estn
ocupados, es el nico sitio donde pueden pasar la falta de los
alumnos. El AMPA quiere relacionarse con los padres y madres a
travs de Rayuela, ya que ellos tienen un ordenador en su casa. Por
ltimo hay tres profesores innovadores de las TIC pero no tienen
motivacin por el mal funcionamiento de los ordenadores y el wifi.
Aspectos Positivos
Tres profesores te dan
importancia las
TICS en el
centro.
Estos profesores utilizan las
tecnologas teletransmisivas en la
metodologa de sus clases.
6000 euros de un premio ganado.
Entre el coordinador de las TICS y
el director del Centro han creado
un proyecto de integracin de las
TICS.
Tres pizarras digitales.
Familias con ordenadores en sus
casas.
AMPA motiva a las familias para
la
utilizacin de las TICS y la
Rayuela.

Aspectos Negativos
70% profesorado mayor de 45
aos no innovador (no
motivados).
Cursos de formacin
demasiado tcnicos.
Centro y profesorado no
realizan
cursos de formacin sobre las
TICS (no interesados).
Ordenadores con ms de 10
aos.
No hay equipos informticas.
Pocos ordenadores para los
profesorados.
WiFi no llega adecuadamente.
CPR no est siempre
disponible para arreglar los
ordenadores.
Los tres profesores
innovadores se
desaniman y a veces dejan de
utilizar las nuevas tecnologas en
sus aulas.
Profesores tienen discusiones
sobre el acuerdo acerca de la
utilizacin del aula informtica.
Aula colocado de forma

tradicionales.
Quejas de la familia acerca de
los
pocos conocimientos de sus hijos
en la informtica.
Familias no utilizan Rayuela.

2. Visin de las tecnologas por parte del centro.

Como visin futuro que tenemos de los materiales aulas, distribucin del
centro,
etc... Hemos credo conveniente para mejorar las tecnologas en el centro
los siguientes
aspectos en primer lugar vender los ordenados de 10 aos de antigedad
para sacar dinero y as poder comprar menos ordenadores pero de mejor
calidad. Actualizaremos el software de la sala informtica y para que los
alumnos no se distraigan colocaremos las dos salas de informtica en forma
de U de tal manera que el profesor los tenga controlados. El dinero ganado
en el proyecto de Biblioteca se utilizara 4500 euros para comprar 2 pizarras
digitales y colocar una en cada ciclo educativo y como en sexto se utilizan
dos, dejar una en una sala de informtica, de tal manera que el coordinador
de las Tecnologas realice un plan para que todos los profesores se pongan
de acuerdo y no tengan problemas a la hora de poder llevar a sus alumnos a
las aulas informticas con pizarra. Para finalizar comprar con el dinero
sobrante ordenadores nuevos (o de segunda mano) para utilizar 3 en la sala
de profesores y los restantes en las salas de informtica. Como visin futura
del centro educativo se explicaran en otros puntos.

3. Anlisis y diagnstico del centro (DAFO respecto a las

tecnologas).
FORTALEZAS
AMENAZAS
- El centro cuenta con un
- No se realiza ninguna
presupuesto de 6.000 euros de
formacin hace aos.
biblioteca.
- Profesorado necesita ayuda
- 3 pizarras digitales.
para rayuela y faltas del
- Dos aulas con 25 equipos.
alumnado.
- Ordenadores con ms de 10
aos.
- Ordenadores se colapsan con el
nuevo software.
- Tcnico informtico viene cada
dos meses.
DEBILIDADES
- 70% del profesorado de ms de

OPORTUNIDADES
- Cursos de formacin que hace

45 aos, con competencias

digitales poco desarrolladas
(muy bsicas).
- Dems aulas no hay equipos
informticos.
- Wifi inalmbrica, no llega
adecuadamente a los
ordenadores.
- Hay muchos ordenadores
estropeados.
- Tres profesores innovadores
poco motivados.
- Accesibilidad a las salas
informticas es mala.
- Discusiones por parte de los
alumnos para acceder a la sala
de
ordenadores, ya que tienen que
apuntarse.
-Organizacin de los equipos
informativos en el aula de
manera
tradicional provoca quejas de
alumnos ya que impide el
trabajo en equipo.

la junta de Extremadura
demasiado tcnicos.
- Existen tres profesores ms
innovadores consideran
importantes las TICS.
- Coordinador de las TICS y
director quieren ir ms all, no
se conforman con utilizar las
herramientas tecnolgicas.
- Plantean juntarse tres
profesoras
ms el coordinador y el director
para favorecer la integracin de
las
TICS en el centro.

4. Objetivos a medio y corto plazo.

1. Mejorar la competencia digital de profesores y alumnos
2. Cooperar entre varios alumnos cuando no existan ordenadores
suficientes
3. Planificar clases empleando las tecnologas para la motivacin del
alumnado
4. Conseguir diferentes niveles en cuanto a la adquisicin de
conocimientos relativos a los diversos programas informticos.
5. Aprender a manejar en diferentes contextos, las herramientas
tecnolgicas.
6. Introducir nuevos materiales para agilizar la rapidez y comodidad
de la enseanza
7. Aprender a ensear con las diversas herramientas digitales
5. Planificacin sistematizada de actividades con tecnologas
digitales en el centro educativo.

- Realizar una formacin para los profesores mayores de 45 aos que

tienen las competencias digitales poco desarrolladas, pueden utilizar
los ordenadores con ms facilidad.
- Incorporacin de nuevos ordenadores que sean compatibles con el
nuevo software y accesibles a todo el alumnado, vender los
ordenadores antiguos para recaudar ms dinero y creacin de ms
aulas de ordenadores.
- Llamar al tcnico informtico con ms frecuencia, de manera que
tenga como mnimo una vez a la semana para solventar dudas o
problemas informticos que ocurran.
- Poner en cada clase del centro un ruter (wifi) de manera que pueda
llegar a todos los ordenadores y no haya problemas con la
accesibilidad o el internet.
- Que los tres profesores ms innovadores sean los encargados de
realizar actividades a los alumnos y ayudar a todos los dems
profesores con todas las dudas relacionadas con las TICS.
- Cambiar la distribucin en las aulas de los equipos formativos de
manera que puedan trabajar mejor los alumnos.
-Incorporar ms pizarras digitales, de manera que haya como mnimo
una por cada curso y sirva esto como apoyo para los profesores.

6. Organizacin, distribucin y accesibilidad de los recursos

tecnolgicos.
Sala de informtica 1:
Horas

Lunes

9:0010:00
10:0011:00
11:0011:45
11:4512:30
12:3013:15
13:4514:00

1A

Martes

Mircole
s
3A

2A
1B

6A

Jueves

4A
3B

5A

RECREO

RECREO

2B

4B

Peticione
s de
profesore
s

Viernes

6B

5B

Sala de informtica 2:
Horas
Lunes
Martes
9:0010:00

6A

2B

Mircole
s
5A

10:0011:00

5A

1A

4A

1B

1B

11:0011:45

3A

6A

6B

3B

3A

11:4512:30

RECREO

Jueves

Viernes

6B

5B

RECREO

12:3013:15

5B

2A

1A

2B

Profesore
s

13:1514:00

4A

1B

4B

2A

3B

Estos horarios se han hecho ya que el coordinador de las tecnologas

cuando realiz el horario anterior entre los profesores haba
problemas por la distribucin de las aulas, es por ello que se han
realizado 2 tipos de horarios, 1 por cada aula de informtica (con
pizarra digital y sin pizarra digital). Lo hemos hecho con la finalidad
de que todos los alumnos, utilicen la sala 1 sin pizarra 1 hora a la
semana y las horas restantes las puedan utilizar los profesores para
los usos que ellos quieran, y la sala 2 con pizarra digital con el fin de
que todos los cursos la utilicen 2 horas a la semana si es que le es de
buena utilidad para sus clases.

7. Estrategias de mantenimiento y actualizacin continua.

-

De hardware: Incorporacin de los nuevos ordenadores a las

aulas de modo que ya vengan introducidos el hardware.
Software: Pedirle a la Junta de Extremadura en el consejo de
educacin el software que tienen todos los centros educativos
actualizados.
Red de internet: Que tengan internet fijo, de modo que el wifi se
encuentre en todo el colegio para que tanto alumno como
profesores tengan una buena disponibilidad de uso.

8. Formacin a la comunidad educativa. 9. Sistema de

compensacin profesional.
Se propondrn cursos para todos los profesores del centro de forma
obligatoria para poder utilizar todas las nuevas tecnologas que se
van a llevar a cabo en este proyecto, y no dejar las de desuso como
ha sucedido en aos atrs. Tambin se proponen unos cursos
opcionales para los padres que tengan inters en el uso de las TIC en
ms en especfico rayuela. Estos cursos se realizar tanto para
profesores y padres para que tanto en las aulas de clase como en
casa pueden apartarle estos conocimientos a los alumnos. Y para
compensar de manera profesional a los profesores se recompensar
estos cursos con ttulos o diplomas en los que se les garantice un
nivel bsico/medio/ alto en el uso de las TIC.
10. Presupuesto econmico.
Para conseguir dinero, el centro vendi los ordenadores ms viejos y
compr otros ms nuevos. Para poder adquirir ms dinero, el proyecto
de biblioteca propuso la creacin de unos carnets de qu valen 2
euros de modo que podrn utilizar los carnets los miembros, del
centro, como padres etc El dinero que se obtenga de esto, se
utilizar para beneficios de centro (Recaudacin de fondos). El curso
que el AMPA propone para los padres en la formacin de las TIC
tendr un coste de 3 euros para la recaudacin de fondos que se
recaudar este dinero para materiales de las TIC en el centro.
11. Evaluacin, seguimiento y actualizacin.
La evaluacin, viene dada por las metas planteadas en el proceso de
aprendizaje.
La evaluacin es el elemento central del proceso de aprendizaje
porque visualiza y capta todas las competencias que un alumno debe
de obtener, por lo tanto se debe de tener en cuenta durante todo el
proceso, desde el momento de la iniciacin del programa hasta las
realizaciones de actividades de aprendizaje.
Evaluacin del alumno:
Si las TIC mejora la creatividad e imaginacin.
Si favorece las relacin con los dems.
Si las TIC facilita la integracin con los dems.
Nuevas maneras de aprendizaje.
Si se estimula algunos intereses del alumnado.
Si se fomenta el trabajo colaborativo.
Evaluacin del docente:
Las mejoras en la elaboracin de las unidades didcticas por las
TICS.
El aprovechamiento de las TIC.
La participacin de la integracin de las TIC en el aula y con los
dems docente.
Visionar si se pone en prctica as la evaluacin del alumnado.

 La prctica y la mejora de la utilidad de las TIC en la docencia

diaria.
Evaluacin del proceso:
Si los recursos son adecuados y se utilizan de una forma eficaz.
Si la organizacin expuesta por la profesora con correcta.
La participacin entre los profesores, padres y alumnos.
Para poder realizar este seguimiento, se puede hacer mediante
encuestas para el alumnado, profesorado y familias, una observacin
constante y directa y la revisin de algunos programas de los
docentes para tener ms materiales didcticos a travs de las TIC. Por
lo tanto la evaluacin ser positiva, debido a que los nios se motivan
ms a la hora de estudiar y para los docentes ser ms fcil su
trabajo para impartir clases, ya que hay programas informticos que
disean tareas o unas series de juegos, ejercicios