Polit

ecnico Grancolombiano
Departamento de Matematicas
Programa de Curso
1

Informaci
on general

5.5

lculo II
Nombre del curso: Ca
C
odigo: 1221
ditos
N
umero de cr
editos: 4 Cre
Semestre: 2016-I

Regla de LHospital. Integrales impropias

5.6

Descripci
on

Logro b
asico de la asignatura

Competencias relacionadas con la asig7

natura

Plantear y resolver problemas de aplicaci

on de la integral
donde intervienen los conceptos de a
rea de una regi
on acotada, volumen de un s
olido y longitud de arco de una curva.

Proyecto de Aula

Lectura comprensiva de textos de matem

aticas.
Apropiaci
on de los elementos que conforman la tem
atica.

Dar cuenta de los criterios de convergencia para series.

Aplicaci
on en contextos diversos de los conceptos estudiados.
Utilizaci
on de software especializado para matem
aticas.

N
ucleos tem
aticos
En esta versi
on del proyecto de aula, se quiere adoptar el uso
de las herramientas computacionales Mathematica y Wxmaxima,
como mecanismo para explorar conceptos matem
aticos en un contexto diferente a la tradicional exposici
on magistral en el sal
on de
clase.

N
ucleo I: la integral definida

N
ucleo II: aplicaciones de la integral

El proyecto se divide en tres fases que corresponden con los

cortes del semestre academico normal. En el primer corte se pretende que el estudiante se familiarice con los comandos b
asicos de la
herramienta, esta etapa no ser
a evaluada, mientras que la segunda
fase contempla la soluci
on de problemas rutinarios presentes en el
curso como manera de afianzar lo aprendido en la primera fase.
Por u
ltimo, para la fase restante del proyecto, se quiere verificar
que los estudiantes sean capaces de modelar y resolver (usando la
herramienta) problemas aplicados que puedan involucrar ideas o
argumentos novedosos en su soluci
on.

Area
de una regi
on plana. Vol
umenes de s
olidos, Longitud de arco.

N
ucleo III: funciones trascendentes

El logaritmo natural. Funciones inversas. Lafunci

on exponencial,
Funciones hiperb
olicas.

5.4

n
ucleo

Identificar y manipular funciones especiales como las

logartmicas, exponenciales e hiperb
olicas.

Sumas de Riemann. Teoremas Fundamentales del C

alculo. Sustituci
on.

5.3

cada

Usar la regla de LHospital para resolver formas indeterminadas.

Representar funciones en series de Taylor.

5.2

de

La consulta en diversas fuentes y la selecci

on de las pertinentes
a un estudio, la organizaci
on de la informaci
on seleccionada y las
estrategias de comunicaci
on, son habilidades necesarias a desarrollar dentro de procesos de formaci
on profesional. El trabajo a
lo largo del semestre debe permitir que el estudiante optimice su
perspectiva sobre los aspectos constitutivos del autoaprendizaje y
determine acciones para potenciar, en su vida estudiantil y profesional, los siguientes aspectos.

Evaluar integrales indefinidas empleando las diversas

tecnicas de integraci
on.

5.1

did
actico

El estudiante debe trabajar tanto de manera individual como

en equipo (con el profesor de la asignatura y los otros compa
neros
de clase) en la investigaci
on y preparaci
on de temas propuestos, en
la soluci
on de ejercicios, problemas y talleres.

Usar el Teorema Fundamental del C

alculo para calcular integrales definidas.

Desarrollo
tem
atico

De acuerdo al esquema formaci

on por competencias, el proceso
educativo se orienta en el aula de clase generando un ambiente
que conlleve la reflexi
on y la elaboraci
on participativa de los
conocimientos, de esta manera, el estudiante es el protagonista en
dicho proceso, centrado en un aprendizaje fruto de la comprensi
on,
el an
alisis y la generaci
on de nuevos conocimientos, dentro de un
proceso orientado a alcanzar objetivos comprobables en terminos
de competencias cognitivas, comunicativas y profesionales.

Generar experiencias escolares que permitan valorar la importancia de la noci

on de integral y sus propiedades en la construcci
on
de modelos que ayuden a interpretar la complejidad de la realidad
(fsica o
mental).

N
ucleo VI: series infinitas

Sucesiones infinitas, Series infinitas, Criterios de convergencia, Series de potencias, Teorema de Taylor.

C
alculo II centra su estudio en los n
umeros reales, las funciones integrables entre ellos y las series infinitas. Dadas las innumerables
aplicaciones de esta asignatura, su estudio es de vital importancia para todas las a
reas de la ingeniera, la fsica y dem
as a
reas
aplicadas de la ciencia.
Se profundiza en el estudio de la integral, sus aplicaciones en la
soluci
on de problemas: c
alculos de a
reas y vol
umenes. Se construye
la funci
on logaritmo natural y la funci
on exponencial. Se aborda la
integral indefinida y los diferentes metodos de integraci
on. Se estudian formas indeterminadas e integrales impropias, y finalmente
se contempla el tema de series infinitas.

N
ucleo V: formas indeterminadas e integrales
impropias

N
ucleo IV: t
ecnicas de integraci
on

Integraci
on por partes. Integrales trigonometricas. Sustituciones
trigonometricas. Integraci
on de funciones racionales.

Actividades y evaluaci
on

propias deducciones. Los estudiantes con este grado de

aprendizaje completo obtendr
an la calificaci
on o
ptima.

Actividades.
Con objeto de concretar la cultura del autoaprendizaje (objetivo central de la instituci
on), se propone al estudiante
la lectura y estudio previo de los aspectos b
asicos de una
tem
atica a tratar durante las sesiones de clase. Para ello se
especifica dentro de la programaci
on por sesiones de clase, la
tem
atica propia de cada una de ellas con la expectativa que
el estudiante use esta informaci
on para preparar la sesi
on.
Las sesiones de clase se orientan por parte del profesor, mediante interacci
on e intervenciones de los estudiantes, las
cuales apuntan a consolidar las nociones y conceptos en discusi
on. Adem
as, en las sesiones de clase se propone el desarrollo de actividades de complementaci
on que ayuden a
alcanzar dominio esperado en la comprensi
on y uso de los
temas estudiados.
El estudiante debe completar su trabajo previo a la clase y
la actividad de la clase, con un estudio posterior (individual
o grupal) que le permita identificar las comprensiones que
ha logrado y la forma como avanza en el uso de las nociones
en estudio. En la programaci
on por sesiones de clase se propone un grupo de ejercicios de apoyo y complemento Esta
actividad requiere te
oricamente por lo menos dos horas por
cada sesi
on de clase.
La instituci
on provee un servicio de apoyo el cual se puede
tomar en forma presencial (Servicio de asesoras), o en forma
virtual (Polgono). Este servicio debe usarse continuamente
para garantizar su efectividad.

La evaluaci
on es continua y es un mecanismo de identificacion de logros y dficultades que se tienen en los temas
abordados. Para ello se proponen las siguientes actividades:
1. Quizzes, tareas y talleres (QTT): durante el primer
corte se tendr
a un quiz obligatorio cuyo valor es del
5% y al menos alg
un taller, en el segundo y tercer
corte se presentar
a al menos un quiz o taller. N
umero
de quizzes o talleres y fechas a definir con el docente
orientador de cada curso.
2. Parciales (PAR): presentaci
on individual a menos que
se especifique otra forma. Se presenta una evaluaci
on escrita de este tipo en los dos primeros cortes
academicos que evaluan cada uno. En el tercer corte
se efectuar
a un examen final que evaluar
a todo el contenido de la asignatura.
3. Proyecto de aula (PRA): en documento aparte se
se
nala metodologa y forma de evaluaci
on del proyecto.
Las anteriores actividades de evaluaci
on, tienen la siguiente
ponderaci
on dentro de cada corte academico, as:
Actividad
QTT
PAR
PRA

n.
Evaluacio
Los estudiantes se evaluar
an seg
un el grado de aprendizaje
y para esto se definen los siguientes grados de aprendizaje.

Quiz

Pimer 30%
, 10% Talleres
15%

Segundo 30%
10%
15%
5%

40% Final
10%
20%
10%

Acerca del programa de asesoras

El programa de asesoras extraclase nace con la necesidad de

brindar espacios alternativos a estudiantes con dificultades o inquietudes en el desarrollo de los contenidos de un curso. Este programa se debe entender principalmente como un espacio de apoyo
donde se atienden preguntas formuladas de una manera concisa y
precisa. El estudiante debe mostrar evidencia de un trabajo previo
en los temas a reforzar, y sobre lo anterior, tambien es de resaltar
que bajo ninguna circunstancia se repetir
an clases o se solucionar
an
tareas o proyectos en el espacio de asesoras. Por u
ltimo, se invita
a los estudiantes, a ser partcipes de este espacio en forma activa
y propositiva.

1. Operativo. El estudiante es capaz de realizar los procedimientos propuestos para obtener los resultados esperados.
2. Comprensivo. El estudiante es capaz de seguir un razonamiento, entenderlo y aplicarlo en forma de procedimientos, es claro que para alcanzar este grado de
aprendizaje, es necesario superar el grado operativo.
3. Conceptual. El estudiante es capaz de seguir un razonamiento, entenderlo y aplicarlo para producir sus

10

5%

Programaci
on por sesiones de clase

Los ejercicios propuestos corresponden a:

[PRC] Ejercicios senalados mediante la expresi
on: conjunto de problemas.
[ZMR] Ejercicios identificados mediante la expresi
on: ejercicios de la Lectura.

n 1: Repaso de c
Semana 1, Sesio
alculo I.
n 2: Repaso de c
Semana 1, Sesio
alculo I.
n 3: Antiderivadas. Conjunto de problemas: $3.8: 9, 11, 13, 16, 18, 20, 23, 25, 27, 30, 33, 35, 39, 41, 50, 51
Semana 1, Sesio
n 1: Introducci
Semana 2, Sesio
on a las ecuaciones diferenciables. Conjunto de problemas: $3.9: 1, 3, 5, 6, 7, 9, 11, 13, 14, 18,
21, 22, 25, 26, 28
n 2: Introducci
Semana 2, Sesio
on al a
rea. Conjunto de problemas: $4.1: 2, 4, 8, 19, 22, 23, 26, 29, 42, 53, 54, 55, 56
n 3: La integral definida. Conjunto de problemas: $4.2: 11, 12, 13, 14, 17, 19, 31, 32, 33
Semana 2, Sesio
n 1: Primer Teorema Fundamental del C
Semana 3, Sesio
alculo. Conjunto de problemas: $4.3: 3, 5, 7, 11, 15, 19, 20, 21, 22,
23, 24, 25, 26, 28, 30, 37, 40
n 2: Quiz de primer corte.
Semana 3, Sesio

 n 3: Segundo Teorema Fundamental del C

Semana 3, Sesio
alculo. Conjunto de problemas: $4.4: 1 a 34 (impares)
n 1: Segundo Teorema Fundamental del C
Semana 4, Sesio
alculo. Conjunto de problemas: $4.4: 35 a 52 (impares), 70, 71, 72
n 2: El a
Semana 4, Sesio
rea de una regi
on plana. Conjunto de problemas: $5.1: 1, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11 a 28 (impares), 29
n 3: Vol
Semana 4, Sesio
umenes de s
olidos: capas, discos, arandelas. Conjunto de problemas: $5.2: 5, 8, 9, 10, 11, 13, 15, 17,
21, 27, 29, 36
n 1: Vol
Semana 5, Sesio
umenes de s
olidos: cascarones. Conjunto de problemas: $5.3: 1 a 13 (impares), 15, 19, 21
n 2: Taller/Repaso
Semana 5, Sesio
n 3: PRIMER PARCIAL
Semana 5, Sesio
n 1: Longitud de arco. Conjunto de problemas: $5.4: 1, 2, 3, 4, 5, 21, 23, 24, 25, 26, 27
Semana 6, Sesio
n 2: La funci
Semana 6, Sesio
on logaritmo natural. Conjunto de problemas: $6.1: 1, 2, 3, 5, 7, 9, 10, 12, 15, 16, 18, 19, 20, 21,
24, 25, 31, 33, 42, 50, 52
n 3: Funciones inversas y sus derivadas. Conjunto de problemas: $6.2: 7, 9, 10, 12, 13, 15, 17, 19, 23, 37, 38,
Semana 6, Sesio
39, 43
n 1: La funci
Semana 7, Sesio
on exponencial natural. Conjunto de problemas: %6.3 3, 5, 7, 9, 12, 14, 16, 18, 25, 27, 29, 37, 39,
41, 43, 53
n 2: Funciones exponencial y logartmica generales. Conjunto de problemas: $6.4: 1, 3, 7, 8, 19, 20, 21, 23, 24,
Semana 7, Sesio
25, 26, 27, 29, 31, 33, 49, 52
n 3: Ecuaciones diferenciales lineales de primer orden. Conjunto de problemas: $6.6: 1 a 14 (impares), 19, 20
Semana 7, Sesio
n 1: Funciones trigonometricas inversas e hiperb
Semana 8, Sesio
olicas. Conjunto de problemas: $6.8: 2, 3, 5, 6, 8, 25, 27, 29,
31, 39 a 72 (impares), $6.9: 21 a 36 (impares), 38 a 45 (impares)
n 2: Reglas b
Semana 8, Sesio
asicas de integraci
on. Conjunto de problemas: $7.1: 1 a 53 (impares)
n 3: Integraci
Semana 8, Sesio
on por partes. Conjunto de problemas: $7.2: 1 a 35 (impares)
n 1: Integraci
Semana 9, Sesio
on por partes. Conjunto de problemas: $7.2: 37 a 64 (impares)
n 2: Algunas integrales trigonometricas. Conjunto de problemas: $7.3: 1 a 14 (impares)
Semana 9, Sesio
n 3: Algunas integrales trigonometricas. Conjunto de problemas: $7.3: 15 a 28 (impares)
Semana 9, Sesio
Semana de receso.
n 1: Taller/Repaso
Semana 10, Sesio
n 2: Taller/Repaso
Semana 10, Sesio
n 3: SEGUNDO PARCIAL
Semana 10, Sesio
n 1: Segunda fase proyecto de aula
Semana 11, Sesio
n 2: Sustituciones para racionalizar. Conjunto de problemas: $7.4: 1 a 16 (impares)
Semana 11, Sesio
n 3: Sustituciones para racionalizar, sustituci
Semana 11, Sesio
on de tan(x/2). Conjunto de problemas: $7.4: 17 a 31 (impares)
n 1: Fracciones parciales. Conjunto de problemas: $7.5: 1 a 22 (impares)
Semana 12, Sesio
n 2: Fracciones parciales. Conjunto de problemas: $7.5: 23 a 40 (impares)
Semana 12, Sesio
n 3: Formas Indeterminadas. Conjunto de problemas: $8.1:, 1 a 18 (impares) $8.2: 1 a 35 (impares)
Semana 12, Sesio
n 1: Integrales impropias: lmites de integraci
Semana 13, Sesio
on infinitos. Conjunto de problemas: $8.3: 1 a 16 (impares)
n 2: Integrales impropias: integrandos infinitos. Conjunto de problemas: $8.4: 1 a 21 (impares)
Semana 13, Sesio
n 3: Sucesiones infinitas. Conjunto de problemas: $9.1: 1, 2, 5, 6, 7, 9, 14, 15, 16, 17, 31, 33, 35, 36, 39
Semana 13, Sesio
n 1: Series infinitas. Conjunto de problemas: $9.2: 1 a 14 (impares), 25, 26, 33, 36
Semana 14, Sesio
n 2: Series positivas: el criterio de la integral. Conjunto de problemas: $9.3: 1 a 22 (impares), 33, 34
Semana 14, Sesio
n 3: Series positivas: otros criterios. Conjunto de problemas: $9.4: 11 a 34 (impares)
Semana 14, Sesio
n 1: Series alternantes. Ejercicios propuestos: Conjunto de problemas: $9.5: 13 a 30 (impares)
Semana 15, Sesio
n 2: Series de potencias y operaciones. Conjunto de problemas: $9.6: 9 a 28 (impares), $9.7: 1 a 10 (impares)
Semana 15, Sesio
n 3: Series de Taylor y Maclaurin. Conjunto de problemas: $9.8: 1 a 15, 9 a 27 (impares)
Semana 15, Sesio

 n 1: Tercer fase proyecto de aula

Semana 16, Sesio
n 2: Taller/Repaso
Semana 16, Sesio
n 3: PARCIAL FINAL.
Semana 16, Sesio

References
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Purcell, Edwin. C
alculo con geometra analtica. Prentice Hall Hispanoamericana S.A. Novena edici
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