UNIDAD EDUCATIVA FISCAL PATRIA

ECUATORIANA

AO LECTIVO
2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1.-DATOS INFORMATIVOS
AREA/ASIGNATURA

Educacin
Fsica

NOMBRE DEL
DOCENTE

Lcda. ngela Vlez

AO/CURS
O

Novenos

CARGA HORARIA SEMANAL

CARGA HORARIA
ANUAL

240 PERIODOS

PARALELO
S:

A- B- C- D- E- F

2.-ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A

NIVEL

DOMINIO B

DOMINIO C
3. OBJETIVOS

Desarrollar actividades motrices

Comprender y practicar los fundamentos de la Educacin Fsica dentro del contexto escolarizado.
Valorar la Educacin Fsica para fortalecer la defensa y conservacin de la salud en funcin de su
autoestima y uso racional del tiempo libre.
Participar en la organizacin y desarrollo de actividades fsicas (educativas, deportivas y recreativas)
estableciendo relaciones de colaboracin y evitando discriminaciones por caractersticas sociales,
personales, culturales y de gnero.
Disfrutar de la actividad fsica, desarrollando hbitos saludables para mejorar su calidad de vida.
Practicar acciones que le permitan combinar la actividad fsica con una alimentacin saludable para
mejorar la calidad de vida.
Desarrollar habilidades motrices bsicas y especficas que faciliten su des- envolvimiento en la
actividad fsica en general y en la de su predileccin
bsicas y especficas que faciliten su desenvolvimiento en la actividad fsica en general y en la de su

predileccin.

OBJETIVOS DE AO
Expresan las mximas aspiraciones que pueden ser alcanzadas en el proceso educativo dentro de cada ao
de estudio.
Aplicar las tcnicas, tcticas y reglas en las pruebas de pista y campo de las competencias atlticas intra y
extraescolar/institucional.
Demostrar tcnicamente el gesto deportivo de las diferentes especialidades y pruebas de pista y campo del
atletismo.
Demostrar armona y ritmo en la prctica de los diferentes movimientos, danzas y bailes que oferta la
actividad fsica en el sector escolarizado.
Aplicar los fundamentos tcnicos, reglas y tcticas conocidas en las diferentes disciplinas deportivas.
Fomentar la prctica y rescate de juegos nacionales en beneficio de la conservacin de la cultura.
Analizar las ventajas y desventajas de la prctica deportiva y su incidencia en la formacin integral de los
estudiantes.
Demostrar la expresin del movimiento a travs de la msica nacional e internacional, reconociendo y
aplicando pasos bsicos y utilizando vestimenta y coreografas apropiadas
Demostrar el gesto tcnico de los saltos en los diferentes aparatos gimnsticos

OBJETIVOS DE REA
Conocer y comprender los fundamentos de
las
actividades
fsicas
para
aplicar
adecuadamente la habilidades motrices en la
vida cotidiana.
Organizar y efectuar actividades fsicas
individuales y grupales manteniendo una
actitud
responsable,
de
tolerancia
y
solidaridad, comprensin y respeto hacia s
mismo y hacia los dems, y fomentar hbitos
deportivo.
Propender a la creacin de hbitos
alimenticios saludables y a la utilizacin
adecuada del tiempo libre en actividades
generadoras del buen vivir. Aplicar los
conocimientos
tcnicos
y
reglas
de
organizacin en situaciones cotidiana.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

Es la idea de mayor grado de generalizacin del contenido del

estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea con
proyeccin interdisciplinaria.
LA EDUCACION FISICA:
Desarrolla capacidades fsicas y destrezas motoras, cognitivas y
socio-afectivas para mejorar la calidad de vida.

EJE DE APRENDIZAJE

EJES TRANSVERSALES

Se derivan del efe curricular

integrador de cada rea de estudio
y son el hilo conductor que sirve
para articular las destrezas con
criterio d desempeo planteadas
en cada bloque curricular.

Buen vivir
La interculturalidad.
Formacin ciudadana y Democrtica.
Proteccin del medio ambiente.
Cuidado de la salud, hbitos de recreacin.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO

1. Movimientos
2. Movimientos
3. Juegos
4. Juegos
5. Movimientos
y expresivos
6. Movimientos
y expresivos

naturales
naturales

formativos, artsticos
formativos, artsticos

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA

PROGRAMACIN
NMERO DE
PERIODOS
NMERO
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS
NMERO
DE
SEMANAS NMERO DE
TOTAL DE
PARA EVALUACIONES E PARA EL
DESTINADAS
AL PERIODOS
SEMANALES
PERIODOS
IMPREVISTOS
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO
BLOQUE/MDUL
O
7
2
14
1
13
6
2
12
1
11
7
2
14
2
12
7
2
14
1
13
7
2
14
1
13
6

12

40
TOTAL:
TOTAL
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES:
TTULO DEL
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE:
BLOQUE

1. Movimientos
naturales

2. Juegos

10
72

Caminar y correr a diferentes ritmos, y velocidades, desplazndose en diferentes direcciones y desde diferente posicin.
Saltar de diferentes maneras y relacionarlas con los movimientos que realizan los animales.
Crear otras formas de caminar, correr, saltar y lanzar con aplicaciones de la vida diaria, en forma individual en parejas y en grupos.
Coordinar los movimientos de caminar y correr, correr y saltar y correr y lanzar en diferentes situaciones.
Rolar y rotar en diferentes posiciones, direcciones y planos, aplicando estos movimientos a situaciones ldicas
Realizar juegos pequeos relacionando el movimiento global y la utilizacin del espacio recreativo en la comunidad.
Seleccionar y practicar juegos pequeos de persecucin, colaboracin, relevos, traslado, salto, lanzamiento, bsqueda, adivinanzas.
Participar en juegos tradicionales de la regin, aplicando y cambiando las reglas.
Demostrar y aplicar los fundamentos tcnicos y reglas de los deportes sugeridos; baloncestos, futbol, balonmano, voleibol.
Participar en la prctica de juegos grandes, organizando y ejecutando competencias en forma individual y grupal, aplicando reglas y
fundamentos tcnicos.
Aplicar las reglas de los juegos nacionales pelota nacional participando en pequeas competencia.

3. Movimiento
formativo
artstico y
expresivo

Crear diferentes series de ejercicios aerbicos, ejercicios en circuito, y tcnicas de relajacin para la prctica de las actividades fsicas y
la utilizacin adecuada del tiempo libre.
Elaborar y presentar series gimnasticas, utilizando diversos implementos deportivos sencillos aros de hula-hula, cuerdas, bastones,
pauelos, globos, pelotas y diferentes ritmos musicales.
Combinar diferentes movimientos de las series gimnasticas para desarrollar capacidades fsicas (fuerzas, velocidad, coordinacin y
agilidad, utilizando variedad de elementos e implementos deportivos.
Disear y organizar pequeas coreografas con los pasos bsicos del baile latinoamericano, de la danza y del baile moderno.
Crear series sencillas de ejercicios en diferentes aparatos: cajonetas, trampoln, caballete, barra fija, barras paralelas, viga de equilibrio.
Conocer normas de prevencin y primeros auxilios para asistir en posibles accidentes.
Practicar hbitos de higiene, alimentacin sana y normas de comportamiento para aplicarlos en su vida personal.
Aceptar y respetar los cambios que se generan en la adolescencia a fin de mejorar la convivencia estudiantil. Realizar diferentes tipos de
competencia de orientacin; cros-country y competencia.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

PARA LOS DOCENTES

PLANIFICAR
Formular objetivos de escritura determinar el objetivo del texto.
Determinar que se quiere decir.
Determinar quin ser el lector del texto.
Reformular los objetivos a medida que avance el texto.
Generar ideas.
Utilizar soportes escritos como ayuda durante el proceso: preguntas, dibujos, grficos etc.
Organizar ideas: elaborar listados de ideas para organizarlas.
Clasificar ideas.
Redactar.
Trazar un esquema de composicin.
Escribir el texto teniendo en cuenta forma de las oraciones y seleccin de palabras.
Producir borradores.
Revisar
Leer y releer, Rehacer, corregir los errores que presente el texto para mejorarlo.
Presentar los originales limpios, claros y en orden.
Mapas conceptuales. Croquis. Textos. Ficheros. Revistas. Audio visual. Copias. Libros. Carteles.
Papelografos. Videos

Segn Gesa Grundmann y Joachim Stahl en su libro

"Como la sal en la sopa", mtodo es el camino a
seguir para lograr determinados objetivos. Organiza
lgicamente un proceso a travs de pasos
secuenciales. Dentro de un mismo mtodo se usa
un conjunto de diferentes tcnicas que permiten
lograr el objetivo.
Ejemplo: Inductivo, ABP,
aprendizaje activo.

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA:

ORGANIZAR INFORMACIN EN ESQUEMAS GRFICOS:

Carteles.
Ilustraciones.
Revistas.
Textos literarios.
Textos informativos.
Lectura diaria de la prensa.
Novelas.
Diccionarios.
Folletos.
Guas Didcticas.
Mapas conceptuales.
Croquis.
Audios visuales.
Documentos de apoyo.
Carteles.
Planificaciones.
Guas didcticas.

TCNICAS

INSTRUMENTOS

"TCNICA: es el procedimiento didctico que se presta a ayudar a

realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia"
definicin extrada del artculo Qu son tcnicas didcticas, publicado
con por el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey.
Se consideran tcnicas: la observacin, portafolio, encuesta, el panel,
la dramatizacin, el debate, la entrevista, la encuesta, para algunos
autores las pruebas objetivas son consideradas tambin una tcnica.

Cada una de estas

tcnicas
aplica
instrumentos
especficos.
Ejemplo:
ficha de observacin,
lista de cotejo, guion de
entrevista, reactivos de
evaluacin, entre otros.

8. OBSERVACIONES

Asamblea Nacional (2010). Ley del Deporte, Educacin Fsica y Recreacin. Quito: Registro Oficial N. 255.
Cavara Navarro, X. (1993). La Educacin Fsica en la enseanza primaria. Del diseo curricular base a la
programacin de las sesiones. Barcelona: PAIDOTRIBO.
Guerrero, J. y Rivera Garca, E. (1998). Educacin Fsica. Coleccin de materiales curriculares para el
Bachillerato. N. 8. Barcelona: Consejera de Educacin y Ciencia, Junta de Andaluca.
Lleix Arribas, T. (2003). La Educacin Fsica de 3 a 8 aos. (Quinta edicin). Barcelona: PAIDOTRIBO.
Ministerio de Educacin (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica.
Quito: Imprenta Don Bosco.
Ministerio de Educacin y Cultura (1998). Evaluacin del aprendizaje. Quito: Unidad Tcnica EB-PRODEC.
Ministerio de Educacin y Cultura (2002). Currculo de Educacin en la prctica de valores para la E.B.E.
Quito: Ministerio de Educacin y Cultura.
Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, PROCUFI (1995).Manual de Cultura
Fsica. Nivel preprimaria. Quito: Impresin PAPIM.
Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, PROCUFI (1996). Gua didctica. rea de
Cultura Fsica. Nivel preprimaria. Quito: Editora Luz de Amrica.
Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemn (1994a).
Programa de Estudio. Cultura Fsica. Nivel primario. Quito: Imprenta de SNALME.
Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemn (1994b). Gua
didctica 1.
Juegos, rondas y canciones. (Tercera Edicin). Quito: Imprenta de SNALME.
Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemn (1994c). Gua
didctica 2. Didctica y metodologa de las unidades. Quito: Imprenta de SNALME.
Ministerio de Educacin y Cultura, DINADER y PROMECEB (1997). Reforma curricular para la Educacin Bsica.
rea de Cultura Fsica. Quito: Taller de expresin grfica ALBORADA.

ELABORADO
DOCENTE: Lcda. ngela Vlez
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE: Lcda. ngela Vlez
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE: Lcdo. Senon Franco.
Firma:
Fecha: