Está en la página 1de 4

Fecha:

21/05/2014

SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1.-Nombre del docente: Vizconde Alfaro, Mara Fernanda
1.2.-Grado y seccin: 1 B
1.3.-Nmero de alumnos: 32
II.-Nombre de la Unidad: Agrupando figuras
III.-rea: Matemtica
IV.- Duracin: 30 min
V.- Capacidad e indicadores para la sesin:

REA

Matemtica

Objetivo

Conocimien
tos

Resolver
problemas
que
implican la
aplicacin
de las
nociones
ms que,
menos
que y
tantos
como en
colecciones
de objetos.

Indicadores
de logro

Criterios
de
clasificaci
n de
objetos:
Formas
geomtri
cas,
color, etc.
Relacin
ms
que,
menos
qu,
tantos
como,
en
coleccion
es de
objetos.

Agrupa los
objetos
segn sus
caracterst
icas
Expresa,
con
material
concreto y
dibujos, la
comparaci
n de dos
coleccione
s usando
los
cuantificad
ores
ms
que,
menos
que y
tantos
como.

Instrumen
tos de
evaluaci
n
-Ficha de
aplicacin

II.-DESARROLLO DE LA SESIN:

ACTIVIDADES

RECURSOS Y
MATERIALES

Actividades Permanentes:
Objetivo: Desarrollar la relacin ms que, menos
qu, tantos como, en colecciones de objetos.
Se saluda a los estudiantes, se da la bienvenida y se recuerda
las reglas a tenerse en cuenta durante la actividad.
El profesor propone a sus estudiantes realizar una actividad
dinmica para lo cual, les indica que arrimen sus carpetas y que
todos pasen al frente del aula y hagan un crculo.

TIEMPO

3 min

Motivacin:

El profesor indica a sus estudiantes que, de la bolsa que tiene


en la mano, cada uno se acerque y saque una figura
geomtrica. (cada figura estar en tres colores: Rojo, azul y
amarillo).

Cuando cada estudiante tenga su ficha en la mano se les pedir,


a cada uno, que digan que figura geomtrica y de qu color les
ha tocado.
Luego se les pedir que se agrupen segn los colores. Un
grupo para el color rojo, otro para el color azul y otro ms para
el color amarillo. Cada grupo tendr que contar cuntas
figuras, del color que les ha tocado, hay en total.
Despus se les pedir a dos grupos que pasen al frente para
hacer una comparacin.
Se les preguntar dnde creen que hay ms fichas? Por qu?
Se les presentar una manera de comprobarlo, mediante la
relacin uno- uno, es decir, se relaciona una ficha de color rojo
y una ficha de color azul, y as sucesivamente hasta que se

10 min
Fichas de figuras
geomtricas de
diferentes
colores

acabe uno de los colores. En el grupo que sobr fichas ser el


grupo que ms figuras de color tenga.

Despus se les pedir que se agrupen, ya no por el color sino


por la figura geomtrica que tengan. Tambin se pasar a hacer
una comparacin pero ya para conseguir las otras dos nociones
de menos que y tanto como.

Exploracin de los esquemas previos:


El profesor realiza las siguientes preguntas para
enlazar los conocimientos previos con las
actividades de la clase.
En qu ha consistido esta actividad que hemos
hecho?
Cmo hemos clasificado a los objetos?
Cmo hemos comprobado que grupo tiene ms,
tiene menos o tanto como otro?

3 min

Conflicto cognitivo:
El profesor les indica a sus estudiantes que formen
grupos de 4 o 5 personas. Se les entrega la mitad de un
papelgrafo y se les dice que representen diferentes
situaciones a cada grupo. Por ejemplo:

Papelgrafos y
plumones.
10 min

-Dibujen ms lpices que borradores.


-Dibujen menos globos que pelotas.
Construccin de aprendizajes:
Cada grupo tendr que representar la situacin que se
les pide y luego un representante tendr que salir al
frente y explicar por qu lo hicieron de esa manera.
Refuerzan lo aprendido resolviendo la ficha de aplicacin.

Evaluacin
Resuelven la ficha de aplicacin poniendo en evidencia lo
aprendido.

Metacognicin:
Respondemos a las interrogantes:
Qu hemos aprendido?
Cmo hemos aprendido?
Qu no saban antes y ahora s lo saben?

Ficha de
aplicacin

5 min