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Profesora
Elaborado por:
Marianela Hernandez
INTRODUCCIN
En la actualidad, las sociedades requieren de un mayor uso de la tecnologa y
en el mbito educativo la implementacin de herramientas tecnolgicas se hace
imprescindible su incorporacin y actualizacin, ya no se concibe el quehacer
educativo sin las tecnologas de la informacin y la comunicacin (Tic). Existen
diferentes Tic que pudieran apoyar al docente en la transmisin o distribucin del
conocimiento, ya sea durante las clases semi-presenciales, presenciales o no
presenciales.
Una de ella es el blog educativo o el edublog, es un weblog que se usa con fines
educativos o entornos al aprendizaje tanto al estudiante, docentes y pblico en
general
El empleo de las herramientas tecnolgicas en la formacin integral de alumnos
puede ser desarrollado mediante interacciones sincrnicas o asincrnicas con el fin
de lograr las metas previamente establecidas por el docente, para lo cual se requiere
de la elaboracin de diseos instruccionales acordes con las caractersticas de los
receptores de la informacin y del tipo de contenido que se pretende presentar.
Cabe destacar la importancia del diseo instruccional en el campo de la ciencias
sociales proporcionando al estudiante elementos
para su formacin.
Actividades que necesitan hacer los estudiantes para lograr las competencias.
Mediante instrucciones sencillas relacionadas con el tema y con muy poco texto
se va orientando la participacin, es decir, se van indicando los pasos a seguir dentro
de la aplicacin, en este diseo se har una navegacin controlada, debido a que es
necesario hacer seguimiento a los pasos que realiza el equipo, grupo o alumno
(hasta que logren las destrezas en el manejo de la herramienta) para ello se presenta
un ndice temtico ordenado alfabticamente que al pulsar permitir el acceso a la
informacin correspondiente.
Primero se da la bienvenida a la actividad y se ofrece informacin de manera
sencilla y atractiva de lo que se pretende lograr con la misma. Se presenta un ndice
de contenidos con los objetivos especficos, es decir, las competencias o destrezas
que logra el participante con la ejecucin de los ejercicios que se le ofrecen. Al
seleccionar el tema aparecen las instrucciones para lograr exitosamente los
ejercicios y el enlace con el cual se puede conectar para investigar y as aplicar
luego lo investigado.
En los primeros ejercicios se ofrece un solo enlace, una vez que el alumno
adquiera destreza en el manejo de la herramienta y de los ejercicios, se ofrece ms
de un enlace para estimularlo a investigar diversos materiales. En la tercera semana
del curso se espera que los participantes dominen la herramienta, entonces se les
permitir la navegacin libre dentro del portafolio y por los enlaces para investigar.
Se organizan en grupos de 2 o 3 participantes para que hagan trabajos colaborativos,
en donde compartirn opiniones y soluciones prcticas y conclusivas.
Explorar con la herramienta Google maps, las imgenes de mapas desplazables, as
como fotos satelitales, adems de visualizar de forma interactiva la geografa de las
regiones especficas que se estudian en clase, conocer en detalle nuestro vecindario,
aprender a seguir instrucciones de navegacin, elaborar blogs educativos.
Durante la primera semana, los ejercicios seleccionados se realizarn en pequeos
grupos(no ms de cuatro integrantes), la segunda semana se hacen en parejas, la
tercera semana se hacen individualmente y la ltima semana se evala y se hace la
retroalimentacin. Otro aspecto importante es que los ejercicios se van presentando
en orden de complejidad, es decir de muy sencillos a medianamente complejos
hasta llegar a los con ms dificultad, todos adaptados al grupo para el cual se dise
elementos
estticos,
sino
tambin
como
estudio
visual
Conclusin.
El estudiante adquiere sus conocimientos y habilidades de distintas formas,
cada uno procesa, organiza, codifica, digiere y asimila la nueva informacin de