Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
ESPECIALIDAD
MSICA
CURRCULO PARA EL PERODO
ACADMICO DE NIVELACIN
PREVIO AL INGRESO AL NIVEL
SUPERIOR DE MSICA
2014
BACHILLERATO ARTSTICO
ESPECIALIDAD MSICA
PRESIDENTE DE LA REPBLICA
Rafael Correa Delgado
MINISTRO DE EDUCACIN
Augusto Espinosa Andrade
Viceministro de Educacin
Freddy Peafiel Larrea
Viceministro de Gestin Educativa
Jaime Roca Gutirrez
Subsecretaria de Fundamentos Educativos
Tannya Lorena Lozada Montero
Directora Nacional de Currculo
Isabel Ramos Castaeda(E)
Autores
Diagramacin
Marcelo Salazar
Directorio
ADVERTENCIA
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educacin es combatir el sexismo y la discriminacin de gnero en la sociedad ecuatoriana y promover,
a travs del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no
reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta prctica preferimos emplear en nuestros documentos oficiales palabras neutras,
tales como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Slo en los casos en que tales expresiones
no existan, se usar la forma masculina como gnerica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta
prctica comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Espaola en su Diccionario Panhispnico de Dudas, obedece a dos razones:
(a) en espaol es posible referirse a colectivos mixtos a travs del gnero gramatical masculino, y (b) es preferible aplicar la ley lingstica de la
economa expresiva para as evitar el abultamiento grfico y la consiguiente ilegibilidad que ocurrira en el caso de utilizar expresiones como las y
los, os/as y otras frmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.
CONTENIDO
MALLA CURRICULAR
LINEAMIENTOS CURRICULARES
ASIGNATURAS 8
Asignatura: Piano - Instrumento principal
10
Asignatura: Armona
10
10
10
13
MDULOS FORMATIVOS
14
14
15
ASIGNATURAS
AOS DE ESTUDIO
1
1
2
Instrumento principal
Lenguaje musical (entrenamiento auditivo)
2
2
2
2
2
2
Piano complementario
Armona
1*
Formas musicales
1*
Historia de la msica
1*
* Ver nota N 1
No.
MDULOS FORMATIVOS
MDULOS FORMATIVOS.- Es la formacin complementaria que reciben los estudiantes, con las
siguientes consideraciones:
- Acompaamiento para pianistas: 2 horas pedaggicas semanales; podrn tomarlo hasta por
dos aos, segn el caso.
Msica
NOTA 2: Los estudiantes de piano, acorden y guitarra, as como los instrumentistas que no puedan
ingresar a la orquesta sinfnica por falta de cupo en ella, debern tomar conjunto instrumental,
vocal o mixto.
ASIGNATURAS
Asignatura: Piano - Instrumento principal
Objetivo: Interpretar repertorios como solista o miembro de agrupaciones de msica acadmica
y popular, con dominio de la tcnica instrumental, sentido de identidad y pertenencia a su cultura,
para insertarse en el mundo laboral y/o continuar sus estudios superiores.
CONTENIDOS
Procedimientos
- Himnos.
- Ser responsable en el estudio y mostrar iniciativa e inters por el trabajo bien hecho.
-
Esquemas
canciones.
rtmico-meldico-armnicos
Hechos y conceptos
Tcnica instrumental:
- Relajacin y peso.
- Escalas, acordes y arpegios avanzados.
- Polirritmia irregular.
- Estudios progresivos.
- Uso del pedal de resonancia.
Mtodos y repertorio general:
- Obras polifnicas.
- Obras contemporneas.
Msica
Improvisacin:
- Dictado rtmico.
- Dictado meldico.
- Cadencias principales.
Actitudes, valores y normas
- Demostrar una actitud positiva y abierta al
aprendizaje terico musical para proyectarse
hacia la profesionalizacin.
- Valorar la importancia de los conocimientos tericos para una prctica musical consciente.
- Demostrar curiosidad por conocer nuevos temas, como base para nuevas formas de armonizacin.
Hechos y conceptos
Teora musical:
- Clasificacin de sincopa y contratiempo.
- Anlisis fraseolgico elemental.
- Expresin: conceptos, simbologa, aplicacin.
- Intervalos: aumentados y disminuidos; consonantes y disonantes; inversin y resolucin.
- Acordes: estructura intervlica, construccin,
identificacin, cifrado.
- Armonizacin bsica: conceptos, anlisis bsico, aplicacin.
Lectura musical:
Msica
CONTENIDOS
Repertorio:
Procedimientos
- Estudios progresivos.
- Polirritmia.
Asignatura: Armona
Objetivo: Adquirir destrezas en el manejo de los recursos armnicos de base para aplicarlas en la
interpretacin musical.
CONTENIDOS
Msica
Procedimientos
10
- Reconocer las diferentes formas de superposicin de sonidos y el fenmeno de la resonancia como origen de la armona tonal.
Hechos y conceptos
- Introduccin a la armona: tonal, modal, serial,
sinttica.
- Armona tonal: fenmeno de resonancia, grados de atraccin, funcin en la tonalidad.
- Intervalos armnicos: estructura de triadas
mayores y menores.
- Triada y sus inversiones: posiciones y disposiciones.
- La tonalidad y sus triadas: grados fundamentales y su funcin.
- Primera inversin de triadas fundamentales:
acorde en posicin de sexta T6, S6.
- Cadencias y su clasificacin: cadencia K46 y
otras cadencias compuestas.
- Acordes de cuarta y sexta: auxiliares y de
paso.
- Acordes de sptima de dominante y sus inversiones.
- Segundo grado y primera inversin.
- Dominante novena.
- Sptimo grado y sus inversiones: triada disminuida.
Procedimientos
- Reconocer los elementos fundamentales de
la forma musical y su estructura.
- Escuchar analticamente y leer de manera general y comprensiva la partitura.
- Identificar:
a. Los componentes macro de la obra (por
ejemplo: movimientos, secciones).
b. Los componentes meso y micro (perodo
frase, semifrase, motivos).
c. Los planos sonoros, textura armnica o
polifnica.
d. La forma analizada en su contexto histrico.
e. La estructura formal de diferentes gneros
musicales.
- Analizar la construccin del discurso musical:
variacin rtmica, ornamental, tonal, armnica, elaborada, aumentacin, disminucin,
Msica
CONTENIDOS
Msica
Asignatura: Orquesta
Objetivo: Desarrollar conocimientos bsicos sobre las tcnicas y repertorio de la orquesta, para
interpretar con sensibilidad artstica las obras musicales con su instrumento.
CONTENIDOS
Procedimientos
Hechos y conceptos
- Demostrar inters por conocer diversos estilos, repertorios y otras manifestaciones musicales.
Duracin: 456 horas pedaggicas
Msica
CONTENIDOS
MDULOS FORMATIVOS
Asignatura: Acompaamiento para pianistas
Objetivo: Adquirir conocimientos armnicos prcticos, de literatura especfica del instrumento y
topografa del teclado, para ejecutar en el piano diferentes estilos musicales con soltura y destreza,
con el fin de facilitar el trabajo de acompaamiento y lectura de partituras.
CONTENIDOS
Procedimientos
- Realizar al piano un bajo cifrado barroco a 4
voces.
- Realizar el bajo continuo para una meloda
dada, observando las reglas estilsticas correspondientes a la poca.
- Enlazar al piano los distintos acordes que forman parte de procesos armnicos de mayor
longitud y complejidad.
- Realizar secuencias armnicas por todo el
crculo de quintas, en tonalidades mayores y
menores, con distintos patrones de acompaamiento.
- Ejecutar un patrn armnico dado, con distintos diseos rtmicos caractersticos del acompaamiento, en distintas tonalidades mayores
y menores.
Msica
- Desarrollar un acompaamiento para una meloda dada con o sin cifrado, atendiendo a las
caractersticas y particularidades de la misma,
de la manera ms adecuada.
- Crear improvisadamente melodas sencillas
sobre una secuencia armnica dada.
- Improvisar una meloda en un determinado estilo
o imitando una obra analizada previamente.
- Reproducir al piano una secuencia armnica
lgica en cualquier tonalidad inmediatamente
tras la escucha.
- Extraer a odo y reproducir al piano, sin escri14
musical.
- Diferencias y similitudes entre proyecto musical y produccin musical.
- Elaboracin de una propuesta musical viable.
Hechos y conceptos
- La produccin musical. Concepto e importancia. Elementos y caractersticas de una produccin musical. Etapas y niveles de la produccin musical.
Msica
CONTENIDOS
15