YAMINA BLANC PAIVA

Lunes 29 de Febrero de 2016

ACTIVIDAD 1
REUNIN DE PADRES
TEMAS A TRATAR:
Presentacin de la docente.
Entregar hoja para anotar el nombre del alumno y del padre que concurre.
Comentar a los padres hora de entrada y de salida de la escuela, haciendo
nfasis en la puntualidad y asiduidad del alumno a ella.
Comentar tema de dengue, recordando que si el nio se encuentra con
fiebre o vmitos que no concurra a la escuela y vaya al respectivo centro de
emergencia para una revisacin.
Hablar sobre los vnculos escuela-familia.
Pautar horas para poder ir a hablar con la docente (horario de ingls o Ed.
Fsica)
Cuaderno de comunicados: explicar funcin.
Informar sobre los das de Educacin Fsica.
Solicitar la XO que la lleven los das que se les pide para evitar carga en la
mochila.
Desear un buen ao lectivo para ambos.
Aclarar dudas de alguno de los padres.
ACTIVIDAD 2
rea del conocimiento Matemtico.
Sector del conocimiento: Probabilidad
Contenido: Los experimentos aleatorios.
Objetivo: Propiciar instancia que permita reconocer experimentos aleatorios a travs
del juego la lotera.
Secuencia de intervencin docente.
Inicio:
Indagar a los alumnos qu juegos de mesa conocen. Escuchar las respuestas de
los mismos.
Preguntar si han jugado a la lotera, cmo se juega? en qu consiste el mismo?
Desarrollo:
Proponer a los nios jugar al juego de la lotera, pero en este caso una lotera de
nombres.
Explicar en qu consiste el juego: Solicitar que cada alumno escriba su nombre en
la tarjetita entregada por la maestra, poner las tarjetitas en una bolsa con previa
lectura de las mismas para conocer los nombres de los jugadores. Las anteriores
sern las bolillas de la loteria.

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Se entregar un carton vaco con 6 casillas a cada uno. En esas casillas tendrn
que poner el nombre de 6 compaeros de clase, cualquiera de ellos.
Comienza el juego sacando una de las tarjetas puestas en la bolsa realizado el
procedimiento por un nio a la vez, si sale un nombre y lo tienen en el cartn se
tacha el mismo.
Gana quien complete todos los casilleros.
Intervencin docente: podamos saber cul iba a ser el cartn ganador? Por
qu? Qu tuviermos que haber hecho para que todos pudieran haber ganado?
De qu depende el juego de la lotera?
Aporte docente: el juego de la lotera corresponde a los llamados experimentos
aleatorios, lo que quiere decir que es al azar, no podemos saber quin iba a ganar.
Indagar: se les ocurre otro juego o otra situacin que dependa del azar?
Cules? Por qu?
Cierre: Los experimentos aleatorios a travs de los juegos de mesa: lotera.
Recursos: Cartones, ficha, lpices.

Actividad 3
rea del conocimiento Artstico.
Sector del conocimiento: Artes visuales.
Contenido: La pintura.
Objetivo: Promover instancias para que el alumno pueda pintar la cartula de su
cuaderno escolar utilizando colores.
Secuencia de intervencin docente.
Inicio:

Presentar a los alumnos la caratula seleccionada para el cuaderno de clases.

Promover un anlisis dennotativo de la imagen. Qu veo?

Desarrollo:
Indagar: por qu habr elegido la maestra esa cartula? tendr algn

significado?
Escuchar y analizar las respuestas de los alumnos.
Preguntar: les parece que es atractivo? qu le agregaran? por qu? qu
utilizaran para pintar?
Proponer a los alumnos que pinten la cartula de su cuaderno con lpices de
colores dejando que utilicen colores a eleccin.
Entrega de las cartulas a cada nio.
Monitoreo docente por mesas.
Brindar unos minutos para la realizacin de la actividad.

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Exponer algunas producciones al azar analizando los colores usados y la

forma en que se utilizaron los mismos.

Cierre: La pintura de imgenes para la cartula del cuaderno escolar.

Recursos: Imgenes, lpices de colores.

Actividad 4
rea del conocimiento de Lengua
Sector del conocimiento: Escritura
Contenido: Las cartas informales
Objetivo: Promover una instancia donde el alumno realice una carta a un destinatario
determinado con el fin de contarle sus vivencias en vacaciones.
Secuencia de intervencin docente.
Inicio:
Para qu escribimos cartas? Cul es su funcin? Alguna vez han escrito alguna
carta? A quin?
Desarrollo:

Proponerle a los alumnos a escribirle una carta a Yamina dnde cuenten que
hicieron en vacaciones.
Recordar que un texto requiere una planificacin anterior, instando a escribir en el
pizarrn palabras a usar en mi escritura.
Instancia de planificacin: registro de palabras posibles.
En forma simultnea problematizar: cmo, cundo y para qu se utilizan?
Solicitar que cada nio piense en su texto y escriba en una hoja la carta para la
maestra en motivo de contarle que han hecho en sus vacaciones.
Brindar unos minutos para la realizacin de la actividad, recordando utilizar
mayscula y punto segn corresponda.

Cierre: La carta informal teniendo como destinataria a la docente y como referente las
vacaciones de verano.

Actividad 5
rea del conocimiento de Ciencias Sociales
Sector del conocimiento: Construccin de la ciudadana. tica.
Contenido: La valoracin de la voz del otro en la convivencia. El lmite y el
acuerdo.

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Objetivo: Explicitar junto con los alumnos pautas de convivencia a desarrollar en

el saln de clase y fuera de ste.
Secuencia de intervencin docente.
Inicio:

Presentacin de la siguiente historieta en el pizarrn.

Indagar: conocen de quin es esta historieta?
Proporcionar datos sobre la misma.
Desarrollo:

Solicitar que tres alumnos lean la historieta uno por vez.

Cuestionar: de qu trata? qu es lo que dice el personaje de Felipe?
Cmo reacciona Mafalda ante esto? Qu diferencias hay entre el primer
discurso y el ltimo? Qu piensan sobre esto? Estn de acuerdo con todo

o con parte de ello? Por qu?

Escuchar las respuestas de los alumnos y analizar las mismas segn

corresponda.
Preguntar: por qu es importante todos los primeros valores que nombra al

principio Felipe? qu nos brinda tener ese tipo de caractersticas? y el

hecho de que actuaramos al contrario de stas?
Proponer a los alumnos establecer pautas de convivencia para poder lograr
un buen clima alico y escolar.
Intevencin docente: Qu cosas a partir de la historieta se les ocurre que
puede llevar a un buen clima alico? Por qu? Y qu cosas pueden llevar a
cabo una mala convivencia entre nosotros?
Realizar una lista con las opiniones expresadas de los nios, dividir a la
mitad con lo que consideran que lleva a una buena convivencia y con lo que
no.
Registrar en un papelgrafo.
Pedir a los nios que leen la lista con las pautas de convivencia.
Cuestionar si ellos se comprometen a llevar una buena convivencia en el ao
escolar, y preguntar el motivo del mismo.
Solicitar que cada uno por grupo pase a firmar la lista en motivo de su
compromiso.
Entrega a cada nio de la historieta.
Registro de cada nio de las pautas de convivencia en su cuaderno de clase.

YAMINA BLANC PAIVA

Cierre: Pautas de convivencia en el saln de clase y en la institucin educativa.

Recursos: historieta, papelgrafo, marcadores.
T/D
Averigua en tu casa con tus familiares, como abuelos, paps cmo era la escuela en su
poca? Registra detalles de cmo eran las maestras, cmo eran los recreos, a qu
jugaban,etc.
Observaciones