Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
RESPONSABLES:
PRESENTACION:
Cada persona aprende si se le ofrece el entorno adecuado, se le anima y se
le brindan las oportunidades de aprendizaje.
Arnaiz, 1996
La EDUCACION en trminos generales abarca y permea los aspectos relevantes
del desarrollo humano, permitiendo la adaptabilidad de los seres humanos al
medio que los rodea, de esta manera en todo el mundo y en todas las culturas la
educacin es el sello de garanta del mejoramiento de las condiciones de vida de
la misma.
La propuesta que se presenta pretende ofrecer unas estrategias y actividades que
contribuyan, por un lado al acercamiento de los estudiantes a la Institucin
Educativa Buenos Aires y por otro lado a la mejora de la calidad de la educacin
en la Institucin, teniendo en cuenta la Misin y la Visin de la misma, como
tambin los elementos de la Educacin Personalizada y el fortalecimiento de la
capacidad y estructura mental de los estudiantes, ya que en trminos generales la
educacin basada en competencia presenta varias caractersticas la ms
importante de todas es que se puede medir y cuantificar, en Colombia el MEN a
travs del ICFES anualmente realiza pruebas que evidencian este hecho,
obligando a las instituciones a implementar en las instituciones educativas del pas
metodologas propuestas en el tipo de preguntas que se realizan en dichas
pruebas. Mediante esta propuesta se pretende aprovechar los conocimientos
previos y potencialidades que traen los estudiantes de grado 6 mientras que en el
extremo opuesto grado 11 contrasta en el cambio de educacin ya que se rompe
nuevamente su esquema mental al terminar un ciclo e ingresar en muchos casos
al mundo laboral, de esta manera se pretende atraer y cautivar la atencin de los
estudiantes que en algn momento y por falta de recursos deciden renunciar a la
escuela; como tambin se pretende con estas actividades garantizar educacin
inclusiva y de calidad en estudiantes que se les ha diagnosticado dificultades
cognitivas y de aprendizaje, esta es una estrategia didctica que se contextualiza
en el medio en el que se desenvuelven.
CONTENIDO
INTRODUCCIN
1 PROBLEMA 9
1.1 DESCRIPCIN DEL ESCENARIO DONDE SE
DESARROLLARA EL PROYECTO PEDAGGICO
1.2 DESCRIPCIN DEL REA PROBLEMTICA
1.3 FORMULACIN DEL PROBLEMA
1.4 JUSTIFICACIN
1.5 OBJETIVOS
1.5.1 Objetivo general
1.5.2 Objetivos especficos
2. MARCO DE REFERENCIA O MARCO CONCEPTUAL
2.1 ANTECEDENTES
2.2 MARCO CONCEPTUAL
2.3 MARCO REFERENCIAL NACIONAL
2.4. MARCO REFERENCIAL PARTICULAR.
3. METODOLOGA
3.1. DESCRIPCIN DEL ESTUDIO
3.2 UNIDAD DE ANLISIS ( Poblacin)
3.3 UNIDAD DE TRABAJO ( Muestra)
3.4
TCNICAS
INFORMACIN.
INSTRUMENTOS
PARA
LARECOLECCIN
DE
LA
4 ANLISIS DE LA INFORMACIN
5 DISEO Y APLICACIN DE ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO
6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
7. FUENTES BIBLIOGRFICAS.
ANEXOS
Gua de entrevista a Rector de la I.E.
Gua de entrevista a Docentes
Gua de entrevista a estudiantes
Gua de entrevista a Padres de Familia
Gua de encuesta a Padres de familia
FOTOGRAFIAS
DE LA INSTITUCION
PROYECTO DE INVESTIGACIN
La presente propuesta se ejecuta en la Institucin Educativa BUENOS AIRES
sede principal , Municipio de San Pelayo Crdoba, Como institucin, ofrece el
servicio de educacin desde el nivel de preescolar, bsica primaria y bsica
secundaria. Cuenta con un nmero aproximado a cuatrocientos ochenta (480)
estudiantes distribuidos entre la sede principal y las seis (6) sedes. Como sede
principal, su infraestructura fsica se encuentra en regular estado, los espacios de
las aulas de clase son insuficientes para atender a la poblacin estudiantil en un
promedio de 160 nios, nias y adolescentes; el material didctico es insuficiente.
La comunidad educativa est conformada por un nmero aproximado de ciento
treinta (130) familias con un promedio de doce (12) personas por hogar, la
poblacin en su gran mayora son estudiantes que no viven en la cabecera del
corregimiento sino que tienen que desplazarse grandes distancias y hacer un
esfuerzo no solo intelectual sino fsico para acceder a la educacin, aparte cabe
resaltar el problema de analfabetismo de sus acudientes, pues un estudio hecho
en el ao 2014 arrojo que el 85% de los estudiantes no conviven en un ncleo
familiar tradicional sino que viven con familiares e incluso amigos de las familias.
Es una comunidad eminentemente rural campesina dedicada esencialmente a la
agricultura y en muchos casos el nivel de pobreza es alto. Como se dijo
anteriormente, para este trabajo se tendr en cuenta el lema, la misin y la visin
de la institucin.
MISIN.
1.4 JUSTIFICACION
La necesidad de investigar un determinado problema y al mismo tiempo proponer
soluciones o alternativas de solucin es la misin de cualquier entidad territorial
preocupada por el bienestar de la comunidad educativa en su visin de educacin,
como es en el caso del bajo rendimiento acadmico que viene afectando a la
comunidad educativa de la Institucin Educativa Buenos Aires reflejado en el
histrico bajo desempeo de los estudiantes en las diferentes pruebas aplicadas
a lo largo del funcionamiento de la institucin, muestra su importancia no solo
porque coloca de presente el inters y el compromiso que debe guiar la accin
socioaptitudinal del docente, sino porque permite fortalecer los procesos de
acercamiento y comunicacin entre los alumnos, docentes, padres de familia,
directivos y comunidad en general. As entonces, consideramos que como
personas vinculadas al sector educativo no se puede dejar de percibir en el bajo
rendimiento y en la existencia de dificultades de aprendizaje, problemticas
relacionadas con el mbito familiar, econmico y social. En la familia porque esta
institucin es la primera escuela socializadora que tiene el nio y es all donde
comienza a construir sus primeros conocimientos, para lo cual se requiere de un
ambiente que favorezca ese desarrollo; en lo social si el nio se ve rodeado de
afecto, cario y comprensin fortalecer su desarrollo cognitivo; y en lo econmico
1.5 OBJETIVOS
1.5.1 Objetivo General
eficacia de la educacin.
Caracterizar la situacin socio-econmica y cultural de las familias y
hogares de donde proviene la poblacin estudiantil.
2. MARCO REFERENCIAL
2.1. ANTECEDENTES Distintas personas y organismos estatales y privados
(universidades, institutos especializados, centros educativos o pedaggicos de
investigacin, organizaciones no gubernamentales) 1 en Amrica Latina han
asumido como objeto de estudio el tema del bajo rendimiento acadmico,
caracterizndolo bien como una problemtica especfica o como un componente
contextualizado dentro de los conceptos de fracaso escolar o desercin
escolar. En el municipio de Sahagn existen algunos trabajos investigativos como
el realizado por Mireya Sambon Cruz Titulado Desercin Escolar en una escuela
nueva de la zona rural del municipio de Sahagn (UNAD, Sahagn 2001) donde
se agrupan los factores que desencadenan la desercin escolar en cuatro (4)
categoras (de orden administrativo, educacin no participativa, roles de los
docentes, apoyo metodolgico e integracin) y se establecen las siguientes
recomendaciones: 1. Un proceso continuo de anlisis 2. La necesidad de
introducir innovaciones pedaggicas. 3. El establecimiento de claros criterios
metodolgicos en el curso primero. 4. La sensibilizacin social y administrativa.
En la regin donde funciona la Institucin educativa Buenos Aires, sede principal
no se han encontrado estudios ni trabajos que brinden un apoyo para el desarrollo
de actividades que favorezcan una labor efectiva para contrarrestar el bajo
rendimiento acadmico y la desercin escolar que presenta nuestra Institucin.
__________________________
1 L o s e s tu d i o s r e a l i z a d o s p o r E CI E L ( P r og r a m a d e E s tu d i o s C o n j u n to s d e I n te g r a c i n E c o n m i c a d e Am r i c a L a ti n a ) , p o r l a U N I C E F , p
o r S i m m o n d s y Al e xa n d e r ( 1 . 9 7 8 ) , H e yn e m a n y L o xl e y ( 1 . 9 8 3 ) , F o l l e r ( 1 . 9 9 0 )
__________________________________
2 WARREN , Howard C . (E d i tor ) . D i cc i o n a r i o de P s i c o lo g a. F o n d o de C u l tu r a Econmica . M xi c o , 1 . 9 7 7 . P g . 1
02.
tambin En Serio por el Desarrollo de San Pelayo 2015 en lo que tiene que ver
con los programas y proyectos estratgicos como son: Aumento de la cobertura y
la calidad de la educacin en todos y cada uno de los niveles de educacin.
Lograr la cobertura del 100% en bsica primaria. Mantener a la poblacin en
edad escolar (nios, nias y adolescentes) en el sistema educativo. Disminucin
de los ndices de bajo rendimiento acadmico y desercin escolar
3. METODOLOGIA
3.1 DESCRIPCION DEL ESTUDIO
La presente propuesta se inscribe dentro de los lineamientos propios de la
investigacin cualitativa, en cuanto al proceso de interpretacin de la problemtica
del bajo desempeo de las pruebas se basa en los puntos de vista expuestos por
los propios actores de la comunidad educativa. Desde esta perspectiva se
considera oportuno acompaar este proceso investigativo mediante la utilizacin
del mtodo hermenutico y el enfoque humanstico. El mtodo hermenutico
revela su utilidad y pertinencia en la medida que posibilita, el poder develar el
trasfondo de un fenmeno o situacin social determinada, a partir del desarrollo de
una crtica emancipadora. Por su parte se considera adecuado adoptar el
esquema humanista tomando en cuenta que el bajo desempeo en las pruebas y
por ende el bajo rendimiento acadmico, en la medida que constituye no solo una
dificultad educativa sino que adquiere connotaciones sociales, culturales y
pedaggicas, de lo cual no puede centrarse su responsabilidad exclusivamente en
el estudiante, requiere una interpretacin y comprensin amplia e integral. As
entonces y de acuerdo a lo planteado por Abraham Maslow y los tericos del
desarrollo a escala humana, el educando no puede seguir siendo percibido como
un objeto, como un ser pasivo dentro del proceso de enseanza y aprendizaje,
Trabajo ldico (Cambio de roles, trabajo extra clase, dinmicas de grupo, etc). En
la Institucin
Revisar y mejorar planes de estudio
Actualizar PEI acomodado al contexto
Implementar las PEP como estrategia pedaggica y metodolgica de la
institucin.
Con los padres de familia
Continuar con la motivacin encaminada hacia el proceso acadmico que han
iniciado y buscar que otros padres de familia se unan a esta campaa
Fortalecer la escuela de padres
Promover procesos ms democrticos y participativos al interior y al exterior de
la comunidad educativa de toda la institucin.
Con otras entidades
Gestionar a tiempo la permanencia de docentes para garantizar la idoneidad de
los mismos en la implementacin del PEP
Realizar convenios de capacitacin y orientacin de la SED municipal y/o
departamental para la implementacin de estrategias destinadas al mejoramiento
de los resultados en las pruebas saber
Como resultado de esta propuesta que se comenz a desarrollar a comienzo del
ao lectivo 2015, se puede observar que se han obtenido algunos resultados en la
parte socio afectiva, en la recuperacin de algunos estudiantes que haban
abandonado la escuela, en el mejoramiento del ambiente en el aula escolar, en la
aplicacin de aproximaciones de las PEP, como tambin se ha notado una nueva
actitud de los alumnos frente al estudio. Dentro de las actividades artsticas que se
han venido desarrollando (que han servido para afianzar su autoestima) y se
desarrollaran hasta el trmino del ao lectivo 2015, tenemos:
BIBLIOGRAFIA.
- CLEMENCIA CASTRO, Mara; DOMNGUEZ, Mara Elvia y SNCHEZ, Yalile.
Psicologa, Educacin y Comunidad. Almudena Editories. Santaf de Bogot,
1.995. - www.robertocarballo.net APRENDER HACIENDO - Educacin
Personalizada, un proyecto pedaggico en Pierre Faure. Nieves Pereira Apuntes: Judith Len Guevara y Vctor Garca Hoz. - www.youtube.com Videos de
superacin personal Nick Vujicic, Adriana Macas
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.Est usted de acuerdo con la afirmacin segn la cual el bajo rendimiento
acadmico es un problema exclusivo de las Instituciones educativas oficiales?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6.Cmo cree que repercute el bajo rendimiento acadmico en la vida social y
familiar del alumno?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7.Cree que la desercin escolar en este plantel es muy alta?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8. Cuando se origina un problema de indisciplina cmo se resuelve?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. Cuales segn usted han sido los casos ms graves?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10. Que actitud asume usted frente a los alumnos que tienen bajo rendimiento
acadmico?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.Est usted de acuerdo con la afirmacin segn la cual el bajo rendimiento
acadmico es un problema exclusivo de las instituciones educativas oficiales?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6.Cmo cree que repercute el bajo rendimiento acadmico en la vida social y
familiar del alumno?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. Cree que la desercin escolar en este plantel es muy alta?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8.Cuando se origina un problema de indisciplina cmo se resuelve?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9.Cuales segn usted han sido los casos ms graves?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10.Que actitud asume usted frente a los alumnos que tienen bajo rendimiento
acadmico?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________