Qui Mica

Gobierno del Estado de Mxico
Secretara de Educacin, Cultura y Bienestar Social

Direccin General de Educacin Bsica
Subdireccin Regional de Educacin Bsica de Oriente
Departamento Regional de Educacin Bsica Nezahualcyotl
ESCUELA SECUNDARIA #732 DAVID ALFARO SIQUIEROS
PLAN ANUAL. CIENCIAS 3

1
CICLO ESCOLAR 2013-2014

PROFRA. LILIANA SALGADO VAZQUEZ
GRADO 3 GRUPOS A Y B
TURNO VESPERTINO
INTRODUCCION:
La qumica es una actividad donde la reflexin se complementa con la intuicin, la visin espacial, las analogas, la
argumentacin, la experimentacin, el sentido prctico y la resolucin de situaciones problemticas, todo expresado mediante
lenguajes, simbologas y modelos caractersticos.
Hay que recordar que si bien toda actividad humana genera su propio objeto de reflexin (matemticas, fsica, entre otras),
la qumica se caracteriza por generar objetos materiales, nuevas entidades de estudio y aplicacin tecnolgica.
En el proceso de enseanza de la ciencia, lo que ms importa es la claridad de la pregunta, la definicin del problema a
resolver, el proceso seguido y la posibilidad de responderla con base en las evidencias obtenidas y no en creencias o
suposiciones sin fundamento. Se espera que se supere la explicacin puramente sensorial, aunque se reconoce que se parte de
ella, de manera que se favorezca un proceso de interpretacin de los fenmenos, con base en las representaciones validadas
por la ciencia.
ENFOQUE
El enfoque se orienta a dar a los alumnos una formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita
mejorar los procesos de aprendizaje; este enfoque demanda:
Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el fin de que
identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente.
Estimular la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus conocimientos cientficos, aprovechando sus
saberes y replantendolos cuando sea necesario.
Desarrollar, de manera integrada, los contenidos desde una perspectiva cientfica a lo largo de la Educacin Bsica, para
contribuir al desarrollo de las competencias para la vida, al perfil de egreso y a las competencias especficas de la
asignatura.
Promover la visin de la naturaleza de la ciencia como construccin humana, cuyos alcances y explicaciones se actualizan
de manera permanente.
La formacin cientfica bsica implica que nios y jvenes amplen de manera gradual sus niveles de representacin e
interpretacin respecto de fenmenos y procesos naturales, acotados en profundidad por la delimitacin conceptual
apropiada a su edad, en conjuncin con el desarrollo de las siguientes habilidades, actitudes y valores
Habilidades
Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin.
Uso y construccin de modelos.
Formulacin de preguntas e hiptesis.

3
Anlisis e interpretacin de datos.
Observacin, medicin y registro.
Comparacin, contrastacin y clasificacin.
Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables.
Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.
Diseo experimental, planeacin, desarrollo y evaluacin de investigaciones.
Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin.
Manejo de materiales y realizacin de montajes.
Actitudes y valores Relacionados con la ciencia escolar
Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo.
Apertura a nuevas ideas y aplicacin del escepticismo informado.
Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a fenmenos y procesos naturales estudiados.
Disposicin para el trabajo colaborativo.
Actitudes y valores Vinculados a la promocin de la salud y el cuidado del ambiente en la sociedad
Consumo responsable.
Autonoma para la toma de decisiones.
Responsabilidad y compromiso.
Capacidad de accin y participacin.
Respeto por la biodiversidad.

4
Prevencin de enfermedades, accidentes, adicciones y situaciones de riesgo.
Actitudes y valores Hacia la ciencia y la tecnologa
Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de construccin colectiva.
Reconocimiento de la bsqueda constante de mejores explicaciones y soluciones, as como de sus alcances y limitaciones.
Reconocimiento de que la ciencia y la tecnologa aplican diversas formas de proceder.
Valoracin de las aportaciones en la comprensin del mundo y la satisfaccin de necesidades, as como de sus riesgos.
PROPOSITOS GENERALES
El estudio de Ciencias I, con nfasis en biologa se orienta a que los estudiantes desarrollen sus habilidades, actitudes, valores y
conocimientos bsicos que les permitan:
1. Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construccin, con alcances y limitaciones, cuyos
productos son aprovechados segn la cultura y las necesidades de la sociedad.
2. Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promocin de la salud
y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable.
3. Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnologa y sus impactos en el ambiente en el marco de la sustentabilidad.
4. Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento cientfico y sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los
fenmenos naturales.
5. Comprendan, desde la perspectiva de la ciencia escolar, procesos y fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos.
6. Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenmenos y procesos naturales al
aplicarlos en contextos y situaciones diversas
7. Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como
resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.
8. Participen de manera activa, responsable e informada en la promocin de su salud, con base en el estudio del
funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevencin.
9. Practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables
para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.
10. Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenmenos
biolgicos, fsicos y qumicos.
11. Amplen su conocimiento de los seres vivos, en trminos de su unidad, diversidad y evolucin.
12. Expliquen los fenmenos fsicos con base en la interaccin de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas
macroscpica y microscpica.
13. Profundicen en la descripcin y comprensin de las caractersticas, propiedades y transformaciones de los materiales, a
partir de su estructura interna bsica.
14. Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones problemticas de la
vida cotidiana
DOSIFICACION
BLOQUE 1: LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES
PROPSITOS:
1. Contrasten sus ideas sobre esta Disciplina con las aportaciones de la Ciencia al Desarrollo de la Sociedad.
2. Identifiquen algunos aspectos de la Tecnologa y la relacin con la satisfaccin de Diversas Necesidades.
3. Identifiquen las Caractersticas Fundamentales del Conocimiento Cientfico que lo distinguen de otras formas de Construir
Conocimientos.
4. Apliquen e integren Habilidades, Actitudes y Valores durante el desarrollo de Proyecto enfatizando, la discusin, bsqueda
de evidencia, interpretacin de experimentos y el uso de la informacin analizada durante el bloque, para acercarse a las
1. LA QUIMICA, LA
TECNOLOGA Y TU
particularidades del Conocimiento Qumico

TEMA
SUBTEMAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.1. Cul es la Visin de
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
la Ciencia y la Tecnologa
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTIUDINALES
(Saber conocer)
1.1. Concepto de Qumica
(Saber hacer)
en el Mundo Actual?
1.2 Caractersticas del
Conocimiento Cientfico: El
Caso de la Qumica.
1.3 T Decides: Cmo
(Saber ser)
1. 1. Relacin de la Qumica
y Tecnologa
y la tecnologa con el ser
1.2. Aportaciones del
Humano.
Conocimiento Qumico,
saber que una muestra de
(experimentacin e
una sustancia est ms
Interpretacin, Abstraccin
contaminada que otra.
y Generalizacin,
Representacin a Travs
de Smbolos, Diagramas,
Esquemas y Modelos
tridimensionales)
Caractersticas de la
qumica: Lenguaje, Mtodo
y Medicin)
1.3 Toxicidad
ESTRATEGIAS O PLANEACIN:
1. Define los conceptos de Qumica y Tecnologa. Cul es la visin de la Ciencia y la Tecnologa en el Mundo Actual? Anota
las aportaciones del Conocimiento Qumico en relacin con la satisfaccin de necesidades bsicas y nuestro Medio
Ambiente.
2. Escribe la Influencia de los Medios de comunicacin y la tradicin oral y escrita en las Actitudes hacia la qumica y la
Tecnologa, en especial las que provocan rechazo.
3. Describe las Caractersticas del conocimiento cientfico de la qumica (Experimentacin e interpretacin, abstraccin y
generalizacin, Representacin a travs de smbolos, diagramas, esquemas y modelos tridimensionales).
4. Anota la importancia y los mecanismos de la comunicacin de ideas y producciones de la ciencia. Fundamenta las
caractersticas de la qumica (Lenguaje, Mtodo y Medicin)
5. Cmo saber que una muestra de una sustancia est ms contaminada que otra. Define el concepto de Toxicidad.
2. PROPIEDADES FISICAS Y CARACTERIZACION DE LAS SUSTANCIAS
TEMA
SUBTEMAS
2.1 Qu percibimos de
los Materiales?
2.2 Se pueden medir las
propiedades de los
Materiales?
2.3 Qu se conserva
durante el Cambio?
2.4 La Diversidad de las
Sustancias
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTIUDINALES
(Saber conocer)
2.1 Propiedades
(Saber hacer)
2.1 Experiencias
(Saber ser)
2.3. La importancia de las
Cualitativas (Color, Forma,
alrededor de las
Aportaciones del trabajo de
Olor y estados de
Propiedades de los
Lavoisier.
Agregacin
Materiales.
2.2 Propiedades
*Limitaciones de los
Intensivas; (Temperatura
Sentidos para identificar
de Fusin y de Ebullicin,
algunas Propiedades de
Viscosidad, Concentracin
los Materiales.
(m/v), solubilidad.
2.2 Medicin de
* Propiedades Extensivas:
propiedades Intensivas y
Masa y Volumen.
Extensivas.
2.3 El principio del a
2.4 Experiencias
Conservacin de la Masa.
Alrededor de Diversas
Sustancias.
*Mezclas Homogneas y
Heterogneas
*Propiedades y Mtodos
de Separacin de
10
Mezclas
1. Clasifica diferentes sustancias en base a sus propiedades cualitativas y reconoce que dependen de las condiciones Fsicas
del Medio (Color, Forma, Olor y Estados de Agregacin).
2. Define las Propiedades Intensivas y la Medicin de estas.
3. Define las Propiedades Extensivas y la Medicin de estas.
4. Resume las aportaciones del trabajo de Lavoisier y la Ley de la Conservacin de la Masa (Materia).
3. PROYECTO. AHORA TU EXPLORA,

EXPERIMENTA Y ACTUA
5. Clasifica las sustancias, de un listado que realiza previamente, en Mezclas Homogneas y Heterogneas
TEMA
SUBTEMAS
Qu hacer para reutilizar
el agua?
(mbitos: del Ambiente y la
Salud, y del Conocimiento
Cientfico y la Tecnologa)
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTIUDINALES
(Saber conocer)
EVALUACION
(Saber hacer)
EVALUACION DE
(Saber ser)
3.3 El Anlisis en la
BIMESTRAL
PRACTICAS DE
Investigacin Cientfica.
LABORATORIO
Qu Hacer con los

materiales y sustancias
utilizadas?
ESTRATEGIAS O PLANEACION: PROYECTO
11
EVALUACION
COMPETENCIAS A FORMAR
a) Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar
a) Competencias para el manejo de la informacin.
situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir
Se relacionan con la bsqueda, evaluacin y sistematizacin de
juicios y proponer diversas soluciones.
informacin; con el pensar, reflexionar, argumentar y expresar

juicios crticos; con analizar, sintetizar y utilizar informacin, con
b) Selecciona, analiza, evala y comparte informacin
el conocimiento y manejo de distintas lgicas de construccin
proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos
del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos
tecnolgicos a su alcance para profundizar y ampliar sus
mbitos culturales.
aprendizajes de manera permanente.

RECURSOS:
Libro de texto, mapas mentales, prcticas ECAMM; videos.
PERIODO DE TIEMPO APROXIMADO PARA EL BLOQUE 1
AGOSTO-SEPTIEMBRE-OCTUBRE
12
BLOQUE 2: LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACION QUIMICA

PROPSITOS:
1. Clasifique las sustancias con base en sus propiedades Fsicas y Qumicas para caracterizarlas en mezclas, compuestos y
elementos qumicos e identifiquen ejemplos ms comunes en su entorno inmediato.
2. Identifiquen caractersticas importantes de la Cultura Qumica: Mtodo y Lenguaje.
3. Interpreten algunos datos contenidos en la Tabla peridica, los relacionen con las propiedades de los elementos y reconozca
como stas son aprovechadas para diseo de diversos materiales.
4. Explique el enlace qumico como una transferencia de, o comparticin de electrones y a partir de l expliquen las
propiedades de los materiales.
5. Aplique e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la promocin de la cultura
de la prevencin de accidentes y adicciones.
1. MEZCLAS, ELEMENTOS Y
COMPUESTOS
TEMA
SUBTEMAS
1.1 La clasificacin de las
sustancias
1.2 Cmo es la estructura
de los Materiales?
1.3 Clasificacin cientfica
del Cono. de los materiales
1.4T decides: qu
materiales utilizar para
conducir la corriente
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTIUDINALES
(Saber conocer)
1.1. Clasificacin de las
(Saber hacer)
1.1 Experiencias
(Saber ser)
1. 3. Valore la importancia de
sustancias: Mezclas:
alrededor de diferente
la prediccin de nuevos
disoluciones acuosas y
clasificacin de
elementos hecha por
sustancias puras:
sustancias. Mezclas,
Medeleiev, as como la
compuestos y elementos
Elementos y
organizacin y
1.2. Modelo Atmico,
Compuestos, los
sistematizacin de sus
Electrones internos y
diferencie mediante
resultados.
13
elctrica?
externos, Modelo De
experimentos.
Lewis, Electrones de
1.4 Identifique
valencia, Molculas,
propiedades de los
tomos, Iones, e Istopos
materiales metlicos y su
1.3 Medeleiev y
conduccin elctrica.
Cannizzaro Aportaciones
1.4 Caractersticas
Macroscpicas de los
Materiales Metlicos.
1. Define los conceptos de MEZCLAS: Disoluciones Acuosas, SUSTANCIAS PURAS: Elementos, Compuestos. En un mapa
conceptual haz la clasificacin de las Sustancias.
2. Cmo es la estructura y de los Materiales?, D que estn hechos los materiales? Y explica la diversidad de materiales y
propiedades usando el modelo atmico.
3. Anota y describe los diferentes Modelos Atmicos. Escribe una breve explicacin de estos bajo cada modelo o dibujo,
identifica los electrones internos y externos, as como el ncleo, protones y neutrones.
4. Explica y escribe un resumen sobre el modelo de Lewis, los electrones de valencia, como se enlazan los tomos y la
diferencia entre tomos y molculas a partir de este modelo.
5. Argumenta y registra, sobre la clasificacin cientfica del conocimiento cientfico, de los materiales y representa elementos,
molculas, tomos, iones en una expresin qumica, aplicando la simbologa qumica.
TEMA
SUBTEMAS
14
2.1 Estructura y
organizacin de la
informacin fsica y
qumica en la tabla
2. TABLA PERIODICA
peridica.
2.2 Cmo se unen los
tomos?
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTIUDINALES
(Saber conocer)
2.1 Tabla Peridica,
(Saber hacer)
2.2 Explique enlaces
(Saber ser)
2.1 Valore la experimentacin
Nmero Atmico, Masa
qumicos a partir del
y la sistematizacin de sus
Atmica, Valencia, Metales
modelo de transferencia
resultados como
y No Metales.
de electrones
caractersticos del trabajo de
2.2 Enlace Qumico, tipos
Cannizzaro
de enlace: Covalente,
2.1 Valore la importancia de
Inico y Metlico
algunos elementos en la
industria qumica nacional e
internacional y las
repercusiones de su
presencia o ausencia en
cuerpo humano y ambiente.
1. Resume las aportaciones hechas por Medeleiev, as como las de Cannizzaro
2. Que materiales pueden utilizarse para conducir la corriente. Adems registra algunas caractersticas macroscpicas de los
materiales metlicos y las relaciones con sus aplicaciones tecnolgicas.
3. Identifica y anota algunas de las propiedades de la tabla peridica: nm. Atmico, masa atmica, valencia y las
regularidades que se dan en metales. Relaciona la abundancia de algunos elementos en la tierra, sus propiedades y la
importancia en los seres vivos.
15
4. Valora la importancia e identifica la funcin de algunos elementos como el: carbono, litio, fluor, silicio azufre, hierro, mercurio,
buscar su aplicacin en la industria, en el cuerpo humano y el ambiente.
5. Cmo se unen los tomos? Escribe las definiciones de enlace qumico, tipos de enlace, enlace inico, enlace covalente y
enlace metlico.

EXPERIMENTA Y ACTUA
6. 11. Define las propiedades fsicas y qumicas del agua y argumenta porque se reconsidera como un compuesto ejemplar
TEMA
SUBTEMAS
Cules son los elementos
para el buen
funcionamiento de nuestro
cuerpo? El Anlisis en la
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTIUDINALES
(Saber conocer)
EVALUACION
(Saber hacer)
EVALUACION DE
(Saber ser)
3.3 El Anlisis en la
BIMESTRAL
PRACTICAS DE
LABORATORIO
Cmo funcionan las
Cmo funcionan las
Drogas?
Drogas?
(mbitos: de la Vida y del
Conocimiento Cientfico)
ESTRATEGIAS O PLANEACION: PROYECTO: Elementos en nuestro cuerpo y *Componentes de las drogas su

funcionamiento, alternativas y repercusiones en el organismo.
EVALUACION

16

mbitos culturales.

RECURSOS:

NOVIEMBRE-DICIEMBRE
17
BLOQUE 3: LAS TRASNFORMACIONES DE LOS MATERIALES, LA REACCION QUIMICA

PROPSITOS:
1. identifiquen en su entorno algunas reacciones qumicas sencillas, sus principales caractersticas y sus representaciones.
2. Expliquen enunciados cientficos, como el principio de conservacin de la masa, a partir de los conocimientos adquiridos a lo
largo del curso.
3. Integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyecto enfatizando la interpretacin y aplicacin del uso
de escalas en forma adecuada a diferentes niveles ( macroscpicos y microscpicos)
4. Reconozcan que las molculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales y
que su transformacin no se lleva a cabo en una molcula aislada, sino en una enorme cantidad de ellas que se contabilizan
1. LA REACCION QUIMICA
con el mol como unidad de medida.

TEMA
SUBTEMAS
1.1 El Cambio Qumico.
1.2 El Lenguaje de la
Qumica
1.3 Tras la pista de la
estructura de los
materiales.
1.4 T decides cmo
evitar que los alimentos se
descompongan
rpidamente?
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTIUDINALES
(Saber conocer)
1.2. El Lenguaje de la
(Saber hacer)
1.1 Experiencias
(Saber ser)
1. 4 Conservadores
Qumica.*Los Modelos y
alrededor de algunas
alimenticios.
las Molculas.*El enlace
reacciones qumicas.
*Catalizadores
qumico y la
*La Formacin de
valencia.*Ecuacin
nuevos Materiales.
Qumica.*Representacin
del principio de
Conservacin del la Masa.
18
1.3 La tercera revolucin

de la qumica:
aportaciones del trabajo de
Lewis y Pauling.
1. Define los conceptos de cambio qumico, reaccin qumica. Escribe 5 cambios qumicos y (diferencia sus propiedades) que
ocurren en t entorno, as como 5 reacciones qumicas donde identifiques los reactivos y productos.
2. Escribe la definicin molculas, Enlace Qumico, Valencia Ecuacin Qumica, Principio de la Conservacin de la materia.
3. Dibuja los modelos de compuestos con base en la representacin de
1. Lewis y la forma tridimensional de algunos compuestos e identifica los enlaces qumicos.
4. Escribe en una sntesis por punteo las aportaciones del trabajo de Lewis
5. En cuadro sinptico registra las aportaciones de Pauling
2. LA MEDICION DE LAS
REACCIONES QUIMICAS
6. Argumenta Ampliamente Cmo evitar que los alimentos se descompongan rpidamente?

TEMA
SUBTEMAS
2.1 Cmo contar lo muy
pequeo?
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTIUDINALES
(Saber conocer)
2.1 Las Dimensiones del
(Saber hacer)
2.1*Nmero y tamao de
(Saber ser)
2.1 *El vnculo entre los
mundo qumico.
partculas. Potencias de
Sentidos y el microcosmos
*El mol como unidad de
10.
medida.
19
1. Cmo contar lo muy pequeo? Escribe la respuesta haciendo un Anlisis de las dimensiones del mundo qumico,
vinculacin con los sentidos, macrocosmos.
2. En una tabla registra el nmero, nombre y tamao de las partculas al aplicar la potencia de 10.

EXPERIMENTA Y ACTUA
TEMA
SUBTEMAS
3.1Qu me conviene
comer?
Cules son las molculas
que componen a los seres
humanos?
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTIUDINALES
(Saber conocer)
EVALUACION
(Saber hacer)
EVALUACION DE
(Saber ser)
3.1 Aporte energtico de los
BIMESTRAL
PRACTICAS DE
compuestos qumicos de los
LABORATORIO
alimentos. Balance
(mbitos: de la vida, y el
Nutricional
cambio y las interacciones)
ESTRATEGIAS O PLANEACION: PROYECTO Qu es un Mol? Anota, explica y valora la importancia del concepto de mol
como patrn de medida para determinar la cantidad de sustancia. Qu me conviene comer? y Cules son las molculas que
componen a los seres Humanos?
EVALUACION

20
mbitos culturales.
RECURSOS:

ENERO-FEBRERO
BLOQUE 4: LA FORMACION DE NUEVOS MATERIALES

PROPSITOS:
21
1. Identifiquen las principales caractersticas del cambio qumico, especficamente en las reacciones de cido-base y xidoreduccin, as como algunos ejemplos en su entorno.
2. Registren e interpreten la informacin adquirida de diferentes fuentes y la aplican en algunos tipos de reacciones que ocurren
en su entorno.
3. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la contribucin del
conocimiento qumico para a satisfaccin de necesidades en el marco del desarrollo sustentable.
TEMA
SUBTEMAS
1.1.cidos y bases
1. CIDOS Y BASES
importantes en nuestra
vida cotidiana.
1.2 Modelo de cidos y
bases.
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTIUDINALES
(Saber conocer)
1.1. Neutralizacin
(Saber hacer)
1. 1. Experiencias
(Saber ser)
1.3 T decides: cmo
1.2. Modelo de Arrhenius
alrededor de los cidos y
controlar los efectos del
las bases.
consumo frecuente de los
1.3 T decides: cmo
alimentos cidos?
controlar los efectos del

consumo frecuente de los
alimentos cidos?
1. Investiga, caracteriza y valora algunas de las propiedades macroscpicas de los cidos y bases en nuestra vida cotidiana y
en la industria.
2. Identifica la posibilidad de sintetizar nuevas sustancias (formacin de Sales) a partir de reacciones cido-base.
3. Identifica alguna de las caractersticas, alcances y limitaciones del modelo de Arrhenius.
4. Explica y registra el comportamiento de los cidos y las bases apoyndose en el Modelo Propuesto por Arrhenius.
22
5. Identifica la acidez de algunos alimentos de consumo humano y escrbelos

6. Por escrito valora la importancia de una dieta correcta y reconoce los riesgos del consumo frecuente de alimentos cidos y
que sustancias neutralizan la Acidez Estomacal considerando sus propiedades.
TEMA
SUBTEMAS
2. OXIDACION Y REDUCCIN
2.1 La oxidacin: un tipo

de cambio qumico.
2.2 Las reacciones redox.
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTIUDINALES
(Saber conocer)
2.1 Nmero de oxidacin y
(Saber hacer)
2.1 Experiencias
tabla peridica
alrededor de la
(Saber ser)
oxidacin.
2.2 Experiencias
alrededor de las
reacciones de oxidoreduccin
1. Identifica y registra la oxidacin como un tipo de cambio qumico y sus principales caractersticas.
2. Escribe algunos ejemplos de oxidacin que se lleva a cabo en el entorno.
3. Anota y analiza algunas reacciones de xido-reduccin en la vida diaria y en la industria e identifica las caractersticas de la
atmsfera y reductoras de la fotosntesis.
4. Registra y establece una primera relacin entre el nmero de oxidacin de algunos elementos y su posicin en la tabla
peridica.
TEMA
SUBTEMAS
23
Proyectos: Ahora t
EXPERIMENTA Y ACTUA
explica, experimenta y
acta.
(Temas y Preguntas
Opcionales)
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTIUDINALES
(Saber conocer)
EVALUACION
(Saber hacer)
EVALUACION DE
(Saber ser)
Puedo dejar de utilizar los
BIMESTRAL
PRACTICAS DE
derivados del petrleo y
LABORATORIO
sustituirlos por otros
Puedo dejar de utilizar los
compuestos?
derivados del petrleo y

sustituirlos por otros
Cmo evitar la corrosin?
compuestos?(mbitos: del
conocimiento cientfico, de
la vida y la tecnologa)
Cmo evitar la corrosin?
(mbitos: del Ambiente y la
Salud, y de la Tecnologa
ESTRATEGIAS O PLANEACION: PROYECTO
EVALUACION

mbitos culturales.
24

RECURSOS:
MARZO-ABRIL
BLOQUE 5:QUIMICA Y TECNOLOGA

PROPSITOS:
1. Contrasten sus ideas sobre esta Disciplina con las aportaciones de la Ciencia al Desarrollo de la Sociedad.
2. Identifiquen algunos aspectos de la Tecnologa y la relacin con la satisfaccin de Diversas Necesidades.
3. Identifiquen las Caractersticas Fundamentales del Conocimiento Cientfico que lo distinguen de otras formas de Construir
Conocimientos.
4. Apliquen e integren Habilidades, Actitudes y Valores durante el desarrollo de Proyecto enfatizando, la discusin, bsqueda
de evidencia, interpretacin de experimentos y el uso de la informacin analizada durante el bloque, para acercarse a las
25
TEMA
SUBTEMAS
1. PROYECTOS
particularidades del Conocimiento Qumico.
5.1 Cmo se sintetiza un

material elstico?
(obligatorio)
OPCIONALES
5.2.1Qu ha aportado
Mxico a la qumica?
Principales contribuciones
de los investigadores
qumicos al desarrollo del
conocimiento qumico
(mbitos: del ambiente y la
salud y del conocimiento)
5.2.2 Por qu usamos
fertilizantes y plaguicidas?
(mbitos: de la vida, del
conocimientos cientfico y
del ambiente y la salud ).
5.2.3De que estn
hechos los cosmticos y
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTIUDINALES
(Saber conocer)
5.1.1 Relaciona las
(Saber hacer)
5.1.3analza que
(Saber ser)
5.2.13 Aprecia las principales
propiedades microscpicas materiales son mejores
contribuciones de la historia
de un material o sustancia
que otros para ciertas
de la Qumica en Mxico.
con su estructura
tareas y procesos.
5.4.4. Manifiesta actitud
microscpica
5.1.4 Explica como
crtica al discutir acerca de
5.1.2 Relaciona las
diferentes procesos de
las necesidades que llevan a
condiciones de la reaccin
transformacin originan
los seres humanos al
qumica(Temperatura,
diferentes materiales.
consumo de esos productos.
catalizador) con las
5.2.12 Investiga, con
5.2.42. Valora la contribucin
propiedades
ayuda de comunicacin,
de la qumica al conocimiento
macroscpicas del
sobre el trabajo por el
de la forma helicoidal del
producto
cual se le otorgo a Mario
ADN.
5.2.11 Reconoce la
Molina el premio Nbel
5.2.53. Valora los impactos
importancia de los trabajos
de qumica en 1995, as
ambientales de los procesos
de Manuel del Ri para el
como su aportacin al
de transformacin de esos
descubrimiento eritronio.
estudio del cambio
materiales y de sus
5.2.21 Identifica los
climtico global y el
sustancias actuales
26
algunos productos de aseo
problemas asociados al
deterioro de la capa de
5.6.4 Valora el uso de
personal como los
uso indiscriminado de
ozono
materiales en algunas
jabones? (mbitos: de la
fertilizantes y plaguicidas
5.2.22. Investiga distintos
cultura, como el adobe y el
vida y del conocimiento
5.2.32 Planifica un mtodo
modos de produccin de
barro,.
cientfico)
seguro y de bajo costo en
alimentos en diversas
5.2.64. Aprecia la influencia
5.2.4En que medida el
la fabricacin de
culturas.
de algunos materiales en el
ADN nos hace diferentes?
cosmticos.
5.2.23. Investiga
arte tradicional y en el
(mbitos: de la vida y del
5.2.33 Analiza los
diferentes tcnicas de
contemporneo.
conocimiento cientfico)
conceptos de belleza
agricultura y el uso de
5.2.65. Valora el papel de la
5.2.5Cules son las
asociados exclusivamente
fertilizantes.
qumica en la preservacin y
propiedades de algunos
a la apariencia Fsica.
5.2.31 Relaciona el costo
recuperacin de obras de
materiales que utilizaban
5.2.51Identifica las
de un producto con su
arte.
las culturas prehispnicas?
propiedades Fsicas y
valoracin social e
5.2.75. Valora las diversas
(mbitos: del conocimiento
Qumicas de algunos
impacto ambiental.
formas en que las culturas
cientfico y de la
materiales(adobe y borro)
5.2.41 Explica las
han resuelto la necesidad de
tecnologa)
para contrarrestarlos con
mutaciones a partir del
contar con recursos
5.2.6Cul es el papel de
los elementos en su
cambio en la secuencia
energticos aprovechables.
la qumica en diferentes
contexto
de los componentes del
expresiones artsticas?
5.2.63. Establece las
ADN, con base en el
(mbitos: de la tecnologa
semejanzas y diferencias
modelo molecular de
y del conocimiento
entre la actitud cientfica y
estas sustancias
cientfico)
la artstica(imaginacin,
5.2.52. Analiza las
5.2.7Cul es el papel de
perseverancia, creatividad
tcnicas empleadas en la
27
la qumica en diferentes
innovacin valoracin
transformacin de esos
expresiones artsticas?
social del trabajo entre
materiales y de sus
(mbitos: de la tecnologa
otras.)
sustitutos actuales.
y del conocimiento
5.2.71 Relaciona la
5.2.61. Investiga y aplica
cientfico)
cantidad de calor liberado
algunos criterios de
en la combustin de un
belleza(simetra,
hidrocarburo con los
proporcin ,color,
productos finales.
elegancia ) entre criterios
5.2.72 Analiza los impactos y modelos.

ambientales e uso de
5.2.62. Investiga, con
diversas combustibles.
apoyo de las TIC acerca

de los procesos de
elaboracin de tientes y
colorantes empleados
para diversas culturas.
5.2.73. Contrasta la
eficacia de diferentes
combustibles y su
impacto en el ambiente,
utiliza dicha informacin
para seleccionar el
combustible ms
adecuado.
28
5.2.74 Exprese en
lenguaje qumico las
relaciones qumicas
involucradas en la
combustin.
5.1. Relaciona las condiciones de la qumica (temperatura, Catalizador) con las propiedades macroscpicas del producto.
5.1..2. Escribe y explica como diferentes procesos de transformacin originan diferentes materiales.
5.2.1. Registra un resumen breve por cada puno siguiente: trabajos del Manuel del Ro y el descubrimiento del Eritronio, Mario
Molina premio Nbel de Qumica en 1995, Principales contribuciones de la historia de la qumica.
5.2.2 Investiga y anota sobre: distintos modos de produccin de alimentos, diferentes tcnicas de agricultura, uso de
fertilizantes, que favorecen el desarrollo sustentable, consecuencias de la agricultura intensiva y el uso indiscriminado de
fertilizantes y plaguicidas.
5.2.3. Considera los siguientes puntos y escribe un comentario al respecto: relaciona el costo de un producto con su valor social
e impacto ambiental, planifica un mtodo de bajo costo en la fabricacin de cosmticos; reflexiona con una actitud crtica sobre
los conceptos de belleza y la apariencia fsica.
5.2.4 registra tu opinin con respecto a: Mutaciones a partir del cambio en la secuencia del ADN segn el modelo molecular;
Genoma Humano; analiza la validez cientfica del concepto de razas; Forma Helicoidal del ADN.
5.2.5 Define y anota las fsicas y qumicas de algunos materiales (adobe y barro) para contrastarlos con los empleados en el
entorno.
5.2.6 Registra las semejanzas y diferencias entre la actividad cientfica y la artstica (imaginacin, perseverancia, creatividad,
innovacin, valoracin social del trabajo, dominio de las tcnicas, entre otras).
29
5.2.7. Relaciona la cantidad de calor liberado en la combustin de un hidrocarburo con los productos finales; analiza el impacto
ambiental de los combustibles.
5.2.7.1 Expresa en lenguaje qumico las reacciones qumicas involucradas en la combustin.
EVALUACION

RECURSOS:
mbitos culturales.
MAYO-JUNIO-JULIO
Cd. Netzahualcyotl, Mxico, a 14 de septiembre de 2013
TITULAR
PROFRA. LILIANA SALGADO VZQUEZ
30
REVISO
Vo. Bo.
LA SUBDIRECTORA ESCOLAR
LA DIRECTORA ESCOLAR
PROFRA. ASUNCIN SANTIAGO MARTNEZ
PROFRA. LORENA ELIZARRARAZ MORALES
31

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Gobierno del Estado de Mxico

Secretara de Educacin, Cultura y Bienestar Social

ESCUELA SECUNDARIA #732 DAVID ALFARO SIQUIEROS

PLAN ANUAL. CIENCIAS 3

CICLO ESCOLAR 2013-2014

Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin.

Uso y construccin de modelos.

Formulacin de preguntas e hiptesis.

Anlisis e interpretacin de datos.

Observacin, medicin y registro.

Comparacin, contrastacin y clasificacin.

Establecimiento de relacin entre datos, causas, efectos y variables.

Elaboracin de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.

Diseo experimental, planeacin, desarrollo y evaluacin de investigaciones.

Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin.

Manejo de materiales y realizacin de montajes.

Actitudes y valores Relacionados con la ciencia escolar

Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo.

Apertura a nuevas ideas y aplicacin del escepticismo informado.

Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a fenmenos y procesos naturales estudiados.

Disposicin para el trabajo colaborativo.

Actitudes y valores Vinculados a la promocin de la salud y el cuidado del ambiente en la sociedad

Autonoma para la toma de decisiones.

Capacidad de accin y participacin.

Respeto por la biodiversidad.

Prevencin de enfermedades, accidentes, adicciones y situaciones de riesgo.

Actitudes y valores Hacia la ciencia y la tecnologa

Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de construccin colectiva.

Reconocimiento de que la ciencia y la tecnologa aplican diversas formas de proceder.

particularidades del Conocimiento Qumico

1.1. Cul es la Visin de

y la tecnologa con el ser

1.2. Aportaciones del

saber que una muestra de

una sustancia est ms

contaminada que otra.

2. PROPIEDADES FISICAS Y CARACTERIZACION DE LAS SUSTANCIAS

Cualitativas (Color, Forma,

Aportaciones del trabajo de

Sentidos para identificar

2.3 El principio del a

3. PROYECTO. AHORA TU EXPLORA,

Qu Hacer con los

ESTRATEGIAS O PLANEACION: PROYECTO

a) Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar

a) Competencias para el manejo de la informacin.

situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir

Se relacionan con la bsqueda, evaluacin y sistematizacin de

juicios y proponer diversas soluciones.

informacin; con el pensar, reflexionar, argumentar y expresar

b) Selecciona, analiza, evala y comparte informacin

el conocimiento y manejo de distintas lgicas de construccin

proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos

del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos

tecnolgicos a su alcance para profundizar y ampliar sus

aprendizajes de manera permanente.

Libro de texto, mapas mentales, prcticas ECAMM; videos.

PERIODO DE TIEMPO APROXIMADO PARA EL BLOQUE 1

BLOQUE 2: LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACION QUIMICA

elementos hecha por

1.2. Modelo Atmico,

tomos, Iones, e Istopos

Nmero Atmico, Masa

qumicos a partir del