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CASO Nº 1

UN CASO HISTÓRICO A TÍTULO DE EJEMPLO
Extractado de 'Filosofía de la Ciencia Natural' de C.G. HEMPEL
Entre 1.844 y 1.848, Ignaz Semmelweis, de origen húngaro y médico de la
Primera División de Maternidad del Hospital General de Viena, se sentía
preocupado al ver que una gran proporción de las mujeres que habían dado a
luz en esa división contraía una seria y, con frecuencia, fatal enfermedad
conocida como fiebre puerperal o fiebre de postparto. En 1.840, hasta 260, de
un total de 3.157 madres de la Primera División -un 8'2%- murieron de esa
enfermedad; en 1.845, el índice de muertes era del 6%, y en 1.846, del
11'4%. Estas cifras eran sumamente alarmantes, ya que en la adyacente
Segunda División de Maternidad, en la que se hallaban instaladas casi tantas
mujeres como en la Primera, el porcentaje de muertes por fiebre puerperal era
mucho más bajo: 2'3, 2'0 y 2'7 en los mismos años.
En sus esfuerzos por resolver este terrible rompecabezas, Semmelweis empezó
por examinar varias explicaciones del fenómeno corrientes en la época.
Una opinión ampliamente aceptada atribuía las olas de fiebre puerperal a
"influencias epidémicas", que se describían vagamente como "cambios
atmosférico-cósmico-telúricos", que se extendían por distritos enteros y que
producían la fiebre en mujeres que se hallaban de postparto. Pero,
argumentaba Semmelweis, ¿cómo podían esas influencias haber infestado
durante años la División Primera y haber respetado la Segunda?. Y ¿cómo
podía hacerse compatible esta concepción con el hecho de que mientras la
fiebre asolada el hospital, apenas se producía caso alguno en la ciudad de
Viena o en sus alrededores?. Una epidemia de verdad -como el cólera- no sería
tan selectiva.
Según otra opinión, una causa de mortandad en la División Primera era el
hacinamiento. Pero Semmelweis señalaba que de hecho el hacinamiento era
mayor en la División Segunda, en parte como consecuencia de los esfuerzos
desesperados de las pacientes para evitar que las ingresaran en la tristemente
célebre División Primera.
En 1.846, una comisión designada para investigar el asunto atribuyó la
frecuencia de la enfermedad en la División Primera a las lesiones producidas
por los reconocimientos poco ciudadosos a que sometían a las pacientes los
estudiantes de Medicina, todos los cuales realizaban sus prácticas de
obstetricia en esta División. Semmelweis señala, para refutar esta opinión,
que: (a) las lesiones producidas naturalmente en el parto son mucho mayores
que las que pudiera producir un examen poco cuidadoso; (b) las comadronas
que recibían enseñanza en la División Segunda reconocían a sus pacientes de
modo análogo, sin producir por ello los mismos efectos; (c) cuando,
respondiendo al informe de la comisión, se redujo el número de estudiantes y
se restringió al máximo el reconocimiento de las mujeres por parte de ellos, la
mortalidad, después de un breve descenso, alcanzó sus cotas más altas.
Otra suposición hacía notar que en la División Primera el sacerdote que
portaba los últimos auxilios a una moribunda tenía que pasar por cinco salas

la presencia del sacerdote. Un colega suyo. producida por el escalpelo de un estudiante con el que estaba realizando una autopsia. no lo pudo realizar. . Semmelweis comprendió que la "materia cadavérica" que el escalpelo del estudiante había introducido en la corriente sanguínea del colega era la causa de su muerte. Semmelweis puso a prueba esta posibilidad. Aunque por esa época no se había descubierto todavía el papel de los microorganismos en ese tipo de infecciones. una orden por la que se exigía a todos los estudiantes que se lavaran las manos con una disolución de cal clorurada antes de reconocer a ninguna enferma. y murió después de una agonía durante la cual mostró los mismos síntomas que habían sido observados en las parturientas. Si la suposición fuera correcta. recibió una herida penetrante en un dedo. en 1. La mortalidad puerperal comenzó decrecer y en el año 1. al parecer. pues quería saber si ella (su amiga Sheba). que tenía acceso directo a la División Segunda. Semmelweis convenció al cura. precedida de un acólito que hacía sonar la campanilla. para que diera un rodeo en la División Primera. producía un efecto terrorífico en las pacientes.847. frente al 1'33% de la Segunda. Finalmente. entonces se podría prevenir la fiebre destruyendo químicamente el material infeccioso adherido a las manos. colocarse como profesora en una universidad y dedicarse a la investigación. y las semejanzas entre el curso de la dolencia de Kolletschka y el de las mujeres de su hospital le llevaron a la conclusión de que sus pacientes habían muerto por un envenenamiento de la sangre del mismo tipo. Sheba se matriculó en un doctorado en Canadá comenzando allí sus dificultades. Kolletschka. Dictó.848 descendió hasta el 1'27% en la División Primera. Sheba. por tanto. Benjamín recordó que ya había notado signos preocupantes. conservando éstas a menudo un característico olor a suciedad. Este había sido el viejo sueño de las dos. CASO Nº2 ¿QUIÉN ES QUIÉN EN LA AMÉRICA NEGRA? En una visita a Atlanta. él mismo. la socióloga norteamericana Lois Benjamín llamó por teléfono a casa de una amiga compañera de la universidad. había conseguido terminar su doctorado. debilitándolas y haciéndolas más sensibles a la enfermedad. sus colegas y los estudiantes de Medicina habían sido los portadores de la materia infecciosa. ya que solían llegar a las salas inmediatamente después de realizar disecciones en la sala de autopsias y reconocían a las parturientas después de haberse lavado las manos sólo de un modo superficial. la casualidad dio a Semmelweis la clave para la solución del problema.antes de llegar a la enfermería. pero la mortalidad no disminuyó.

Antes de enviar cuestionarios por correo. Benjamín tenía grabada en su cabeza la imagen de su amiga. Benjamín optó por la técnica de las entrevistas personales: primero. se alegró de verla pero su alegría se desvaneció al ver el estado en el que se encontraba. y segundo. los prejuicios racistas habían tenido alguna influencia en la vida profesional de otras personas de color.Siendo norteamericana de raza negra. comenzó a investigar los efectos de los prejuicios raciales en la vida profesional de los relativamente pocos norteamericanos negros que consiguieron terminar estudios universitarios y triunfar en su profesión. Sheba era incapaz de comunicarse con nadie. Con este listado podría haber seleccionado aleatoriamente a cien personas. En concreto. y en qué medida. a su vez. porque quería conversar cara a cara con esas personas para poder indagar con mayor profundidad. podría haber obtenido una muestra representativa de la población que se quería investigar. Para responder a sus preguntas. Benjamín pensó que cien eran suficientes. Después de una grave crisis nerviosa. Dedicó más de dos años en hacer las entrevistas. La decisión de hacer entrevistas implicaba reducir el número de personas que iban a participar en el estudio. Cuando entró en casa de Sheba. Así. En un principio Benjamín pensó que podía seleccionar a esas cien personas utilizando una especie de listado de la población: personas de color que se han destacado en su vida profesional. Benjamín no supo más nada de ella. Se marchó al Reino Unido. pero su propia experiencia y la de su amiga contradecían esas ideas. en parte para rendirle un homenaje. se dejó vencer y abandonó el doctorado culpando a sus profesores blancos de esta decisión. quienes. Muchos factores habían contribuido a causar esa tragedia personal. que estos prejuicios afectan mucho más a los negros pobres que los que han conseguido un buen trabajo y un salario alto. porque sabía que estaba investigando un asunto complicado y debía tratar temas personales que solamente se hablan entre personas que se tienen cierta confianza. esto es. tenía la sensación que había prejuicios racistas contra ella. viajando de un lugar a otro del país. Pero optó por otra estrategia. Benjamín tenía que averiguar si. donde se matriculó en otro programa de doctorado y consiguió terminarlo y luego que se fue a Nigeria. a analizar toda la información que había conseguido y a redactar el informe de investigación. Benjamín era consiente que con su investigación estaba poniendo en entredicho algunas ideas muy extendidas entre los sociólogos. que los prejuicios raciales no están afectando la vida profesional de los negros que han conseguido tener buena educación. pero habiendo sufrido ella misma la hostilidad y las provocaciones racistas. estaba convencida que el odio racial había sido el causante del colapso mental y emocional de su amiga. y otros dos años en transcribir cintas. decidió empezar a entrevistar a personas de su entorno. sugerían .

región del país. pensaba y lloraba con esas personas. rechazaron esta oferta y permitieron a Benjamín que usara sus nombres en el informe final. muy probablemente los entrevistados iban a señalar a otras personas con opiniones semejantes a las suyas y.otras personas que podían ser entrevistadas. Después vino la tarea de transcribir unas trescientas horas de conversación. La investigación de Benjamín cualifica este tipo de conclusiones al advertirnos que la vida diaria de incluso aquella minoría de afroamericanos que habían conseguido cierto éxito profesional. Tal como exige la ética de la investigación. Generalmente muy ocupadas. en el coche. otros investigadores habían concluido que en las últimas décadas los afroamericanos habían hecho grandes avances. en donde era posible. Para corregir este problema. Lo que más sorprendió a Benjamín fue la disposición que mostraron estas personas a ser entrevistadas. Benjamín decidió grabar las entrevistas (que solían durar entre dos y tres horas) para no tener que interrumpir el flujo de la conversación tomando notas. a personas dispuestas a hablar de temas tan personales. otros que no pudieran seguir progresando . Antes de empezar la entrevista. etc. cuarenta para ser exactos. Entrevistó a esas personas en sus oficinas. Benjamín ya tenía preparadas una serie de pregunta pero no siguió un guión preestablecido Prefería que los entrevistados hablaran libremente según el curso de sus experiencias y recuerdos. seguía marcada por el racismo. eran siempre capaces de encontrar un hueco en la agenda para hacer la entrevista. Benjamín cuenta que en algún momento de la entrevista muchos entrevistados. edad. Benjamín ofreció el anonimato a todos los entrevistados. ocupación. La muestras obtenidas en este método no son representativas. Sin embargo. Pensando sobre el grado de compenetración que había alcanzado con estas personas. lugar de residencia. En las entrevistas. Benjamín intentó que en su muestra figuraran personas de distintas categorías. en hoteles. Era evidente que para muchos la entrevista se había convertido en una ocasión para revelar sus sentimientos y expresar sus frustraciones. Como ya hemos dicho. muchos de ellos. en término de género. incluyendo personas sometidas al ojo público. uno puede preguntarse si un investigador de raza blanca que hubiera preferido hacer entrevistas formales habría sido capaz de realizar esta investigación. Seleccionar personas según el método de la bola de nieve puede facilitar la investigación: el investigador comienza a obtener información de personas próximas que a su vez. ¿Cómo respondía Benjamín a esta exteriorización de sentimientos? Cuenta en su libro que reía. pueden facilitar otras entrevistas con personas que ellas conocen. por supuesto. El problema es el de la representatividad. no pudieron contener las lágrimas. muchos decían temer que los prejuicios raciales terminaran arruinando sus éxitos profesionales. Este método de selección se llama bola de nieve.

existió la leyenda de que estas bóvedas semienterradas guardaban pequeños tesoros. que ni siquiera los miembros de la elite profesional del país pueden ahorrarse esta hostilidad. a pesar de las mejoras conseguidas en los últimos años. En conclusión. Durante cientos de años. Black Women in the Academy. distintos investigadores plantean sus propias hipótesis: ¿eran en realidad depósitos de granos. que evidentemente están mostrando los momentos de confección cuando todo ese barro estaba fresco”. EEUU. material de la tierra. Benjamín sostiene que. se colocaron arcillas. reforzó. se formaron paredes y se produjo un calentamiento. entre los habitantes de la región.en sus carreras pues les parecía que los prejuicios raciales ponían u tope profesional a las personas de su raza. En su informe de investigación. sino que también cebe servir para mejorar las vidas de las personas que estamos estudiando. Generalmente observamos huellas que quedan de los dedos en sentido a veces vertical y a veces horizontal acompañando los bordes de los pozos. afirma que la investigación no solo sirve para aumentar nuestro conocimiento. Y más importante. barro diluido con agua. un equipo de arqueólogos estudia unos misteriosos y antiguos artefactos de barro cocido. Investigación realizada por Lois Benjamín. acerca de la discriminación de los negros. en la localidad de Catuna. 1997. Benjamín dedica algunas líneas a decirnos que esto debería cambiar. los negros de Estados Unidos siguen experimentando vivamente la hostilidad racial. con agua y un posterior embadurnado de las paredes del pozo. cuando estaba finalizando ese calentamiento se . hornos para cocer cerámica o quizás estructuras usadas en rituales funerarios? El arqueólogo Sergio Martín de la Universidad Nacional de La Rioja (UNLAR) explicó que “las estructuras principalmente están realizadas por el procedimiento de cavado de un pozo. profesora de Hampton University. un amasado del material del lugar (el barro). Pero desde el siglo XIX. Sergio trabaja junto a un equipo de investigadores que estudia estas bóvedas a las que llama “estructuras píricas”. CASO Nº 3 ¿URNAS FUNERARIAS? ¿CREMATORIOS? A 60 kilómetros de la capital de La Rioja. y nos dimos con que aparentemente. “Lo que nosotros estábamos empezando a registrar es un evento en donde se cavó un pozo.

Por eso hay pocas probabilidades de sacar el material entero. La edad. destacó Martín. Este trabajo necesita de mucha paciencia. Es posible que esta información sirva para reconstruir el contexto social y las causas de los rituales de cremación. es decir de tratar de llegar al calcinamiento de los restos humanos que fueron depositados allí para su inhumación. cajas. El arqueólogo explicó que: “por un lado. que fue depositado allí y se prendió fuego. que están dispersos dentro de lo que es esta estructura funeraria”. el sexo y la causa de la muerte de los individuos encontrados son los datos básicos que buscan los arqueólogos. “Se trata de un esqueleto desarticulado. En estos depósitos de barro cocido se realizaba una segunda inhumación. Sergio y su equipo detectaron más de 200 “estructuras píricas” vinculadas a pozos crematorios o piras. remarcó el director del proyecto. está la pira de cremación que es el lugar mismo donde se produce el acto de cremación. Y por otro lado existe otro lugar.. El arqueólogo Claudio Revuelta perteneciente al Museo de Ciencias Naturales de la UNLAR. ocurrió también un hallazgo muy importante: los arqueólogos encontraron un pozo que puede haber servido como pira funeraria para incinerar los restos de una persona. porque estamos viendo el tema de cenizas. de carbones. Los huesos son muy frágiles y el sedimento. comentó que lo que están haciendo es tratar de identificar . es muy duro. acondicionadas para que el hueso dure hasta llegar al laboratorio”. En El Medanito. “Nosotros levantamos el material luego de haber tirado los niveles con mucho cuidado y de depositarlos en algunas bolsas.depositaba en el lugar algunos elementos correspondientes con restos óseos humanos” de regiones anatómicas Esta práctica ritual era desconocida hasta hoy por los arqueólogos y los historiadores. Los restos de este proceso son cenizas y diminutos fragmentos de huesos que se estudian en el laboratorio. Los primeros resultados de su trabajo mostraron que estos artefactos fueron usados hace 1000 años en rituales crematorios de niños y adultos. ¿cómo sabemos eso?. como fue sometido a calor. que serían justamente para trasladar y redepositar todo el material que ya ha sido producto de la cremación”. que serían los depósitos. pero sólo de algunos fragmentos de los cuerpos ya cremados. El equipo de arqueólogos toma las medidas del hallazgo y anota todos los datos necesarios sobre el sitio. En un sitio llamado El Medanito..

esa huella es la que nosotros encontramos a través del campo magnético y es la que medimos”. es decir si tiene la forma de una V correspondería a la acción humana. Mientras que Revuelta explicó “nos queda por averiguar si esta gente que estaba cremada era parte de una misma sociedad o eran gente de otras sociedades. Con la ayuda de un microscopio de luz. Pero los restos depositados en las estructuras píricas son pequeños fragmentos. en base a la morfología de la sección de ese corte. de otros grupos humanos distintos a la gente que realizaba las . lo que queremos identificar. Lo que hacemos es empezar a comparar restos de distintas regiones”. según la localización en alguna topografía especial del esqueleto. El trabajo de los arqueólogos para reconstruir el pasado a partir de huellas tan frágiles es muy complicado. restos óseos. y se desarrollaron altas temperaturas. “La línea que estamos tratando de seguir. pero en La Rioja hay pobladores que conocen estas estructuras de barro desde mucho tiempo atrás y que también colaboran con Sergio y su equipo. Mediante estudios geomagnéticos es posible detectar las huellas que dejó el fuego en los antiguos crematorios. Por eso. “Hacemos un estudio comparativo. nos hablan de que pueden ser huellas de corte o huellas de descarne o huellas de desarticulación de los miembros”. o de producto de marcas animales. Esta investigación comenzó hace 4 años. sea de roedores o de carnívoros. En el caso de los geofísicos. “Nosotros tratamos de identificar lo que es humano y diferenciarlo de la acción de carnívoros o roedores. los arqueólogos cuentan con la ayuda de un grupo de médicos que identifica a qué parte del cuerpo humano corresponde cada diminuto fragmento de hueso. en cambio si uno identifica la forma de U. ellos colaboran con la difícil tarea de encontrar las estructuras. esto deja una huella. utilizamos muestras de cadáveres adultos. comentó el doctor Héctor. El ingeniero Manuel Mamaní de la UNLAR e investigador del CONICET explicó que “como hubo fuego. y también se suman investigadores especialistas en otras disciplinas.aquellos pequeños restos recuperados del campo y detectar en ellos trazas o huellas humanas. es si estos cuerpos eran preparados antes de la cremación. Claudio observa cada marca de los huesos. sería acción de roedores”. Con este método de detección. Las huellas. Para comprender las prácticas rituales de cremación es necesario estudiar los restos humanos encontrados en las excavaciones. se pudieron encontrar 17 estructuras enterradas. aseveró Revuelta. ya que muchas de ellas están completamente enterradas. Sin embargo. los arqueólogos no están solos.

en 1997. Instituto Balseiro) dice: “Uno de los primeros desafíos que tuvimos acá fue averiguar en qué momento del video se habían sacado las tres fotos que usábamos como guía. 23/04/2008 CASO Nº 4 ¿Quién realizó el disparo? Teresa Rodríguez.arnet. o también ¿estas personas cremadas han vivido dentro de esta área o pertenecían a otras sociedades?”. murió durante la represión de la pueblada de Cutral-Có. grabaciones digitalizadas de los sonidos del video donde se perciben la voz de la periodista. Otra pericia sugería que el disparo había partido de los manifestantes. Son muchas preguntas.cremaciones. el comienzo de la copa. ahí empieza uno puede ver muy claramente cuando empieza a escucharse el disparo y después hay una serie de picos secundarios. concluyó Martín. muy marcado. fíjense este audiograma da la impresión. o sea la calidad de la imagen del video es muy borrosa realmente”.… por lo menos con responder a una nos quedaríamos satisfechos” “En la medida en que se excaven mayor número de estructuras probablemente podamos llegar a tener una información mas completa. Las tres fotos eran muy importantes porque eran muchísimo más detalladas y más claras que el video. Al poco tiempo se revirtió la medida. Cada pico del audiograma representa un disparo y los piquitos pequeños ecos de disparos. Enrique: “El disparo tiene un ataque muy. a los físicos se les ocurrió usar el audio también y resultó una idea excelente. Esta investigación científica. Por ejemplo podríamos llegar a respondernos preguntas como ¿de qué manera funcionó todo este sitio?. tiene la forma de un pino acostado. Hicieron audiogramas del video. ¿fue un sitio únicamente utilizado para realizar algunas actividades rituales vinculadas con las cremaciones?. Un año después se dictó la prisión preventiva del policía Hugo Rudolf.ar. ¿o se realizaban cremaciones de ciertas partes esqueletarias seleccionadas muestralmente?. Además de trabajar con las imágenes del video. aquí esta el tronco. Ernesto Martínez (Físico Forense del Centro Atómico Bariloche. Extraído de www.cientificos. es decir. basada en un video de la represión grabado por un noticiero y en el estudio acústico de los ecos de los disparos parece más sacada de una película que de un expediente judicial. que presuntamente había efectuado el disparo. En este punto oscuro estaba la causa cuando la justicia convocó a dos físicos del Instituto Balseiro para realizar un nuevo estudio. . y los disparos.com. una joven periodista de 24 años.

Enrique: “Entonces lo que hicimos fue tomar un plano del lugar donde se había producido el hecho. sí?. Para eso tuvimos que hacer un trabajo que fue bastante complejo para localizar las personas que se ven en la imagen. estaban produciendo ecos. la policía decía que nunca había disparado. con 4 petardos diferentes. y el cruce de estas elipses nos mostró que definitivamente los postes. los hicieron reventar en el puente y los grabaron. -Cuando los físicos viajaron a Cutral-Có hicieron un plano minucioso de la zona. debíamos tratar de estimar quién estaba en ese lugar. Y después hay otros picos secundarios. -Los científicos habían visto el video muchas veces y no habían notado armas. quiere decir ondas de sonido que no han venido en línea recta por la vía mas directa desde el disparo hasta el micrófono si no que han rebotado contra algún objeto y han venido por la vía indirecta”. que esta dado por el momento en que la onda de sonido del disparo llega al micrófono. no conocíamos las caras. -Con estos datos. y que eran los ecos que se escuchaban y que además había otros ecos que venían de algunos objetos que no conocíamos aquí a bastante distancia”. de tal tipo que hace tal cosa. volvieron al video. Hicimos eso 4 veces. . ¿Cómo lograron esta evidencia? Enrique: “Una vez que habíamos localizado los disparos y sabíamos en qué momento se habían producido.. los físicos plantearon el problema inverso: sabiendo que hay ecos. Y además ninguno de los disparos venía del policía inculpado en un principio. No sabemos que pasó con los 6 disparos que no pudimos localizar pero los 11 disparos que sí pudimos localizar se generaron en la zona donde estaban los policías”. que todos los disparos habían provenido del lado contrario. eso es una técnica que se llama fotogrametría que permite deshacer los efectos de la perspectiva y poder medir donde están las personas. que nosotros pensamos que probablemente eran ecos. etc. decir bueno. ¿cómo determinar de dónde vienen los disparos? Enrique: “Ya con esto localizábamos los disparos.el comienzo de la copa es el ataque. En los audiogramas de esas explosiones se ven muy claramente los piquitos que corresponden a los ecos. lo cual podía responder ciertas preguntas. etc. El policía que coincide mejor con la posición del disparo es el que para nosotros tenía el número 18 ahí. nosotros de los policías no conocíamos los nombres. momento por momento en el puente. Hicimos un trabajo muy laborioso de seguir a cada uno. todo lo que habíamos visto eran espaldas que se movían. De acuerdo al sonido los disparos provenían del grupo delantero de policías. numero uno es el que tiene una gorra. por ejemplo. aquí esta la posición del micrófono. pero tras detectar los ecos de manera acústica. estos son los postes de la luz y otros diferentes postes o carteles que había en el lugar y trazamos la elipses que corresponden a los diferentes ecos que vemos cuando hacemos explotar el petardo numero 1 ahí. Compraron petardos.

y este es un campo en el cual yo puedo aprender un montón de cosas nuevas. es interesante. pero en todos los casos siempre la persona que estaba en ese lugar tenía una pistola disponible. hay que estudiar cosas distintas y eso es muy excitante. uuuy vos sos doctor en física. es muy interesante. y tengo que estar despierto”. El disparo que mató a Teresa Rodríguez salió de aquí adentro de los policías que están probablemente en la primera línea”. cada caso es un mundo nuevo. lo que yo de. Mucha gente le dice a uno. no se ve nada. yo trabajé en coaliciones atómicas. estaba en condiciones. no se ve el brillo de un casquillo que vuela. Rodolfo nos contó cómo se siente trabajar en esta curiosa rama de la ciencia. de cómo nos salió esto. nosotros somos físicos que hicimos una carrera en física. Rodolfo: “La labor del científico es excitante. otro físico forense del Instituto Balseiro. Rodolfo Pregliasco (Doctor en Física del Centro Atómico Bariloche. . no se ve humo. en general cuando uno hace su tesis doctoral uno elabora un tema y se trabaja muchos años en lo mismo. lo más importante para mí es lo que yo puedo aprender. en el esclarecimiento de los puntos oscuros de la muerte de Teresa Rodríguez formó un sólido equipo científico con su compañero Rodolfo Pregliasco. pero pasa por largos períodos de rutina.Entonces nuestra conclusión en este caso. lo que estoy en condiciones de hacer. en realidad somos físicos. o sea no existe una formación de físico forense. Para nosotros resultó imposible determinar a partir del video si una pistola estaba disparando. hubiéramos dicho bueno aquí nos equivocamos. no se ve ningún fogonazo. tenía una pistola en la mano. Esto es muy diferente. Si por ejemplo hubiéramos visto que el policía 18 tenía las manos limpias. Ningún científico investiga solo y Ernesto Martínez no es la excepción. con las mismas metodologías a veces con los mismos programas con el mismo equipo de medición. y para mí. Instituto Balseiro): “No existe ningún físico forense. En especial el octavo disparo que según lo que pensamos es el que causó la muerte de Teresa Rodríguez salio de algún lugar de ese pelotón. simplemente toda la información que sacamos fue de dónde se produjo el disparo a través de la acústica y mirando la imagen si efectivamente esa persona en condiciones de disparar. hay que estar dispuesto a tirar lo que uno sabe y empezar de vuelta y convertirse en experto en un área nueva”. los temas son minúsculos y uno los estudia con muchísima profundidad. todo lo que debés saber!!!. es que este disparo salió de esa posición y debe haber sido un disparo al aire porque se ve que tiene la pistola levantada. antes de dedicarme a la física forense. no es lo más importante. -¿Cómo se siente pertenecer al único equipo de físicos forenses que existe en el país? ¿Son científicos comunes? ¿Vienen de otra parte? ¿Cómo viven esto de trabajar junto a la justicia? ¿Les hacen caso a sus investigaciones? Ellos mismos nos lo cuentan. quiero decir. en física de superficie y en propiedades ópticas de materiales.

Rodolfo: “Uno aplica un montón de conocimiento a un caso y después va al juzgado y no tiene los resultados que uno quiere. atrapamos al asesino y nos vamos con la chica. esa fue la parte en la primer instancia. Un estudio del Centro de Investigación de la Facultad de Educación (Cife) de la Universidad Católica de Córdoba concluye que no existe una estrecha relación entre el estudio y los resultados obtenidos. -Todas las pruebas que los científicos obtienen son aportadas a la justicia y a fin de cuentas es ésta la que dictamina si la evidencia es suficiente para resolver un caso criminal o no. experta en técnicas nucleares y microscopía electrónica en aplicaciones forenses para analizar los detalles que escapan al ojo humano. pero muchas veces en general es un granito de arena a toda una causa y cierra a veces todo el panorama”. Revela que no es necesario estudiar todos los días un poco para avanzar en los niveles de enseñanza obligatorios ni para completarlos. no hay que tomárselo personal. Ingeniera Silvia Dutrús del Centro Atómico Bariloche: “En el caso de Teresa Rodríguez analizamos con este microscopio analizamos el proyectil. la idea era observarlo para ver las formas.arnet. Y muestra que quienes estudian ocasionalmente ("sólo para las pruebas") tienen un rendimiento similar a quien se esfuerza a diario. es interesante y es útil. 23/04/2008 CASO Nº 5 SOLO UNO DE CADA CUATRO CHICOS ESTUDIA REGULARMENTE Para terminar la secundaria no hace falta estudiar demasiado ni esforzarse mucho. . Silvia explica su intervención en el caso Rodríguez. las deformaciones que tenía y ahí se pudo ver que era un proyectil que estaba deformado de tal manera que había rebotado contra algún elemento suficientemente duro como para imprimirle esa deformación. Extraído de www. Silvia: “Tu aporte a veces es definitivo. observada y fotografiada.ar. no somos investigadores que resolvemos el caso. sí? Lo que nos motiva para hacer esto no es ni el dinero ni el reconocimiento académico sino el convencimiento de que esto sirve.-El equipo de físicos forenses requirió en algunos tramos de su investigación de la ayuda de Silvia Dutrús.cientificos.com. Con los miles de aumentos del microscopio electrónico de barrido hasta la más imperceptible evidencia puede ser detectada. el primer trabajo que se hizo en el caso de Teresa Rodríguez”.

indica Livio Grasso. Por otra parte. no alcanzan buen rendimiento. . el 25. incluso estudiando regularmente.Un relevamiento entre alumnos de sexto año de escuelas públicas y privadas de la ciudad de Córdoba desnuda que sólo el 24.4 por ciento de los alumnos a punto de egresar estudia de manera regular. "Si bien existe una relación. El porcentaje de quienes tienen este hábito es algo mayor entre los que planean seguir estudios superiores (25.). sostiene Ángel Robledo. en contra de lo que podría suponerse. El trabajo deja claro. La relación entre el estudio regular y el nivel educativo y socioeconómico de los padres no tiene una influencia contundente. la cantidad de alumnos que desarrollan hábitos de estudio es mayor entre quienes trabajan (30. docente e investigador de la UCC (ver Esfuerzo. El 35. mientras que los "no estudiosos". Para analizar la relación entre conducta estudiosa y rendimiento académico. Hoy parece no ser importante la excelencia en la calificación.6 por ciento de los chicos de sexto año no logra promedio en todas las asignaturas..2 por ciento de aquellos que estudian de manera regular (un promedio de dos horas y 20 minutos por día) tiene aprobadas todas las materias en el primer cuatrimestre del año. no aprueban cuatro. la excepcional situación de promover la totalidad de las materias es algo más frecuente entre quienes estudian regularmente que entre quienes no lo hacen. también. que muchos chicos logran buenos resultados aun cuando estudian de vez en cuando y hay muchos otros que. Cuando hay un examen próximo.4 por ciento frente al 10.. "El esfuerzo por el esfuerzo en sí deja de ser un valor o es un residuo cultural de una época que está pasando.8 por ciento). Parece que se proceda a estudiar de manera ordenada y regular o no. El alumno se da cuenta y dice que aprobar es suficiente". "La conclusión alarmante es que no hace falta estudiar ni esforzarse para recorrer la escuela y terminarla bien".5 por ciento promueve con éxito la totalidad de las asignaturas. siete de cada 10 adolescentes estudia. De todos modos. Los "estudiosos" tienen en el primer cuatrimestre una media de tres asignaturas reprobadas. Tampoco hay diferencias sustanciales entre varones y mujeres. El 33. Privadas o públicas. docente e investigador de la UCC. los investigadores registraron la cantidad de materias aprobadas en el primer cuatrimestre del año (la muestra se tomó en 2008). El porcentaje de chicos que estudian regularmente es el mismo en escuelas privadas y públicas.6 por ciento) que entre quienes no lo hacen (22. Por su actitud -y no por los resultados que obtienen. "En la investigación se revela que no necesariamente los alumnos estudiosos son los que tienen éxito en su trayectoria escolar". explica María Angélica Paladini. Mientras que entre los que estudian sólo para la evaluación.3 por ciento). Al finalizar el primer cuatrimestre del año.podrían denominarse "estudiosos" o "buenos" estudiantes. miembro del Cife. no era demasiado fuerte.8 por ciento no estudia ni en esta situación. el 71. aun cuando no tienen que afrontar un examen inmediato. insiste Grasso. igual. los resultados que se obtienen son más o menos los mismos".

Agustín Ferreyra (19) . Estadísticamente. La aprobación de todas las materias es más frecuente entre los estudiantes que utilizan las nuevas tecnologías para encontrar información o para buscar ideas (ver infográfico). Quiero terminar y llegar a la Universidad”. y no simplemente inclinarse por los valores en boga".Alumna barrio Yapeyú “Pienso que la escuela puede exigir un poco más. Se encuestó a todos los alumnos de sexto año de 41 colegios públicos y privados de la ciudad de Córdoba. Quienes lo hacen sólo para la prueba y tienen todo aprobado estudian dos horas y 20 minutos los días precedentes al examen. El 75% de los alumnos de 6° año prefiere los libros o apuntes para estudiar y no un CD o un portal de Internet. sin especificar para qué la usó. Usar la PC ayuda Uso de TIC y resultados. Es el tiempo que dedican los chicos a estudiar para una prueba muy próxima. El 42% de los alumnos dice que utilizó la PC en la escuela en la última semana."El sistema educativo no es pasivo en esto sino que alienta la desconexión entre esfuerzo y resultados. La muestra.Alumno barrio Inaudi “Estudio lo justo y lo necesario cuando me agarra el apuro. Cambié de actitud porque quiero terminar el secundario”. Me llevo materias por vago”. Los libros siguen vigentes. finaliza. Me temo que ese es el ámbito en el que el chico aprende. Fuente: La Voz del Interior 06 de noviembre de 2011 . PC en la escuela. "Uno pensaría que la escuela debe transmitir valores.Alumno barrio Jorge Newbery “Estoy repitiendo porque el año pasado no estudié nada y me llevé todas las materias. El 11% expresa no haber estudiado nunca con un CD o en la Web. también depende de nosotros estudiar y llegar a ser alguien. pero también conozco escuelas privadas donde los chicos rinden bien sin estudiar demasiado”.Alumna barrio Las Violetas “Si bien el colegio público exige menos. 2 horas y cinco minutos Estudio. que esta relación no existe". agrega Grasso. Verónica Carballo (19) . en 2008. Jessica Lehmann (17) . precisamente. Los chicos que tienen todas las materias aprobadas y estudian regularmente le dedican dos horas y 40 minutos por día. Puntos de vista Alexis reyes (17) . A esta cifra se llega excluyendo a los alumnos que no estudian nada. la muestra es representativa de todo el universo escolar de ese nivel y división. En los recreos releo los títulos y los resúmenes. Asignaturas aprobadas.

que muestran que la tendencia en aumento no se modificó. Córdoba está prácticamente en la misma situación que en 2000. mientras en 2003 hubo 5. la mortalidad materna aumentó. para los expertos. aunque ahora mejoró. En la ciudad de Córdoba. Así surge de los datos del Ministerio de Salud de la Nación. en . Son congruentes con cifras más recientes de la Municipalidad de Córdoba. "Los por qué. y. Las causas. por último. Y promueve la "consejería" en servicios de salud pública de todo el país. según datos de la Secretaría de Salud municipal. la tasa de abortos se mantiene. y el intervalo entre ellos. el año pasado se registraron 36. asesoramiento y anticonceptivos. el embarazo adolescente no sólo no bajó en los últimos años. la inexistencia en amplios sectores sociales para la joven de un proyecto de vida alternativo a la maternidad. En la provincia y en el país.160 mujeres incluidas en el programa. la cifra no paró de crecer. que van desde el año 2000 al 2008 inclusive.CASO Nº 6 CADA VEZ HAY MÁS MADRES ADOLESCENTES Los programas nacionales y locales de salud sexual y reproductiva y los esfuerzos de las organizaciones no gubernamentales parecen no llegar. la cantidad de niños nacidos de madres menores de 20 años aumentó 23 por ciento entre 2001 y 2008. En relación al total de nacimientos. En 2003. y la de Educación Sexual en las escuelas. Y. Las autoridades sanitarias capitalinas admiten que no es suficiente y que por alguna razón no llega a los adolescentes. donde se da. sino que se incrementó: en la provincia de Córdoba. es decir. con unos 8. son socioculturales". de manera gratuita. cuántos tener y cuándo. pero que. la falta de accesibilidad a métodos anticonceptivos. sino que aumenta.154. titular de Obstetricia de la facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). A nivel nacional y local. "A pesar de la importancia de leyes como la de Salud Sexual y Reproductiva. Es que el aumento en el embarazo adolescente se debe a múltiples causas que no se solucionan en el corto plazo. los porcentajes se mantienen: tanto en todo el país como en la provincia de Córdoba. a partir de 2001 hubo una baja considerable pero desde 2004 en adelante. y el embarazo adolescente no cede. dijo Ricardo Rizzi. exceden la cuestión sanitaria. el 15 por ciento de los bebés nacidos vivos son hijos de madres menores de 20 años. En 2008. un aumento del 14 por ciento con respecto al año anterior. se comenzó a instrumentar en el país el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva que tiene como objetivo que todas las personas puedan elegir. según sus convicciones un método anticonceptivo adecuado para definir la posibilidad de tener hijos. En la Capital provincial el año pasado nacieron 500 bebés más que en 2008 hijos de madres menores de 20 años. podrían centrarse en tres: las falencias en la información y educación por un lado.600 niños nacidos vivos de madres adolescentes.

prácticamente no está instrumentada. El 83% dejó de estudiar. Por eso. su implementación es dispar y depende de la voluntad de los docentes y de cada escuela. el alcohol y la música . "La educación sexual en las escuelas es central. Fuente: La Voz del Interior 23 de Agosto de 2010 CASO Nº 7 JÓVENES EN BUSCA DE UNA NOCHE PERFECTA Según una encuesta del Instituto Gino Germani. aún no se universalizó. que en octubre cumple cuatro años. una encuesta del Ministerio de Salud de la Nación muestra que cada vez es más precoz el inicio de las relaciones sexuales". pero hasta ahora se ha hecho muy poco. Proyecto de vida. y eso no se soluciona con un taller de un día. Lo que está claro en cualquier caso. sin estudios ni trabajo Perfil. pues comenzamos a aplicar estrategias después de décadas en las que no se hizo nada. aseguró Humberto Jure. la Ley de Educación Sexual Integral. es que hay que garantizar la continuidad y la profundización de esas políticas públicas". La maternidad adolescente es un fenómeno que incide con mucha mayor intensidad en los hogares de más bajos ingresos.ocasiones falló desde Nación la provisión de anticonceptivos. es decir. "También es cierto que tal vez el impacto de las políticas públicas en salud reproductiva recién se vea dentro de algunos años. En el mismo sentido se expresó la médica Juana Presman. El 59% no trabaja ni busca trabajo. De la misma manera. subsecretario de Salud de la Municipalidad de Córdoba. se ha convertido en ama de casa. titular del Programa de Género de la Secretaría de Extensión de la UNC. según un informe difundido ayer por Idesa. hay mucho desconocimiento de los adolescentes. 22% está desempleada y sólo 19% tiene empleo. en base a la Encuesta Permanente de Hogares del Indec referidos al 4° trimestre del año 2009. El 40% pertenece al quintil más pobre de la sociedad y otro 34% al segundo quintil. lo que dificulta la continuidad del tratamiento. En algunos sectores. "También hay que trabajar el proyecto de vida de las adolescentes. lo único que les da a las chicas reconocimiento y valorización social y familiar es ser madre". sino a mediano y largo plazo. Además. titular del comité de adolescencia de la Sociedad Argentina de Pediatría. Las madres de entre 14 y 20 años tienen perfiles socioeconómicos muy diferentes al promedio de las adolescentes. Sin estudios ni trabajo. dijo Alejandra Domínguez. Pobres. los chicos encuentran el ideal de diversión en los amigos. De eso se habla mucho. reflexionó Rizzi. según revela un informe publicado en este diario pocos días atrás. Pobres. filial Córdoba.

En el extremo opuesto. las cinco cosas que más se consiguen son encontrarse con amigos.000 habitantes y que suelen salir más de tres noches por mes. Córdoba. y Junín. mostrarse ante los demás y descontrolarse. Sin hablar de lo ideal. el grupo de investigadores dirigidos por Ana María Mendes Diz eligió tres ciudades del interior y entrevistó a cien jóvenes de entre 16 y 24 años en cada una: Villa María. las mujeres (51.7%). la buena música y la presencia de jóvenes del otro sexo. provincia de Buenos Aires. Los cuatro más mencionados son los amigos.5%). en cambio. Las cinco que menos se consiguen son novio. el sentirse dueño de la ciudad. el cigarrillo es diez veces más importante que el sexo: el 20. una pelea.7) y la alegría (32. llaman la atención los porcentajes: el 46. Además. tomar alcohol. es un porcentaje bastante bajo si se lo compara con el valor que se da al alcohol. el acoso sexual y las drogas. Según los entrevistados. Para poder retratar esta situación. mientras que sólo el 27% dijo .8%).4%). Entre Ríos. En el otro extremo de la lista.¿Cuáles son los componentes de una noche perfecta? Ese interrogante guió a investigadores del Instituto Gino Germani. los cinco elementos que más se asocian con las salidas nocturnas son la diversión. para las chicas. pasar el tiempo y bailar. los cinco elementos que menos caracterizan la noche joven son el aburrimiento. la buena música (51. consideran que el exceso de alcohol.7%).9% contra el 2. en menor proporción. las peleas con los novios son los peores enemigos de la noche perfecta. sino de lo real.9 por ciento).2%). De todas formas. la música. en una salida nocturna? Esa fue otra de las preguntas. se realizaron 16 entrevistas en profundidad y seis grupos focales durante 2008. no tener dinero o que no haya mujeres. Para ellas lo más importante es estar con amigos (79. Gualeguaychú.3% dijo que cree que durante la noche se puede obtener drogas. el alcohol y el encuentro con otros. el estar controlados por los padres.7%. Se buscaron jóvenes que vivieran en ciudades de entre 60. Que durante la noche haya sexo es para ellos casi cinco veces más importante: el 13. Sin embargo. figuran aquellas cosas que pueden malograr una salida: para ellos. la libertad. la alegría (27%) y la buena onda (20.3% lo mencionó entre los ingredientes esenciales de una buena noche. seguido por la presencia de amigos (66.000 y 100. drogas. la buena música (65. el alcohol. la mala onda y. Ellas. de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires a meterse en el mundo adolescente e intentar descifrar las piezas que conforman el ideal de diversión que reina hoy en la vida nocturna joven. ¿Qué se logra. divertirse. molestar a otros. Los investigadores aclararon que el hecho de que los jóvenes marcaran como muy presentes algunos de los elementos no significaba que ellos por ejemplo consumieran mucho alcohol o drogas. el alcohol (56. La valoración registra diferencias entre hombre y mujeres: para los varones el ranking de importancia de los componentes lo encabeza el alcohol (74. efectivamente.1%). En cambio. sino que percibían que la presencia del alcohol y las drogas estaba muy presente.

Para ellas. "La noche para cumplir su promesa de libertad debe alejarse del tiempo de todos.7% mujeres 66.7 % varones 16. es más importante mostrarse ante los demás como un logro de sus salidas nocturnas.1 % varones BUENA MUSICA 65. aunque no significa que sean ellos quienes las consumen. Así. de los adultos. la rebelión. "Son elementos que pueden ser pensados analíticamente como cadenas de significantes. el éxtasis y la risa como ridiculización de los poderes hegemónicos. en cambio. la noche comienza cada vez más tarde. la imaginación. alcohol y encuentro con otros y dinero. hacer nuevos amigos. con bailar. Así. con baja presencia de drogas y no estar controlado por los padres. refieren más el conseguir una transa para esa noche y "levantarse" a alguien. Fuente: La Nación 19 de marzo de 2011 .9 % mujeres . apunta el estudio. Pasar el tiempo está vinculado con tomar alcohol con amigos y esto con conseguir una transa para esa noche. el goce. Ellos. molestar a otros y generar descontrol.. el alcohol está vinculado con el "levante" y el "levante" con el sexo". "levantarse" a alguien y conseguir novio. Un tiempo en el que está permitido invertir las condiciones habituales de existencia generando la ilusión de libertad". con lo que logran un mayor distanciamiento con el tiempo reglamentardo por los adultos. la inversión de roles y poderes. dice el documento. Según esta teoría.8% dijo que se consigue una transa para esa noche contra el 36. en los varones.8 % mujeres AMIGOS 79. Es propicia para la fiesta y allí hay lugar para la libertad. La noche constituye un territorio recorrido por los jóvenes. El 76. por su parte. Cuales son los ingredientes que los chicos creen indispensables para una buena salida nocturna: ALCOHOL 74.que en sus salidas están presentes estas sustancias.7% varones JOVENES DE OTRO SEXO 51. Los investigadores analizaron qué elemento se relacionaba con otro. Las mujeres mencionaron en mayor medida que los varones que lo que se logra en una salida es conseguir novio.9% que dijo que se consigue novio o pareja estable.4 % varones 56. de los poderes hegemónicos. libertad.5% mujeres 51. También. conseguir drogras está relacionado con mostrarse ante los demás.. ¿Qué es la diversión? Para los jóvenes la diversión está "fuertemente asociada con una alta presencia de música.