Civica Material Didactico

MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA
UNESCO
REVISIN Y COMPILACIN DE MATERIAL DIDCTICO PARA EL DESARROLLO DE LOS NUEVOS
PROGRAMAS DE EDUCACIN CVICA.
Lic. Maritza Martnez Canales
Lic. Marco V. Arguedas Brenes
Consultores
ndice
1. Presentacin..
2. La construccin del inventario
3. La organizacin del inventario...
4. Inventario de materiales educativos y recursos didcticos ..
12
a. Stimo Ao
i. Primera Unidad.
ii. Segunda Unidad
iii. Tercera Unidad..
13
14
64
77
b. Octavo Ao
i. Primera Unidad.
ii. Segunda Unidad
94
95
107
158
c. Noveno Ao
i. Primera Unidad.
ii. Segunda Unidad
180
181
193
263
d. Dcimo Ao
i. Primera Unidad.
ii. Segunda Unidad
282
283
296
307
e. Undcimo Ao ..
i. Primera Unidad.
ii. Segunda Unidad
317
318
344
5. Actividades previstas para el prximo periodo....
376
1. Presentacin.
La educacin costarricense es uno de los principales desafos del siglo XXI. En

un contexto de globalizacin y cambios acelerados, el sistema educativo enfrenta el
reto de adaptarse a los nuevos tiempos, propiciando el desarrollo de una cultura cada
vez ms democrtica y participativa.
La investigacin que se presenta a continuacin pretende, precisamente, apoyar

y facilitar la implementacin de los nuevos programas de Educacin Cvica,
desarrollados en el marco del enfoque de tica, esttica y ciudadana. El objetivo de
la obra ha sido bien definido: inventariar y compilar diferentes recursos educativos
y materiales didcticos que pueden ser utilizados por los docentes y estudiantes
en el proceso enseanza-aprendizaje.
La tarea no ha sido sencilla, en la medida que no exista un modelo precedente.

Todo lo contrario. Anclados en una educacin tradicional, la gran mayora de profesores
y alumnos estaban acostumbrados al empleo nico de libros de texto, muy ricos en
informacin terica pero poco generadores de verdaderas experiencias de aprendizaje.
El resultado era una educacin ciudadana esencialmente magistral y conductista,
basada en la repeticin mecnica de contenidos, que generaba poco inters en el
alumno y no favoreca el desarrollo de su capacidad crtica y reflexiva.
Los materiales y recursos didcticos incluidos en el presente inventario

pretenden algo diferente. Aunque se mencionan algunos trabajos esencialmente
tericos fundamentales para la comprensin general de un tema , la gran mayora
de recursos citados buscan estimular la funcin de los sentidos, facilitando as la
adquisicin de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. En este sentido, los
materiales han sido reseados por su capacidad de impulsar a los estudiantes a
trabajar, investigar, descubrir, construir y reflexionar.
Los criterios de valoracin del material han sido mltiples. Ante todo, se ha
intentado incluir recursos accesibles, pertinentes, fciles de emplear y que
evidencien un gran potencial, es decir, capaces de promover la construccin y
reconstruccin de conocimientos y estimular la cooperacin, creatividad, anlisis
y reflexin de las y los estudiantes. As, por ejemplo, en determinadas ocasiones se
encontraron materiales sumamente interesantes, pero no se incluyeron porque su
accesibilidad resultaba muy limitada; en otros momentos, por el contrario, se
rechazaron materiales muy fciles de acceder, pero difciles de emplear en el aula por
su complejidad o nivel de especializacin.
Este material est destinado a un pblico muy particular: los docentes que
imparten los cursos de Educacin Cvica, tanto a nivel de tercer ciclo de
Educacin General Bsica como de Educacin Diversificada. Para ellos, quienes
apenas comienzan a experimentar con los nuevos programas de la materia, este
documento se presenta como una colaboracin: una forma de acceder a recursos
didcticos y educativos de calidad, adecuados para el planeamiento y desarrollo de los
procesos de enseanza-aprendizaje. Pero, por eso mismo, es un material que puede
ser empleado por otros actores del proceso, como los propios estudiantes, asesores y
supervisores de la asignatura. El objetivo es que el inventario genere una base de datos
pblica, fcil de acceder y consultar.
El inventario no se presenta como un producto definitivo y totalmente acabado.

No se ha aspirado a eso, lo que adems resulta imposible. Ante lo limitado del tiempo y
la constante aparicin de elementos nuevos, tan solo se ha pretendido crear una
plataforma, que pueda ser completada y retroalimentada con los aportes permanentes
de docentes, estudiantes, asesores e investigadores.
2. La construccin del inventario.
La construccin del inventario y la compilacin fue el resultado de un cuidadoso

trabajo de varias semanas. El primer paso consisti en el desglose de contenidos
curriculares de cada unidad del programa, lo que permiti identificar con claridad todas
las reas que necesitaban material.
Luego se procedi a la realizacin de entrevistas y reuniones de trabajo. Se

contact entonces con especialistas que participaron en la elaboracin de los nuevos
programas de estudio y en la preparacin de capacitadores y docentes. A ello se uni la
consulta a un grupo mayor de profesores y estudiantes, quienes ya haban
experimentado con los nuevos programas a travs del proceso de pilotaje desarrollado
por el propio Ministerio de Educacin Pblica. Estas actividades resultaron
fundamentales, porque permitieron detectar los materiales ya utilizados, los materiales
disponibles y las necesidades de material identificadas por cada sector.
La bsqueda de materiales se realiz en instituciones pblicas y privadas

relacionadas con cada tema, organizaciones no gubernamentales, bibliotecas e
Internet. Los resultados fueron extraordinariamente variados: en algunos organismos se
encontr un caudal enorme de informacin y recursos, evidente en la existencia de
Departamentos de Educacin, Promocin o Capacitacin altamente eficientes y
productivos. En estos lugares fue posible encontrar manuales, folletos, vdeos,
audiogramas y estudios de caso, muchos de ellos ya digitalizados y disponibles en
Internet. Mencin especial merecen instituciones como el Instituto Interamericano de
Derechos Humanos, la Corte Interamericana de Derechos Humanos, el Programa
Estado de la Nacin y el Instituto Nacional de la Mujer, quienes muestran un gran
inters por la educacin de nios y jvenes.
En otras ocasiones, por el contrario, la falta de materiales reflej la poca

preocupacin institucional o la falta de recursos econmicos para difundir sus
conocimientos y experiencias educativas. El balance es bastante claro: son las
4
instituciones no gubernamentales, especialmente aquellas que cuentan con

financiamiento externo, las que muestran una preocupacin explcita por
fomentar la educacin de nios y jvenes, mientras que las instituciones del
Estado evidencian pocos avances y escasa coordinacin de esfuerzos entre s.
En este sentido, la falta de sistematizacin de experiencias y la carencia de centros de
documentacin son realidades dolorosamente comunes en la sociedad costarricense.
En ltima instancia, materiales de algunas instituciones no fueron incluidos

porque no se encontraban a disposicin del pblico en el momento de la consulta o no
se contaba ya con el tiempo suficiente para su evaluacin. Ese fue el caso, por ejemplo,
de los recursos elaborados por instancias como la Fundacin Omar Dengo y el
programa Costa Rica Joven.1 Esto tan solo es un recordatorio del carcter parcial y
provisional del inventario elaborado.
Entre las instituciones consultadas durante todo el proceso de bsqueda

estuvieron las siguientes:
PANIAMOR.
PROCESOS.
Unin Europea.
Amnista Internacional.
Fundacin Omar Dengo.
Corte Suprema de Justicia.
Consejo de Seguridad Vial.
Consejo Nacional Indgena.
Instituto Nacional de la Mujer.
Instituto Nacional de Seguros.
La Fundacin Omar Dengo ya tiene varios aos de haber incursionado en la educacin ciudadana,
especialmente a nivel de primaria. Sin embargo, en los ltimos aos ha puesto en marcha un programa
para la poblacin adolescente y joven, denominado Constructores de la democracia; los materiales del
mismo estaban en proceso de incluirse en el portal digital de la institucin al momento de la consulta.
5
Defensora de los Habitantes.
Programa Estado de la Nacin.
Universidad Estatal a Distancia.
Ministerio de Seguridad Pblica.
Ministerio de Educacin Pblica.
Tribunal Supremo de Elecciones.
Patronato Nacional de la Infancia.
Comisin Nacional de Emergencias.
Asamblea Legislativa de Costa Rica.
Caja Costarricense del Seguro Social.
Ministerio de Obras Pblicas y Transporte.
Ministerio de Cultura, Juventud y Deportes.
Corte Interamericana de Derechos Humanos.
Instituto Interamericano de Derechos Humanos.
Benemrito Cuerpo de Bomberos de Costa Rica.
Instituto sobre Alcoholismo y Farmaco-dependencia (IAFA).
Direccin de Recursos Tecnolgicos en Educacin (antiguo CENADI)
Como era de esperar, la bsqueda permiti la identificacin de los materiales

primarios, es decir, a aquellos que estn directamente relacionados con cada tema de
estudio (jurisprudencia, reglamentos, estudios de caso, guas didcticas y juegos, entre
otros). Sin embargo, tambin permiti ubicar otros recursos secundarios , que sin
ser elaborados para el mbito educativo pueden emplearse para desarrollar, de manera
creativa y constructiva, diferentes temas del programa: ese sera el caso de libros,
pelculas, pistas musicales, biografas y poemas, entre muchos otros, que permiten
acercarse indirectamente a un determinado contenido curricular. En ltima instancia, la
bsqueda se complet con la identificacin del material electrnico o digital disponible
en Internet. Esto ltimo result muy importante, ya que permiti conocer algunas
experiencias internacionales sumamente valiosas en el mbito de la educacin en
democracia.
Como se ha mencionado, el material inventariado debi cumplir con una serie de

requisitos indispensables. Se incluyeron algunos materiales esencialmente tericos o
legales, importantes para el conocimiento y desarrollo de los diferentes conceptos
planteados en los programas como ciudadana, derechos humanos, seguridad e
identidad, entre otros. Sin embargo, ante todo se buscaron y registraron materiales
educativos y recursos didcticos que incluyesen una gama enorme de actividades de
intermediacin pedaggica y que, como tal, facilitasen el desarrollo de competencias,
habilidades y destrezas ciudadanas como el dilogo, la negociacin, la bsqueda de
consensos, la participacin y reconocimiento de la diversidad.
En este sentido, se
privilegi la bsqueda de textos que combinasen la teora con estrategias

metodolgicas especficas o, incluso, que solo desarrollase estas ltimas.
Se ha tratado que todo el material inventariado tenga un soporte digital y sea

accesible por Internet; en algunos casos, no obstante, el recurso solo puede
consultarse solicitndolo a la institucin respectiva o adquirindolo en un sitio
especializado, tal y como ocurre con las pelculas comerciales y pistas musicales,
protegidas por derechos de autor. En todo caso, hay que indicar siempre el origen y la
fuente de cualquier material empleado en el aula.
El resultado de este proceso ha sido un inventario que rene ms de 150

materiales diferentes, entre leyes, libros, recursos audiovisuales, audiogramas, juegos,
mapas, carteles, estudios de caso y rotafolios. Un primer paso en la identificacin y
aprovechamiento de recursos.
3. Organizacin del inventario.
El inventario ha tratado de recuperar tanto materiales didcticos como recursos

educativos, que pueden ser utilizados por los docentes y estudiantes de los diferentes
niveles de secundaria.
Los materiales didcticos son aquellos que han sido elaborados con
la finalidad e intencionalidad expresa de ser utilizados en los procesos

educativos. Desde esta perspectiva, ejemplos de materiales didcticos
son libros, mapas, cursos electrnicos y programas multimedios relativos
a un rea de inters, disciplina o tema educativo especfico.
Los recursos educativos, en cambio, se refieren a cualquier material
que, en un contexto educativo determinado, puede ser utilizado con una

finalidad didctica o para facilitar el desarrollo de las actividades
formativas. Como tal, no necesariamente se crearon para ser empleados
en la educacin, pero su contenido o estructura permiten su utilizacin en
los procesos de enseanza aprendizaje. Ese es el caso de leyes, videos,
pelculas, revistas, peridicos, novelas, fotografas, msica, juegos y
estudios de caso, entre otros, que en determinados contextos pueden
emplearse en la educacin, aunque su origen haya estado guiado por
otros intereses.2
Como resultado, en el inventario se incluyen materiales muy variados, que van

desde libros de texto y leyes hasta manuales didcticos y estudios de caso, pasando
por recursos audiovisuales, audiogramas, juegos, biografas, cuentos, poemas y
novelas, por citar algunos. Ese extenso material fue clasificado y ordenado de la
siguiente manera:
Al respecto y sin pretender exhaustividad, pueden verse las siguientes pginas electrnicas:
http://www.peremarques.net/medios.htm; www.crefal.edu.mx/.../acervo.../04_Trab_final_Adriana.doc;
http://webdelprofesor.ula.ve/humanidades/marygri/recursos.php
8
Materiales incluidos en el inventario.

Organizacin y clasificacin por tipos.
Legislacin: se refiere a leyes, declaraciones, tratados, convenios y pactos, tanto

nacionales como internacionales, relacionados con los temas de estudio incluidos
en el programa. En el trabajo se incluyen en primer lugar, ya que constituyen
documentos primarios para acercarse a muchos de los contenidos bsicos
establecidos.
Recursos audiovisuales: grabaciones de audio y video, que representan

historias reales o ficticias. Pueden tratarse de documentales, fbulas y pelculas,
entre otros. Algunos de estos recursos poseen su propia gua didctica. Se
colocaron en un segundo lugar en el inventario, por el atractivo que ofrecen a los
estudiantes. Por lo general, son fciles de utilizar y permiten desarrollar
actividades muy variadas en clase.
Textos terico-didcticos: aquellos que adems de informacin puntual sobre

uno o varios temas, contiene una serie de estrategias metodolgicas para
desarrollar los objetivos de un plan didctico. Incluyen, as, actividades,
materiales, procedimientos o formas evaluacin. Ese es el caso de las
denominadas fichas, mdulos y talleres, entre otros. Este material se coloc en
tercer lugar en el inventario, por combinar acertadamente la informacin terica
con el ejercicio prctico, facilitando el quehacer del docente.
Textos didcticos: aquellos que fueron creados con la finalidad de sugerir

estrategias metodolgicas, que pueden ser desarrolladas en los procesos de
enseanza-aprendizaje. Como tal, no incluyen informacin terica de temas
especficos del programa de estudio, pero s una gran cantidad de actividades y
materiales de mediacin. Ejemplos de textos didcticos seran los denominados
audiogramas, juegos (juegos de roles, juegos de simulacin y juegos de mesa),
estudios de caso y rotafolios, entre otros. Estos materiales tienen la ventaja de
9
estimular y fomentar la creatividad de los estudiantes, propiciando un aprendizaje

reflexivo, constructivo y colaborativo. Algunos de estos textos estn planteados
para temas especficos del programa, mientras que otros pueden adaptarse
fcilmente a diferentes unidades.
Textos tericos: aquellos que ofrecen informacin sobre una o varias temticas,
sin incluir estrategias metodolgicas o actividades de mediacin pedaggica. Aqu
se incluyen libros especializados e informes, entre otros. Este material es valioso,
en la medida que ofrece informacin detallada de determinados aspectos. Sin
embargo, su uso en el aula tiende a ser ms difcil, por su carcter especfico,
muchas veces tcnico, y la falta de definicin de actividades de intermediacin.
Aun as, los docentes y estudiantes pueden recurrir a ellos como fuentes bsicas
de consulta.
Otros: ese sera el caso de novelas, biografas, cuentos, poemas o canciones.
Para cada material didctico y recurso educativo inventariado se cre una ficha
descriptiva, donde se indica el nombre del recurso, tipo, fuente, accesibilidad, unidades
y temas donde se puede emplear, y una descripcin general del mismo. La elaboracin
de esta ficha implic un anlisis cuidadoso de cada material, para poder valorarlo y
plantear posibles sugerencias de uso como parte de un plan didctico.
Como ya se indic, cada ficha ha sido ordenada finalmente por nivel y unidad de
trabajo, de acuerdo al programa de estudio y siguiendo el criterio especificado antes.
De este modo, los profesores que impartan un nivel especfico podrn encontrar
fcilmente los materiales que deseen utilizar. Claro est, algunos materiales y recursos
se repiten en varias ocasiones, porque los temas que abordan estn presentes a lo
largo de diferentes aos y unidades de trabajo. Eso es parte del resultado de la
existencia de temas transversales, que actan como hilos conductores de todo el
programa de estudio, que promueven una educacin integral, enfocada en una visin
humanista, racionalista y constructivista.
10
4. Inventario de materiales educativos

y recursos didcticos.
11
Nivel Stimo Ao
12
Primera Unidad:
Construyamos comunidades seguras.
13
Ficha de materiales y recursos didcticos

Nombre:
Tipo:
Constitucin Poltica de Costa Rica.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:
Asamblea Legislativa.
Libre. El texto completo se ubica en la siguiente

direccin electrnica:
http://www.asamblea.go.cr/Centro_de_informacion/Do
cumentos%20compartidos/Constitucin%20Poltica%
20de%20Costa%20Rica.pdf
Unidades:
Temas:
Constitucin Poltica
La Repblica.
Los costarricenses.
Los extranjeros.
Derechos y garantas individuales.
Derechos y garantas sociales.
La religin.
La educacin y la cultura.
Derechos y deberes polticos.
El Poder Legislativo.
El Poder Ejecutivo.
El Poder Judicial.
El rgimen municipal.
La hacienda pblica.
Las instituciones autnomas.
El Servicio Civil.
El juramento constitucional.
Las reformas de la constitucin.
Descripcin general del recurso:
Emitida por la Asamblea Nacional Constituyente. 58 pginas. Ao 1949. Actualizada al ao 2005.
14

Nombre:
Tipo:
Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:
Organizacin de las Naciones Unidas.

http://www.un.org/es/documents/udhr/
http://www.pactomundial.confiep.org.pe/facipub/uploa
d/publicaciones/1/103/declaracion_universal_derecho
s_humanos.pdf
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Promulgada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, 10 de diciembre de 1948.
15

Nombre:
Tipo:
Cdigo de la Niez y la Adolescencia.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

http://cpj.go.cr/docs/derechos/codigo-ninez.pdf
Unidades:
Temas:
Nios y adolescentes.
Ley N. 7739, aprobada por la Asamblea Legislativa a los once das del mes de diciembre de 1997.
16

Nombre:
Tipo:
Ley de Justicia Penal Juvenil.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

http://enj.org/portal/biblioteca/penal/penal_juvenil/33.p
df
Unidades:
Temas:
Ley Penal Juvenil.

Inseguridad ciudadana.
Ley N. 7576, aprobada por la Asamblea Legislativa a los seis das del mes de febrero de 1996.
17

Nombre:
Tipo:
El Declogo.
Recurso audiovisual / Pelcula.
Fuente:
Accesibilidad:
Krzysztof Kieslowski
Disponible en videocentros.
Unidades:
Temas:
Valores.
Dilemas ticos.
Dirigida por Krzysztof Kieslowski. Ao 1989.

El Declogo consiste, en realidad, en un conjunto de diez pelculas cortas (de unos cincuenta y cinco minutos cada una), donde se
presentan a distintos personajes que intentan luchar tenazmente contra las crisis morales causadas por la complejidad de la forma de
vida moderna o posmoderna. Cada pelcula se convierte en una parbola, inspirada en un mandamiento particular (mandamientos
entendidos en la tradicin judeo-cristiana). Las pelculas no son de ninguna manera simples ilustraciones de los mandamientos, sino ms
bien complejas investigaciones de cmo estos diez principios de la Ley de Moiss, dada por Dios, pueden cuestionar, guiar y ser
relevantes para los hombres y mujeres de hoy.
Aunque todas las historias son excelentes, algunas de ellas resultan excepcionalmente buenas para plantear dilemas ticos a los
estudiantes, relacionados con Dios, la fe, la esperanza, la verdad y la vida. Para citar un ejemplo, la octava historia permite reflexionar
sobre el tema de la verdad y la mentira, en un contexto donde escoger una decir la verdad o mentir marca la vida de las personas
(es siempre posible y deseable decir la verdad?).
18

Nombre:
Tipo:
The Color Purple (El Color Prpura).
Fuente:
Accesibilidad:
Steven Spielberg.
Unidades:
Temas:
Gnero
Discriminacin.
Abuso infantil.
Dirigida por Steven Spielberg. Duracin 147 minutos. Ao 1985. Esta pelcula est basada en la novela homnima de Alice Walker.
La historia se centra en la vida de Celie, una joven muchacha negra, a principios del siglo XX. Celie tiene 14 aos y est embarazada de
su propio padre. Partiendo de este momento, se cuenta su difcil existencia durante los siguientes treinta aos. El padre de Celie la vende
a un hombre que la maltrata y la tiene esclavizada durante la mayor parte de su vida, en los que es separada de su hermana Nety, que es
llevada a frica.
La pelcula es ideal para analizar el tema del sexismo, la discriminacin de gnero y el abuso sobre los nios. Su anlisis se puede
complementar con la legislacin nacional en el campo o con la Convencin internacional sobre la eliminacin de todas las formas de
discriminacin contra la mujer.
19

Nombre:
Tipo:
Con la corrupcin perdemos todos. Seamos transparentes. Exijamos

transparencia.
Recurso audiovisual / Vdeo.
Fuente:
Accesibilidad:
Libre. El vdeo y la gua didctica se accesan en la

siguiente direccin electrnica:
http://www.iidh.ed.cr/
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Corrupcin.
Transparencia.
Defensa contra la corrupcin.
Elaborado por el Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH). Ao ?

Este material que incluye ocho spots o cortos, con una duracin de entre 1 y 3 minutos. Con ellos se pretende apoyar los procesos de
educacin para la transparencia y la rendicin de cuentas, como formas de lucha contra la corrupcin.
Los ocho spots plantean seis historias en diferentes mbitos y dos fbulas que proponen una metfora sobre los mecanismos de la
corrupcin. Cada una de las historias ejemplifica situaciones de corrupcin y, al igual que las fbulas, enfatizan en la importancia de la
denuncia como mecanismo para frenarla y desmotarla. Los spots tratan los siguientes temas:
Corrupcin en los contratos de obras viales.

Corrupcin de la funcin pblica.
Dao social de la evasin fiscal.
Uso de bienes pblicos para provecho personal.
Compra de votos y clientelismo poltico.
Uso de dinero para obtener prerrogativas.
El corrupto que vive a costa de los dems.
Ignorancia de los mecanismos de defensa y denuncia de la corrupcin.
20
El vdeo es acompaado por una ficha didctica, elaborada por el propio IIDH, en donde se sugieren una serie de actividades que se
pueden hacer con este material, tanto a nivel general como con cada spot. De esta forma, se plantea desde reflexiones generales hasta
la escritura de artculos periodsticos y la dramatizacin de historias, entre otras.
El vdeo es muy interesante para introducir el tema de la corrupcin.
21

Nombre:
Tipo:
Smate al juego para vivir en democracia.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.as
px?url=/BibliotecaWeb/Varios/Documentos/BD_51273
8919/Sumate-juego.htm
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Derechos de los nios y adolescentes:
o Igualdad en la diferencia.
o Un espacio para todos.
o Elegir con libertad.
o Enfrentar los problemas.
o Trabajo en equipo.
Elaborado por el Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH). Duracin 17 minutos. Ao 2002.
Smate al Juego es un material audiovisual que incorpora una serie de cinco historias personales -ficticias pero extradas de la realidad
cotidiana de adolescentes de nuestros pases-, que son complementarias entre ellas y que muestran algunas de las preocupaciones de
los y las jvenes en torno a temas como los siguientes:
Iguales en la diferencia.
Un lugar para todos.
Elegir con libertad.
Enfrentar los problemas.
Hacer juntos.
22
A estos relatos se suman testimonios directos y autnticos de un grupo de nios, nias y jvenes que participaron activamente en el XX
Curso Interdisciplinario en Derechos Humanos: Educacin en Derechos Humanos, organizado por el IIDH en San Jos de Costa Rica, en
julio de 2003.
Este es un material dirigido principalmente a jvenes entre los 10 y los 16 aos aunque se podra utilizar en otros rangos de edad ,
que busca fomentar la discusin y reflexin en torno a la vivencia de los principios democrticos y de derechos humanos en su entorno
cotidiano, con miras a favorecer la formacin de valores asociados a actitudes constructivas en la convivencia con los dems, en el marco
de la sociedad democrtica.
El vdeo cuenta con una Gua para Facilitadores, que ofrece al educador sugerencias para promover una enriquecedora discusin relativa
a los contenidos que revela el material, y a las experiencias y reflexiones propias que surgen luego de verlo.
23

Nombre:
Tipo:
Diferentes pero iguales en derechos.
Fuente:
Accesibilidad:

9089/Diferentes iguales derechos.html
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Igualdad.
Elaborado por el Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH). Duracin 9 minutos. Ao ?

Material audiovisual elaborado con el objetivo de ayudar a los nios y nias a comprender que todas las personas ms all de las
diferencias individuales son iguales en dignidad y derechos, y como tal, merecen un trato igualmente respetuoso. El vdeo procura
crear conciencia de que si bien existen mltiples diferencias entre los seres humanos, ellas no afectan lo que es comn a todos, es decir,
su condicin de personas. Precisamente, el vdeo pretende que los estudiantes conozcan y valoren esas diferencias como expresin de
la diversidad y riqueza de la especie humana, combatiendo as actitudes y conductas discriminatorias.
El material fue elaborado para nios y nias con edades entre los 9 y 12 aos, pero puede ser adaptado a otros grupos de edad.
El vdeo posee su propia Gua de Facilitadores, donde se sugieren formas en que puede ser utilizado (actividades previas, durante y
despus de la presentacin).
24

Nombre:
Tipo:
Flo, la duendecilla valiente: una vida en igualdad y equidad.
Recurso Audiovisual / Cuento (DVD)
Fuente:
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:
Se puede adquirir en el Centro de Documentacin del

Equidad de gnero.
Igualdad de oportunidades.
Educacin no sexista.
Elaborado por el INAMU. Duracin 29 56. Ao 2006.

Sinopsis del guin del cuento: La informacin es descriptiva e ilustrativa. La ambientacin es un escenario de un bosque tropical
hmedo. Cuyos personajes, viven en ese medio. Ejemplifica los roles cotidianos del hombre y la mujer. Estereotipos. Toma de
decisiones. Resolucin de conflictos. Musicalizacin del cuento.
25

Nombre:
Tipo:
Construyendo comunidades ms seguras.
Recurso audiovisual / Documental.
Fuente:
Accesibilidad:
Oficinas de Direccin de Seguridad Comunitaria.

Unidades:
Temas:
Seguridad ciudadana.
Liderazgo.
Cooperacin.
Participacin.
Importancia de la comunidad.
Relaciones humanas.
Resolucin de conflictos.
Ministerio de Seguridad Pblica. 752. Ao 2005.

El documental sobre seguridad comunitaria relata las experiencias de organizacin integral que han desarrollado diferentes localidades
del pas .Implementando el programa con orientacin policial. Entre los conceptos y tema que desarrolla estn los siguientes:
Seguridad integral.
Medidas preventivas.
Experiencias de comits de diferentes comunidades.
Victimizacin.
Infraestructura.
Alternativas de resolucin de conflictos.
Modelo policial preventivo
26

Nombre:
Tipo:
Alcoholismo y drogadiccin.
Recurso audiovisual / Video (DVD).
Fuente:
Accesibilidad:
Instituto sobre Alcoholismo y Farmacodependencia.
Se puede solicitar como prstamo inter-bibliotecario.
Unidades:
Temas:
Drogas.
Alcoholismo.
Alcoholismo y drogadiccin. Duracin 27 minutos.

Es un video dramatizado que relata la historia de dos amigos que comparten sus experiencias y los problemas y situaciones de casi
todos los adolescentes, estos desean poder integrarse a otros jvenes, y que se les preste atencin en particular con las muchachas
de su edad. Estas amistades, su familia y la ansiedad los lleva a tomar el alcohol como escape. Drogadiccin: en forma dramatizada
se presentan aqu diez primeras seales caractersticas de personas que, probablemente, empiezan su adiccin a una droga. Es una
produccin realizada en lugares de trabajo y en hogares, se nos revela la necesidad constante que tiene la persona que abusa de las
drogas por explicar racionalmente su conducta como una reaccin natural a las presiones sociales.
27

Nombre:
Tipo:
El virus que causa el SIDA.
Fuente:
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:
Libertad sobre la determinacin social.

Deberes y derechos en el ejercicio de la libertad,
igualdad y la no discriminacin.
Vida en pareja.
El virus que causa el SIDA. Duracin 15 minutos (parte A) y 30 minutos (parte B).
Parte A: El video narra como los padres de familia tienen el deber de comunicar a los hijos los riesgos de contraer el SIDA; y como no
debe discriminacin a las personas que ya lo contrajeron. Lo jvenes son una poblacin de alto riesgo para el consumo de drogas y para
contraer el SIDA por esta razn deben practicar el SEXO SEGURO. Parte B: Pelcula de una familia que ejemplifica como afrontaron la
enfermedad del SIDA en uno de sus miembros.
28

Nombre:
Tipo:
La zona peligrosa.
Fuente:
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:
Alcoholismo.
Drogas
Respeto a la ley.
Responsabilidad de la persona joven.
La zona peligrosa. Duracin 50.

Este programa est dirigido a nios y nias, adolescentes entre los 10 y 14 aos, est compuesto por tres secciones relacionadas entre
ellas, en las que se comentan los efectos inmediatos y alargo plazo del consumo de tabaco, alcohol, marihuana, sustancias inhalables y
medicamentos; y se proponen medidas para hacer frente a las presiones de los compaeros que ofrecen estas drogas.
Para lograr una mejor comprensin de los efectos, se introducen imgenes animadas de los rganos en las que se observa el dao en
el funcionamiento cerebral y la accin sobre el aparato circulatorio y el sistema digestivo. Tambin, aparecen filmaciones que ilustran las
lesiones provocadas por las numerosas sustancias qumicas que contiene el tabaco.
29

Nombre:
Tipo:
Las drogas y su asombrosa mente.
Fuente:
Accesibilidad:
Prstamo inter-bibliotecario.
Unidades:
Temas:
Drogas.
Alcoholismo.
Las drogas y su asombrosa mente. Duracin 30 minutos.

Explica la importancia y funciones mentales del cerebro, formado por sustancias qumicas. Analiza el impacto de las drogas en la mente
humana y la funciones del organismo.
Trata de dar un abordaje general sobre el uso de las drogas, la farmacodinmica de distintas drogas (estimulantes, crack, herona,
inhalables) y el impacto en el funcionamiento psquico y social de los individuos. Seala la problemtica del sndrome de abstinencia, la
adiccin y la auto aplicacin de la droga.
30

Nombre:
Tipo:
Los diez mitos principales sobre el alcohol.
Recursos audiovisual / Video (DVD).
Fuente:
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:
Drogas.
Alcoholismo.
Los diez mitos principales sobre el alcohol. Duracin 20 minutos.

Este programa enfrenta diez de las frases ms comunes entre los adolescentes y jvenes acerca del alcohol y las drogas, como por
ejemplo:Todos las consumen;Lo dejo cuando quiera; La cerveza no es tan peligrosa como otras bebidas alcohlicas; o La
marihuana no hace tanto dao.
Mediante la informacin actualizada, con sustento cientfico, se demuestra que todas estas diez frases estn equivocadas, que pude
facilitar la decisin de experimentar con estas sustancias o de asumir riesgos, que pueden llegar a ser fatales. Por eso, se propone
combatir la desinformacin y la ignorancia con datos de fuentes confiables, que ayudarn a tomar decisiones bien fundamentadas.
31

Nombre:
Tipo:
Menores de edad que beben alcohol.
Fuente:
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:
Alcoholismo.
Respeto a la ley.
Respeto a la vida.
Cultura vial responsable.
Menores de edad que beben alcohol. Para adolescentes y padres. Duracin 27.
Este programa describe las consecuencias en la salud y en sus posibilidades para el futuro que pueden relacionarse con el consumo
del alcohol, entre los menores de edad. Se entrevista a expertos que describen los efectos de beber en exceso y sealan que,
especialmente sobre el cerebro, el alcohol produce a la personas de menos de 20 de aos, efectos considerablemente ms
significativos que en los adultos, como por ejemplo, dificultades en el aprendizaje y la retencin de informacin. Se introducen los
comentarios de varios jvenes, sus opiniones sobre los efectos del alcohol y acerca de los graves problemas que enfrentaron por
haberse encontrado en un automvil, conducido por un joven en estado de ebriedad. Tanto lo jvenes como los expertos y familiares
entrevistados, enfatizan la importancia de que los padres no permitan a sus hijos menores de edad que violen la ley, al consumir bebidas
alcohlicas ,aun si se encuentra en su propio hogar; as como den un buen ejemplo, bebiendo con moderacin.
32

Nombre:
Tipo:
Qu hay de malo con?
Recurso audiovisual/ Video(DVD)
Fuente:
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:
Alcoholismo.
Drogas
Qu hay de malo con? Duracin: 52 minutos.

Este programa comprende tres segmentos, construidos de manera que resulta atractivo e interesante para los nios y nias y
adolescentes entre los 10 y los 15 aos, a quienes va dirigido. El mismo material contiene ejercicio, preguntas y espacios de reflexin,
que facilitan su aplicacin en el saln de clase. En cada segmento, la pareja de adolescentes que acta como presentadores brinda
informacin actualizada sobre los efectos de la sustancia de que se trate, haciendo nfasis en las consecuencias en el cerebro del
consumidor.
Tambin participan nios, nias y adolescentes, que proporcionan sus opiniones y comentarios acerca de los problemas que ocasiona
consumir esas sustancias y cmo se puede detectar y ayudar a un compaero que las utiliza.
El programa incluye lo siguiente:
Qu hay de malo con el alcohol?

Qu hay de malo con los inhalables?
Qu hay de malo con la marihuana?
33

Nombre:
Tipo:
Literatura / cuento.
Fuente:
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:
Se pude accesar a la siguiente direccin electrnica:

http://www.inamu.go.cr/centro-dedocumentacion/bases/WORK/DOCS/flo_la_duendecilla_cue
nto_copy1.pdf
Equidad de gnero.
Elaborado por el INAMU.28 pginas. Ao: 2006.

Sinopsis del guin del cuento: La informacin descriptiva es ilustrativa. La ambientacin es un escenario de un bosque tropical hmedo.
Cuyos personajes, viven en ese medio. Ejemplifica los roles cotidianos del hombre y la mujer. Estereotipos. Toma de decisiones.
Resolucin de conflictos. Cuento impreso y digital.
34

Nombre:
Tipo:
Estudiar la Costa Rica que tenemos, pensar la Costa Rica que deseamos.
Propuesta para la mediacin pedaggica de los Informes Estado de la
Nacin en Estudios Sociales y Educacin Cvica para Secundaria.
Texto terico / didctico.
Fuente:
Accesibilidad:
Programa Estado de la Nacin (Costa Rica).

http://www.estadonacion.or.cr/Publicaciones/Sociales/
Modulo-sociales-prelim-U1.pdf
Unidades:
Temas:
Desarrollo humano sostenible

Desafos de la sociedad costarricense:
o Equidad e integracin social.
o Calidad de vida.
o Educacin.
o Seguridad ciudadana.
o Regionalizacin.
o Gnero.
o Trabajo.
o Corrupcin.
Riqueza natural, problemas ambientales y
gestin de riesgo:
o Gestin ambiental.
o Armona con la naturaleza.
o Gestin del patrimonio.
o Problemas ambientales.
o Recursos marino-costeros.
o Uso de la tierra.
o Recursos forestales.
o Gestin de riesgo.
o Cambio climtico.
35
Democracia:
o Vivencias y desafos.
o Elecciones y partidos polticos.
o Tribunal Supremo de Elecciones.
o Democracia participativa.
o Convivencia ciudadana.
Elaborado por el Programa Estado de la Nacin (Costa Rica). 240 pginas. Ao 2008.
El objetivo de este material es acercar a los docentes y estudiantes a la realidad nacional. Para ello retoma diferentes temas tratados en
los Informes del Estado de la Nacin, para luego plantear una serie de tcnicas orientadas a promover la reflexin y el anlisis crtico de
cada aspecto, fomentando siempre la participacin de los estudiantes y el desarrollo de su creatividad. Como tal, este material se
presenta como una herramienta que facilita alternativas, para el estudio y compresin de la realidad del pas.
La estructura de la obra es bastante clara. La explicacin de cada tema es seguida por una sugerencia de abordaje metodolgico, donde
se plantean actividades de inicio, desarrollo y cierre. Entre esas actividades se pueden encontrar cosas tan variadas como anlisis de
imgenes, estudio de poemas, elaboracin de peridicos murales, juegos de roles y sociodramas, construccin de rotafolios, elaboracin
de avisos publicitarios y recetas, entre otros. Al final del documento se anexa una carpeta de tcnicas, donde se explica en que consiste
cada de las tcnicas propuestas a lo largo del texto.
Este material es altamente recomendado para comprender y analizar la realidad nacional, sea en el plano econmico y social como el
poltico y ambiental. Eso s, se trata de un material complementario, que no basta para desarrollar por s solo cada temtica.
36

Nombre:
Tipo:
Desafos de la sociedad costarricense. Una posibilidad de abordaje.
Fuente:
Accesibilidad:
Libre. En un futuro se podr acceder en la siguiente

http://www.estadonacion.or.cr/Publicaciones/mat_edu
cativos.html#viaje
Unidades:
Temas:
Desafos de la sociedad costarricense.

Poblacin.
Educacin.
Desigualdad.
Pobreza.
Ordenamiento territorial.
Delincuencia e inseguridad ciudadana.
Inmigrantes y emigrantes.
37

Nombre:
Tipo:
Venciendo el temor. (In) seguridad ciudadana y desarrollo humano en

Costa Rica.
Fuente:
Accesibilidad:
Programa Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).

Unidades:
Temas:
Desarrollo humano.
Seguridad Ciudadana:
Estudio de seguridad ciudadana.
Inseguridad ciudadana.
Delictividad y victimizacin.
Inseguridad y desarrollo humano.
Elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). 638 pginas. Ao 2006.
Extenso documento que describe, con amplitud, el problema de la seguridad ciudadana en Costa Rica. Ideal para docentes y estudiantes
que deseen acceder a informacin de primera mano relacionada con temas de seguridad, inseguridad, victimizacin y desarrollo humano
en el pas.
38

Nombre:
Tipo:
Un grano de maz en la integracin centroamericana. Mdulo para la

socializacin, formacin y empoderamiento de los pueblos indgenas sobre
el estado actual de la regin centroamericana.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Desarrollo humano sostenible.

Desarrollo humano sostenible en Centroamrica.
Centroamrica como regin.
Brechas y diversidad de la regin.
Empleo.
Seguridad alimentaria.
Medio ambiente.
Gobiernos municipales.
Material terico/didctico, que tiene como objetivo fundamental facilitar informacin a las comunidades aborgenes centroamericanas
sobre el desarrollo humano sostenible en la regin. Para ello, se estructuran siete talleres (cada uno sobre un tema particular), en donde
se plantean una serie de actividades de inicio, desarrollo y cierre. Las actividades son muy variadas y van desde lecturas dirigidas hasta
juegos de mesa, en dnde se introduce, analiza y practica sobre cada tema, fomentando la participacin y el trabajo colaborativo.
El material est dirigido a poblaciones aborgenes, pero su informacin y muchas de sus actividades pueden adaptarse a otras
poblaciones y situaciones.
39

Nombre:
Tipo:
Viaje al desarrollo humano sostenible en la regin centroamericana.

Mdulo educativo para segundo ciclo.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.estadonacion.or.cr/Publicaciones/Mod_regi
onal/porcontra.pdf
Unidades:
Temas:

Desarrollo humano sostenible en
Centroamrica:
o Equidad social.
o Democracia.
o Gestin ambiental
o Crecimiento econmico.
o Integracin regional.
Mdulo educativo planeado para acercar a profesores y estudiantes con la realidad centroamericana. De este modo, el texto retoma las
principales ideas planteadas en los informes del Estado de la Regin en relacin con el desarrollo humano sostenible, para luego sugerir
una serie de actividades de intermediacin que pueden ser empleadas en el aula. En este sentido, el mdulo fomenta la creatividad,
participacin y reflexin de los estudiantes, a travs de actividades de aprendizaje como los papelgrafos, uso de Internet, anlisis
pictricos, lluvias de ideas, lecturas dirigidas y juegos de mesa, entre otros.
El material fue preparado para estudiantes del segundo ciclo de educacin primaria. Sin embargo, muchas de sus actividades pueden
adaptarse a estudiantes de tercer ciclo. Este mdulo es altamente til para aquellos que quieren contextualizar la situacin de Costa Rica
y conocer la situacin actual de Centroamrica.
40

Nombre:
Tipo:
Educacin para la vida ciudadana: gua metodolgica.
Fuente:
Accesibilidad:
Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH)

http://www.corteidh.or.cr/tablas/22248.pdf
Unidades:
Temas:
Educacin para la vida ciudadana:

Democracia.
Principios de la democracia.
Educacin ciudadana.
Ciudadana.
Experiencias:
o Identidad personal, social y cultural.
o Derechos humanos.
o Conciencia de ser sujetos con derechos y
responsabilidades.
o Defensa de derechos.
o Convivencia en la diversidad.
o Derechos y responsabilidades ciudadanas.
o Soluciones democrticas a los conflictos.
Elaborado por el Instituto Interamericano de Derechos Humanos. 86 pginas. Ao 2003.

Texto que representa una propuesta de educacin para la vida en democracia. Para ello presenta una serie de actividades y materiales
que pueden ser empleados en la introduccin, desarrollo, cierre y evaluacin de diferentes temas asociados a la ciudadana, la
participacin ciudadana y la vida en democracia. Hay actividades individuales y grupales muy variadas, como la elaboracin de avisos
personales, cuentos, fichas y artculos de peridico, entre otras.
41

Nombre:
Tipo:
Educacin popular en derechos humanos: 24 guas de actividades

participativas para maestros y facilitadores.
Fuente:
Accesibilidad:
Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH).

8919/Educacion Popular en Derechos Humanos.pdf
Unidades:
Temas:
Derechos humanos:
Educacin en derechos humanos.
Respeto por la dignidad humana
Adquisicin de normas equitativas.
Equidad.
Sensibilidad social.
La comunidad.
Las leyes.
La aplicacin de los derechos humanos.
La lucha contra los prejuicios.
El logro de la justicia.
Imparcialidad e igualdad.
Buen gobierno.
Acciones a favor de los derechos.
Elaborado por Richard Pierre Claude. 127 pginas. Ao 2003. Este libro, publicado originalmente en ingls en el ao 2000, presenta una
serie de actividades participativas mediante las cuales los docentes pueden desarrollar algunas temticas en derechos humanos. El texto
fue pensado para aplicarlo originalmente en frica, pero por su calidad pronto fue reproducido, con xito, para otras regiones.
42
El texto incluye una serie de metodologas y materiales (estudios de casos y juegos, entre otros), que impulsan la participacin, reflexin
y el trabajo colaborativo de los estudiantes. Al mismo tiempo, y a travs de las diferentes actividades, los acerca a los distintos
documentos internacionales que protegen los derechos humanos (Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Convencin sobre la
Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin contra la Mujer, la Convencin sobre los Derechos del Nio, la Convencin sobre los
Derechos Civiles y Polticos, la Declaracin de las Naciones Unidas sobre la Eliminacin de la Violencia contra la Mujer).
Las actividades se pueden utilizar para desarrollar temas como los siguientes: el respeto a la dignidad humana, la adquisicin de la
nocin de norma, la equidad, la sensibilidad social, la comunidad, las leyes, la aplicacin de los derechos humanos, la lucha contra los
prejuicios, el logro de la justicia, la imparcialidad y la igualdad, el buen gobierno, los discapacitados y las acciones en favor de los
derechos.
43

Nombre:
Tipo:
La tolerancia, umbral de paz. Gua didctica de educacin para la paz, los

derechos humanos y la democracia (versin preliminar)
Fuente:
Accesibilidad:
UNESCO

http://www.unesco.org/education/pdf/34_57_s.pdf
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Tolerancia:
o Educar para la tolerancia.
o Diagnstico de la intolerancia y
descripcin de la tolerancia.
o Problemas y posibilidades de inculcar la
tolerancia.
o La tolerancia en la escuela: un laboratorio
para el ejercicio de la tolerancia.
Elaborado por la UNESCO. 41 pginas. Ao 1994. Texto preliminar elaborado como contribucin al Ao de las Naciones Unidas para la
Tolerancia (1995) y al inicio del Decenio de las Naciones Unidas para la Educacin en Materia de Derechos Humanos (1995-2004).
Este manual desarrolla el tema de la tolerancia, de forma tal que la informacin es acompaada por algunas actividades de reflexin y
prctica, como el estudio de documentos, investigaciones grupales y anlisis de casos, entre otros. Incluso, en la ltima seccin del
documento se describen diferentes estrategias y materiales, que pueden ser empleados en distintas materias en la enseanza del tema.
44

Nombre:
Tipo:
Manual de educacin en derechos humanos: niveles primario y secundario.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos:
Aproximacin a los derechos humanos:
o Paz y derechos humanos
o Democracia y derechos humanos.
o Valores y derechos humanos.
o Derechos humanos y vida social.
o Derechos para grupos especficos.
o Derechos de la mujer.
o Derechos de la niez.
o Derechos humanos como una conquista.
Tipos de derechos humanos:
o Civiles y polticos.
o Econmicos y sociales.
o Culturales.
o Educacin, desarrollo y ambiente sano.
Orientaciones metodolgicas para la
enseanza de los derechos humanos:
o Conceptos y conocimientos.
o Prcticas y proyectos.
o Debates sobre valores.
o Sugerencias para educacin primaria.
o Sugerencias para educacin secundaria.
45
Elaborado por el Instituto Interamericano de Derechos Humanos. 214 pginas. Ao 1999. El texto fue elaborado con el apoyo de la
UNESCO, con el objetivo explcito de dotar a los educadores de herramientas prcticas para enfrentar el reto de la educacin en
derechos humanos.
Este manual ofrece una gran cantidad de estrategias metodolgicas, adecuadas para el trabajo en primaria y secundaria. Cada tema es
desarrollado de forma terica y prctica, es decir, la informacin general es acompaada por sugerencias de actividades y materiales,
desde lecturas dirigidas hasta estudios de caso, anlisis de documentos jurdicos, cuentos y poemas, debates ticos, construccin de
murales y peridicos murales, juegos de mesa, dibujos y caricaturas, entre otros. Se plantean sugerencias de evaluacin.
En la seccin final, el trabajo incluye una serie de sugerencias (prcticas, actividades y materiales), sobre la forma en que los derechos
humanos pueden ser enseados desde distintas disciplinas (matemticas, computacin, ciencias naturales, literatura, historia y cvica,
entre otras).
Al final del documento se anexa la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
Texto sumamente valioso, que puede emplearse en la presentacin, el desarrollo y cierre de cada tema. Presenta una gran cantidad de
estrategias metodolgicas y materiales didcticos, que pueden ser empleados en el aula. Fomenta el aprendizaje colaborativo, el
desarrollo de la capacidad de debate y anlisis crtico.
46

Nombre:
Tipo:
Promocin y defensa del derecho a la igualdad, justicia, desarrollo y

respeto para las personas que viven con VIH/Sida. Mdulo 4.
Fuente:
Accesibilidad:
Instituto Interamericano de Derechos Humanos

Unidades:
Temas:
Proteccin de las personas con VIH/Sida.

Discriminacin, desigualdad, exclusin y
maltrato.
Una sociedad de justicia, desarrollo y
bienestar.
Personas que viven con VIH/Sida.
Compromisos del Estado en defensa de la
poblacin con VIH/Sida.
Promocin y defensa de los derechos de la
Elaborado por el Instituto Interamericano de Derechos Humanos. 66 pginas. Ao 2008 (reimpresin).

Mdulo educativo, elaborado por el IIDH, para ser empleado en la promocin y defensa de los derechos de las personas con VIH/Sida.
Este mdulo est concebido como un recurso pedaggico y de acompaamiento, donde el desarrollo terico de cada tema es
acompaado por actividades de anlisis, reflexin y construccin. Incluye una cantidad importante de ejercicios y estudios de caso, que
impulsan la actividad prctica y grupal de los estudiantes, al tiempo que generan dilemas ticos de importancia.
Material ampliamente recomendado para la introduccin y desarrollo del tema de la discriminacin, la desigualdad, la exclusin y los
derechos de las personas con VIH/Sida.
47

Nombre:
Tipo:
Resolucin Pacfica de Conflictos. Mdulo 3
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Resolucin pacfica de conflictos.

Los conflictos en una sociedad.
La solucin pacfica de conflictos.
Formas alternativas de solucin de conflictos:
o Negociacin.
o Conciliacin.
o Arbitraje.
o La justicia de paz.
o Comisiones de paz.
El papel del Estado en la solucin de conflictos.

Mdulo educativo, elaborado por el IIDH, para ser empleado en la enseanza de la resolucin pacfica de conflictos. Como los otros
mdulos, est concebido como un recurso pedaggico y de acompaamiento, donde el desarrollo terico de cada tema es acompaado
por actividades de anlisis, reflexin y construccin. Incluye una cantidad importante de ejercicios y estudios de caso, que impulsan la
actividad prctica y grupal de los estudiantes.
48

Nombre:
Tipo:
La organizacin para desarrollar proyectos de seguridad integral.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Liderazgo.
Cooperacin.
Participacin.
Relaciones humanas.
Democracia.
Elaborado por Culturas y Desarrollo en Centroamrica (CUDECA) y el Ministerio de Seguridad Pblica. 20 pginas. Ao 2005. Es un
programa bsico de capacitacin en seguridad comunitaria.
El Mdulo N. 2, La organizacin para desarrollar proyectos de seguridad integral est estructurado de la siguiente manera :
Qu es seguridad?
Pasos para el diagnstico de los problemas que estn relacionados directamente con la seguridad integral.
La organizacin de los proyectos.
La organizacin para llevar a cabo los proyectos.
El caso de la comunidad de San Clemente.
Proyecto arreglo de fluorescentes.
Proyecto: Espacios abiertos para la juventud.
La organizacin y formulacin de los proyectos.
49

Nombre:
Tipo:
Sistemas de comunicacin.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Liderazgo.
Cooperacin.
Participacin.
Relaciones humanas.
Elaborado por Culturas y Desarrollo en Centroamrica (CUDECA) y el Ministerio de Seguridad Pblica. 11pginas. Ao 2005.
Es un programa bsico de capacitacin en seguridad comunitaria. Busca establecer una eficaz e inmediata forma de comunicarse entre
los vecinos y las vecinas de la comunidad para transmitirse todo tipo de informacin, particularmente es til en casos de emergencia.
El mdulo est estructurado e ilustrado con los siguientes aspectos:
Diseo de una red telefnica o silenciosa.

Sistema de alerta.
Diseo de un sistema de alerta. Elementos bsicos para la elaboracin de un croquis de la comunidad.
Para cada diseo estn los procedimientos de ejecucin.
50

Nombre:
Tipo:
Participacin comunitaria.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Liderazgo.
Relaciones humanas.
Participacin.
Colaboracin.
Elaborado por Culturas y Desarrollo en Centroamrica y el Ministerio de Seguridad Pblica. 8 pginas. Ao 2005.
Es un programa bsico de capacitacin en seguridad comunitaria. En los procesos de seguridad comunitaria es de vital importancia que
los y las habitantes de la comunidad participen de las diferentes actividades impulsadas por el Comit.
Recomendaciones de organizacin.
Participacin y coordinacin.
Participacin y programacin.
Actividades de mediacin: BINGO.
Buenas reuniones.
51

Nombre:
Tipo:
Al derecho y al revs. Materiales para la educacin en derechos humanos.

No a la pena de muerte. Fichas para educacin secundaria
Texto didctico / Varios.
Fuente:
Accesibilidad:
Amnista Internacional

http://www.es.amnesty.org/uploads/media/pena_muer
te_secundaria.pdf
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Pena de muerte.
o Condenas a menores.
o Analizando la prensa.
Elaborado por Amnista Internacional. 10 pginas. Ao 2008. Este material forma parte de una coleccin mayor, centrada en el rechazo
de la pena de muerte como forma de castigo.
Esta seccin incluye una serie de propuestas metodolgicas y materiales de trabajo para abordar el tema de la pena de muerte. Se
plantean desde reflexiones hasta bsquedas en Internet, juegos de roles, y realizacin y anlisis de encuestas.
El material es bastante adecuado para introducir y desarrollar esta temtica entre los estudiantes.
52

Nombre:
Tipo:

No a la pena de muerte. Fichas para bachillerato y adultos.
Fuente:
Accesibilidad:

te_adultos.pdf
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Pena de muerte.
o Las personas condenadas.
o Debate sobre la pena de muerte.
o Errores en la aplicacin de la pena de
muerte.
Elaborado por Amnista Internacional. 9 pginas. Ao 2008. Este material forma parte de una coleccin mayor, centrada en el rechazo de
la pena de muerte como forma de castigo.
plantean actividades variadas como la bsqueda de Internet, un juego de roles, anlisis de casos y la reflexin en torno a un documental.
El material es bastante adecuado para introducir y desarrollar esta temtica entre los estudiantes. En particular, el juego de roles est
muy bien planeado.
53

Nombre:
Tipo:

No ms violencia contra las mujeres. Fichas para educacin secundaria y
bachillerato.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.es.amnesty.org/uploads/media/No_violenci
a_mujeres-SECUND-BACH.pdf
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Discriminacin de gnero:
o Estereotipos en videojuegos y publicidad.
o El significado del 8 de marzo.
o El poder de la palabra.
Elaborado por Amnista Internacional. 9 pginas. Ao 2007.

Este material forma parte de una coleccin mayor, centrada en la lucha contra la violencia que sufren las mujeres.
En particular, este documento presenta una serie de estrategias metodolgicas y materiales, para abordar temas como los estereotipos
sobre la mujer en la publicidad y los videojuegos. Incluye un juego de roles donde se valora la pertinencia o no de abrir un hogar
comunitario para la proteccin de mujeres agredidas.
54

Nombre:
Tipo:
Debate frente al aborto. Juego de simulacin.
Texto didctico / Juego.
Fuente:
Accesibilidad:
Mara Isabel Labra y Eduardo Salgado C., Instituto de Educacin en Derechos

Humanos.

4956/juegoaborto.pdf
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Derecho a la vida.
Derecho a la salud.
Elaborado por Mara Isabel Labra y Eduardo Salgado C., Instituto de Educacin en Derechos Humanos. 4 pginas. Ao 1992.
Recurso digital, que plantea el desarrollo de un juego de simulacin sobre el tema del aborto. Se parte de un artculo de peridico
referente al tema, en donde se plantean tres posiciones diferentes en relacin con el aborto (totalmente de acuerdo, totalmente en
desacuerdo y de acuerdo en casos especficos). Tras la lectura de la noticia, los estudiantes desarrollan una serie de actividades
grupales y colectivas, que les permiten tomar una posicin inicial, reflexionar sobre ella y eventualmente modificarla. El juego no impulsa
hacia una posicin particular.
55

Nombre:
Tipo:
El lamento de Gregorio.
Texto didctico / estudio de caso.
Fuente:
Accesibilidad:
PROCESOS
Requiere la solicitud de permiso a PROCESOS.
Unidades:
Temas:
Construyamos comunidades juntas.
Valores.
Diversidad cultural.
Relaciones humanas.
Elaborado por PROCESOS. Basado en un texto del United States Institute for Peace (versin adaptada por PROCESOS).
La historia trata sobre una situacin que pasa Gregorio y la relacin con otras persona. El estudio de este caso contiene dos
ejercicios para la identificacin de valores y las instrucciones para el facilitador.
56

Nombre:
Tipo:
Vivan mis derechos!
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos.

Texto que presenta una serie de actividades de aprendizaje, relacionadas con el reconocimiento de derechos por parte de los nios. Es
adecuado para primaria, aunque algunos materiales pueden emplearse en niveles inferiores de secundaria. Se incluyen juegos, dibujos,
mapas, poemas, lecturas dirigidas, historietas, sopas de letras, construccin de tteres y mviles, entre otros.
57

Nombre:
Tipo:
Decimoquinto Informe Estado de la Nacin en Desarrollo Humano

Sostenible. Resumen.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:

http://estadonacion.or.cr/pdf/Resumen_2009.pdf
Unidades:
Temas:

Equidad e integracin social.
Oportunidades, estabilidad y solvencia
econmicas.
Medio ambiente y desastres.
Democracia.
Clases sociales.

Resumen del Decimoquinto Informe del Estado de la Nacin. Como tal, presenta la informacin ms actual sobre la situacin del pas en
campos como la equidad, el desarrollo econmico, medio ambiente, comportamiento de la democracia y clases sociales. Es un texto ideal
para aquellos docentes y estudiantes que deseen obtener datos de primera mano sobre la realidad de Costa Rica. Por su finalidad, no
presenta actividades educativas, pero su informacin se puede trabajar de mltiples formas (vase la Propuesta para la mediacin
pedaggica de los Informes Estado de la Nacin en Estudios Sociales y Educacin Cvica para Secundaria, elaborada por el
mismo Programa Estado de la Nacin).
58

Nombre:
Tipo:
La organizacin: Seguridad.
Texto Terico.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Liderazgo.
Relaciones humanas.
Participacin.
Elaborado por Culturas y Desarrollo en Centroamrica y el Ministerio de Seguridad Pblica. 7pginas. Ao 2005.
Es un programa bsico de capacitacin en seguridad comunitaria. La organizacin significa unir diferentes personas o grupos, para que
como cuerpo, puedan trabajar en conjunto y armona.
Qu es organizarnos?
Para qu organizarnos?
Caractersticas de una buena organizacin.
Recursos
59

Nombre:
Tipo:
La violencia intrafamiliar como fenmeno social.
Texto Terico.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Violencia.
Legislacin:
o Cdigo de la Niez y Adolescencia.
o Ley de Penalizacin de la Violencia contra
las Mujeres.
Vida en pareja.
Es un programa bsico de capacitacin en seguridad comunitaria. En la sociedad y en la familia en particular, es comn que existan
diferencias y que se generen conflictos. Porque sus integrantes son personas distintas, con sus propia individualidad, deseos y con
gustos.
El mdulo est estructurado con los siguientes aspectos ilustrados:
Tipos de violencia.
Por qu existe la violencia intrafamiliar?
Por qu existe la violencia en relaciones de pareja?
El ciclo de la violencia.
Mitos y realidades de la agresin a mujeres.
Maltrato infantil.
Abuso sexual.
Por qu existe la violencia hacia el adulto mayor?
Por qu existe la violencia hacia las personas discapacitadas?
Aspectos bsicos sobre la Ley contra la Violencia Domstica y la Ley de Penalizacin de la Violencia contra la mujer.
Acciones preventivas.
60

Nombre:
Tipo:
Ruvenal de mil amores.

Variaciones sobre un tema de Esopo.
Texto terico
Fuente:
Accesibilidad:
Castro Mndez, Silvia
El libro se puede accesar en la siguiente direccin

electrnica, sin embargo es prohibida su reproduccin:
http://www.sinabi.go.cr/Biblioteca%20Digital/LIBROS%20
COMPLETOS/Castro%20Silvia/Ruvenal%20de%20mil%2
0amores.pdf
Unidades:
Temas:
Tolerancia.
Respeto a la diversidad.
Valores democrticos.
Convivencia social.
Coordinado por PROCESOS, EUNED. 24 pginas. Ao 2005.

Es un libro pedaggicamente innovado en la enseanza de la Tolerancia hacia la diversidad, que integra artsticamente; la ampliacin
del vocabulario, con el ritmo del soneto y el estmulo de la pintura.
Nios y nias tolerantes pueden crear mayores espacios para formar y expresar libremente las opiniones y construir grupos o
sociedades menos violentas, con mayor respeto hacia quienes son diferentes.
61

Nombre:
Tipo:

Mdulo educativo para segundo ciclo. Material complementario.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:

cativos.html#secundaria
Unidades:
Temas:

Centroamrica:
o Equidad social.
o Democracia.
o Gestin ambiental.
o Multiculturalidad e integracin cultural.

Documento que constituye un material complementario al mdulo educativo para segundo ciclo, Viaje al desarrollo humano sostenible en
Centroamrica. Este material incluye informacin actualizada, a partir del Segundo Informe sobre Desarrollo Humano en Centroamrica y
Panam. Incluso, se agrega un captulo adicional relacionado con la multiculturalidad y la integracin cultural.
A diferencia del mdulo original, este documento tan solo sirve como una fuente adicional de informacin, en la medida que no trae
actividades de mediacin educativa.
62
Segunda Unidad:
Transitemos hacia una nueva cultura de
Seguridad Vial.
63

Nombre:
Tipo:
Ley Trnsito de Costa Rica.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:
Libre. Se puede accesar en la siguiente pgina

electrnica:
http://www.transito.go.cr/legislacion/leydetransito.html
Unidades:
Temas:
Transitemos hacia una nueva cultura de Seguridad Vial.
Asamblea Legislativa. N. 7331. Ao 1993. Actualizada 2008.
64
Ley de Trnsito de Costa Rica.

Nombre:
Tipo:
A manejar se ha dicho.
Recurso audiovisual /Vdeo-Juego.
Fuente:
Accesibilidad:

electrnica:
http://www.juegovial.com.ar/juegovial/index.html
Unidades:
Temas:
Seales de trnsito.
Conductores.
Peatones.
Responsabilidad en el uso de medios de
transportes.
.
Elaborado por Revistaintercole, Argentina. Ao?.

Aunque falte bastante tiempo para que puedan manejar su propio auto, en este juego los invitamos a ser pilotos por un ratito.
La regla nmero uno es respetar las normas de trnsito y al prjimo, sea peatn o conductor. Y recuerden, que no gana el que primero
llegue, sino el que mejor maneje.
El juego est estructurado por medio de dibujos animados, y se debe seguir las siguientes pautas:
Demostracin.
Empezar el juego.
Evaluar el juego.
Dificultades.
Pausa
65

Nombre:
Tipo:
Autobuses escolares y cinturones de seguridad.
Recurso audiovisual / Vdeo
Fuente:
Accesibilidad:
Pacocostas.

electrnica:
http://www.youtube.com/watch?v=AonZSn9_Vko&feat
ure=related
Unidades:
Temas:
Conductores.
Pasajeros.
Elaborado por Pacocostas. Duracin 112. Ao 2006.

Cuntos de nuestros hijos viajan a diario en un trasporte escolar sin cinturones de seguridad?
Esta escena, grabada para un captulo de La Segunda Oportunidad, es el mejor ejemplo del caos que se produce en el interior de un
pequeo minibs cuando su conductor, ante una emergencia, se ve obligado a frenar a 50 Km/h. Evidencia, claramente las
repercusiones, en este tipo de situaciones.
66

Nombre:
Tipo:
Brigada vial
Recurso audiovisual / juegos.
Fuente:
Accesibilidad:

electrnica:
http://www.csv.go.cr/la_brigada_vial/index.htm
Unidades:
Temas:
Identificacin de seales.
Accidentes de trnsito.
Peatones.
Conductores.
Conductas respetuosas durante el uso de la va
pblica.
Responsabilidad en el uso de medios de
transportes.
Elaborado por Consejo de Seguridad Vial. Ao 2009.

Brigada vial interacta con un grupo de personajes, que representan a los nios, nias y adolescentes, a quienes dirigen mensajes y
enseanzas. Para que los nios y nias de hoy, prevengan accidentes de trnsitos y maana manejen responsablemente.
Junto con Laura (personaje), experta en comunicaciones y computacin, han unido toda su experiencia, conocimiento y preocupacin
por tantos accidentes en las carreteras, para formarse la Brigada Vial y constituir en campeones de la prevencin.
Consiste en cinco temas fundamentales:
Peatones en la vida.
Patinetas en accin.
Aventura en bicicleta.
Viajando en autobs.
Pasajeros alertas.
Para cada tema incluye actividades como: cuentos, juegos, trivias, casos e ilustraciones.
67

Nombre:
Tipo:
Consejos y campaa.
Recurso audiovisual / Vdeos
Fuente:
Consejo de Seguridad Vial
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:

electrnica:
http://www.csv.go.cr/seguridadvial_virtual/videos.html
Identificacin de seales de trnsito.

Peatones.
Inclusin de personas discapacitadas.
Responsabilidad en el uso de trasporte pblico.
Elaborado por Consejo de Seguridad Vial.Duracin:920.Ao 2009.

Los consejos y campaa sobre seguridad vial, est dividido en los siguientes videos de corta duracin e incluye dos con lenguaje
lesco:
Cinturn de seguridad (lenguaje lesco).
Dispositivos reflectivos (lenguaje lesco).
Puentes peatonales.
Peatones.
Los videos citados anteriores tienen como objetivo la prevencin, de accidentes de trnsito. Adems, menciona sobre la s norma s de
conducirse como peatones, la alta velocidad, consumo de alcohol, sealizacin y ejemplifica por que los nios y las nias son factores
de riesgo de peligro.
68

Nombre:
Tipo:
El cinturn.
Fuente:
Accesibilidad:
Paco Costas

electrnica:
http://www.youtube.com/watch?v=fkb2ZUcgs4o&feat
ure=related
Unidades:
Temas:
Responsabilidad en el uso de los medios de

transporte.
Accidentes de trnsitos.
Elaborado por PacoCostas.com_TV. Duracin 733. Ao 2006.

Paco Costas nos explica con unas secuencias de video por qu hay que ponerse el cinturn en todo momento. No hay lugar para la
duda, los ejemplos son claros por si solos. La violencia, imgenes con y sin cinturn en durante un accidente, mujeres que llevan a
bebs, como copiloto(simulacin con muecos), tiene como objetivo resguardar la integridad fsica de las personas.
69

Nombre:
Tipo:
Enfrentando a los conductores ebrios.
Audiovisual / Video (DVD).
Fuente:
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:

Alcoholismo.
Respeto a la ley.
Respeto a la vida.
Enfrentando a los conductores ebrios. Para adolescentes ya adultos. Duracin: 27.

Cmo se sientes quienes provocaron un accidente al conducir ebrios?
Qu perciben los amigos? Qu se puede hacer para prevenir estos accidentes, representan la primera causa de muerte entre los
adolescentes? Qu nos dicen los adelantos cientficos acerca de la intoxicacin por bebidas alcohlicas y el manejo? Todas estas
interrogantes encuentran respuesta en est6e programa, dirigido principalmente a los adolescentes, en le que se entrevista a jvenes de
ambos sexos que provocaron la muerte a sus amigos, al manejar ebrios; a sus padres y amigos; y investigadores y expertos en
accidentes de trfico. Podemos acompaar a una joven que padece las secuelas del accidente, en cuanto al prdida de la memoria y
de la coordinacin motriz, adems de tener que vivir con el recuerdo de lo que hizo; y a un joven, que est cumpliendo su condena de
10 aos en la crcel y sabe que su vida cambi para siempre. Se brindan orientaciones prcticas y de fcil aplicacin para que los
adolescentes puedan evitar los riesgos de estar en un automvil, cuando el que conduce est ebrio.
70

Nombre:
Tipo:
Jvenes y conduccin.
Fuente:
Fundacin RACC(Espaa)
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:

electrnica:
http://www.youtube.com/watch?v=SOtStN0n2PI&feat
ure=related
o Irresponsabilidad.
o Alcoholismo.
Elaborado por la Fundacin RACC (Espaa).Duracin 1006. Ao 2009.

El vdeo revela la gran preocupacin, por las muertes causadas por accidentes de trnsito en jvenes (Espaa). Cuyas causas se
deben al alcohol, el pensamiento que de la persona joven, que a ellos no les va ocurrir, conductas temerarias, repeticin del
aprendizaje de las personas mayores.
El problema es de gran magnitud, ya que las consecuencias son alarmantes, dentro de stas las secuelas fsicas y sicolgicas. De
ah, la importancia de los cambios de actitudes, alcoholemia, chofer designado y la responsabilidad del Estado.
71

Nombre:
Tipo:
Las aventuras de Carlitos.
Recurso audiovisual /Vdeo / Juego.
Fuente:
Accesibilidad:
Consejo de seguridad vial.

electrnica:
http://www.csv.go.cr/seguridad_vial/trivia.html
Unidades:
Temas:
Elaborado por el Consejo de seguridad vial.

La
Ao 2009.
trivia consiste en realizar nueves interrogaciones interactivas sobre :

Peatn.
Juegos en las calles.
Para de autobuses.
Zonas de seguridad.
72
Identificacin de las seales de trnsito.

Nombre:
Tipo:
Menores de edad que beben alcohol.
Fuente:
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:

Alcoholismo.
Respeto a la ley.
Respeto a la vida.
Menores de edad que beben alcohol. Para adolescentes y padres. Duracin 27 minutos.
Este programa describe las consecuencias en la salud y en sus posibilidades para el futuro que pueden relacionarse con el consumo
del alcohol, entre los menores de edad. Se entrevista a expertos que describen los efectos de beber en exceso y sealan que,
especialmente sobre el cerebro, el alcohol produce a la personas de menos de 20 de aos, efectos considerablemente ms
significativos que en los adultos, como por ejemplo, dificultades en el aprendizaje y la retencin de informacin. Se introducen los
comentarios de varios jvenes, sus opiniones sobre los efectos del alcohol y acerca de los graves problemas que enfrentaron por
haberse encontrado en un automvil, conducido por un joven en estado de ebriedad. Tanto lo jvenes como los expertos y familiares
entrevistados, enfatizan la importancia de que los padres no permitan a sus hijos menores de edad que violen la ley, al consumir bebidas
alcohlicas ,aun si se encuentra en su propio hogar; as como den un buen ejemplo, bebiendo con moderacin.
73

Nombre:
Tipo:
Reino Unido lanza una campaa para que peatones y conductores respeten
las seales.
Fuente:
Accesibilidad:
Mediateca rtve.es noticias.

electrnica:
http://www.rtve.es/mediateca/videos/20090209/reinounido-lanzan-una-campana-para-que-peatonesconductores-respeten-los-pasos-nivel/403617.shtml
Unidades:
Temas:
Accidentes de trnsitos.
Conductores.
Peatones.
Elaborado por la por la poltica EstatalFerroviaria.Duracin00:29.Ao 2009.

El Reino Unido lanza una campaa para que peatones y conductores respeten las seales. Con imgenes reales, por medio de
cmaras de seguridad, se observa el comportamiento de peatones y conductores en las vas Adems, es importante la infraestructura de
la red de los trenes, como medidas de prevencin.
74

Nombre:
Tipo:
Seales de trnsito
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:

electrnica:
http://www.csv.go.cr/seguridadvial_virtual/senales.ht
ml
Unidades:
Temas:
Elaborado por el Consejo de Seguridad Vial.4 pginas. Ao 2009.

Se ilustra la clasificacin de las diferentes seales de trnsitos:
Reglamentacin.
Prevencin.
Informacin.
De Lugares de destinos.
Turismo.
Obra.
Zonas Recreativas, Silvestre y Parques.
75
Seales de trnsito.
Tercera Unidad:
Unamos esfuerzos para la prevencin de los
desastres.
76

Nombre:
Tipo:
Ley Nacional de Emergencias y Prevencin del Riesgo.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.derechoambiental.org/Derecho/Legislacion/COSTA%20RICALey-Emergencia-y-Prevencion-del-Riesgo.pdf
Unidades:
Temas:
Ley de emergencias y prevencin del riesgo.

Desastres.
Prevencin.
Unamos esfuerzos para la prevencin de los desastres.
Ley N. 8488, aprobada por la Asamblea Legislativa a los veintisiete das del mes de octubre de 2005.
77

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

gestin de riesgo:
o Gestin ambiental.
o Uso de la tierra.
o Gestin de riesgo.
o Cambio climtico.
78
79

Nombre:
Tipo:
T controlas el cambio climtico. Compromtete.
Fuente:
Accesibilidad:
Unin Europea.

http://ec.europa.eu/environment/climat/campaign/pdf/t
oolkit_es.pdf
Unidades:
Temas:
Medio ambiente
Cambio climtico.
Acciones contra el cambio climtico.

Derechos Humanos.
Elaborado por la Unin Europea. 16 pginas. Ao 2007.

Texto elaborado con la finalidad de sensibilizar a los jvenes sobre el cambio climtico y, a la vez, sugerirles una serie de acciones que
pueden tomar para limitarlo. Se plantean acciones en el mbito personal, escolar y comunitario. Al final del documento se incluye un
compromiso que puede ser asumido por los estudiantes, para reducir tus emisiones de CO2 realizando pequeos cambios en su
comportamiento diario.
Este material puede ser utilizado por el docente para introducir y desarrollar, entre otros, el tema del derecho a un medio ambiente sano y
las responsabilidades que tiene cada uno para contribuir con ese objetivo.
80

Nombre:
Tipo:
Change. Cmo puedes controlar t el cambio climtico?
Texto didctico / Pgina web.
Fuente:
Accesibilidad:
Unin Europea.

http://ec.europa.eu/environment/climat/campaign/inde
x_es.htm
Unidades:
Temas:
Medio ambiente
Cambio climtico.

Derechos Humanos.
Elaborado por la Comisin Europea. Ao 2010.

Sitio de Internet que est lleno de ideas y sugerencias sobre lo que todos pueden hacer para ayudar a detener el cambio climtico.
Contiene juegos, pruebas, pelculas, cortos, presentaciones Power Point y una calculadora de carbono para concienciar a los estudiantes.
El folleto de acompaamiento permite a los estudiantes comprometerse con la defensa del clima en su vida cotidiana y seguir sus
resultados mediante un grfico especial.
81

Nombre:
Tipo:
Material educativo de apoyo para docentes.
Fuente:
Accesibilidad:
Se puede solicitar
y revisar en el Centro de
Documentacin de la Comisin Nacional de Emergencia.
Unidades:
Temas:
Organizacin Ciudadana
Calidad de vida.
Plan de riesgo.
Desastres socio-naturales.
Vulnerabilidad
Comisin Nacional de Emergencias, JICA, Municipalidad de San Jos. 60 pginas. Ao 2005. Desarrolla los siguientes temas:
Desastre y desarrollo.
El riesgo del desastre.
La gestin del desastre.
El escenario del riesgo.
Plan de gestin de riesgo.
El material est estructurado para cada unidad didctica: temas, actividades, materiales e instrucciones.
82

Nombre:
Tipo:
Gua para el uso de la mochila del facilitador.
Fuente:
Accesibilidad:
Se puede solicitar
Unidades:
Temas:
Calidad de vida.
Gestin de riesgos y prevencin.
Comisin Nacional de Emergencias, UNICEF. 23 pginas. Ao: ?

La Gua de la Mochila est estructurada: de la siguiente manera: conceptualizacin, qu contiene?, cmo te ayuda?, cmo usarla?,
cmo transmitir los contenidos a los nios y nias por los jvenes? Caractersticas de nudos temticos y juegos.
83

Nombre:
Tipo:
El papel del centro educativo en la prevencin y mitigacin de

desastres.
Fuente:
Accesibilidad:
Se puede solicitar
Unidades:
Temas:
Calidad de vida.
Plan Institucional de riesgo.
Comisin Nacional de Emergencias, UNICEP, PNUD. 20 pginas. Ao 1998.

El manual desarrolla los siguientes temas:
Nuestras vivencias y el contexto donde actuamos.

Nuestro plan institucional de prevencin.
La unidad didctica para docentes est estructurada: conceptualizacin, actividades y tiempo el tiempo probable de ejecucin,
procedimiento, resultados probables de las actividades.
84

Nombre:
Tipo:
Gnero y desarrollo en la prevencin de desastres.
Fuente:
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:
Se puede solicitar

Reconstruimos nuestras identidades de gnero para la equidad e
igualdad.
Inclusin de todas las personas en la elaboracin de

un plan de prevencin de desastres.
Agentes socializadores vinculados con la identidad
de gnero.
Calidad de vida.
Elaborado por Comisin Nacional de Emergencias, UNICEP, PNUD. 22 pginas. Ao 1998.

Identidades de gnero.
Diferencias de gnero y su influencia en el desarrollo.
La unidad didctica est estructurada: conceptualizacin, actividades y tiempo el tiempo probable

resultados probables de las actividades.
de ejecucin, procedimiento,
La gua didctica plantea diferentes actividades metodolgicas, con el enfoque de incorporar nuevas forma s de participacin y la
perspectiva de gnero en la prevencin de la vulnerabilidad de desastres. Adems, los y las estudiantes pueden escribir un guin
para una obra de teatro, ejemplificado diferentes roles de las mujeres y hombres, en una cultura de prevencin de desastres.
85
Nombre:
Manual para Docentes.
Redes comunitarias para la prevencin de desastres.
Tipo:
Fuente:
Comisin Nacional de Emergencia.
Accesibilidad:
Se puede solicitar y revisar en el Centro de
Unidades:
Temas:
Vulnerabilidad
Calidad de vida.

Elaborado por Comisin Nacional de Emergencias. 82 pginas. Ao 2004.
Visin sobre los desastres.

De la atencin de la emergencia a la gestin de riesgo.
Desastres son productos de riesgo, no a tendidos, ni reducidos.
Yo, actor social.
Plan de reduccin de riesgo.
Recomendacin para la prevencin y mitigacin de desastres.
Sistemas de alerta temprana.
El objetivo es promover en las diferentes comunidades la cultura de prevencin de desastre en los nios, nias y adolescentes.
Esta gua metodolgica con contenidos y actividades pertinentes a la Prevencin desastres es un instrumento, participativo, creativo y
reflexivo, en el proceso enseanza aprendizaje. Adems, las actividades sugeridas involucran el entorno familiar, para promover una
cultura preventiva de desastres.
86

Nombre:
Tipo:
Nuestro plan estudiantil de prevencin y mitigacin de desastres.
Fuente:
Accesibilidad:
Se puede solicitar
Unidades:
Temas:
Calidad de vida.
Plan Institucional de riesgo.
Dilogo y consenso para la elaboracin de un
plan.
Comisin Nacional de Emergencias, UNICEF, PNUD. 21 pginas. Ao 1998. El manual desarrolla los siguientes temas:
Nuestra vida y comunidad.

Nuestro plan de prevencin.
La unidad didctica para estudiantes est estructurada: conceptualizacin, actividades y tiempo el tiempo probable de ejecucin,
procedimiento, resultados probables de las actividades.
87

Nombre:
Tipo:
Proyecto Redes comunitarias para la prevencin de desastres.

Manual para facilitadores. Retorno a la Alegra.
Fuente:
Accesibilidad:
Comisin Nacional de Emergencia.
Se puede solicitar
Unidades:
Temas:
Vulnerabilidad
Calidad de vida.
Comisin Nacional de Emergencia. 56 pginas .Ao 2004.

El manual tiene como objetivo la disminucin del riesgo potencial ante un desastre y en la educacin de las comunidades, con nfasis
en los nios , nias, adolescentes y mujeres ubicados en zonas geogrficas de alto riesgo.
Adems, el involucramiento de jvenes como parte del proyecto es esencial, para la convivencia bajos los principio de solidaridad
respeto, cooperacin, etc.
Desarrolla actividades semanales incluyendo juegos, canciones, tteres y cuentos, entre otros. Trae los materiales que se requieren para
ejecutar las actividades.
88

Nombre:
Tipo:

Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Derechos Humanos.
Trabajemos juntos para fortalecer la democracia representativa y
participativa.
El Estado costarricense garante de la igualdad de oportunidades.

econmicas.
Democracia.
Clases sociales.

89
Nombre:
Glosario Oficial de Trminos sobre Desastres.
Tipo:
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:
Se puede solicitar
Vulnerabilidad.
Comisin Nacional de Emergencias .Extensin de la gua: 17 pginas. Ao: 2004.

El glosario est estructurado con la definicin e ilustracin de cada concepto relacionado con la Prevencin de Desastres.
90

Nombre:
Tipo:
Plan Comunal de Emergencias.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:
Se puede solicitar
Temas:
Unidades:
Gestin para la reduccin de riesgos.

Ley de atencin de riesgos
Calidad de vida.
Comisin Nacional de Emergencias.19 pginas .Ao: 1993.

El manual est ilustrado y desarrolla los siguientes temas:
Estructura del Plan de Emergencia:

o Identificacin y ubicacin e amenazas.
o Identificacin y ubicacin de factores de vulnerabilidad.
o Identificacin y ubicacin de recursos para la prevencin de riesgos y atencin de riesgos.
o Preparacin del plan de accin.
o Ensayo, evaluacin y actualizacin del plan.
o Grupos organizados y cmo debe de organizarse una comunidad.
Es una gua para la aplicacin de simulacros en la comunidad estudiantil. As, como el papel que tienen los
comunidad. Adems, es vital la elaboracin de un croquis del hogar, comunidad e institucin educativa.
ciudadanos en la
La ejecucin de un proyecto en la comunidad o institucin educativa puede ser la sealizacin, organizacin, medidas de seguridad.
91

Nombre:
Tipo:
Plan Familiar de Emergencias.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:
Se puede solicitar y revisar en el Centro de

Unidades:
Temas:
Calidad de vida.
Comisin Nacional de Emergencias. 20 pginas. Ao 1993.

Desarrolla los siguientes temas:
Diferencias de desastres socio-naturales.

Elaboracin de un plan de reduccin de vulnerabilidad familiar:
o Reconocimiento el sitio del sitio en que se vive.
o Caractersticas de la casa.
o Ubicacin de la casa.
o Caractersticas de la comunidad.
o Plan de accin,
o Comportamiento del individuo ante una emergencia.
o Cultura de prevencin ante la prevencin de desastres.
Las alumnas y los alumnos, pueden realizar un plan de prevencin de vulnerabilidad con su familia y exponerlo ante el grupo, por
medio de un rotafolio, presentacin en power point o maquetas. En una plenaria grupal, se puede evaluar algunos proyectos y analizar
sus debilidades y fortalezas, como retroalimentacin en la evaluacin del tema en general.
92
Nivel Octavo Ao
93
Primera Unidad:
Las personas jvenes reinvindicamos el sentido
de identidad.
94

Nombre:
Tipo:
Creatividad en la vida cotidiana.
Fuente:
Accesibilidad:
Instituto Centroamericano para la Educacin Audiovisual (CRONOS).
Se puede solicitar por medio de la institucin educativa,

ya que tiene un procedimiento a seguir e incluyendo un
taller a los docentes, en la Direccin de Recursos
Tecnolgicos en Educacin (MEP). Departamento de
Investigacin e Innovacin. Proyecto: CRONOS,
NUESTRO DESTINO COMN.
Unidades:
Temas:
Las personas jvenes reinvindicamos el sentido de identidad.
Identidad cultural.
Cultura popular.
Participacin democrtica.
Toma de decisiones.
Organizacin comunal.
Descripcin general del recurso.
Elaborado por ICEA / UNESCO. Duracin 26 31. Los temas de inters mencionados se ubican: de los 18 minutos hasta el final. Ao
2000.
La gua didctica audiovisual contiene el video, con un ndice de duracin del tiempo para cada unidad. En cada unidad se desarrollan
actividades metodolgicas como las siguientes: cuadros sinpticos, sopas de letras, estudios de casos, anlisis de textos, reflexiones,
entrevistas planes de trabajo en grupos, lluvia de ideas, ilustraciones.
95

Nombre:
El Patrimonio es de todos.
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:
Ministerio de Cultura y Juventud.
A partir de abril 2010, se puede adquirir en el Ministerio

de Cultura y Juventud.
Unidades:
Temas:
Recursos Audiovisuales / Documental (DVD).
Patrimonio Tangible e Intangible.
Ministerio de Cultura y Juventud. Duracin: 21, 26. Ao 2009.

El documental tiene el objetivo didctico de sensibilizar a los nios y adolescentes entre los 10 y 15 aos sobre el patrimonio
nacional. Adems, desarrolla la conceptualizacin de identidad, patrimonio tangible e intangible, patrimonio nacional y de la humanidad,
ley de conservacin arquitectnica. Mostrando por medio de las imgenes, los deferentes conceptos y ejemplos: idioma, creencias
mgicas, bailes, gastronoma, arquitectura, etc. Lo importante es que se ha tomado en cuenta a las siete provincias de Costa Rica, para
la elaboracin de dicho material didctico.
96

Nombre:
Tipo:
Las historias deben seguir vivas.

Testimonios de vida y liderazgo de mujeres indgenas.
Recurso Audiovisual / Video
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Equidad de gnero.
Derechos humanos.
Participacin ciudadana.
Liderazgo.
Identidad cultural.
Racismo.
Discriminacin.
Violencia.
Elaborado por el INAMU. Duracin: 38 38. Ao 2008.

Sinopsis del video: Relata la participacin, experiencia, cotidianidad, su situacin y condicin de las mujeres aborgenes en la sociedad
costarricense. La igualdad de oportunidades, legislacin y estadsticas del ndice de Desarrollo humano. Liderazgo de mujeres y la
importancia de mantener la identidad cultural. Discriminacin. Violencia.
97

Nombre:
Tipo:
Educacin en valores ticos: gua metodolgica para docentes.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Valores ticos:
Autoestima y estima por otras personas.
Identidad personal, social y cultural.
Dignidad humana.
Descubriendo valores.
Solidaridad.
Integridad.
Autoexpresin.
Dilemas morales.

Texto elaborado para promover entre los estudiantes el desarrollo de la autoestima y de estima por los otros, as como para facilitar el
desarrollo de su capacidad de juicio moral y autonoma. Todo ello en el marco de una formacin para la vida democrtica.
El documento presenta una serie de estrategias metodolgicas y materiales que facilitan la clarificacin de valores, el dilogo y la
discusin de dilemas. Las actividades de aprendizaje que se sugieren son muy variadas e incluye la utilizacin de cuentos, poemas,
reflexiones, casos, juegos, pelculas, dibujos y autoretratos, entre otros. Por lo general, se fomentan las actividades ldicas y
colaborativas. Incluye actividades de evaluacin al final de cada eje temtico.
Se trata de un excelente trabajo para introducir y desarrollar valores, de manera prctica y constructiva.
98

Nombre:
Tipo:
La tradicin del boyeo y la carreta en Costa Rica: Obra Maestra del Texto terico / didctico.
Patrimonio Oral e Inmaterial de la Humanidad.
Fuente:
Accesibilidad:
Ministerio de Cultura.
Se puede solicitar al Ministerio de Cultura y Juventud ya

sea por medio de la biblioteca de la institucin, o como
ciudadano.
Unidades:
Temas:
Smbolos Nacionales.
Patrimonio Nacional y de la humanidad.
Identidad cultural
Ministerio de Cultura y Juventud.125pginas .Ao ?La unidad didctica- terica desarrolla los siguientes temas :
Boyeo y la carreta,
Fundamentacin pedaggica, ,
Boyeros, bueyes y carretas,
Senderos de Costa Rica Colonial,
Carretas, bueyes y boyeros por los caminos del S.XX a la actualidad,
Desfile de boyeros,
Retos de la tradicin ante nuevas formas de trabajo,
Fabricacin, Colorido y diseo de carretas d costarricenses,
El boyeo a la tica, un acervo de saberes intangibles, Valores, Lenguajes.
Adems, tiene estructurada las estrategias metodolgicas en: objetivos, descripcin, materiales, procedimientos y evaluacin.
Ilustraciones.
99

Nombre:
Tipo:
Las mujeres indgenas, nuestros conocimientos culturales.
Fuente:
Instituto de la Mujer.
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:
Se puede revisar o adquirir en el Instituto Nacional de

la Mujer.
Gnero.
Derechos de las mujeres.
Mujeres aborgenes.
Identidad
Educacin
Elaborado por INAMU. 36 pginas. Ao 2008.

La gua metodolgica para la educacin, en el ejercicio de los derechos de las mujeres indgenas contiene los temas de las Mujeres
aborgenes, Historia, Derecho de las mujeres, Capacitacin y Metodologa (dilogo motivador, objetivo del material, cmo utilizar la gua
y ejercicios).
100

Nombre:
Tipo:
Estudios Sociales - Secundaria: aplicacin de la visin de gnero a los Texto terico / didctico.
programas de estudios del Ministerio de Educacin Pblica.
Fuente:
Accesibilidad:
Se puede
la Mujer.
Unidades:
Temas:
revisar o adquirir en el Instituto Nacional de
Gnero.
Identidad cultural.
Elaborado por el INAMU, MEP. 32pginas.Ao : 2005.El Mdulo educativo desarrolla los siguientes temas :
Mujeres durante la conquista espaola.

Sociedades coloniales en Amrica
Proceso de independencia en Amrica.
Formacin del Estado costarricense.
Adems, el material didctico de trabajo est estructurado con actividades como las siguientes: fichas grupales, reflexiones, foros, apoyo
conceptual y actividades.
101

Nombre:
Tipo:

Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Empleo.
Medio ambiente.
102

Nombre:
Tipo:
El lamento de Gregorio.
Texto didctico / estudio de caso.
Fuente:
Accesibilidad:
PROCESOS
Unidades:
Temas:
Valores.
Diversidad cultural.
Relaciones humanas.
Elaborado por PROCESOS. Basado en un texto del United States Institute for Peace (versin adaptada por PROCESOS).
La historia trata sobre una situacin que pasa Gregorio y la relacin con otras persona. El estudio de este caso contiene dos
ejercicios para la identificacin de valores y las instrucciones para el facilitador.
103

Nombre:
Tipo:
Patrimonio Cultural: diversidad en nuestra creacin y herencia.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:
Chang Vargas, Guiselle

ciudadano.
Unidades:
Temas:
Patrimonio cultural.
Patrimonio arqueolgico.
Identidad cultural.
Construccin de la identidad individual y local.
Races de la identidad local y nacional.
Ministerio de Cultura y Juventud.104pginas. Ao 2004.El libro est estructurado con contenido terico, ilustraciones, gua para
trabajar proyectos en la comunidad:
Patrimonio cultural: Bienes materiales e intangibles que nos identifican.

Patrimonio arqueolgico: evidencia material del pasado.
Propuesta para la recuperacin del patrimonio cultural desde la comunidad.
Un cuento comentado in extenso.
Salvaguardar el patrimonio cultural.
104

Nombre:
Tipo:
Patrimonio Intangible.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:
Ruiz Briceo, Zaida

ciudadano.
Unidades:
Temas:
Identidad
Folclor
Vida Social en Costa Rica.
Tradiciones culturales, usanzas.
Documentacin de una comunidad.
Ministerio de Cultura y Juventud. 128 pginas. Ao 2008.

El libro est estructurado con contenido terico e ilustraciones, entre los temas desarrollados estn los siguientes:
La marimba.
El coyol (Santa Cruz y Nicoya).
La Inmaculada Concepcin (Liberia).
Fbrica de tamales en Aserr.
El contenido terico permite en el proceso de enseanza- aprendizaje, la elaboracin de tcnicas metodolgicas como por ejemplo:
un rotafolio, gua didctica por medio de historietas, entrevistas a personajes de la comunidad para la elaboracin y ejecucin de
un video u obra de teatro.
105
Segunda Unidad:
Reconstruimos nuestras identidades de gnero
para la equidad e igualdad.
106

Nombre:
Tipo:
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

igualdad.
Constitucin Poltica
La Repblica.
Los costarricenses.
Los extranjeros.
La religin.
El Poder Ejecutivo.
El Poder Judicial.
La hacienda pblica.
El Servicio Civil.
107

Nombre:
Tipo:
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

igualdad.
108

Nombre:
Tipo:
Convencin sobre la eliminacin de todas las formas de discriminacin

sobre la mujer.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

www.inamu.go.cr/index.php?option=com_docman
Unidades:
Temas:

igualdad.
Convencin sobre la eliminacin de todas las formas

de discriminacin contra la mujer.
Gnero.
Discriminacin
Ley N. 6968, aprobada por la Asamblea Legislativa de Costa Rica a los dos das del mes de octubre de 1984. Publicada en La Gaceta no.
8 del 11 de enero de 1985.
109

Nombre:
Tipo:
Ley de Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.tramites.go.cr/manual/espanol/legislacion/7
600.PDF
Unidades:
Temas:

igualdad.
Discapacidad.
Discriminacin.
Proteccin de la poblacin con discapacidad.
Ley N. 7600, aprobada por la Asamblea Legislativa a los dieciocho das del mes de abril de 1996.
110

Nombre:
Tipo:
Ley de Migracin y Extranjera.
Legislacin
Fuente:
Accesibilidad:
Se puede accesar a la siguiente pgina electrnica:

http://www.migracion.go.cr/planificacion/Ley%20de%20Migracion8487.pdf
Unidades:
Temas:
Reconstruimos nuestras identidades de gnero para la equidad

e igualdad.
Ley N. 8487. Asamblea Legislativa. 75 pginas. Ao 2005.
111
Ley de Migracin y Extranjera.

Discriminacin.
Tolerancia.

Nombre:
Tipo:
Ley de Promocin de la Igualdad Social de la Mujer.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:
Asamblea Legislativa

http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/Varios/Document
os/BD_819498281/Legislacionigualdad/costa%20rica.
pdf
Unidades:
Temas:

igualdad.
Ley de Igualdad Social.

Gnero.
Discriminacin.
Proteccin de la mujer.
Ley N. 7142, aprobada por la Asamblea Legislativa a los ocho das del mes de marzo de 1990.
112

Nombre:
Tipo:
Ley General sobre el VIH-SIDA.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.sida.bioetica.org/crleygral.htm
Unidades:
Temas:
Ley General sobre el VIH-SIDA.
igualdad.
Asamblea Legislativa. Ao 1998.
113
Discriminacin.
Tolerancia.

Nombre:
Tipo:
Ley Indgena.
Legislacin
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.iidh.ed.cr/comunidades/diversidades/docs/div_in
finteresante/ley%20indigena%20costa%20rica1977.htm
Unidades:
Temas:

igualdad.
Ley N. 6172. Asamblea Legislativa. Ao 1977.
114
Ley Indgena.

Nombre:
Tipo:
Ley Integral para la Persona Adulta Mayor.
Legislacin
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.nacion.com/ln_ee/ESPECIALES/adultomayor/adulto3.html
Unidades:
Temas:
Ley Integral para la Persona Adulta Mayor.
Reconstruimos nuestras identidades de gnero para la
Igualdad de derechos.
equidad e igualdad.
Discriminacin.
Ley N. 7935. Asamblea Legislativa. Ao 1999.
115

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:
Steven Spielberg.
Unidades:
Temas:

igualdad.
Gnero
Discriminacin.
Abuso infantil.
llevada a frica.
116

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

igualdad.
Derechos humanos.
Igualdad.

117

Nombre:
Tipo:
El virus que causa el SIDA.
Fuente:
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:

igualdad.
Libertad sobre la determinacin social.

Deberes y derechos en el ejercicio de la libertad,
igualdad y la no discriminacin.
Vida en pareja.
El virus que causa el SIDA. Duracin: 15 y 30.

Parte A: El video narra como los padres de familia tienen el deber de comunicar a los hijos los riesgos de contraer el SIDA; y como no
debe discriminacin a las personas que ya lo contrajeron. Lo jvenes son una poblacin de alto riesgo para el consumo de drogas y para
contraer el SIDA por esta razn deben practicar el SEXO SEGURO. Parte B: Pelcula de una familia que ejemplifica como afrontaron la
enfermedad del SIDA en uno de sus miembros.
118

Nombre:
Tipo:
Recurso Audiovisual / Cuento (DVD)
Fuente:
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:


igualdad.
Equidad de gnero.

Sinopsis del guin del cuento: La informacin es descriptiva e ilustrativa. La ambientacin es un escenario de un bosque tropical
hmedo. Cuyos personajes, viven en ese medio. Ejemplifica los roles cotidianos del hombre y la mujer. Estereotipos. Toma de
decisiones. Resolucin de conflictos. Musicalizacin del cuento.
119

Nombre:
Tipo:

Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

igualdad.
Equidad de gnero.
Derechos humanos.
Liderazgo.
Identidad cultural.
Racismo.
Discriminacin.
Violencia.

120

Nombre:
Tipo:
Participacin poltica: el poder para incidir.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

igualdad.
Derechos humanos.
Equidad de gnero.
Democracia.
Participacin Poltica.
Representatividad
Liderazgo.
Discriminacin.
Identidad.
Partidos Polticas.
Representatividad.
Deberes y derechos.
Migracin.
Negociacin.
Institucionalizacin.
Elaborado por el INAMU. Duracin 29 minutos. Ao 2009.

Sinopsis del
video didctico: Est estructurado
en tres partes: Participacin Poltica, Herramientas
Incidencia (Poltica
pblica).Desarrolla los conceptos de ciudadana, derechos humanos, partidos polticos, participacin poltica, mecanismos de
organizacin, liderazgo, representatividad. Sealamiento de la importancia de la institucionalidad y mecanismos de negociacin. Lo
anterior, lo ejemplifica con entrevistas a diferentes mujeres y sus experiencias.
121
Ficha de materiales y recursos didcticos.

Nombre:
Tipo:
Tenemos derecho a tener derechos.
Recurso Audiovisual / Documental (DVD).
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

igualdad.
Derechos humanos.
Equidad de gnero.
Masculinidad.
Feminidad.
Desigualdad social.
Calidad de vida.
Salud.
Identidad cultural.
Desafos.

Sinopsis del documental: De la multitud emerge una vos z antigua y amiga, una voz de mujer que pregunta, recuerda, ironiza ,
cuestiona y suea con el verdadero significado de los derechos humanos de las mujeresqu son?siempre habido derechos?se
aplican igual para hombres y mujeres? Sus comentarios enlazan un hilo a lo largo del cual las diferentes mujeres de distintas etnias,
edades y lugares de residencia hablan, desde la Revolucin Francesa y la Declaracin de los Derechos del hombre?, hasta una
Costa Rica en la cual su voz se alza para asumir su papel como ciudadanas, como dueas del Estado y como personas con
Derecho a tener derechos.Adems, tiene musicalizacin, ambientes cotidianos y entrevistas a la poblacin en general.
122

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

igualdad.

o Calidad de vida.
o Educacin.
o Regionalizacin.
o Gnero.
o Trabajo.
o Corrupcin.
123

124

Nombre:
Tipo:

bachillerato.
Texto terico / didctico / varios.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

igualdad.
Derechos humanos.
Elaborado por Amnista Internacional. 9 pginas. Ao 2007. Este material forma parte de una coleccin mayor, centrada en la lucha
contra la violencia que sufren las mujeres.
125

Nombre:
Tipo:
Carpeta latinoamericana de materiales didcticos para educacin en

derechos humanos.
Fuente:
Accesibilidad:

4956/Contenidos-Carpeta.htm
Unidades:
Temas:

igualdad.
Derechos Humanos.
Libertad
Igualdad
Solidaridad
Participacin
Elaborado por el Instituto Interamericano de los Derechos Humanos. 232 pginas. Ao 2008 (stima reimpresin). Esta carpeta fue
producida por el IIDH en 1995, pero su gran xito ha hecho que se reimprima en gran cantidad de ocasiones.
La Carpeta est dirigida a profesores y capacitadores en general, que deseen desarrollar el tema de los derechos humanos. Incluye una
gran a cantidad de materiales y estrategias metodolgicas, de modo que el docente podr encontrar vdeos, cuentos, trabajos de
investigacin en equipo, artculos de peridico y caricaturas, entre otras cosas. Hay guas de trabajo, donde se indican las actividades y
materiales a emplear; todos los materiales estn incluidos en o son de acceso digital.
El material puede utilizarse en la introduccin y desarrollo de cada tema, pues tiene actividades especiales para cada uno de ellos.
126

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

igualdad.

Democracia.
Educacin ciudadana.
Ciudadana.
Experiencias:
o Derechos humanos.
responsabilidades.

127

Nombre:
Tipo:

Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

igualdad.
Derechos humanos:
Equidad.
La comunidad.
Las leyes.
Buen gobierno.
128
derechos.
129

Nombre:
Tipo:

Fuente:
Accesibilidad:
UNESCO

Unidades:
Temas:

igualdad.
Derechos humanos.
Tolerancia:
tolerancia.
130

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

igualdad.
131
Derechos humanos:
o Culturales.
derechos humanos.
entre otras).
132
Nombre:
Derecho a vivir sin violencia.
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:
Se puede revisar o adquirir en el Instituto Nacional de la

Mujer.
Unidades:
Temas:

igualdad.
Gnero
Derechos de la mujer.
Violencia.
Elaborado por INAMU. 6 lminas. Ao 2008.

Entre los temas que desarrolla estn los siguiente:
Derechos de la mujer,
Violencia fsica y sexual,
Construccin de identidades.
Las fichas estn ilustradas, con esquemas de la teora, y medidas de proteccin, con respecto al tema de la violencia en contra de la
mujer.
133

Nombre:
Tipo:
Estudios Sociales - Secundaria: aplicacin de la visin de gnero a los Texto terico / didctico.
programas de estudios del Ministerio de Educacin Pblica.
Fuente:
Accesibilidad:
Se puede
la Mujer.
Unidades:
Temas:

igualdad.
Gnero.
Identidad cultural.
Elaborado por el INAMU, MEP. 32pginas.Ao : 2005.El Mdulo educativo desarrolla los siguientes temas :
Mujeres durante la conquista espaola.

Sociedades coloniales en Amrica
Proceso de independencia en Amrica.
Formacin del Estado costarricense.
Adems, el material didctico de trabajo est estructurado con actividades como las siguientes: fichas grupales, reflexiones, foros,
apoyo conceptual y actividades.
134

Nombre:
Tipo:
Gnero y desarrollo en la prevencin de desastres.
Fuente:
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:
Se puede solicitar

igualdad.
Inclusin de todas las personas en la elaboracin de

un plan de prevencin de desastres.
Agentes socializadores vinculados con la identidad
de gnero.
Calidad de vida.
Elaborado por Comisin Nacional de Emergencias, UNICEP, PNUD. 22 pginas. Ao 1998. El manual desarrolla los siguientes temas:
Identidades de gnero.
Diferencias de gnero y su influencia en el desarrollo.
La unidad didctica est estructurada: conceptualizacin, actividades y tiempo el tiempo probable

resultados probables de las actividades.
de ejecucin, procedimiento,
La gua didctica plantea diferentes actividades metodolgicas, con el enfoque de incorporar nuevas forma s de participacin y la
perspectiva de gnero en la prevencin de la vulnerabilidad de desastres. Adems, los y las estudiantes pueden escribir un guin
para una obra de teatro, ejemplificado diferentes roles de las mujeres y hombres, en una cultura de prevencin de desastres.
135

Nombre:
Tipo:
Hombres que impulsan el cambio.
Fuente:
Accesibilidad:
Instituto Nacional de las Mujeres.
Se puede accesar a la siguiente direccin electrnica:

http://www.inamu.go.cr/centro-dedocumentacion/bases/WORK/DOCS/hombres_que_im
pulsan_el_cambio.pdf
Unidades:
Temas:

igualdad.
Equidad de Gnero.
Identidad de gnero.
Masculinidad.
Sexismo
Violencia.
Vida en pareja.
Estereotipos
Instituto Nacional de las Mujeres. 60 pginas. Ao 2005. El manual para la prevencin de la violencia y la promocin del crecimiento
personal desde una perspectiva de la Masculinidad. Desarrolla los siguientes temas:
Masculinidad.
Desarrollo personal.
Violencia Intrafamiliar.
Personas agresor.
Medios de enseanza.
Entre las actividades didcticas estn las siguientes: cartn de lotera, canciones, casos de la vida real, diseo de proyectos a la
comunidad, planificacin de una actividad de prevencin de la violencia.
136
El presente instrumento es un manual, es decir, es un documento que indica, paso a paso, cmo llevar a cabo cada actividad. Sin
embargo, debe utilizarse con flexibilidad, de acuerdo con las caractersticas de los participantes, de sus experiencias y de la dinmica que
estos le den al taller. Por esto, resulta conveniente realizar algunas aclaraciones sobre la utilizacin del mdulo.
Sobre las Sesiones y actividades:
Cada sesin trata sobre un tema especfico, # en total. Adems, cuenta con una sesin introductoria, que debe realizarse previa al resto.
Cada sesin est compuesta por varias actividades. Cada actividad tiene la siguiente estructura, con el fin de facilitar el uso de este
manual:
Objetivo: que persigue la actividad.
Materiales: requeridos para el desarrollo de la actividad.
Tiempo total: necesario para el desarrollo de la actividad.
Procedimiento: contiene las indicaciones que la persona que facilita el taller debe seguir para desarrollar una actividad o las instrucciones
que debe brindar a los participantes para el desarrollo del taller.
Nota para el facilitador: contiene sugerencias para las personas que facilitan el taller, tales como definiciones sobre la violencia, apoyo
conceptual sobre un tema especfico, argumentos para rebatir afirmaciones machistas o que justifiquen la violencia y explicaciones para
cerrar las actividades.
137

Nombre:
Tipo:
Hoy en da: as somos las personas jvenes que opinamos.
Texto terico /didctico.
Fuente:
Accesibilidad:
El documento se puede accesar a la siguiente direccin

electrnica:
http://www.inamu.go.cr/centro-dedocumentacion/bases/WORK/DOCS/hoy_en_dia.pdf
Unidades:
Temas:

igualdad.
Equidad de gnero.
Violencia.
Relaciones humanas.

El folleto es parte del proyecto de la violencia entre personas adolescentes del INAMU, y desarrolla los temas siguientes temas :
Violencia de gnero,
Derechos, Violencia en las instituciones,
Adolescencia,
Relacin de noviazgo ,
Personas afectadas por la violencia.
La gua didctica tiene actividades metodolgicas como: juegos, esquemas conceptuales e ilustraciones.
138

Nombre:
Tipo:
Hoy en da as somos los jvenes que opinamos.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Reconstruimos identidades de gnero para la equidad e igualdad.
Gnero.
Violencia.
Tolerancia.
Deberes y derechos.
Relaciones humanas.

Elaborado por el INAMU. 20 de pginas. Ao 2008.
Es un folleto elaborado con un diseo muy atractivo para adolescente, pues parte de ste incorpora sus gustos e intereses. Adems,
es ilustrado con imgenes, que identifican la cotidianidad de jvenes. Teniendo un contenido terico que comprende:
Las y los adolescentes somos.

Hablando sobre nuestros derechos.
Nuestro derecho a una vida sin violencia.
Y cundo estamos en relaciones de noviazgo.
139

Nombre:
Tipo:
Las mujeres indgenas, nuestros conocimientos culturales.
Fuente:
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:

la Mujer.

igualdad.
Gnero.
Derechos de las mujeres.
Mujeres aborgenes.
Identidad
Educacin

La gua metodolgica para la educacin, en el ejercicio de los derechos de las mujeres indgenas contiene los temas de las Mujeres
aborgenes, Historia, Derecho de las mujeres, Capacitacin y Metodologa (dilogo motivador, objetivo del material, cmo utilizar la gua
y ejercicios).
140
Nombre:
Ley de Penalizacin de la violencia contra las mujeres.
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:
la Mujer.
Unidades:
Temas:

igualdad.
Derechos humanos.
Equidad de gnero.
Valores.
Violencia
Elaborado por INAMU. Ao 2002.

El mdulo desarrolla los temas de Legislacin Nacional en contra de la violencia contra las mujeres, Derechos humanos, Valores
humanos y derechos exigibles, Ley de penalizacin de la violencia contra las mujeres. Para cada unidad tiene establecidas
actividades, estudio de casos prcticos.
141

Nombre:
Tipo:
No slo pies para caminartambin alas para volar.

Fuente:
Accesibilidad:
Se puede solicitar o revisar en el Instituto de la Mujer.
Unidades:
Temas:

igualdad.
Adolescencia.
Socializacin.
Salud reproductiva.
Maternidad.
Paternidad responsable.
Ciudadana.
Liderazgo.
Elaborado por INAMU. Ao 2002.

El manual de mdulos para fortalecimiento personal y social de nias y adolescentes embarazadas. Comprende cuatro unidades:
Abriendo mis alas para volar, Mi derecho a volar, Volando firme y con fuerza, Para volar avanzar juntas. Cada mdulo tiene sus
objetivos, actividades, propuestas y orientacin metodolgica.
142

Nombre:
Tipo:

Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

igualdad.

maltrato.
bienestar.

143

Nombre:
Tipo:
Quin soy? Quines somos? Quines son?
Fuente:
Accesibilidad:
Se puede accesar en la siguiente direccin electrnica:

http://www.inamu.go.cr/centro-dedocumentacion/bases/WORK/DOCS/quien_soy_quienes_somos.pdf
Unidades:
Temas:
Reconstruimos nuestras identidades de gnero para la equidad

e igualdad.
Gnero.
Masculinidad.
Femineidad.

El folleto desarrolla los temas de Identidad de gnero, condicin y situacin masculina y femenina. El texto se complementa con
ilustraciones y actividades grupales, preguntas, esquema, y sntesis reflexivas.
144

Nombre:
Tipo:
Somos Mujeres de Cine.
Texto Terico / didctico.
Fuente:
Accesibilidad:
Instituto Asturiano de la Mujer.

http://www.educarenigualdad.org/Upload/Mat_99_IAMU_68927.pdf
Unidades:
Temas:

igualdad.
Equidad de gnero.
Estereotipos.
Discriminacin.
Elaborado por el Instituto Asturiano de la Mujer. 64 pginas.

Dentro de la lnea de edicin materiales didcticos para la coeducacin construyendo la igualdad, el Instituto Asturiano de la Mujer
presenta esta unidad didctica, que constituye la sexta de la serie y cuyo contenido versa sobre el discurso audiovisual.
Tradicionalmente, las propuestas educativas ofrecen materiales que no suelen ser distintos, del libro de texto entendido como
herramienta de trabajo, olvidando que la escuela s aprovecha y utiliza otro tipo de materiales en las aulas que permiten transmitir
conocimiento y generar experiencias. El sistema educativo ensea de manera endgena, pero tambin exgena, buscando proporcionar
saberes necesarios y tiles para el desarrollo social, para la participacin
en diferentes mbitos, en definitiva, para la plena ciudadana.
Parte del contenido terico, incorpora la sugerencia de cinco pelculas e incluye un CD, y se analiza los fragmentos del filme que
interesa, de acuerdo con la gua didctica, la cual contiene los objetivos, cuestionarios, trabajos grupales, preguntas reflexivas, adems,
est programadas actividades para los estudiantes, como tambin para los docentes.
145

Nombre:
Tipo:
200 aos de lucha: del sufragio a la paridad.
Texto didctico / desplegable
Fuente:
Accesibilidad:

la Mujer.
Unidades:
Temas:

igualdad.
Gnero.
Democracia.
Participacin poltica.
Derechos humanos..
Elaborado por el INAMU. Ao: 2009.

La Lnea del Tiempo destaca los principales hitos histricos en la consecusin de los derechos polticos para las mujeres. Destacando
los temas de: Participacin poltica de las mujeres, voto de las mujeres, Derechos humanos de las mujeres y Derechos polticos.
146

Nombre:
Tipo:
Texto didctico / cuento
Fuente:
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:
Se pude accesar a la siguiente direccin electrnica:

http://www.inamu.go.cr/centro-dedocumentacion/bases/WORK/DOCS/flo_la_duendecilla_cue
nto_copy1.pdf
igualdad.
Equidad de gnero.
Elaborado por el INAMU. 28 pginas. Ao: 2006.

Sinopsis del guin del cuento: La informacin descriptiva es ilustrativa. La ambientacin es un escenario de un bosque tropical hmedo.
Cuyos personajes, viven en ese medio. Ejemplifica los roles cotidianos del hombre y la mujer. Estereotipos. Toma de decisiones.
Resolucin de conflictos. Cuento impreso y digital.
147

Nombre:
Tipo:
Promoviendo el cambio: hacia una cultura de igualdad y equidad de

gnero.
Texto didctico / rotafolio
Fuente:
Accesibilidad:
Se puede
la Mujer.
Unidades:
Temas:

igualdad.
Equidad de gnero.
Derechos Humanos.
Ciudadana.
Violencia de gnero.
Descripcin general del recurso

El rotafolio est estructurado de la siguiente manera: presentacin, metodologa, propuestas generadoras.
Desarrolla los siguientes temas: Patriarcado como sistema de organizacin social, Proceso de
humanos, Derechos de las mujeres, Ejercicio de ciudadana, Violencia de gnero.
148
socializacin genrica, Derechos

Nombre:
Tipo:
Actitudes masculinas hacia la paternidad: entre las contradicciones del

mando y el involucramiento.
Texto terico.
Fuente:
Menjvar Ochoa, Mauricio.
Accesibilidad:
Se puede
la Mujer.
Temas:
Unidades:
igualdad.
Gnero
Masculinidad.
Elaborado por el INAMU. 150pginas. Ao2002. El libro desarrolla los siguientes temas:
Paternidad responsable.
Masculinidad y el mandato de la proveedura.
Proveedura vrs Crianza en la funcin paterna.
Actividades paternas expresin coartada?
Prcticas paternas.
Gnero.
Masculinidad.
149

Nombre:
Tipo:
Conociendo la Ley de Paternidad Responsable.
Texto terico
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

igualdad.
Equidad de Gnero
Masculinidad.
Elaborado por el INAMU. 12 pginas. Ao 2009.

Conociendo la Ley de Paternidad Responsable es una gua para mujeres, que contiene los siguientes aspectos:
Paternidad-Derechos.
Legislacin.
Derecho de familia.
Manuales de capacitacin.
Reconocimiento de un hijo.
150

Nombre:
Tipo:
Contenido y vigencia del derecho a la educacin.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:
Katarina Tomasevski

Unidades:
Temas:

igualdad.
Derechos humanos
Derecho a la educacin:
Hacia dnde va la educacin.
Parmetros constitucionales.
La jurisprudencia.
El perfil de gnero.
Los derechos humanos en la educacin.
Elaborado por Katarina Tomasevski. 26 pginas. Ao 2008 (primera reimpresin).

Este documento fue elaborado bajo el auspicio del Instituto Interamericano de los Derechos Humanos, con el objetivo generar una
reflexin sobre el tema del derecho a la educacin y su vnculo con los derechos humanos. De esta forma, el texto es ideal para aquellos
docentes que deseen obtener informacin sobre la situacin de la educacin hoy (servicio pblico o libre comercio?), normas
constitucionales y jurisprudencia, diferencias de gnero y los derechos humanos en la educacin. En este ltimo sentido, se mencionan
casos a nivel internacional, donde se han sancionado a escuelas por violar derechos humanos.
151

Nombre:
Tipo:
Las mujeres y los partidos polticos.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:

la Mujer.
Unidades:
Temas:

igualdad.

El texto desarrolla los temas de:
Ciudadana activa de las mujeres.
Participacin social y poltica.
Partido Nueva Liga Feminista.
La retroalimentacin del texto se realiza por medio de interrogantes.
152
Gnero.
Partidos Polticos.
Ciudadana.

Nombre:
Tipo:
Las preguntas ms frecuentes sobre la Ley de paternidad.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:
Se puede
la Mujer.
Unidades:
Temas:

igualdad.
Gnero
Vida en pareja.
Deberes y derechos.
Elaborado por el INAMU. 40 pginas. Ao 2006.El documento desarrolla el tema de la Ley de Paternidad , tomando en cuenta los
siguientes aspectos:
Paternidad responsable,
Aspectos generales,
Procedimiento y Trmites, Notificaciones,
Pruebas de ADN,
Informacin a mujeres
Deberes y derechos del padre.
La estructura metodolgica est constituida con preguntas y sus respectivas respuestas.
153

Nombre:
Tipo:
La violencia intrafamiliar como fenmeno social.
Texto Terico.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

igualdad.
Violencia.
Legislacin:
o Cdigo de la Niez y Adolescencia.
o Ley de Penalizacin de la Violencia contra
las Mujeres.
Vida en pareja.
Es un programa bsico de capacitacin en seguridad comunitaria. En la sociedad y en la familia en particular, es comn que existan
diferencias y que se generen conflictos. Porque sus integrantes son personas distintas, con sus propia individualidad, deseos y con
gustos.
El mdulo est estructurado con los siguientes aspectos ilustrados:
Tipos de violencia.
Por qu existe la violencia intrafamiliar?
Por qu existe la violencia en relaciones de pareja?
El ciclo de la violencia.
Mitos y realidades de la agresin a mujeres.
Maltrato infantil.
Abuso sexual.
Por qu existe la violencia hacia el adulto mayor?
Por qu existe la violencia hacia las personas discapacitadas?
Aspectos bsicos sobre la Ley contra la Violencia Domstica y la Ley de Penalizacin de la Violencia contra la mujer.
Acciones preventivas.
154

Nombre:
Tipo:
Los derechos humanos polticos de las mujeres: normativa, doctrina y

jurisprudencia.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:
la Mujer.
Unidades:
Temas:

igualdad.
Equidad de gnero.
Derechos humanos.
Discriminacin.
Legislacin.
Elaborado por el INAMU. 300pginas. Ao 2009.El compendio desarrolla los temas de :
Derechos de la mujer
Legislacin
Derechos polticos
Sufragio
Discriminacin
Obligaciones internacionales
Recursos de Amparo
155

Nombre:
Tipo:
Psst, Psst Qu es la PIEG y que tiene que ver conmigo?
Texto terico
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.inamu.go.cr/centro-dedocumentacion/bases/WORK/DOCS/psst_psst_que_es_la
_pieg.pdf
Unidades:
Temas:
Equidad de Gnero.
Democracia.
Reconstruimos identidades de gnero para la equidad e igualdad.
Elaborado por el INAMU. 20 de pginas.Ao:2007.

La poltica Nacional para la Igualdad y Equidad de Gnero 2007-2017 est estructurada de acuerdo a las prcticas pblicas, tomando en
cuenta:
Qu es la PIEG y que tiene que ver conmigo?
Una poltica es?
Por qu haca falta una poltica para la igualdad de gnero?
Se hicieron muchas consultas A quines? Para qu?
Y eso de la PIEG que tiene que ver conmigo?
Los seis objetivos.
156
Tercera Unidad:
Jvenes diferentes pero iguales!
157

Nombre:
Tipo:
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

s_humanos.pdf
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Jvenes diferentes pero iguales.
158

Nombre:
Tipo:
Martin Luther King hijo. Yo tengo un sueo.
Fuente:
Accesibilidad:
Martin Luther King

http://www.youtube.com/watch?v=z4qrGWRbUng
Unidades:
Temas:
Martin Luther King hijo.

Racismo.
Discriminacin.
Martin Luther King. Duracin 5:27 m. Ao 1963.

Discurso pronunciado por Martin Luther King hijo, durante la famosa marcha a Washington de 1963. El discurso, ttulado Yo tengo un
sueo, tiene subttulos en espaol.
Ideal para introducir a los estudiantes en el conocimiento de una extraordinaria figura, como lo es Luther King, y para analizar los temas
del racismo y la discriminacin.
159

Nombre:
Tipo:
Cry Freedom (Grita Libertad o Grito de Libertad).
Fuente:
Accesibilidad:
Richard Attenborough.
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Apartheid.
Discriminacin racial.
Dirigida por Richard Attenborough. 157 minutos. Ao 1987. Basada en la biografa Biko, escrita por Donald Woods.
Excelente pelcula que permite abordar el tema del Apartheid y la discriminacin racial. La pelcula narra gran parte de la vida y muerte
(asesinato) de Steve Biko, uno de los principales activistas negros contra el Apartheid. El anlisis de esta pelcula se puede combinar con
la lectura de la Convencin para ensear el castigo y prevencin del crimen del apartheid.
160

Nombre:
Tipo:
Mississippi Burning (Mississippi en Llamas).
Fuente:
Accesibilidad:
Alan Parker.
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Dirigida por Alan Parker. Duracin 127 minutos. Ao 1988.

Esta pelcula basada en hechos reales narra la investigacin realizada por dos agentes del FBI para encontrar a los ejecutores de tres
activistas por los derechos civiles asesinados en un camino rural a orillas del Mississippi en 1964. La historia est centrada
principalmente en la lucha de los agentes por romper el cdigo de silencio que el miedo y la discriminacin han impuesto entre los
habitantes de la zona.
La pelcula es excelente para estudiar el tema del racismo y el desarrollo del movimiento a favor de los derechos civiles en los Estados
Unidos. Su anlisis se puede combinar con la lectura de la Convencin internacional sobre la eliminacin de todas las formas de
discriminacin racial.
161

Nombre:
Tipo:
Caminemos por nuestra libertad.
Fuente:
Accesibilidad:

9089/Caminemos nuestra libertad.html
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Libertad.

Material audiovisual elaborado con el objetivo de ayudar a los nios y nias a reflexionar sobre la libertad, como facultad propia y
definitoria de la persona, y como derecho humano. En esencia, este material pretende contribuir en la creacin de una conciencia sobre
los lmites a la libertad individual, y la relacin entre libertad y responsabilidad. Como tal, procura educar en el ejercicio responsable y la
defensa de la libertad.
El vdeo fue elaborado para una poblacin comprendida entre los 12 y 16 aos, pero puede adaptarse a otros grupos de edad.
El material cuenta con una Gua de Facilitadores, que ofrece al educador sugerencias para promover una discusin relativa a los
contenidos que revela el material, y a las experiencias y reflexiones propias que surgen luego de verlo.
162

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Igualdad.

163

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Hacer juntos.
164
julio de 2003.
165

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

o Calidad de vida.
o Educacin.
o Regionalizacin.
o Gnero.
o Trabajo.
o Corrupcin.
gestin de riesgo:
o Gestin ambiental.
o Uso de la tierra.
o Gestin de riesgo.
o Cambio climtico.
166
Democracia:
167

Nombre:
Tipo:

derechos humanos.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos Humanos.
Libertad
Igualdad
Solidaridad
Participacin
168

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Democracia.
Educacin ciudadana.
Ciudadana.
Experiencias:
o Derechos humanos.
responsabilidades.

169

Nombre:
Tipo:

Fuente:
Accesibilidad:
UNESCO

Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Tolerancia:
tolerancia.
170

Nombre:
Tipo:
Campaa educativa sobre derechos humanos y derechos indgenas. Gua

pedaggica.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos:
Educacin en derechos humanos en grupos
aborgenes.
Elaborado por el Centro de Derechos Humanos de las Naciones Unidas. 64 pginas. Ao 2007.
Material dirigido especialmente a profesores, donde se indica por qu y cmo abordar la temtica de los derechos humanos con grupos
aborgenes, recalcando sus propios derechos.
Se desarrolla como una propuesta pedaggica, que toma en cuenta el papel fundamental que juegan la experiencia, las necesidades y
las condiciones de los pueblos indgenas, a la hora de planificar recursos pedaggicos destinados a promover el conocimiento de sus
derechos.
Est estructurado como un material de enseanza y aprendizaje de carcter prctico, que fomenta el trabajo colaborativo entre los
participantes. Promueve la reflexin a partir de experiencias propias de la comunidad.
171

Nombre:
Tipo:
Derechos de las personas con discapacidad. Mdulo 6.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Discapacidad:
Relaciones de poder y la discapacidad.
Situacin de la poblacin con discapacidad.
Derechos de las personas con discapacidad.
Exigibilidad de los derechos de las personas
con discapacidad.
Elaborado por el Instituto Interamericano de Derechos Humanos. 91 pginas. Ao 2008 (reimpresin). Mdulo educativo, elaborado por el
IIDH, para ser empleado en la promocin del conocimiento y la exigibilidad de los derechos de personas con alguna discapacidad.
Permite el acercamiento al tema de la discapacidad, desde las diferentes valoraciones acerca de ella hasta la legislacin internacional
existente y los mecanismos de proteccin de la poblacin con discapacidad. Fomenta el estudio de la situacin de los derechos de las
personas con discapacidad a nivel nacional y local.
Este mdulo, como todos los dems de la serie, est concebido como un recurso pedaggico y de acompaamiento. Presenta
informacin de cada tema, para luego plantear una serie de ejercicios principalmente de prctica y refuerzo. Hay algunas actividades de
investigacin con fuentes primarias. Todas las actividades son grupales.
172

Nombre:
Tipo:
Hoy en da as somos los jvenes que opinamos.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Gnero.
Violencia.
Tolerancia.
Deberes y derechos.
Relaciones humanas.

Elaborado por el INAMU. 20 de pginas. Ao 2008.
Es un folleto elaborado con un diseo muy atractivo para adolescente, pues parte de ste incorpora sus gustos e intereses. Adems,
es ilustrado con imgenes, que identifican la cotidianidad de jvenes. Teniendo un contenido terico que comprende:
Las y los adolescentes somos.

Hablando sobre nuestros derechos.
Nuestro derecho a una vida sin violencia.
Y cundo estamos en relaciones de noviazgo.
173

Nombre:
Tipo:
Poblacin, desarrollo y migraciones: cuaderno de docencia para III Ciclo.
Fuente:
Accesibilidad:
Manuel Barahona Montero.

http://www.estadonacion.or.cr/Publicaciones/publicaci
ones.html
Unidades:
Temas:
Migraciones
La nocin de migracin
Tipos de migracin.
Enfoques tericos sobre migracin.
Vnculo entre poblacin, desarrollo y
migraciones.
Nivel y tendencias de la migracin a nivel
internacional.
Impactos de la migracin internacional en
Costa Rica.
Migracin internacional, legislacin y derechos
humanos.
Polticas migratorias.
El marco institucional costarricense en materia
de migraciones.
Elaborado por Manuel Barahona Montero. 72 pginas. Ao 2001. Texto elaborado con el apoyo del Programa Estado de la Nacin (Costa
Rica), la Organizacin Internacional para las Migraciones y el Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas.
Material elaborado con la finalidad, esencial, de explorar las relaciones entre poblacin, desarrollo y dinmica de las migraciones. Como
mdulo educativo, cada uno de los temas es desarrollado de forma tal que la informacin es acompaada por una gran cantidad de
actividades de mediacin, entre las que se encuentran estudios de casos, anlisis de artculos periodsticos, anlisis de poesas y
cuentos, investigaciones en fuentes primarias, elaboracin de graffittis y estudios locales, entre otros.
174
La temtica est muy bien desarrollada y permite abordar temas como la migracin, la xenofobia y el racismo, entre otras. Su uso es
adecuado para la instruccin y desarrollo de cada una de las temticas sealadas.
175

Nombre:
Tipo:

Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

maltrato.
bienestar.

176

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

o Negociacin.
o Conciliacin.
o Arbitraje.

177

Nombre:
Tipo:

Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Empleo.
Medio ambiente.
178
Nivel Noveno Ao
179
Primera Unidad:
Las personas jvenes ejercemos participacin y
representacin.
180

Nombre:
Tipo:
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Constitucin Poltica
La Repblica.
Los costarricenses.
Los extranjeros.
La religin.
El Poder Ejecutivo.
El Poder Judicial.
La hacienda pblica.
El Servicio Civil.
Las personas jvenes ejercen la participacin.
181

Nombre:
Tipo:
Ley General de la Persona Joven.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.mcjd.go.cr/juventud/LEY%20GENERAL%2
0DE%20LA%20PERSONA%20JOVEN%208261.pdf
Unidades:
Temas:
Ley n 8261, publicada en La Gaceta n 95 del 20 de mayo del 2002.
182

Nombre:
Tipo:
Reglamento para la organizacin y funcionamiento del

gobierno estudiantil y Cdigo electoral estudiantil.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:
Ministerio de Educacin Pblica.

http://www.mep.go.cr/CentroDeInformacion/DOC/Regl
amento%20y%20Codigo-2742009114256.pdf
Unidades:
Temas:
Comunidad estudiantil.
Gobierno estudiantil.
Cdigo electoral estudiantil.
Elaborado por el Ministerio de Educacin Pblica. 40 pginas. Ao 2009.
183

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Liderazgo.
Cooperacin.
Participacin.
Relaciones humanas.

Seguridad integral.
Victimizacin.
Infraestructura.
184

Nombre:
Tipo:
Inclusin, derechos humanos e incidencia poltica. Mdulo 5.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Sociedad civil.
Expresiones organizadas de la sociedad civil.
Retos de las expresiones organizadas de la
sociedad civil.
Apropiacin de los derechos humanos por las
expresiones organizadas de la sociedad civil.
Inclusin.
Las personas jvenes ejercen la participacin

Mdulo educativo, elaborado por el IIDH, para ser empleado en el conocimiento de la sociedad civil, sus organizaciones y la importancia
de incluir en ellas el tema de los derechos humanos. Aunque este mdulo est concebido como un recurso pedaggico y de
acompaamiento como todos los dems de la serie , privilegia el desarrollo terico de cada tema. An as, presenta algunas
actividades de anlisis y reflexin, que pueden ser utilizadas en el aula.
185

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Liderazgo.
Cooperacin.
Participacin.
Relaciones humanas.
Democracia.
El Mdulo N 2 , La organizacin para desarrollar proyectos de seguridad integral est estructurado de la siguiente manera :
Qu es seguridad?
186

Nombre:
Tipo:
Medidas Preventivas.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Liderazgo.
Cooperacin.
Participacin.
Relaciones humanas.
Sistema de alerta.
187

Nombre:
Tipo:
Participacin ciudadana. Mdulo 2
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Participacin.
Democracia participativa y democracia directa.
Derechos que brinda la democracia directa.
Participacin poltica local.
Ciudadana.
Participacin de la niez y juventud.
Participacin de las mujeres.

Mdulo educativo, elaborado por el IIDH, para ser empleado en la promocin de la participacin ciudadana. Est concebido como un
recurso pedaggico y de acompaamiento, donde el desarrollo terico de cada tema es acompaado principalmente por actividades de
anlisis y reflexin. Se incluye un ejercicio para fomentar la participacin de los miembros del grupo.
188

Nombre:
Tipo:
Participacin Comunitaria.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Liderazgo.
Relaciones humanas.
Participacin.
Colaboracin.
Buenas reuniones.
189

Nombre:
Tipo:
El Liderazgo.
Texto Terico.
Fuente:
Accesibilidad:
Oficinas de Direccin de Seguridad

Unidades:
Temas:
Comunitaria.
Liderazgo.
Participacin.
Colaboracin.
Relaciones humanas.
Democracia.
Es un programa bsico de capacitacin en seguridad comunitaria. Lder o lideresa es una persona que en una determinada rea de
actividades de la organizacin tiene influencia.
Principales funciones de la persona lder.
El liderazgo y la maduracin del grupo.
Liderazgo y participacin.
Liderazgo y comunicacin democrtica.
190

Nombre:
Tipo:
La organizacin: seguridad.
Texto Terico.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Liderazgo.
Relaciones humanas.
Participacin.
Qu es organizarnos?
Recursos
191
Segunda Unidad:
Derechos humanos para todas las personas.
192

Nombre:
Tipo:
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Constitucin Poltica
La Repblica.
Los costarricenses.
Los extranjeros.
La religin.
El Poder Ejecutivo.
El Poder Judicial.
La hacienda pblica.
El Servicio Civil.
Derechos Humanos.
193

Nombre:
Tipo:
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

s_humanos.pdf
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Derechos Humanos.
194

Nombre:
Tipo:
Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:
Asamblea Nacional Francesa.

http://www.aidh.org/uni/Formation/01Home2_e.htm
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/derhu
m/cont/30/pr/pr23.pdf
Unidades:
Temas:
Declaracin de los Derechos del Hombre y del

Ciudadano.
Derechos Humanos.
Adoptada por la Asamblea Constituyente francesa del 20 al 26 de agosto de 1789, y aceptada por el Rey de Francia el 5 de octubre de
1789.
195

Nombre:
Tipo:
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos Humanos.
196

Nombre:
Tipo:
Cdigo de Trabajo.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.ilo.org/dyn/natlex/docs/WEBTEXT/44102/6
5002/S95CRI02.htm
Unidades:
Temas:
Trabajo.
Derechos Humanos.
Ley N. 2, aprobada por la Asamblea Legislativa a los veintitrs das del mes de agosto de 1943. Revisado por las reformas legislativas
ocurridas hasta 1995. Versin no oficial.
197

Nombre:
Tipo:
Convencin sobre la eliminacin de todas las formas de discriminacin

sobre la mujer.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

www.inamu.go.cr/index.php?option=com_docman
Unidades:
Temas:
Convencin sobre la eliminacin de todas las formas

de discriminacin contra la mujer.
Gnero.
Discriminacin
Derechos Humanos.
Ley N. 6968, aprobada por la Asamblea Legislativa de Costa Rica a los dos das del mes de octubre de 1984. Publicada en La Gaceta no.
8 del 11 de enero de 1985.
198

Nombre:
Tipo:
Ley de Promocin de la Igualdad Social de la Mujer.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/Varios/Document
os/BD_819498281/Legislacionigualdad/costa%20rica.
pdf
Unidades:
Temas:
Ley de Igualdad Social.

Gnero.
Discriminacin.
Proteccin de la mujer.
Derechos Humanos.
Ley N. 7142, aprobada por la Asamblea Legislativa a los ocho das del mes de marzo de 1990.
199

Nombre:
Tipo:
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.mcjd.go.cr/juventud/LEY%20GENERAL%2
0DE%20LA%20PERSONA%20JOVEN%208261.pdf
Unidades:
Temas:
Derechos Humanos.
Ley n 8261, publicada en La Gaceta n 95 del 20 de mayo del 2002.
200

Nombre:
Tipo:
Noche.
Biografa.
Fuente:
Accesibilidad:
Elie Wiesel.
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Nazismo y Fascismo.
Antisemitismo.
Genocidio.
Derechos Humanos.
Escrita por Elie Weisel.

Narrada en forma de novela, La noche cuenta las experiencias de Elie Wiesel, Premio Nobel de la Paz, en los campos de Birkenau,
Auschwitz, Buna y Buchenwald durante la segunda guerra mundial. Como tal, esta biografa narra una historia escalofriante, ya que el
protagonista ve morir a su familia y a su Dios.
Esta biografa que puede emplearse magnficamente para ensear sobre antisemitismo y el genocidio. Para ello se puede combinar con
la lectura de la Convencin para ensear el castigo y prevencin del crimen del genocidio.
201

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:
Martin Luther King

Unidades:
Temas:

Racismo.
Discriminacin.
Derechos Humanos.

202

Nombre:
Tipo:
Amistad.
Fuente:
Accesibilidad:
Steven Spielberg
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Esclavitud.
Derechos Humanos.
Dirigida por Steven Spielberg. Duracin 148 minutos. Ao 1997.

Durante una noche de tormenta en el verano de 1839, cincuenta y tres cautivos negros a bordo de un navo espaol, "La Amistad", se
rebelan siguiendo las rdenes de uno de ellos, Cinque, y toman el control del barco frente a las costas de Cuba. Tras fracasar en su
intento de regresar a su tierra natal, los africanos terminan en las costas de los Estados Unidos. Su destino queda a merced de un
sistema judicial ajeno, en un territorio completamente extrao para ellos. Se inicia entonces una disputa legal y humana que
enfrentar a la Corona espaola, terratenientes americanos y abolicionistas por la posesin o libertad de los recin llegados.
La pelcula es una excelente forma de acercarse a los horrores de la esclavitud y la necesidad de impulsar al igualdad y libertad entre las
personas.
203

Nombre:
Tipo:
Cry Freedom (Grita Libertad o Grito de Libertad).
Fuente:
Accesibilidad:
Richard Attenborough.
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Apartheid.
Derechos Humanos.
Dirigida por Richard Attenborough. 157 minutos. Ao 1987. Basada en la biografa Biko, escrita por Donald Woods.
Excelente pelcula que permite abordar el tema del Apartheid y la discriminacin racial. La pelcula narra gran parte de la vida y muerte
(asesinato) de Steve Biko, uno de los principales activistas negros contra el Apartheid. El anlisis de esta pelcula se puede combinar con
la lectura de la Convencin para ensear el castigo y prevencin del crimen del apartheid.
204

Nombre:
Tipo:
El pianista.
Fuente:
Accesibilidad:
Roman Polaski.
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Discriminacin.
Racismo.
Genocidio.
Derechos Humanos.
Dirigida por Roman Polaski. Duracin 148 minutos. Ao 2002. Est basada en las memorias del msico polaco de origen judo Wadysaw
Szpilman
La pelcula narra la historia de Wladyslaw Szpilman, un brillante pianista polaco de origen judo, quien tiene que sufrir una enorme
cantidad de penalidades tras la invasin nazi a Polonia. Como judos que eran, Szpilman y su familia fueron desalojados de su
apartamento y apiados junto con otros miles en el ghetto de Varsovia, donde el Pianista se gan la vida como pudo, interpretando en los
bares, en los que se reunan colaboradores y traficantes del mercado negro. Fue uno de estos colaboradores judos quien salv a
Szpilman del tren que llev a su familia a la muerte en los campos de concentracin. Gracias a una red de conocidos de antes de la
guerra, a soldados de la resistencia y, sorprendentemente, con la ayuda de un oficial alemn, Szpilman sobrevivi a la guerra.
La pelcula es una excelente forma para acercar a los estudiantes a los temas de la discriminacin, el racismo y el genocidio. Su anlisis
puede ser acompaado por la lectura de la Declaracin de los Derechos Humanos.
205

Nombre:
Tipo:
El tambor de hojalata.
Fuente:
Accesibilidad:
Volker Schlndorff
Unidades:
Temas:
Regmenes polticos.
Fascismo
Nazismo alemn.
Derechos Humanos.
Dirigida por Volker Schlndorff. Duracin 140 minutos. Ao 1979. Basada en la novela del Premio Nobel de Literatura, Gnter Grass.
La pelcula narra la particular historia de Oskar Matzerath, un nio alemn que le toca crecer en la etapa de entreguerras. Desde
temprano, Oskar comienza a demostrar que es extraordinariamente precoz. Cuando cumple tres aos, decide dejar de crecer, al mismo
tiempo que le regalan un tambor que le haban prometido al nacer. Pasan los aos y, a pesar de que madura, sigue teniendo el mismo
aspecto fsico. As, y con su tambor, Oskar le pone ritmo a los trgicos acontecimientos histricos que contempla.
La pelcula se convierte en una excelente alegora de una etapa marcada por los miedos, incertidumbres y corrupcin, como lo fue la
poca del ascenso nazi al poder en Alemania. La decisin de Oskar de no crecer se convierte en una denuncia del mundo de los adultos
y su tambor se convierte se convierte en un mecanismo de denuncia.
Pelcula ideal para acercarse al tema del periodo de entreguerras y el ascenso del nazismo alemn, con su intolerancia y persecucin.
206

Nombre:
Tipo:
Hotel Rwanda.
Fuente:
Accesibilidad:
Terry George.
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Ruanda.
Genocidio.
Refugiados.
Derechos Humanos.
Dirigida por Terry George. Duracin 124 minutos. Ao 2005. Est basada en una historia de la vida real.
Hotel Rwanda narra la ejemplar historia del hroe de la vida real Paul Rusesabagina, gerente de un hotel de Ruanda que hizo acopio de
su valenta y astucia para liberar a ms de mil refugiados de una muerte cierta durante la guerra civil entre tutsis y hutus, ocurrida a
mediados de la dcada de 1990.
La pelcula es excelente para estudiar la intolerancia y el genocidio. Existe una gua didctica que se puede utilizar con esta pelcula.
207

Nombre:
Tipo:
Gua para profesores. Pelcula Hotel Ruanda
Recurso audiovisual / Pelcula / Gua didctica.
Fuente:
Accesibilidad:
Human Rights Education Amnesty International USA

px?url=/BibliotecaWeb/Varios/Documentos/Material_E
ducativo/rwanda_brochuredivided.pdf
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
La responsabilidad personal y colectiva.
El poder de los medios.
La comunidad internacional.
La solucin del conflicto.
Derechos Humanos.
Elaborado por Human Rights Education Amnesty International USA. 6 pginas. Ao 2005.
Gua didctica que permite analizar, desde diferentes perspectivas asociadas a los derechos humanos, la pelcula Hotel Ruanda. Permite
introducir y desarrollar temas como el origen del conflicto, la responsabilidad personal y colectiva en el genocidio, el papel y el poder de
los medios de comunicacin y la solucin al conflicto.
El material est en ingls.
208

Nombre:
Tipo:
Mississippi Burning (Mississippi en Llamas).
Fuente:
Accesibilidad:
Alan Parker.
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Derechos Humanos.
Dirigida por Alan Parker. Duracin 127 minutos. Ao 1988.

Esta pelcula basada en hechos reales narra la investigacin realizada por dos agentes del FBI para encontrar a los ejecutores de tres
activistas por los derechos civiles asesinados en un camino rural a orillas del Mississippi en 1964. La historia est centrada
principalmente en la lucha de los agentes por romper el cdigo de silencio que el miedo y la discriminacin han impuesto entre los
habitantes de la zona.
La pelcula es excelente para estudiar el tema del racismo y el desarrollo del movimiento a favor de los derechos civiles en los Estados
Unidos. Su anlisis se puede combinar con la lectura de la Convencin internacional sobre la eliminacin de todas las formas de
discriminacin racial.
209

Nombre:
Tipo:
Schindlers List (La lista de Schindler).
Fuente:
Accesibilidad:
Steven Spielberg.
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Genocidio.
Refugiados.
Discriminacin.
Racismo
Derechos Humanos.
Dirigida por Steven Spielberg. Duracin 195 minutos. Ao 1993. Est basada en la novela El arca de Schindler (Schindler's Ark), escrita
por Thomas Keneally.
La pelcula relata la historia de un empresario de origen checo, Oskar Schindler, miembro del Partido Nazi quien acababa de llegar a
Cracovia. Inicialmente se aprovecha de la situacin en Polonia (recientemente invadida por el ejrcito nazi) para crear una fbrica de
artculos de cocina, y para ello llega a un acuerdo con el director de un campo de trabajos forzados para usar mano de obra juda
proveniente del ghetto de Cracovia, la opcin de trabajo ms econmica disponible. Pero pronto, Schindler intenta ayudar a sus
trabajadores con todo lo que puede impidiendo que vayan al ghetto o a campos de concentracin o de exterminio, aunque para ello tiene
que, en muchas ocasiones, comprar a los judos para salvarlos de su cruel destino en aquella poca.
La pelcula es ideal para desarrollar cuestiones de tica, as como el tema del racismo, la discriminacin y el genocidio. Su anlisis puede
estar acompaado por la lectura de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
210

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:
Steven Spielberg.
Unidades:
Temas:
Gnero
Discriminacin.
Abuso infantil.
Derechos Humanos.
llevada a frica.
211

Nombre:
Tipo:
The Killing Fields (Los gritos del silencio).
Fuente:
Accesibilidad:
Roland Joff
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Genocidio.
Refugiados.
Derechos Humanos.
Dirigida por Roland Joff. Duracin 141 minutos. Ao 1984.

La pelcula narra la historia de Sydney, periodista del The New York Times enviado a Camboya en 1972 como corresponsal de guerra. Al
llegar all conoce a Dith Pran, un nativo que se convierte en su gua e intrprete durante la guerra. En 1975, al caer el gobierno
camboyano, los Estados Unidos se retiran del pas y toda la familia de Pran emigra a Norteamrica excepto l, que se queda al lado del
periodista para ayudarle a cubrir la noticia. Los dos se refugian en la embajada inglesa, pero cuando quieren abandonar el pas el ejrcito
revolucionario no permite salir a Pran de Camboya y lo recluyen en un campo de concentracin. Entonces se hacen evidentes los
horrores del genocidio vivido por el pueblo camboyano.
Como tal, la pelcula es ideal para tratar el tema del genocidio, los refugiados y la dictadura comunista, liderada por Pol Pot, establecida
en Camboya.
212

Nombre:
Tipo:
Caminemos por nuestra libertad.
Fuente:
Accesibilidad:

9089/Caminemos nuestra libertad.html
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Libertad.
Derechos Humanos.

Material audiovisual elaborado con el objetivo de ayudar a los nios y nias a reflexionar sobre la libertad, como facultad propia y
definitoria de la persona, y como derecho humano. En esencia, este material pretende contribuir en la creacin de una conciencia sobre
los lmites a la libertad individual, y la relacin entre libertad y responsabilidad. Como tal, procura educar en el ejercicio responsable y la
defensa de la libertad.
El vdeo fue elaborado para una poblacin comprendida entre los 12 y 16 aos, pero puede adaptarse a otros grupos de edad.
El material cuenta con una Gua de Facilitadores, que ofrece al educador sugerencias para promover una discusin relativa a los
contenidos que revela el material, y a las experiencias y reflexiones propias que surgen luego de verlo.
213

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Igualdad.
Derechos Humanos.

214

Nombre:
Tipo:

Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos Humanos.
Equidad de gnero.
Derechos humanos.
Liderazgo.
Identidad cultural.
Racismo.
Discriminacin.
Violencia.

215

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos Humanos.
Derechos humanos.
Equidad de gnero.
Democracia.
Representatividad
Liderazgo.
Discriminacin.
Identidad.
Partidos Polticas.
Representatividad.
Deberes y derechos.
Migracin.
Negociacin.

Sinopsis del
Incidencia (Poltica
216

Nombre:
Tipo:
Persona, deberes y derechos humanos.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
o Derechos humanos de primera generacin.
o Derechos humanos de segunda generacin.
o Derechos humanos de Tercera generacin.
o Declaracin Universal de los Derechos
Humanos.
o Deberes humanos.
o Valores.
o Diversidad cultural
Derechos humanos.
Elaborado por ICEA / UNESCO. Duracin 26 31. Ao 2000.

actividades metodolgicas como las siguientes: cuadros sinpticos, diagramas, casos, anlisis de textos, reflexiones, entrevistas, planes
de trabajo en grupos, peridicos, ilustraciones, elaboracin de cronogramas, plan de desarrollo para la comunidad, actividades para
jvenes.
217

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Derechos Humanos.
Hacer juntos.
218
julio de 2003.
219

Nombre:
Tipo:

derechos humanos.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos Humanos.
Libertad
Igualdad
Solidaridad
Participacin
Derechos Humanos
220

Nombre:
Tipo:
Campaa educativa sobre derechos humanos y derechos indgenas. Gua

pedaggica.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos:
Educacin en derechos humanos en grupos
aborgenes.
Derechos Humanos.
Material dirigido especialmente a profesores, donde se indica por qu y cmo abordar la temtica de los derechos humanos con grupos
aborgenes, recalcando sus propios derechos.
Se desarrolla como una propuesta pedaggica, que toma en cuenta el papel fundamental que juegan la experiencia, las necesidades y
las condiciones de los pueblos indgenas, a la hora de planificar recursos pedaggicos destinados a promover el conocimiento de sus
derechos.
Est estructurado como un material de enseanza y aprendizaje de carcter prctico, que fomenta el trabajo colaborativo entre los
participantes. Promueve la reflexin a partir de experiencias propias de la comunidad.
221

Nombre:
Tipo:
Educacin en derechos humanos: texto autoformativo.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos:
Persona y derechos humanos.
Principios que deben regir la enseanzaaprendizajes de los derechos humanos.
Derechos humanos en la educacin
secundaria.
Orientaciones metodolgicas.
Derechos Humanos.

Texto dirigido a docentes, para que incorporen la enseanza de los Derechos Humanos. Incluye algunos materiales como poesas y
cuentos, que podran utilizarse en el aula.
El objetivo fundamental es que los docentes conozcan la importancia de esta educacin y algunas formas de realizarla. Presenta
actividades de reflexin y anlisis.
222

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Valores ticos:
Dignidad humana.
Solidaridad.
Integridad.
Autoexpresin.
Dilemas morales.
Derechos Humanos.

223

Nombre:
Tipo:

Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos:
Equidad.
La comunidad.
Las leyes.
Buen gobierno.
Derechos Humanos.
224
derechos.
225

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Democracia.
Educacin ciudadana.
Ciudadana.
Experiencias:
o Derechos humanos.
responsabilidades.
Derechos Humanos.

226

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

o Calidad de vida.
o Educacin.
o Regionalizacin.
o Gnero.
o Trabajo.
o Corrupcin.
gestin de riesgo:
o Gestin ambiental.
o Uso de la tierra.
o Gestin de riesgo.
o Cambio climtico.
Derechos Humanos.
227
Democracia:
228

Nombre:
Tipo:
Experiencias
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos:
Exploracin de derechos humanos.
Relacin comunidad-escuela.
Denuncia y anuncia.
Anlisis de la realidad.
El poder de los smbolos.
Conciencia social.
Medios de comunicacin colectiva.
Derechos Humanos.

Texto sumamente interesante, en la medida que ofrece ejemplos (experiencias) de cmo pueden desarrollarse temas de derechos
humanos a partir de ciertas estrategias metodolgicas y materiales didcticos, incluyendo cuentos, juegos, caricaturas y mapas, entre
otros.
Los materiales fueron recolectados en toda Amrica Latina y se encuentran redactados en su gran mayora en forma de cuentos. Cada
texto particular es acompaado por una explicacin general y la forma que puede ser empleado en el aula. Posee, como tal, su propia
gua de trabajo.
Texto altamente recomendado para introducir y desarrollar una serie de temticas asociadas a los derechos humanos. Trae una gran
cantidad de estrategias metodolgicas aplicadas en Amrica Latina, que pueden ser fcilmente adaptadas a las aulas costarricenses.
229

Nombre:
Tipo:
Inclusin, derechos humanos e incidencia poltica. Mdulo 5.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Sociedad civil.
Expresiones organizadas de la sociedad civil.
Retos de las expresiones organizadas de la
sociedad civil.
Apropiacin de los derechos humanos por las
expresiones organizadas de la sociedad civil.
Inclusin.
Derechos humanos.
IIDH, para ser empleado en el conocimiento de la sociedad civil, sus organizaciones y la importancia de incluir en ellas el tema de los
derechos humanos. Aunque este mdulo est concebido como un recurso pedaggico y de acompaamiento como todos los dems de
la serie , privilegia el desarrollo terico de cada tema. An as, presenta algunas actividades de anlisis y reflexin, que pueden ser
utilizadas en el aula.
230

Nombre:
Tipo:
La enseanza de los derechos humanos: Actividades prcticas para

escuelas primarias y secundarias.
Fuente:
Accesibilidad:
Naciones Unidas. Centro de Derechos Humanos.

Unidades:
Temas:
Derechos humanos:
Legislacin.
Historia.
Instituciones y mecanismos de proteccin.
Derechos Humanos.
Excelente texto terico prctico, dirigido especialmente a docentes, que tiene como finalidad explicar los aspectos ms relevantes de los
derechos humanos (legislacin, historia, instituciones) y, sobre todo, desarrollar una serie de propuestas metodolgicas de cmo pueden
ensearse dichos derechos en el aula.
El texto trae una gran cantidad de actividades para primaria y secundaria, que pueden utilizarse como introduccin, desarrollo o refuerzo
de cada tema (casos, trabajos de investigacin, lecturas dirigidas y obras de teatro, entre muchas otras). Al final, se anexa algunos
documentos fundamentales, como la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y la Convencin sobre los derechos de los nios.
231

Nombre:
Tipo:

Fuente:
Accesibilidad:
UNESCO

Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Tolerancia:
tolerancia.
Derechos Humanos.
232

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos:
o Culturales.
Derechos Humanos.
233
derechos humanos.
entre otras).
234

Nombre:
Tipo:
Nios y nias soldado. Coleccin AI-Educa.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.es.amnesty.org/uploads/media/unidad_did
actica_ninos_soldado.pdf
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Nios y nias soldados.
o Qu son?
o Zonas donde existen.
o Trfico de armas.
o Historias.
o Formas de actuar.
Derechos Humanos.
Elaborado por Amnista Internacional y Save the Children. 36 pginas. Ao 2004.

Se trata de una unidad didctica que pretende dar a conocer la realidad de los llamados nios soldados, es decir, menores de edad que
han sido enlistados para participar en conflictos militares.
Para ello se plantean una serie de actividades como el anlisis de historias reales y estudio de dibujos elaborados por nios soldados,
entre otros. Es un material muy interesante para la introduccin y el desarrollo de este tema.
235

Nombre:
Tipo:
Otro mundo posible: derechos humanos econmicos, sociales y culturales

para todas las personas. Mdulo 7.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Derechos econmicos, sociales y culturales:
Definicin.
Proteccin internacional.
Papel del Estado en la garanta de los
derechos econmicos, sociales y culturales.
Importancia.
Exigibilidad.
Polticas pblicas.
Derechos Humanos.
IIDH, para ser empleado en el conocimiento y la promocin de los derechos econmicos, sociales y culturales.
Este mdulo presenta una gran cantidad de actividades grupales, que permiten introducir, desarrollar y reforzar cada tema. Como tal,
constituye un excelente recurso pedaggico y de acompaamiento.
236

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Participacin.
Ciudadana.
Derechos Humanos.

237

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

ones.html
Unidades:
Temas:
Migraciones
Tipos de migracin.
migraciones.
internacional.
Costa Rica.
humanos.
de migraciones.
Derechos Humanos.
238
239

Nombre:
Tipo:
Proteccin de derechos humanos. Mdulo 1
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Derechos Humanos.
Temas:
Derechos Humanos
Concepto.
Clasificacin.
Caractersticas.
Mecanismos de proteccin ( nacionales e
internacionales).
Proteccin de derechos de poblaciones especficas.
o Mujeres.
o Adultos mayores.
o Nios y nias.
o Aborgenes y afrodescendientes.

Este libro constituye el primer mdulo educativo, elaborado por el IIDH, para ser empleado en la promocin de los derechos humanos.
Est concebido como un recurso pedaggico y de acompaamiento, donde el desarrollo terico de cada tema es acompaado por
actividades de reflexin, anlisis y construccin.
En esencia, el modulo est organizado para que el docente desarrolle varias sesiones de trabajo como parte de un taller, donde se
intercambian experiencias, se recibe informacin, se discuten conceptos y mtodos, y se practican conocimientos. Por eso, el mdulo
incluye actividades de animacin, estudios de caso y otras tcnicas que pueden ser empleadas por el docente.
Ideal para la introduccin o el desarrollo de diferentes unidades.
240

Nombre:
Tipo:
T controlas el cambio climtico. Compromtete.
Fuente:
Accesibilidad:
Unin Europea.

http://ec.europa.eu/environment/climat/campaign/pdf/t
oolkit_es.pdf
Unidades:
Temas:
Medio ambiente
Cambio climtico.
Derechos Humanos.

Texto elaborado con la finalidad de sensibilizar a los jvenes sobre el cambio climtico y, a la vez, sugerirles una serie de acciones que
pueden tomar para limitarlo. Se plantean acciones en el mbito personal, escolar y comunitario. Al final del documento se incluye un
compromiso que puede ser asumido por los estudiantes, para reducir tus emisiones de CO2 realizando pequeos cambios en su
comportamiento diario.
241

Nombre:
Tipo:

Fuente:
Accesibilidad:

onal/porcontra.pdf
Unidades:
Temas:

Centroamrica:
o Equidad social.
o Democracia.
o Gestin ambiental
Derechos Humanos.
adaptarse a estudiantes de tercer ciclo.
Este mdulo es altamente til para aquellos que quieren contextualizar la situacin de Costa Rica y conocer la situacin actual de
Centroamrica.
242

Nombre:
Tipo:

Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Centroamrica:
o Equidad social.
o Democracia.
o Gestin ambiental.
Derechos Humanos.

243

Nombre:
Tipo:
Vivan mis derechos!
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos.

Texto que presenta una serie de actividades de aprendizaje, relacionadas con el reconocimiento de derechos por parte de los nios. Es
adecuado para primaria, aunque algunos materiales pueden emplearse en niveles inferiores de secundaria. Se incluyen juegos, dibujos,
mapas, poemas, lecturas dirigidas, historietas, sopas de letras, construccin de tteres y mviles, entre otros.
244

Nombre:
Tipo:

Fichas para educacin secundaria.
Texto didctico / Juegos de Roles / Debates
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.es.amnesty.org/uploads/media/dudh_cast_
secundaria.pdf
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Empata y conocimiento de otros.
Valores.
Declaracin Universal de los Derechos
Humanos.
Derechos Humanos.
Elaborado por Amnista Internacional. 9 pginas. Ao 2008. Este material forma parte de una coleccin mayor, centrada en la difusin y
conocimiento de los derechos humanos.
En particular, esta seccin presenta una serie de juegos de roles y debates que buscan, entre otras cosas, animar a los estudiantes a
considerar las experiencias, los sentimientos y las necesidades de otras personas (promoviendo una conciencia solidaria), a comprobar la
tendencia de cada persona a juzgar a otras segn sus propios sentimientos, valores, necesidades y motivaciones, y aprender a tener en
cuenta las emociones, los puntos de vista y las perspectivas de las otras personas, como primer paso para desarrollar los conceptos de
derechos humanos. Tambin promueve acercarse al tema de los valores y a las principales ideas contenidas en la Declaracin Universal
de los Derechos Humanos.
245

Nombre:
Tipo:

Fichas para bachillerato y educacin de personas adultas.
Texto didctico / Debates.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.es.amnesty.org/uploads/media/dudh_cast_
bach_adultos.pdf
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Derecho a la propiedad.
Derecho a la participacin en la vida poltica.
Fragilidad de los principios bsicos de los
derechos humanos en situaciones extremas.
Tortura.
Derechos humanos y constituciones
nacionales.
Derechos Humanos.
Elaborado por Amnista Internacional. 8 pginas. Ao 2008. Este material forma parte de una coleccin mayor, centrada en la difusin y
conocimiento de los derechos humanos.
En particular, esta seccin presenta una serie de actividades (principalmente debates) sobre aspectos como el derecho a la propiedad, el
derecho a la participacin en la vida poltica, la fragilidad de los derechos humanos en situaciones extremas, la tortura, y la asociacin de
los derechos humanos y la legislacin nacional.
246

Nombre:
Tipo:

No a la pena de muerte. Fichas para educacin secundaria
Fuente:
Accesibilidad:

te_secundaria.pdf
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Pena de muerte.
o Condenas a menores.
o Analizando la prensa.
Derechos Humanos.
Elaborado por Amnista Internacional. 10 pginas. Ao 2008. Este material forma parte de una coleccin mayor, centrada en el rechazo
de la pena de muerte como forma de castigo.
plantean desde reflexiones hasta bsquedas en Internet, juegos de roles, y realizacin y anlisis de encuestas.
El material es bastante adecuado para introducir y desarrollar esta temtica entre los estudiantes.
247

Nombre:
Tipo:

No a la pena de muerte. Fichas para bachillerato y adultos.
Fuente:
Accesibilidad:

te_adultos.pdf
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Pena de muerte.
o Las personas condenadas.
o Debate sobre la pena de muerte.
o Errores en la aplicacin de la pena de
muerte.
Derechos Humanos.
Elaborado por Amnista Internacional. 9 pginas. Ao 2008. Este material forma parte de una coleccin mayor, centrada en el rechazo de
la pena de muerte como forma de castigo.
plantean actividades variadas como la bsqueda de Internet, un juego de roles, anlisis de casos y la reflexin en torno a un documental.
El material es bastante adecuado para introducir y desarrollar esta temtica entre los estudiantes. En particular, el juego de roles est
muy bien planeado.
248

Nombre:
Tipo:

Derechos humanos y diversidad afectivo-sexual. Fichas para educacin
secundaria y bachillerato.
Fuente:
Accesibilidad:
http://www.es.amnesty.org/uploads/media/msxsecundaria.pdf
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Derechos humanos y orientacin sexual:
o Lenguaje utilizado en los medio de
comunicacin en relacin con el respeto a
la sexualidad y la orientacin sexual.
o Discriminacin y violacin de derechos a
lo largo de la historia por razones de
orientacin sexual.
o Estudio de casos (personalidades).
Derechos Humanos.
Elaborado por Amnista Internacional. 7 pginas. Ao 2008. Este material forma parte de una coleccin mayor, centrada en la promocin
de los derechos humanos y la identidad afectiva-sexual.
Este documento, en particular, incluye una serie de propuestas metodolgicas y materiales de trabajo para abordar el tema la
discriminacin por razones de preferencia sexual. Se plantean actividades variadas como el anlisis de pelculas, revisin de peridicos y
estudios de personalidades, entre otros. El material es bastante adecuado para introducir y desarrollar esta temtica entre los
estudiantes.
249

Nombre:
Tipo:

bachillerato.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Derechos Humanos.
Elaborado por Amnista Internacional. 9 pginas. Ao 2007. Este material forma parte de una coleccin mayor, centrada en la lucha
contra la violencia que sufren las mujeres.
250

Nombre:
Tipo:
200 aos de lucha: del sufragio a la paridad.
Texto didctico / Desplegable
Fuente:
Accesibilidad:

la Mujer.
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Gnero.
Democracia.
Derechos humanos.
Elaborado por el INAMU. Ao: 2009.

La Lnea del Tiempo destaca los principales hitos histricos en la consecusin de los derechos polticos para las mujeres. Destacando
los temas de: Participacin poltica de las mujeres, voto de las mujeres, Derechos humanos de las mujeres y Derechos polticos.
251

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Humanos.

Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Derecho a la vida.
Derecho a la salud.
Derechos Humanos.
252

Nombre:
Tipo:
Juego empata. El valor de la tolerancia!
Fuente:
Accesibilidad:
4956/juego empatia.pdf
Eduardo Salgado C., Instituto de Educacin en Derechos Humanos.
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Derechos Humanos.
Juego que permite debatir en torno a distintas situaciones discriminatorias o conflictivas, asumiendo posiciones personales o
reaccionando a partir de argumentos dados. En este sentido, permite tomar conciencia de juicios y valores personales ante situaciones
concretas de discriminacin por riqueza, gnero, nacionalidad y religin, entre otras.
El juego se explica con claridad y trae todos los materiales necesarios para implementarlo.
253

Nombre:
Tipo:
Change. Cmo puedes controlar t el cambio climtico?
Texto didctico / Pgina web.
Fuente:
Accesibilidad:
Unin Europea.

http://ec.europa.eu/environment/climat/campaign/inde
x_es.htm
Unidades:
Temas:
Medio ambiente
Cambio climtico.
Derechos Humanos.
Elaborado por la Comisin Europea. Ao 2010.

Sitio de Internet que est lleno de ideas y sugerencias sobre lo que todos pueden hacer para ayudar a detener el cambio climtico.
Contiene juegos, pruebas, pelculas, cortos, presentaciones Power Point y una calculadora de carbono para concienciar a los estudiantes.
El folleto de acompaamiento permite a los estudiantes comprometerse con la defensa del clima en su vida cotidiana y seguir sus
resultados mediante un grfico especial.
254

Nombre:
Tipo:
La juventud opina. Mantente informado. Pruebas de ingenio.
Texto didctico / Dilemas / Anlisis de casos.
Fuente:
Accesibilidad:
UNICEF

http://www.unicef.org/voy/spanish/explore/education/e
xplore_983.html
Unidades:
Temas:
Derechos humanos:
Derecho a la educacin.
No discriminacin de gnero.
Derechos Humanos.
Elaborado por la UNICEF. Recurso digital, ubicado dentro de la pgina de la UNICEF, donde se plantean una serie de casos ficticios,
pero con asidero en la realidad, para que los estudiantes reflexionen sobre sus propios derechos.
El material est pensado para generar dilemas ticos en el estudiante y su acercamiento a documentos internacionales de proteccin de
derechos. Las situaciones permiten adentrarse en derechos como el de la educacin, la igualdad y la no discriminacin, entre otros.
Recurso que puede emplearse para motivar o desarrollar temas como el derecho a la educacin, la no discriminacin de las mujeres y la
igualdad, entre otros.
255

Nombre:
Tipo:
Promoviendo el cambio: hacia una cultura de igualdad y equidad de

gnero.
Texto didctico / Rotafolio.
Fuente:
Accesibilidad:
Se puede
la Mujer.
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Equidad de gnero.
Derechos Humanos.
Ciudadana.
Violencia de gnero.
Descripcin general del recurso

El rotafolio est estructurado de la siguiente manera: presentacin, metodologa, propuestas generadoras.
Desarrolla los siguientes temas: Patriarcado como sistema de organizacin social, Proceso de
humanos, Derechos de las mujeres, Ejercicio de ciudadana, Violencia de gnero.
256
socializacin genrica, Derechos

Nombre:
Tipo:
Contenido y vigencia del derecho a la educacin.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:
Katarina Tomasevski

Unidades:
Temas:
Derechos humanos
Derecho a la educacin:
Hacia dnde va la educacin.
Parmetros constitucionales.
La jurisprudencia.
El perfil de gnero.
Los derechos humanos en la educacin.
Derechos Humanos.
Elaborado por Katarina Tomasevski. 26 pginas. Ao 2008 (primera reimpresin).

Este documento fue elaborado bajo el auspicio del Instituto Interamericano de los Derechos Humanos, con el objetivo generar una
reflexin sobre el tema del derecho a la educacin y su vnculo con los derechos humanos. De esta forma, el texto es ideal para aquellos
docentes que deseen obtener informacin sobre la situacin de la educacin hoy (servicio pblico o libre comercio?), normas
constitucionales y jurisprudencia, diferencias de gnero y los derechos humanos en la educacin. En este ltimo sentido, se mencionan
casos a nivel internacional, donde se han sancionado a escuelas por violar derechos humanos.
257

Nombre:
Tipo:

Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

econmicas.
Democracia.
Clases sociales.
Derechos Humanos.

258

Nombre:
Tipo:
Los derechos humanos polticos de las mujeres: normativa, doctrina y

jurisprudencia.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:
la Mujer.
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Equidad de gnero.
Derechos humanos.
Discriminacin.
Legislacin.
Elaborado por el INAMU. 300pginas. Ao 2009.El compendio desarrolla los temas de :
Derechos de la mujer
Legislacin
Derechos polticos
Sufragio
Discriminacin
Obligaciones internacionales
Recursos de Amparo
259

Nombre:
Tipo:
Propuesta curricular y metodolgica para la incorporacin de la educacin

en derechos humanos en la educacin formal de nios y nias, entre 10 y
14 aos de edad.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Derechos Humanos.
Temas:
Educacin en derechos humanos:

Definicin y caractersticas.
Derechos humanos en la Escuela.
Propuesta curricular.
Metodologa para la enseanza de los
derechos humanos.
Elaborado por el Instituto Interamericano de Derechos Humanos. 76 pginas. Ao 2008 (reimpresin bilinge). Texto que constituye una
propuesta pedaggica especfica para incorporar la enseanza de temas fundamentales de derechos humanos en el currculo escolar.
Est concebido como un insumo para el desarrollo de polticas, planes y prcticas educativas, de modo que sugiere contenidos, objetivos,
valores y estrategias metodolgicas.
Es adecuado para aquellos docentes que deseen informarse sobre la educacin en derechos humanos.
260

Nombre:
Tipo:
Proteccin internacional de los derechos econmicos sociales y culturales:

sistema universal y sistema interamericano.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:
Oscar Parra Vera

Mara Arnzazu Villanueva Hermida
Agustn Enrique Martin

Unidades:
Temas:
Derechos humanos:
Derechos econmicos, sociales y culturales.
Sistemas internacionales de proteccin de los
derechos humanos.
rganos de proteccin de los derechos
econmicos, sociales y culturales.
Obligaciones de los Estados en relacin con
los derechos econmicos, sociales y culturales.
Contenido bsico de algunos derechos
sociales.
Derechos Humanos.
Elaborado por Oscar Parra Vera, Mara Arnzazu Villanueva Hermida y Agustn Enrique Martin, bajo el auspicio del Instituto
Interamericano de Derechos Humanos. 406 pginas. Ao 2008.
Extenso trabajo terico que describe, con amplitud, los principales documentos y organismos internacionales, que protegen los derechos
humanos, tanto a nivel universal como en el mbito interamericano. Posee una primera seccin donde introduce los derechos
econmicos, sociales y culturales, al tiempo que analiza la situacin de los grupos ms vulnerables y discriminados. Termina con una
explicacin de los principales derechos econmicos, sociales y culturales, como el derecho a la salud, alimentacin, agua, vivienda,
trabajo, seguridad social, educacin, medio ambiente sano, de los grupos aborgenes, y a la constitucin y proteccin de la familia.
El material es adecuado para aquellos docentes que deseen obtener informacin detallada de cada tema.
261
Tercera Unidad:
Trabajemos por fortalecer la democracia
representativa y participativa.
262

Nombre:
Tipo:
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

participativa.
Constitucin Poltica
La Repblica.
Los costarricenses.
Los extranjeros.
La religin.
El Poder Ejecutivo.
El Poder Judicial.
La hacienda pblica.
El Servicio Civil.
263

Nombre:
Tipo:
Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:
Asamblea Nacional Francesa.

http://www.aidh.org/uni/Formation/01Home2_e.htm
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/derhu
m/cont/30/pr/pr23.pdf
Unidades:
Temas:

participativa.
Declaracin de los Derechos del Hombre y del

Ciudadano.
Adoptada por la Asamblea Constituyente francesa del 20 al 26 de agosto de 1789, y aceptada por el Rey de Francia el 5 de octubre de
1789.
264

Nombre:
Tipo:

transparencia.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

participativa.
Derechos humanos.
Corrupcin.
Transparencia.


265
266

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

participativa.
Derechos humanos.
Hacer juntos.
267
julio de 2003.
268

Nombre:
Tipo:
Visita virtual a la Asamblea Legislativa.
Recurso audiovisual / Visita virtual.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.asamblea.go.cr/Centro_de_informacion/Pa
ginas/Visita%20Virtual%20a%20la%20Asamblea%20
Legislativa.aspx
Unidades:
Temas:

participativa.
Instalaciones.
Funcionamiento general.
Elaborado por la Asamblea Legislativa. Se trata de un vdeo de corta duracin, donde se hace un recorrido por las principales
instalaciones de la Asamblea Legislativa. El vdeo est muy bien elaborado.
269

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

participativa.
270

o Calidad de vida.
o Educacin.
o Regionalizacin.
o Gnero.
o Trabajo.
o Corrupcin.
gestin de riesgo:
o Gestin ambiental.
o Uso de la tierra.
o Gestin de riesgo.
o Cambio climtico.
Democracia:
271

Nombre:
Tipo:

derechos humanos.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

participativa.
Derechos Humanos.
Libertad
Igualdad
Solidaridad
Participacin
272

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

participativa.

Democracia.
Educacin ciudadana.
Ciudadana.
Experiencias:
o Derechos humanos.
responsabilidades.

273

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

participativa.
Participacin.
Ciudadana.

274

Nombre:
Tipo:
Promocin de la cultura democrtica en Costa Rica.
Fuente:
Accesibilidad:
Solicitarlo a la Seccin de Capacitacin del Tribunal

Supremo de Elecciones.
Unidades:
Temas:

participativa.
Cultura democrtica
El concepto de Democracia
Historia de la democracia en Costa Rica.
Promocin de la cultura democrtica.
Ciudadana y cultura democrtica.
Elaborado por la Seccin de Capacitacin del Tribunal Supremo de Elecciones. 16 pginas. Ao 2009.
Manual que desarrolla el tema de la cultura democrtica, combinando para ello informacin terica y actividades educativas. El objetivo
del texto es que los estudiantes comprendan la importancia de la democracia y la participacin, en la consolidacin de una cultura
democrtica.
El texto incluye una serie de actividades de mediacin, especialmente anlisis de texto y pequeos ejercicios de reflexin.
275

Nombre:
Tipo:
Trabajemos por fortalecer la democracia representativa y participativa. Una

posibilidad de abordaje.
Texto didctico.
Fuente:
Accesibilidad:

cativos.html#viaje
Unidades:
Temas:

participativa.
Democracia costarricense.

Ficha de trabajo elaborada por el Programa Estado de la Nacin, con un objetivo eminentemente educativo: acercar el tema de la
democracia costarricense a los estudiantes, planteando para ello una serie de actividades de mediacin como las caricaturas, la
construccin de un peridico mural y la elaboracin de un declogo, entre otros.
La ficha uso como insumo el Resumen del Decimocuarto Informe del Estado de la Nacin. Sin embargo, ya se puede actualizar,
accediendo por lnea al Resumen del Decimoquinto Informe del Estado de la Nacin. Con todo, el trabajo tiene un enfoque totalmente
educativo: se trata de plantear sugerencias de actividades y mtodos, que son explicados a lo largo de la ficha.
Material adecuado para conocer ejemplos de mediacin pedaggica para una unidad en particular. Las actividades se pueden adaptar
fcilmente para otras temticas del programa.
276

Nombre:
Tipo:

Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

participativa.

econmicas.
Democracia.
Clases sociales.

277

Nombre:
Tipo:
El rgimen electoral en Costa Rica. 1953-2006.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:
Gerardo Hernndez Naranjo

http://www.atlas.odd.ucr.ac.cr/RegimenElectoralCosta
rricense.php
Unidades:
Temas:

participativa.
Rgimen electoral costarricense.

Rgimen electoral.
Derechos ciudadanos.
Organismos electorales.
o Registro Civil.
o Juntas electorales.
Organizacin de los procesos electorales.
o Convocatoria.
o Divisin territorial electoral.
o Listas de sufragantes.
o Confeccin de papeletas.
o Padrn.
o Escrutinio.
Sistema electoral.
o Nivel presidencial.
o Nivel legislativo.
Partidos polticos.
Regulacin de campaas y propaganda.
Elaborado por Gerardo Hernndez Naranjo. 40 pginas. Ao 2009. Estudio realizado como parte del Proyecto Atlas Electoral de Costa
Rica, 1953-2006, desarrollado por el Instituto de Investigaciones Sociales de la Universidad de Costa Rica y el Tribunal Supremo de
Elecciones.
278
Este documento describe las principales caractersticas del rgimen electoral costarricense, desde su razn de ser hasta su organizacin
y funcionamiento. Es ideal para aquellos docentes y estudiantes que desean obtener datos de primera mano sobre la estructuracin del
sistema electoral del pas.
279

Nombre:
Tipo:
El sistema de partidos en Costa Rica. 1953-2006.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.atlas.odd.ucr.ac.cr/sistema_de_partidos.ph
p
Unidades:
Temas:

participativa.
Partidos Polticos.
Sistema de Partidos.
Etapas del sistema de Partidos.
Partidos, alianzas, coaliciones y caudales
electorales.
Interaccin de Partidos.
Participacin ciudadana en las elecciones.
Tendencias globales de los resultados
electorales.
Elecciones.
Este documento describe las principales caractersticas del sistema de partidos polticos costarricense, desde su evolucin hasta su
dinmica actual. Es ideal para aquellos docentes y estudiantes que desean obtener datos de primera mano sobre los partidos polticos en
el pas. No posee ninguna actividad de intermediacin pedaggica.
280
Nivel Dcimo Ao
281
Primera Unidad:
Las personas jvenes aprendemos de los
regmenes polticos.
282

Nombre:
Tipo:
Noche.
Biografa.
Fuente:
Accesibilidad:
Elie Wiesel.
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Nazismo y Fascismo.
Antisemitismo.
Genocidio.
Regmenes polticos.
Escrita por Elie Weisel.

Narrada en forma de novela, La noche cuenta las experiencias de Elie Wiesel, Premio Nobel de la Paz, en los campos de Birkenau,
Auschwitz, Buna y Buchenwald durante la segunda guerra mundial. Como tal, esta biografa narra una historia escalofriante, ya que el
protagonista ve morir a su familia y a su Dios.
Esta biografa que puede emplearse magnficamente para ensear sobre antisemitismo y el genocidio. Para ello se puede combinar con
la lectura de la Convencin para ensear el castigo y prevencin del crimen del genocidio.
283

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:
Martin Luther King

Unidades:
Temas:

Racismo.
Discriminacin.
Regmenes polticos.

284

Nombre:
Tipo:
El pianista.
Fuente:
Accesibilidad:
Roman Polaski.
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Discriminacin.
Racismo.
Genocidio.
Regmenes polticos.
Szpilman
285

Nombre:
Tipo:
El tambor de hojalata.
Fuente:
Accesibilidad:
Volker Schlndorff
Unidades:
Temas:
Regmenes polticos.
Fascismo
Nazismo alemn.
Regmenes polticos.
Dirigida por Volker Schlndorff. Duracin 140 minutos. Ao 1979. Basada en la novela del Premio Nobel de Literatura, Gnter Grass.
La pelcula narra la particular historia de Oskar Matzerath, un nio alemn que le toca crecer en la etapa de entreguerras. Desde
temprano, Oskar comienza a demostrar que es extraordinariamente precoz. Cuando cumple tres aos, decide dejar de crecer, al mismo
tiempo que le regalan un tambor que le haban prometido al nacer. Pasan los aos y, a pesar de que madura, sigue teniendo el mismo
aspecto fsico. As, y con su tambor, Oskar le pone ritmo a los trgicos acontecimientos histricos que contempla.
La pelcula se convierte en una excelente alegora de una etapa marcada por los miedos, incertidumbres y corrupcin, como lo fue la
poca del ascenso nazi al poder en Alemania. La decisin de Oskar de no crecer se convierte en una denuncia del mundo de los adultos
y su tambor se convierte se convierte en un mecanismo de denuncia.
Pelcula ideal para acercarse al tema del periodo de entreguerras y el ascenso del nazismo alemn, con su intolerancia y persecucin.
286

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:
Steven Spielberg.
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Genocidio.
Refugiados.
Discriminacin.
Racismo.
Regmenes polticos.
287

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:
Roland Joff
Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Genocidio.
Refugiados.
Regmenes polticos.

en Camboya.
288

Nombre:
Tipo:
Europa en movimiento: la historia de la Unin Europea.
Texto didctico / cartel.
Fuente:
Accesibilidad:
Unin Europea.

http://ec.europa.eu/publications/booklets/others/58/tim
elline2007/esbd.pdf
Unidades:
Temas:
Las personas jvenes aprendemos de los regmenes polticos.
Unin Europea.
Historia.
Elaborado por la Unin Europea. 1 pgina. Ao 2007.

Cartel en el que se ilustran los 25 hitos principales de la integracin europea desde el final de la Segunda Guerra Mundial hasta 2007,
junto con aspectos de la vida cotidiana y acontecimientos histricos de ese periodo. Material adecuado para introducir la historia de la
Unin Europea, desde sus orgenes hasta fechas muy recientes.
289

Nombre:
Tipo:
La UE: diapositivas.
Texto didctico / diapositivas.
Fuente:
Accesibilidad:
Unin Europea.

http://europa.eu/abc/euslides/index_es.htm
Unidades:
Temas:
Unin Europea.
Historia y smbolos.
Cifras bsicas.
Actividades y logros.
Funcionamiento.
Elaborado por la Unin Europea. 47 diapositivas. Ao ?.

Recurso formado por una gran cantidad de diapositivas de diferentes aspectos de la Unin Europea. No siguen un orden concreto ni
constituyen una exposicin completa, por lo que cada profesor puede elegir las que desee y combinarlas con otras. Cada diapositiva
ofrece datos o conceptos muy bsicos en una forma fcilmente comprensible por cualquier pblico, aunque no tenga un conocimiento
previo de la Unin Europea. Las diapositivas estn muy bien elaboradas y presentan gran cantidad de imgenes, sean fotos, grficos o
mapas, entre otros.
290

Nombre:
Tipo:
Pases de Europa.
Texto didctico / Mapa.
Fuente:
Accesibilidad:
Unin Europea.

http://ec.europa.eu/publications/booklets/others/58/co
untries2007/es.pdf
Unidades:
Temas:
Unin Europea.
Pases miembros.
Elaborado por la Unin Europea. 1 pgina. Ao 2007.

Mapa de Europa a todo color con informacin bsica sobre la Unin Europea, las banderas de los Estados miembros y los pases
candidatos a la adhesin (para el 2007).
291

Nombre:
Tipo:
Cultura poltica y democracia.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:
Rodolfo Cerdas

ducativo/Cultura.pdf
Unidades:
Temas:
Democracia y ciudadana.
Cultura poltica.
Situacin en Amrica Latina:
Transicin y consolidacin de democracias.
Problemas en la construccin democrtica.
Cultura poltica en Amrica Latina.
Educacin para la vida en democracia.
Regmenes polticos.
Elaborado por Rodolfo Cerdas. 50 pginas. Ao 2003.

Este texto fue elaborado bajo el auspicio del Instituto Interamericano de Derechos Humanos, con el objetivo de desarrollar el tema de la
cultura poltica y la democracia en Amrica Latina. Empieza con una explicacin de los conceptos de democracia y cultura poltica,
describiendo sus cambios con el tiempo, para luego examinar la experiencia latinoamericana reciente.
Este trabajo es adecuado para aquellos docentes que deseen obtener informacin general sobre la democracia como sistema poltico,
cultura poltica y las transiciones democrticas recientes en Amrica Latina.
292

Nombre:
Tipo:
Doce lecciones sobre Europa.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:
Pascal Fontaine

http://ec.europa.eu/publications/booklets/eu_glance/6
0/es.pdf
Unidades:
Temas:
Unin Europea.
Razn de ser.
Historia.
Poltica de ampliacin y vecindad.
Principales organismos e instituciones
comunitarias.
Polticas.
Mercado nico.
Unin monetaria y euro.
Conocimiento.
Los ciudadanos en la Unin Europea.
Libertad, seguridad y justicia.
Unin Europea en la escena mundial.
Futuro.
Cronologa.
Elaborado por Pascal Fontaine. 62 pginas. Ao 2007. Material elaborado con el apoyo de la Comisin Europea (Unin Europea).
Texto que ofrece informacin muy sinttica de la Unin Europea, desde su historia hasta su proyeccin a futuro. Se desarrollan temas
como instituciones y organismos comunitarios, polticas comunes, mercado comn y Euro, el papel y las posibilidades de los ciudadanos
y la Unin Europea en la escena mundial. El material es adecuado para aquellos docentes y estudiantes que deseen obtener informacin,
de primera mano, sobre cada uno de estos temas.
293

Nombre:
Tipo:
Hecho y cifras clave sobre Europa y los europeos.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:
Unin Europea.

http://ec.europa.eu/publications/booklets/eu_glance/6
6/es.pdf
Unidades:
Temas:
Unin Europea:
Historia.
Tamao y poblacin.
Calidad de vida.
Educacin, investigacin e informacin.
Trabajo.
Transporte, energa y medio ambiente.
Convivencia.
Pases candidatos.

Texto creado con la finalidad de exponer las caractersticas principales de la Unin Europea, como unidad y por cada pas integrante. El
material est elaborado de forma muy atractiva, con gran cantidad de ilustraciones. Los datos estn actualizados para el ao 2007.
Este material es adecuado para aquellos docentes y estudiantes que deseen conocer ms de la Unin Europea. La informacin presente
puede utilizarse en clase de mltiples formas.
294
Segunda Unidad:
Participemos en el fortalecimiento de la
organizacin y funcionamiento del rgimen poltico
democrtico costarricense.
295

Nombre:
Tipo:
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Participemos en el fortalecimiento de la organizacin y funcionamiento del

rgimen poltico costarricense.
Constitucin Poltica
La Repblica.
Los costarricenses.
Los extranjeros.
La religin.
El Poder Ejecutivo.
El Poder Judicial.
La hacienda pblica.
El Servicio Civil.
296

Nombre:
Tipo:

transparencia.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Derechos humanos.
Corrupcin.
Transparencia.


297
298

Nombre:
Tipo:
Visita virtual a la Asamblea Legislativa.
Recurso audiovisual / Visita virtual.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.asamblea.go.cr/Centro_de_informacion/Pa
ginas/Visita%20Virtual%20a%20la%20Asamblea%20
Legislativa.aspx
Unidades:
Temas:

Instalaciones.
Funcionamiento general.
Elaborado por la Asamblea Legislativa. Se trata de un vdeo de corta duracin, donde se hace un recorrido por las principales
instalaciones de la Asamblea Legislativa. El vdeo est muy bien elaborado.
299

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:


Democracia.
Educacin ciudadana.
Ciudadana.
Experiencias:
o Derechos humanos.
responsabilidades.

300

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

301

o Calidad de vida.
o Educacin.
o Regionalizacin.
o Gnero.
o Trabajo.
o Corrupcin.
gestin de riesgo:
o Gestin ambiental.
o Uso de la tierra.
o Gestin de riesgo.
o Cambio climtico.
Democracia:
302

Nombre:
Tipo:

Fuente:
Accesibilidad:
UNESCO

Unidades:
Temas:

Derechos humanos.
Tolerancia:
tolerancia.
303

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Participacin.
Ciudadana.

304

Nombre:
Tipo:
Cultura poltica y democracia.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:
Rodolfo Cerdas

ducativo/Cultura.pdf
Unidades:
Temas:

Democracia y ciudadana.
Cultura poltica.
Situacin en Amrica Latina:
Transicin y consolidacin de democracias.
Problemas en la construccin democrtica.
Cultura poltica en Amrica Latina.
Educacin para la vida en democracia.
Elaborado por Rodolfo Cerdas. 50 pginas. Ao 2003.

Este texto fue elaborado bajo el auspicio del Instituto Interamericano de Derechos Humanos, con el objetivo de desarrollar el tema de la
cultura poltica y la democracia en Amrica Latina. Empieza con una explicacin de los conceptos de democracia y cultura poltica,
describiendo sus cambios con el tiempo, para luego examinar la experiencia latinoamericana reciente.
Este trabajo es adecuado para aquellos docentes que deseen obtener informacin general sobre la democracia como sistema poltico,
cultura poltica y las transiciones democrticas recientes en Amrica Latina.
305
Tercera Unidad:
Mi participacin fortalece el sistema electoral.
306

Nombre:
Tipo:
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Constitucin Poltica
La Repblica.
Los costarricenses.
Los extranjeros.
La religin.
El Poder Ejecutivo.
El Poder Judicial.
La hacienda pblica.
El Servicio Civil.
307

Nombre:
Tipo:
Cdigo Electoral.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

www.gaceta.go.cr/pub/2009/09/02/ALCA37_02_09_2
009.pdf
Unidades:
Temas:
Sistema electoral.
Ley N. 8765, aprobada por la Asamblea Legislativa a los once das del mes de agosto de 2009.
308

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

o Calidad de vida.
o Educacin.
o Regionalizacin.
o Gnero.
o Trabajo.
o Corrupcin.
gestin de riesgo:
o Gestin ambiental.
o Uso de la tierra.
o Gestin de riesgo.
o Cambio climtico.
309
Democracia:
310

Nombre:
Tipo:
Promocin de la cultura democrtica en Costa Rica.
Fuente:
Accesibilidad:
Solicitarlo a la Seccin de Capacitacin del Tribunal

Supremo de Elecciones.
Unidades:
Temas:
Cultura democrtica
El concepto de Democracia
Historia de la democracia en Costa Rica.
Promocin de la cultura democrtica.
Ciudadana y cultura democrtica.
Elaborado por la Seccin de Capacitacin del Tribunal Supremo de Elecciones. 16 pginas. Ao 2009.
Manual que desarrolla el tema de la cultura democrtica, combinando para ello informacin terica y actividades educativas. El objetivo
del texto es que los estudiantes comprendan la importancia de la democracia y la participacin, en la consolidacin de una cultura
democrtica.
El texto incluye una serie de actividades de mediacin, especialmente anlisis de texto y pequeos ejercicios de reflexin.
311

Nombre:
Tipo:
Atlas Electoral.
Material didctico / Mapas.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.atlas.odd.ucr.ac.cr/mapotecax.php
Unidades:
Temas:
Sistema electoral.
Resultado de elecciones.
Elaborado por el Tribunal Supremo de Elecciones. 124 mapas. Ao 2009.

Conjunto de mapas elaborado por el TSE, donde se describe la dinmica electoral del pas desde 1953 hasta el 2006. Los mapas
representan, para el pas, el comportamiento general del electorado, la intensidad del triunfo en cada eleccin, las dinmicas por distritos,
los resultados de partidos provinciales y alternativos, los resultados de Liberacin Nacional y los partidos socialcristianos, entre otros.
312

Nombre:
Tipo:
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:

rricense.php
Unidades:
Temas:

Rgimen electoral.
o Registro Civil.
o Convocatoria.
o Padrn.
o Escrutinio.
Sistema electoral.
Partidos polticos.
Elecciones.
313
314

Nombre:
Tipo:
El sistema de partidos en Costa Rica. 1953-2006.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.atlas.odd.ucr.ac.cr/sistema_de_partidos.ph
p
Unidades:
Temas:
Partidos Polticos.
Sistema de Partidos.
Etapas del sistema de Partidos.
Partidos, alianzas, coaliciones y caudales
electorales.
Interaccin de Partidos.
Participacin ciudadana en las elecciones.
Tendencias globales de los resultados
electorales.
Elecciones.
Este documento describe las principales caractersticas del sistema de partidos polticos costarricense, desde su evolucin hasta su
dinmica actual. Es ideal para aquellos docentes y estudiantes que desean obtener datos de primera mano sobre los partidos polticos en
el pas. No posee ninguna actividad de intermediacin pedaggica.
315
Nivel Undcimo Ao
316
Primera Unidad:
El Estado costarricense garante de la igualdad de
oportunidades.
317

Nombre:
Tipo:
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Constitucin Poltica
La Repblica.
Los costarricenses.
Los extranjeros.
La religin.
El Poder Ejecutivo.
El Poder Judicial.
La hacienda pblica.
El Servicio Civil.
318

Nombre:
Tipo:
Cdigo de Trabajo.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.ilo.org/dyn/natlex/docs/WEBTEXT/44102/6
5002/S95CRI02.htm
Unidades:
Temas:
Trabajo.
Ley N. 2, aprobada por la Asamblea Legislativa a los veintitrs das del mes de agosto de 1943. Revisado por las reformas legislativas
ocurridas hasta 1995. Versin no oficial.
319

Nombre:
Tipo:
Ley contra la corrupcin y el enriquecimiento ilcito en la funcin pblica.
Legislacin
Fuente:
Accesibilidad:

http://dhr.go.cr/Ley8422.pdf
Unidades:
Temas:
Ley contra la corrupcin y el enriquecimiento ilcito.

Corrupcin
Bsqueda de transparencia.
Ley N. 8422, aprobada por la Asamblea Legislativa a los catorce das del mes de setiembre de 2004.
320

Nombre:
Tipo:
Ley de Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.tramites.go.cr/manual/espanol/legislacion/7
600.PDF
Unidades:
Temas:
Discapacidad.
Discriminacin.
Proteccin de la poblacin con discapacidad.
Ley N. 7600, aprobada por la Asamblea Legislativa a los dieciocho das del mes de abril de 1996.
321

Nombre:
Tipo:
Ley de Proteccin al Trabajador.
Legislacin.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.supen.fi.cr/aplicaciones/Normativa_Nueva.
nsf/0ba3c6c4f1dc646b06256cf600692980/80094c77b
e1a34f606256c7d005bd37f/$FILE/Ley%20de%20Prot
ecci%C3%B3n%20al%20Trabajador%20_actualizada
%20al%2016-05-2006_.pdf
Unidades:
Temas:
Ley N. 7983.
322
Trabajo.

Nombre:
Tipo:

transparencia.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Corrupcin.
Transparencia.


323
324

Nombre:
Tipo:
Los desafos del desarrollo humano.
Fuente:
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:
Valores.
Cultura de paz.
Tolerancia.
Regmenes democrticos
Violencia
Equidad de gnero.
Discriminacin.
Xenofobia.
Desafos: salud, educacin, vivienda, etc.
Igualdad de oportunidades
Exclusin social

Elaborado por ICEA / UNESCO. Duracin: 28 18. Ao 2000.

actividades metodolgicas como las siguientes: cuadros sinpticos, casos, anlisis de textos, reflexiones, entrevistas, planes de trabajo
en grupos, ilustraciones, anlisis de biografas, gua de interrogantes y jurados, entre otros.
325

Nombre:
Tipo:
Paz manera de vivir solidariamente.
Recurso audiovisual/ Video (DVD).
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Estado costarricense garante de la igualdad de oportunidades.
Desarrollo humano.
Contaminacin.
Equidad de gnero.
Democracia.
Educacin.
Pobreza.
Corrupcin.
Elaborado por ICEA / UNESCO. Duracin: 27 20. Ao 2000.

actividades metodolgicas como las siguientes: cuadros sinpticos, encuestas, casos, anlisis de textos, reflexiones, entrevistas, planes
de trabajo en grupos, peridicos, lustraciones, elaboracin de cronogramas ,caricaturas, ensayos, elaboracin de grficos, juegos de
interpretacin, FODA.
326
Ficha de materiales y recursos didcticos.

Nombre:
Tipo:
Tenemos derecho a tener derechos.
Recurso Audiovisual / Documental (DVD).
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Equidad de gnero.
Masculinidad.
Feminidad.
Desigualdad social.
Calidad de vida.
Salud.
Identidad cultural.
Desafos.

Sinopsis del documental: De la multitud emerge una vos z antigua y amiga, una voz de mujer que pregunta, recuerda, ironiza ,
cuestiona y suea con el verdadero significado de los derechos humanos de las mujeresqu son?siempre habido derechos?se
aplican igual para hombres y mujeres? Sus comentarios enlazan un hilo a lo largo del cual las diferentes mujeres de distintas etnias,
edades y lugares de residencia hablan, desde la Revolucin Francesa y la Declaracin de los Derechos del hombre?, hasta una
Costa Rica en la cual su voz se alza para asumir su papel como ciudadanas, como dueas del Estado y como personas con
Derecho a tener derechos.Adems, tiene musicalizacin, ambientes cotidianos y entrevistas a la poblacin en general.
327

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
328

o Calidad de vida.
o Educacin.
o Regionalizacin.
o Gnero.
o Trabajo.
o Corrupcin.
gestin de riesgo:
o Gestin ambiental.
o Uso de la tierra.
o Gestin de riesgo.
o Cambio climtico.
Democracia:
329

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Discapacidad:
con discapacidad.
330

Nombre:
Tipo:
Desafos de la sociedad costarricense. Una posibilidad de abordaje.
Fuente:
Accesibilidad:

cativos.html#viaje
Unidades:
Temas:
Desafos de la sociedad costarricense.

Poblacin.
Educacin.
Desigualdad.
Pobreza.
Ordenamiento territorial.
Delincuencia e inseguridad ciudadana.
Inmigrantes y emigrantes.
331

Nombre:
Tipo:
Otro mundo posible: derechos humanos econmicos, sociales y culturales

para todas las personas. Mdulo 7.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Derechos econmicos, sociales y culturales:
Definicin.
Proteccin internacional.
Papel del Estado en la garanta de los
derechos econmicos, sociales y culturales.
Importancia.
Exigibilidad.
Polticas pblicas.
IIDH, para ser empleado en el conocimiento y la promocin de los derechos econmicos, sociales y culturales.
Este mdulo presenta una gran cantidad de actividades grupales, que permiten introducir, desarrollar y reforzar cada tema. Como tal,
constituye un excelente recurso pedaggico y de acompaamiento.
332

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

ones.html
Unidades:
Temas:
Migraciones
Tipos de migracin.
migraciones.
internacional.
Costa Rica.
humanos.
de migraciones.
333
334

Nombre:
Tipo:

Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

maltrato.
bienestar.

335

Nombre:
Tipo:

Fuente:
Accesibilidad:

onal/porcontra.pdf
Unidades:
Temas:

Centroamrica:
o Equidad social.
o Democracia.
o Gestin ambiental
adaptarse a estudiantes de tercer ciclo.
Este mdulo es altamente til para aquellos que quieren contextualizar la situacin de Costa Rica y conocer la situacin actual de
Centroamrica.
336

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Humanos.

Unidades:
Temas:
Derechos humanos.
Derecho a la vida.
Derecho a la salud.
337

Nombre:
Tipo:

Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

econmicas.
Democracia.
Clases sociales.

338

Nombre:
Tipo:
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:

rricense.php
Unidades:
Temas:

Rgimen electoral.
o Registro Civil.
o Convocatoria.
o Padrn.
o Escrutinio.
Sistema electoral.
Partidos polticos.
Elecciones.
339
340

Nombre:
Tipo:
Proteccin internacional de los derechos econmicos sociales y culturales:

sistema universal y sistema interamericano.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:
Oscar Parra Vera

Mara Arnzazu Villanueva Hermida
Agustn Enrique Martin

Unidades:
Temas:
Derechos humanos:
Derechos econmicos, sociales y culturales.
Sistemas internacionales de proteccin de los
derechos humanos.
rganos de proteccin de los derechos
econmicos, sociales y culturales.
Obligaciones de los Estados en relacin con
los derechos econmicos, sociales y culturales.
Contenido bsico de algunos derechos
sociales.
Elaborado por Oscar Parra Vera, Mara Arnzazu Villanueva Hermida y

Agustn Enrique Martin, bajo el auspicio del Instituto Interamericano de Derechos Humanos. 406 pginas. Ao 2008.
Extenso trabajo terico que describe, con amplitud, los principales documentos y organismos internacionales, que protegen los derechos
humanos, tanto a nivel universal como en el mbito interamericano. Posee una primera seccin donde introduce los derechos
econmicos, sociales y culturales, al tiempo que analiza la situacin de los grupos ms vulnerables y discriminados. Termina con una
explicacin de los principales derechos econmicos, sociales y culturales, como el derecho a la salud, alimentacin, agua, vivienda,
trabajo, seguridad social, educacin, medio ambiente sano, de los grupos aborgenes, y a la constitucin y proteccin de la familia.
El material es adecuado para aquellos docentes que deseen obtener informacin detallada de cada tema.
341

Nombre:
Tipo:

Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Centroamrica:
o Equidad social.
o Democracia.
o Gestin ambiental.

342
Segunda Unidad:
Las personas jvenes, como ciudadanos y
ciudadanas, fortalecemos actitudes y prcticas
democrticas.
343

Nombre:
Tipo:
El Declogo.
Fuente:
Accesibilidad:
Krzysztof Kieslowski
Unidades:
Temas:
Las personas jvenes como ciudadanos y ciudadanas fortalecemos

actitudes y prcticas democrticas.
Valores.
Dilemas ticos.
Dirigida por Krzysztof Kieslowski. Ao 1989.

El Declogo consiste, en realidad, en un conjunto de diez pelculas cortas (de unos cincuenta y cinco minutos cada una), donde se
presentan a distintos personajes que intentan luchar tenazmente contra las crisis morales causadas por la complejidad de la forma de
vida moderna o posmoderna. Cada pelcula se convierte en una parbola, inspirada en un mandamiento particular (mandamientos
entendidos en la tradicin judeo-cristiana). Las pelculas no son de ninguna manera simples ilustraciones de los mandamientos, sino ms
bien complejas investigaciones de cmo estos diez principios de la Ley de Moiss, dada por Dios, pueden cuestionar, guiar y ser
relevantes para los hombres y mujeres de hoy.
Aunque todas las historias son excelentes, algunas de ellas resultan excepcionalmente buenas para plantear dilemas ticos a los
estudiantes, relacionados con Dios, la fe, la esperanza, la verdad y la vida. Para citar un ejemplo, la octava historia permite reflexionar
sobre el tema de la verdad y la mentira, en un contexto donde escoger una decir la verdad o mentir marca la vida de las personas
(es siempre posible y deseable decir la verdad?).
344

Nombre:
Tipo:
El pianista.
Fuente:
Accesibilidad:
Roman Polaski.
Unidades:
Temas:

Derechos humanos.
Discriminacin.
Racismo.
Genocidio.
Szpilman
345

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:
Steven Spielberg.
Unidades:
Temas:

Derechos humanos.
Genocidio.
Refugiados.
Discriminacin.
Racismo.
346

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:
Roland Joff
Unidades:
Temas:

Derechos humanos.
Genocidio.
Refugiados.

en Camboya.
347

Nombre:
Tipo:

Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Derechos humanos:
Equidad.
La comunidad.
Las leyes.
Buen gobierno.
348
derechos.
349

Nombre:
Tipo:

derechos humanos.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Derechos Humanos.
Libertad
Igualdad
Solidaridad
Participacin
350

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Valores ticos:
Dignidad humana.
Solidaridad.
Integridad.
Autoexpresin.
Dilemas morales.

351

Nombre:
Tipo:
Nios y nias soldado. Coleccin AI-Educa.
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.es.amnesty.org/uploads/media/unidad_did
actica_ninos_soldado.pdf
Unidades:
Temas:

Derechos humanos.
Nios y nias soldados.
o Qu son?
o Zonas donde existen.
o Trfico de armas.
o Historias.
o Formas de actuar.
Elaborado por Amnista Internacional y Save the Children. 36 pginas. Ao 2004.

Se trata de una unidad didctica que pretende dar a conocer la realidad de los llamados nios soldados, es decir, menores de edad que
han sido enlistados para participar en conflictos militares.
Para ello se plantean una serie de actividades como el anlisis de historias reales y estudio de dibujos elaborados por nios soldados,
entre otros. Es un material muy interesante para la introduccin y el desarrollo de este tema.
352

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Derechos humanos.
Equidad de gnero.
Democracia.
Representatividad
Liderazgo.
Discriminacin.
Identidad.
Partidos Polticas.
Representatividad.
Deberes y derechos.
Migracin.
Negociacin.

Sinopsis del
Incidencia (Poltica
353

Nombre:
Tipo:

Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Equidad de gnero.
Derechos humanos.
Liderazgo.
Identidad cultural.
Racismo.
Discriminacin.
Violencia.

354

Nombre:
Tipo:
Creatividad en la vida cotidiana.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Identidad cultural.
Cultura popular.
Participacin democrtica.
Toma de decisiones.
Descripcin general del recurso.
Elaborado por ICEA / UNESCO. Duracin 26 31. Los temas de inters mencionados se ubican: de los 18 minutos hasta el final. Ao
2000.
actividades metodolgicas como las siguientes: cuadros sinpticos, sopas de letras, estudios de casos, anlisis de textos, reflexiones,
entrevistas planes de trabajo en grupos, lluvia de ideas, ilustraciones.
355

Nombre:
Tipo:
El acertijo.
Audiograma
Fuente:
PROCESOS
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:

Democracia.
Discriminacin.
Tolerancia.
Relaciones humanas.
Elaborado por PROCESOS. Duracin: 15 38. Ao 2003.

El audiograma desarrolla los siguientes temas: participacin poltica, democracia, tolerancia, represin, discriminacin y confianza
interpersonal. Adems, tiene un texto didctico, una gua didctica para el facilitador: reflexiones conceptuales y temas, materiales,
condiciones necesarias, recomendaciones. Tiene dos modalidades de actividades para el desarrollo de los temas, estructurada y con
los tiempos determinados para cada etapa.
356

Nombre:
Tipo:
Encrucijadas.
Audiograma
Fuente:
Accesibilidad:
PROCESOS
Unidades:
Temas:
Las personas jvenes como ciudadanos y ciudadanas fortalecemos Democracia.
Representatividad.
Liderazgo
Tolerancia.
Relaciones humanas.
Elaborado por PROCESOS. Duracin: 18 53. Ao 2003.

El audiograma desarrolla los temas de: Solidaridad, Participacin Democrtica, Gnero, Representacin, liderazgo, Tolerancia.
Adems, tiene un texto didctico, una gua didctica para el facilitador: reflexiones conceptuales y temas, materiales, condiciones
necesarias, recomendaciones.
357

Nombre:
Tipo:
Para crecer hay que creer.
Audiograma
Fuente:
Accesibilidad:
PROCESOS
Unidades:
Temas:

Democracia.
Representatividad.
Liderazgo.
Partidos polticos.
Elaborado por PROCESOS. Duracin: 16 04min. Ao 2003.

El audiograma desarrolla los temas de participacin democrtica, Partidos Polticos, Representacin, Liderazgo, Confianza, Respeto a
la Institucionalizacin, Importancia del Sufragio, lo personal y lo colectivo. Adems, tiene un texto didctico, una gua didctica para el
facilitador: reflexiones conceptuales y temas, materiales, condiciones necesarias, recomendaciones.
358

Nombre:
Tipo:
Las Cuatro Esquinas.
Estudios de casos.
Fuente:
PROCESOS
Accesibilidad:
Unidades:
Temas:

Cultura Poltica.
Tolerancia a la diversidad.
Relaciones humanas.
Elaborado por PROCESOS.

Las cuatro esquinas contienen cuatro frases reflexivas sobre cultura poltica, y las instrucciones para el facilitador, sobre la organizacin
del grupo, materiales, distribucin del espacio donde se desarrolla la actividad.
359

Nombre:
Tipo:
Cuentos para la Educacin Democrtica.
Cuento
Fuente:
Accesibilidad:
PROCESOS
Unidades:

Temas:
Valores: solidaridad , cooperacin
Diversidad
Cultura poltica.
Participacin.
Liderazgo.
Elaborado por PROCESOS. Cuentos para la Educacin Democrtica.

Los tres cuentos narran historias donde los personajes interactan en un escenario de convivencia y se desarrollan situaciones con
otros individuos e inclusive con animales. Esto permite reflexiones en la toma de decisiones, con respeto y solidaridad para con otros.
360

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

361
Derechos humanos:
o Culturales.
derechos humanos.
entre otras).
362

Nombre:
Tipo:

Fuente:
Accesibilidad:
UNESCO

Unidades:
Temas:

Derechos humanos.
Tolerancia:
tolerancia.
363

Nombre:
Tipo:
Las mujeres y los partidos polticos.
Texto terico.
Fuente:
Accesibilidad:

la Mujer.
Unidades:
Temas:


El texto desarrolla los temas de:
Ciudadana activa de las mujeres.
Participacin social y poltica.
Partido Nueva Liga Feminista.
La retroalimentacin del texto se realiza por medio de interrogantes.
364
Gnero.
Partidos Polticos.
Ciudadana.

Nombre:
Tipo:
El Liderazgo.
Texto Terico.
Fuente:
Accesibilidad:
Oficinas de Direccin de Seguridad

Unidades:
Temas:

Comunitaria.
Liderazgo.
Participacin.
Colaboracin.
Relaciones humanas.
Democracia.
Es un programa bsico de capacitacin en seguridad comunitaria. Lder o lideresa es una persona que en una determinada rea de
actividades de la organizacin tiene influencia.
Principales funciones de la persona lder.
El liderazgo y la maduracin del grupo.
Liderazgo y participacin.
Liderazgo y comunicacin democrtica.
365

Nombre:
Tipo:
La organizacin: seguridad.
Texto Terico.
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Liderazgo.
Relaciones humanas.
Participacin.
Qu es organizarnos?
Recursos
366

Nombre:
Tipo:
Participacin Comunitaria.
Fuente:
Accesibilidad:

Temas:
Unidades:
Liderazgo.
Relaciones humanas.
Participacin.
Colaboracin.
Buenas reuniones.
367

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Liderazgo.
Cooperacin.
Participacin.
Relaciones humanas.
Sistema de alerta.
368

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Liderazgo.
Cooperacin.
Participacin.
Relaciones humanas.
Democracia.
El Mdulo N 2 , La organizacin para desarrollar proyectos de seguridad integral est estructurado de la siguiente manera :
Qu es seguridad?
369

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Liderazgo.
Cooperacin.
Participacin.
Relaciones humanas.

Seguridad integral.
Victimizacin.
Infraestructura.
370

Nombre:
Tipo:
Psst, Psst Qu es la PIEG y que tiene que ver conmigo?
Texto terico
Fuente:
Accesibilidad:

http://www.inamu.go.cr/centro-dedocumentacion/bases/WORK/DOCS/psst_psst_que_es_la
_pieg.pdf
Unidades:
Temas:

Equidad de Gnero.
Democracia.
Elaborado por el INAMU. 20 de pginas.Ao:2007.

La poltica Nacional para la Igualdad y Equidad de Gnero 2007-2017 est estructurada de acuerdo a las prcticas pblicas, tomando en
cuenta:
Qu es la PIEG y que tiene que ver conmigo?
Una poltica es?
Por qu haca falta una poltica para la igualdad de gnero?
Se hicieron muchas consultas A quines? Para qu?
Y eso de la PIEG que tiene que ver conmigo?
Los seis objetivos.
371

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Participacin.
Ciudadana.

372

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:


o Negociacin.
o Conciliacin.
o Arbitraje.

373

Nombre:
Tipo:
Fuente:
Accesibilidad:

Unidades:
Temas:

Discapacidad:
con discapacidad.
374
ACTIVIDADES PREVISTAS PARA EL PRXIMO PERIODO
Se planea para el periodo comprendido entre el 29 de enero y el 26 febrero de 2010:
1. Informe final. Documento que describe los resultados de la investigacin, para

identificar reas o aspectos para los cuales no existe material didctico disponible o
accesible, y se propongan las medidas necesarias para suplir esas deficiencias.
375

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MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA

2. La construccin del inventario

3. La organizacin del inventario...

4. Inventario de materiales educativos y recursos didcticos ..

5. Actividades previstas para el prximo periodo....

La educacin costarricense es uno de los principales desafos del siglo XXI. En

La investigacin que se presenta a continuacin pretende, precisamente, apoyar

La tarea no ha sido sencilla, en la medida que no exista un modelo precedente.

Los materiales y recursos didcticos incluidos en el presente inventario

El inventario no se presenta como un producto definitivo y totalmente acabado.

2. La construccin del inventario.

La construccin del inventario y la compilacin fue el resultado de un cuidadoso

Luego se procedi a la realizacin de entrevistas y reuniones de trabajo. Se

La bsqueda de materiales se realiz en instituciones pblicas y privadas

En otras ocasiones, por el contrario, la falta de materiales reflej la poca

instituciones no gubernamentales, especialmente aquellas que cuentan con

En ltima instancia, materiales de algunas instituciones no fueron incluidos

Entre las instituciones consultadas durante todo el proceso de bsqueda

Fundacin Omar Dengo.

Corte Suprema de Justicia.

Consejo de Seguridad Vial.

Consejo Nacional Indgena.

Instituto Nacional de la Mujer.

Instituto Nacional de Seguros.

Defensora de los Habitantes.

Programa Estado de la Nacin.

Universidad Estatal a Distancia.

Ministerio de Seguridad Pblica.

Ministerio de Educacin Pblica.

Tribunal Supremo de Elecciones.

Patronato Nacional de la Infancia.

Comisin Nacional de Emergencias.

Asamblea Legislativa de Costa Rica.

Caja Costarricense del Seguro Social.

Ministerio de Obras Pblicas y Transporte.

Ministerio de Cultura, Juventud y Deportes.

Corte Interamericana de Derechos Humanos.

Instituto Interamericano de Derechos Humanos.

Benemrito Cuerpo de Bomberos de Costa Rica.

Instituto sobre Alcoholismo y Farmaco-dependencia (IAFA).

Direccin de Recursos Tecnolgicos en Educacin (antiguo CENADI)

Como era de esperar, la bsqueda permiti la identificacin de los materiales

Como se ha mencionado, el material inventariado debi cumplir con una serie de

privilegi la bsqueda de textos que combinasen la teora con estrategias

Se ha tratado que todo el material inventariado tenga un soporte digital y sea

El resultado de este proceso ha sido un inventario que rene ms de 150

3. Organizacin del inventario.

El inventario ha tratado de recuperar tanto materiales didcticos como recursos

la finalidad e intencionalidad expresa de ser utilizados en los procesos

Los recursos educativos, en cambio, se refieren a cualquier material

que, en un contexto educativo determinado, puede ser utilizado con una

Como resultado, en el inventario se incluyen materiales muy variados, que van

Materiales incluidos en el inventario.

Legislacin: se refiere a leyes, declaraciones, tratados, convenios y pactos, tanto

Recursos audiovisuales: grabaciones de audio y video, que representan

Textos terico-didcticos: aquellos que adems de informacin puntual sobre

Textos didcticos: aquellos que fueron creados con la finalidad de sugerir

estimular y fomentar la creatividad de los estudiantes, propiciando un aprendizaje

Otros: ese sera el caso de novelas, biografas, cuentos, poemas o canciones.

4. Inventario de materiales educativos

Ficha de materiales y recursos didcticos

Constitucin Poltica de Costa Rica.

Libre. El texto completo se ubica en la siguiente

Construyamos comunidades seguras.