Proyecto Cualitativo

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL
ESCUELA NORMAL SIERRA HIDALGUENSE
CLAVE C.T. 13DNL0002G
LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA.
TRABAJO: PROYECTO DE INVESTIGACION EDUCATIVA DE

FORMA CUALITATIVA
QUINTO SEMESTRE GRUPO: C
CURSO: HERRAMIENTAS BSICAS PARA LA INVESTIGACIN

EDUCATIVA
COORDINADOR: HERIBERTO CERON LOPEZ.
INTEGRANTES DEL EQUIPO:

EDUARDO MIGUEL GREZ GUTIRREZ
ITZEL ARRIETA MORALES
GERSON Y. RODRIGUEZ BATRES
M. GUADALUPE SANCHEZ SOTO
ERICK MANUEL HINOJOSA RODRIGUEZ
MARIBEL MORALES HERNANDEZ
VICTOS SEFERINO HERNANDEZ PEREZ
JOSE DE JESUS TORRES ACOSTA
VICTOS HUGO BAUTISTA REYES

Introduccin.
La Escuela Primaria General Morelos, ubicada en la comunidad de

Polintotla, perteneciente al municipio de Tianguistengo Hidalgo, fungiendo
como Director del plantel el Prof. Miguel Castillo Rodrguez, cuenta con 10
grupos des el primer grado hasta el sexto grado.
El principal problema institucional y que en cierta manera, debemos traducirlo
en un problema pedaggico. Se ha convertido en un freno a la evolucin del
sistema escolar; el apoyo individual, tiempos de acompaamiento personal,
tiempos que permiten a los enseantes detectar y remediar esas dificultades.
Este acompaamiento personal de los alumnos es algo absolutamente
fundamental.
En el presente trabajo daremos a conocer la participacin de los padres de
familia dentro del saln de clases y en la institucin educativa, de igual forma
se mostrara la relacin que mantiene los padres de familia con los profesores,
directivos y los mismos alumnos. Dicha informacin fue recompilada en nuestra
intervencin docente mediante una serie de cuestionamientos (entrevistas)
realizadas a un distinto grupo de padres de cada uno de los grados que
integran la escuela primaria, de igual forma estas entrevistas fueron hechas a
los docentes, directivos y alumnos.
Esta actividad fue realizada de manera favorable arrojando los datos que
necesitbamos, para realizare este proyecto de forma cualitativa.

Propsitos.
Encontrar estrategias que involucren al padre de familia en la labor
educativa.
Que el padre de familia participe activamente en el proceso de
enseanza aprendizaje dentro de la escuela primaria Morelos para
poder mejorar el aprovechamiento escolar de su hijo.
Lograr que el padre de familia adquiera conciencia de que su participacin
activa y de su apoyo es de suma importancia en la labor educativa.
Justificacin.
Es fundamental saber y conocer las relaciones interpersonales que en la
institucin se originan, por esta simple y sencilla razn se lleva a cabo la
investigacin cualitativa para dar conocer a padres de familia sobre que
acuden a la escuela y con qu frecuencia. A partir de esos datos hacemos
un anlisis para conocer si los padres asisten a la escuela y por qu motivos.
En el siguiente proyecto de investigacin comenzamos justificando los detalles
para dar a conocer que retomamos algunos principios pedaggicos de los
planes y programas de estudio 2011, tal es el caso del principio nmero 1, el
cual nos hace ver la importancia que tenemos nosotros los docentes,
centrndonos en nuestros alumnos y en sus procesos de aprendizaje, que sera
de una manera ms correcta y compleja las caractersticas y necesidades de
los educandos. De la misma manera el principio pedaggico nmero seis nos
menciona acerca de la relevancia e importancia que tiene que el docente
para que este implemente y haga uso de recursos didcticos para llevar a
cabo su prctica docente, pues de esta manera favorece el aprendizaje
significativo en nuestros alumno, dando cuenta de que David Ausubel hace
mencin de lo importante que es el hacer uso de recursos didcticos durante

nuestra prctica educativa, de la misma manera esto se hace verdico al

revisar a fondo la teora del Aprendizaje Significativo.
Cuestionario.
1. Cmo involucrar al padre de familia en la labor educativa de sus hijos?
2. Por qu los padres de familia no apoyan a sus hijos en las labores extra
clase?
3. Por qu el padre de familia no tiene inters en lo que realiza el nio en
el aula?
4. En qu actividades dentro del programa escolar se pueden involucrar
activamente a los padres de familia?
5. Qu es lo que lleva al padre de familia a interesarse por la tarea
educativa?
6. Qu actitudes del profesor alientan o desalientan la participacin del
padre de familia?
7. Por qu el padre de familia se deslinda de las labores educativas de
sus hijos?
8. Considera importante el asistir frecuentemente a la institucin para
saber el aprovechamiento de sus hijos?
9. Por qu razones acude usted a la institucin?
10. En qu actividades participa dentro de la institucin
y por qu
motivos?
11. Con que frecuencia se relaciona con el docente titular de sus hijos y
por qu motivos?
12. Qu opina usted de la participacin de los dems padres de familia
con respecto a las actividades escolares?
13. Considera fundamental que los padres de familia
se involucren
constantemente en la enseanza - aprendizaje de sus hijos?

Metodologa.
Los padres de familia son los facilitadores de toda la informacin importante

sobre sus hijos a los docentes, esto les permite entender los procesos por los
que estn pasando y facilitar as un trabajo lo ms ajustado, pertinente y
relevante para el desarrollo y aprendizaje de los nios y las nias; por su parte,
la escuela apoya a la familia facilitando modelos y estrategias de educacin;
tareas, encuestas, indagacin sobre un tema, lectura diaria, escritos, tareas
en equipo, dilogos a partir de una preocupacin de la sociedad actual
(medio ambiente, situacin econmica, seguridad, cuidado de la salud, entre
otros).
Dentro de la relacin que pude observar entre padres de familia, profesor,
director de la institucin (Escuela Primaria Morelos), y alumnos de la escuela,
la cual engloba la dimensin interpersonal, puedo mencionar que el trato
que reciben cada uno de los sujetos involucrados en sta institucin es el
adecuado, ya que, se ponen en prctica diversos valores, tales como: el
respeto, la tolerancia, la amistad, la solidaridad con sus dems compaeros,
entre muchos otros. As mismo, dentro de la institucin los alumnos se dirigen
con respeto hacia sus maestros, director y personas mayores, lo cual, fomenta
el compaerismo entre todos los integrantes de dicha institucin y se crea un
ambiente de interaccin favorable para todo el personal. Por lo regular, los
maestros, maestras titulares y el director de sta institucin se renen a la hora
del recreo para almorzar juntos y muestran una actitud amigable y de respeto

entre ellos y al mismo tiempo estn al pendiente de lo que sus alumnos juegan
o realizan a la hora de estar fuera de clases, lo cual, les ayuda a tener mayor
confianza y acercamiento con ellos.
Por el motivo de que la comunidad es una localidad con escasez econmica
y de bajos recursos, a los alumnos, en ocasiones, se les dificulta cumplir con
todo el material que nosotros como docentes les pedimos, o en otras
circunstancias los alumnos no asisten algunas veces a la escuela porque
tienen que ayudarle a sus padres en las labores del campo, albailera,
ganadera, etc. O en labores domsticas (en el caso de las mujeres), sin
embargo, estn al pendiente del desempeo escolar de sus hijos e hijas y se
acercan constantemente a la institucin para preguntar a los docentes
titulares cmo van, en base a sus calificaciones. De igual manera, se llevan a
cabo actividades en las cuales se involucran a los padres de familia dentro de
la escuela primaria, como: festivales del da del padre, da de la madre, da
del nio, da del maestro y muchas ms, con el fin de que el alumno se sienta
apoyado por medio de su padre, madre o ambos, en algunos casos.
De igual manera, los alumnos trabajan de forma tranquila dentro del saln de
clases, (sin embargo algunos de ellos son muy inquietos y crean un poco de
alboroto entre el grupo), por lo que es importante fomentar en ellos el inters
por cada uno de los temas que se abordan dentro del aula, siempre de una
manera pacfica y utilizando diversas estrategias que les llamen la atencin y
a la vez adquieran todos los conocimientos posibles, para crear un
aprendizaje significativo en ellos. La mayora son alumnos y alumnas con
buenas habilidades para la cuestin del estudio y aunque necesitan mucho
apoyo por parte de los docentes que se encuentren con ellos tratan de dar su
mayor esfuerzo para participar constantemente en la clase y trabajar del
mejor modo, de acuerdo a la manera en que el docente titular o nosotros

(como practicantes) los integremos: en equipos, binas, tros, de forma grupal y

tambin individual.
Los maestros titulares permanecen con los alumnos la mayor parte de la
jornada de clases y si en ocasiones se tienen que ausentar del saln, les dejan
trabajo para que no pierdan ese tiempo y culminar con las actividades
planeadas y de la misma manera crea el hbito de la responsabilidad y el
trabajo en sus nios.
La atencin que la mayora de los docentes brindaban sus alumnos al estar
llevando a cabo determinados temas y pareca haber un contacto (algo
rgido) de los nios hacia su maestra. Los alumnos escuchaban atentos con sus
profesores, opinaban ordenadamente, aunque no participaban de una
manera tan constante (slo si ellos les preguntaban algo contestaban, si no
no).
Por parte del director de la institucin, podemos mencionar que el trato que
mantiene con los padres de familia, alumnos y dems personas que laboran
tanto dentro de la escuela primaria Morelos y tambin fuera de ella es
agradable y trata de generar confianza y un mayor acercamiento entre los
miembros de la comunidad y la escuela. Realiza reuniones de acuerdo a los
bimestres que van transcurriendo a lo largo del ao para informar del
desempeo escolar de sus hijos y tambin lleva a cabo diversas gestiones para
realizar algunos eventos sociales en la escuela y con la comunidad, como el
desfile del 20 de Noviembre, las posadas en el mes de diciembre, adornos
en clausuras o construccin de altares y puesta de ofrendas en todos santos
o xantolo, entre muchos otros y lleva un control adecuado de las cantidades
que se utilizaron en estos eventos, por lo que, los padres de familia y las dems
personas de la comunidad que apoyan a la institucin con estos recursos, se
sienten satisfechos y entusiasmados para seguir favoreciendo el crecimiento
de su poblacin y al mismo tiempo, a la educacin de sus nios.

En un momento de acercamiento con el director de la escuela nos pudo

compartir que para mejorar el desempeo escolar de los alumnos,
consideraba deba ser exigente con los nios, pero de acuerdo a sus
habilidades. Aclar que lleva una buena comunicacin con los profesores,
padres de familia y con el personal de la institucin (en general). Las relaciones
que pudimos observar dentro de la escuela primaria Morelos eran buenas
tanto de: Profesores, Padres de Familia, Alumnos y el Director.
Por su parte, las madres de familia acuden cada viernes a realizar el aseo de
los salones, para que el aula de clases en las que se encuentran sus hijos toda
la semana, permanezca limpia y agradable para que se sientan motivados a
permanecer y trabajar tranquilamente en ella. Los padres de familia, apoyan
en actividades ms rudas dentro de la escuela primaria, realizando el
acomodo de diversos materiales como: lonas, palos, inmobiliario, etc., en los
festivales, desfiles o reuniones escolares, por lo que, todos trabajan de alguna
forma, para beneficio de la educacin de sus hijos y de la escuela de su
comunidad.
Los maestros cuestionamos la eficacia de los mtodos de enseanza que

utilizamos en nuestra aula cuyo objetivo es el desarrollo en los nios la
capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en su vida cotidiana, pero
desafortunadamente no es as, los alumnos aplican lo aprendido en
situaciones semejantes como lo aprendieron y es olvidado tan pronto dejan
de practicarlo o cumplen con una finalidad muy importante para ellos que es
aprobar los exmenes.
Estas situaciones nos llevan a pensar
que los nios solo mecanizan y
memorizan los conceptos y no construyen su aprendizaje esto es indispensable

para poder comprender, asimilar e integrar cada nuevo conocimiento que

llegue a su vida, pudiendo aplicar a distintas situaciones y problemas tanto
escolares como extraescolares.
Desde el enfoque constructivista los procesos escolares de enseanza y de
aprendizaje se dan a travs de procesos interactivos entre el alumno que est
llevando a cabo un aprendizaje, el objeto u objetos de conocimientos que
construyen el contenido del aprendizaje, y el profesor que interviene en la
zona de desarrollo prximo con el fin de favorecer el aprendizaje de los
estudiantes.
Tambin este enfoque propone a los maestros hacer un uso cotidiano de
actividades en pequeos grupos, ya sea de dos o tres nios, o parejas de un
adulto con un nio, en donde puedan compartir dudas, experiencias, ideas e
informaciones; es indispensable que el nio tenga capacidades y el inters por
aprender, y que considere que los errores son una parte necesaria del
proceso.
Respecto a los padres es importante recordar que: para Vigostky el desarrollo
sigue el aprendizaje que crea el rea de desarrollo potencial con ayuda de la
mediacin social e instrumental (Palacios. 1995: 69 )es aqu donde el padre
de familia se convierte en lo que poda llamarse enseante, es importante que
este individuo despierte en el nio la inquietud, el impulso, y la movilizacin
interna para que el infante se apropie de lo que no entenda o denominaba
convirtindose en un aprendizaje significativo.
Otras de las contribuciones de Vigostky a la educacin, es la enseanza
reciproca orientada principalmente para desarrollar en el nio la habilidad de
la comprensin lectora por medio de dilogos de aprendizaje colaborativo
(discusin argumentos, participacin, prediccin, etc.) este programa o
mtodo de comprensin la inician los adultos ya sean padres de familia,

abuelos, tos o profesor con la finalidad d fomentar en el alumno el gusto por

la lectura, si la lectura, son comentadas en el grupo, con el tiempo los alumnos
que tengan un hbito limitado por la lectura, quizs despus de practicar
estas estrategias se motivaran a participar en las actividades que se est
llevando a cabo.
Pero de no darle una retroalimentacin al alumno de las lecturas realizadas
en colaboracin, pueden influir negativamente, pro que pueden no razonar
ni comprender lo que escucharon o leyeron. De la interaccin que tenga los
alumnos les permiten aumentar su nivel de aprendizaje, por medio de la
discusin, acomodacin y equilibrio de ideas, la colaboracin al interactuar
los lleva a dirigir los pensamientos de otros, y de esa manera los alumnos menos
hbiles mejoran su aprendizaje al interactuar con otro compaero ms
capacitado.
En algunos casos el trabajo en equipo siempre requiere de la vigilancia por
parte del profesor ya que en ocasiones algunos alumnos realizan ms trabajos
que otros o solo estaran copiando lo que el alumno avanzado le est
proporcionando y por tal motivo el aprendizaje o la interaccin dejaran de
ser significativo.
Consejos nos dara como futuras docentes para potenciar la participacin de
los padres y los alumnos.
Lo primero es amar lo que se hace. Tener muy clara la importancia y

responsabilidad que van a tener al estar frente a un grupo curso.
Ser modelos tanto lectores para cada nio como entusiastas, que
transmitan alegra y ganas de aprender.
Hacer ver al nio que si aprender a leer y escribir de la mano con la

familia se les abre un mundo hermoso, que se podrn comunicar no slo
con palabras, sino que escribiendo.

Perfeccionarse constantemente. Uno nunca termina de aprender,

siempre hay algo nuevo.
Tomar a los nios como personitas importantes, que cada uno es

especial y hacerles sentir eso.
Felicitar a sus nios por los logros. No importa que se equivoquen, para
eso estamos para apoyarlos.
Aceptar todas las opiniones que den los nios, todo vale. Somos los
docentes que gua las respuestas para llegar a lo correcto, pero que
todos pueden opinar.
Este rol se vive de distintas maneras en funcin de los padres, algunos se

sienten cmodos en la escuela, tienen relaciones de confianza con los
maestros, pero haya otros padres que se acercan a la escuela incmodos,
con angustias y esto acaba afectando a los hijos/as.
El rol de padres de alumnos es totalmente un rol social, ya que obliga a los
padres a afrontar situaciones de interaccin alguno de ellos no muy bueno y
otras satisfactorias.
La escuela de la comunidad de Polintotla Tianguistenco hidalgo, tiene una

organizacin por padres de familia en la que los alumnos se organizan de
manera colaborativa con una organizacin con los padres de familia
principalmente, los cuales mantienen una organizacin colaborativa con
toda la institucin, para resolver diferentes problemticas, de diversos temas.
(Elizabeth Aguilar y Francisco. Javier Ortiz, 2009).
Los padres de familia son los facilitadores de toda la informacin importante
sobre sus hijos a los docentes, esto les permite entender los procesos por los

que estn pasando y facilitar as un trabajo lo ms ajustado, pertinente y

relevante para el desarrollo y aprendizaje de los nios y las nias; por su parte,
la escuela apoya a la familia facilitando modelos y estrategias de educacin;
tareas, encuestas, indagacin sobre un tema, lectura diaria, escritos, tareas
en equipo, dilogos a partir de una preocupacin de la sociedad actual
(medio ambiente, situacin econmica, seguridad, cuidado de la salud, entre
otros). (Elizabeth Aguilar y Francisco. Javier Ortiz, 2009)

La organizacin de los padres de familia es que para dar llevar un control en
coordinacin con el docente y su desempeo es el motivo por el cual tienen
diversos tipos de comits que forman los padres de familia as como tambin
que estn al pendiente de los alumnos y el desempeo del docente en las
diversas actividades del saln de clases.
La escuela est organizada principalmente por un comit escolar el cual se

encarga de las gestiones en compaa con los docentes, por ejemplo las
solicitudes de materiales que les hagan falta en la institucin ya pueden ser
como aulas de medios, computadoras, o tambin distintas cosas como la
limpieza de la escuela, comit que se encarga de organizarse para la limpieza
de la escuela por mes tratando que las condiciones de la institucin sea ms
agradable y saludable para los alumnos, as como tambin son los que
apoyan a los docentes en cada semana el da lunes, ya que estn presentes
en los honores a la bandera. As como tambin que los padres de familia o
ms bien el comit de la institucin se encarga de apoyar a los docentes en
el desarrollo de las actividades tales como cvicas o de eventos de la
institucin como todo Santos, carnaval, el da de la bandera, entre otros ms
eventos en los que participan los padres de familia del comit.

As como tambin hay un comit que se organiza principalmente con los

padres de familia de cada saln de clases, el cual trata aspectos relacionados
al saln de clases, ms que nada en la organizacin de los actividades
escolares en el saln, por ejemplo hay un comit, que se organiza
principalmente para hacer adecuaciones o remodelaciones en el saln de
clases, ya que el mueble en donde guardan los libros los alumnos fueron
hechos por los padres de familia organizados por el comit del saln de clases.
As como tambin la de hacer cooperaciones o colectas para las mismas
mejoras del saln de laces el cual tambin se organiza y se resuelven las
actividades del saln de clase, tambin se encargan de pasar la voz e
informar al resto de la comunidad sobre propuestas de remodelacin al mismo
saln o tambin para colectas que se tienen que hacer, o bien para la
organizacin de materiales que se tomaron en cuenta para el ao que solo
sea necesarios tales como papel bond, cartulinas, bibliografas, laminas y
comprar todo junto para que no sea mucho gasto a lo largo del ao escolar.
La organizacin que se lleva a cabo en la institucin es muy estructurada y
organizada ya que buscan con esto que los nios del saln de clases estn
cmodos en el desarrollo de las actividades acadmicas y que los padres de
familia no se vean afectados en lo econmico hacindolos gastar lo menos
posible ya que una de las problemticas de la poblacin es encuentra en
pobreza extrema.
(Elizabeth Aguilar y Francisco. Javier Ortiz, 2009)

En el transcurso de la historia de la humanidad han existido diversos tipos de

familia de acuerdo a su contexto y al tiempo que les toca vivir (Ely Chinoy
1994) seala que existe la familia nuclear y la familia extendida.
Familia nuclear.- este tipo de familia se compone por el padre y la
madre e hijos. Estos pueden ser de descendencia biolgica o
adoptada.
Familia extendida.- se constituye de ms de una familia nuclear y se
extiende ms all de dos generaciones, que incluye a los padres, a sus
hijos casados y solteros, a los hijos polticos y a los nietos.
Adems de estas dos tipos de familia (Gonzales 2005) considera que existe un
tipo ms;
Familia con un solo padre.- este tipo de familia se compone por un solo
progenitor, ya sea la madre o el padre y uno o ms hijos.
Para llevar a cabo la investigacin fue necesario conocer las caractersticas
de las familias de los alumnos que conforman en la Escuela Primaria Rural
General Morelos en la comunidad de Polintotla, Tianguistengo, Hgo., los
datos arrojados de los cuestionarios, gua de observacin, notifican tres tipos
de familia las cuales son: nuclear, extendida y con un solo padre; obteniendo
lo siguiente:
El 82.5% (206 alumnos y alumnas) de los alumnos sujetos a investigacin son
miembros de una familia nuclear en donde gozan de tener un padre, una
madre y uno o varios hermanos, viviendo todos bajo un mismo techo. El 11.7%
(29 alumnos/ alumnas) son hijos de padres divorciados. El 5.8% (15 alumnos/
alumnas) son miembros de una familia con la madre la cual ella sale a trabajar
todo el da dejndolos a cargo de un familiar.

En Mxico, Gonzlez, Corral, Fras y Miranda (1998), asociaron el afecto de los

padres, el tiempo de dedicacin a sus hijos y el inters por conocer a sus
maestros, con la alta autoestima del hijo, la cual, a su vez, estimula el esfuerzo
escolar. Sugiere que el factor ms influyente en el desempeo escolar son las
prcticas familiares, incluso por encima de los aspectos demogrficos,
econmicos y comunitarios que rodean al estudiante.
Si bien en Mxico existe el fundamento legal para el establecimiento de las
relaciones de cooperacin entre la familia y la escuela, en realidad no
conjuntan esfuerzos para el logro de los fines educativos. Ms an, los
organismos encargados de regular la educacin, reportan una falta de
integracin de los padres de familia en las actividades escolares, la poltica
educativa actual en Mxico es la promocin de una mayor vinculacin de los
padres de familia con la escuela y principalmente con el proceso de
enseanza-aprendizaje de los hijos. En la prctica cotidiana, esto se ha
traducido en varias acciones, y entre las ms importantes se encuentran la
exigencia de una mayor participacin de los padres en las sociedades de
padres de familia y un aumento en la asistencia a la escuela y a las
actividades de la misma.
Que la participacin de los padres puede ayudar a mejorar la calidad de los
sistemas escolares pblicos y que unos padres participativos pueden brindar
un mosaico de oportunidades para que sus hijos tengan xito en su trnsito
por la escuela. Segn estos autores, en los sistemas educativos de muchos
pases ha cobrado importancia favorecer la colaboracin entre los padres y
las escuelas. Por su parte, Lpez y Tedesco (2002), afirman que la familia debe

garantizar condiciones econmicas que permitan a los nios asistir

diariamente a las clases y tambin debe prepararlos desde su nacimiento
para que sean capaces de participar activamente en la escuela y aprender.
Dicha preparacin, presupone la existencia de una variedad de recursos por
parte de la familia, entre los que destacan los recursos econmicos, la
disponibilidad de tiempo para supervisar el estudio de los hijos, su capacidad
para promover la participacin de estos en actividades culturales y su
capacidad para brindar afecto y estabilidad.
Lo anterior presupone la facultad de la familia para hacer frente a exigencias
tanto materiales como no materiales. En primer lugar, implica poder sostener
los crecientes gastos asociados a la educacin, al mismo tiempo que se
prescinde de los ingresos que los nios o adolescentes aportaran en caso de
trabajar. En segundo lugar, implica sostener su motivacin respecto al estudio,
y mantener condiciones de estabilidad en el funcionamiento del hogar.
La participacin parental se refiere al involucramiento de los padres en una o
varias actividades relacionadas con la escuela, por ejemplo, asistir a las juntas
de padres de familia, participar de manera voluntaria en la mejoramiento de
la escuela, ayudar a los hijos con la tarea y animar los logros de los hijos, por
mencionar algunas. Existen varios factores que favorecen la participacin de
los padres en las actividades relacionadas con la escuela. El primero es que
los padres hayan observado la participacin modelada por sus propios padres
y otros adultos; el segundo, se refiere a que los padres se involucran ms si
experimentan un sentido de eficacia personal para ayudar a sus hijos a tener
xito en la escuela. Esta percepcin de eficacia puede ser disminuida si los
padres consideran que carecen de las habilidades y el conocimiento para
ayudar a sus nios a tener xito. El tercer factor es un aumento en
participacin de los padres si perciben oportunidades, invitaciones o
exigencias de ayuda del personal escolar y de sus hijos.

Epstein y Clark Salinas (2004) proponen una clasificacin de las estrategias

parentales de participacin, que incluye seis categoras: habilidades de
crianza; comunicacin escuela-padres; involucramiento de los padres como
voluntarios en las escuelas en actividades de aprendizaje en casa y en la toma
de decisiones escolares; y la colaboracin de los padres con la escuela y la
comunidad.
De ah que los padres de familia son quienes emplean de su tiempo para su
participacin ya sea en la limpieza de la institucin como en labores.
La Escuela Primaria Morelos, ubicada en Polintotla, Tianguistengo, Hidalgo,

fungiendo como Director del plantel el Prof. Miguel Castillo Rodrguez, Tiene
como matricula 181 alumnos, estos nios son alumnos muy distintos, cuentan
con muchas habilidades, gustos y valores los cuales son notables en el aula de
clases y en la escuela en general, algunas caractersticas de estos son:
La mayora de las nias se desarrollan en un ambiente elevado al de su edad,
con la palabra elevado me refiero a que las pequeas tiene un
comportamiento de una nia de 10 a 11 aos siendo que la edad de ella est
centrada en los 7 u 8 aos, presentan valores como lo son el respeto, la
tolerancia, la solidaridad entre otras, son muy notables ya que manifiestan
respeto ante todos, tanto profesores como alumnos y dems personal de la
escuela lo habla muy bien de ellos puesto que conviven de una manera
armoniosa creando as una ambiente tranquilo, sus gustos estn centrados en
los juegos ms comunes como los son: las correteadas, avioncito, Fut bol, entre

otros entres sus gustos musicales logre percatarme de que estn centrados en
la msica infantil Por otra parte los nios son muy parecidos ya que de todos
estn centrados aun en su edad
hablando de una forma ms precisa,
sobreponindose ante sus dems compaeritos, los gustos de estos nios estn
basados en los juegos de azar, futbol entre otros.
Los ambientes de aprendizaje sin duda alguno en la actualidad es de
importancia ya que es la manera de como poder desarrollar las actividades
dentro de esto debe de existir una buena comunicacin entre el alumno y
maestro, es importante conocer la manera de como el docente desarrolla las
actividades y la implementacin de las estrategias para el desarrollo de las
actividades.
El ambiente de aprendizaje dentro del aula no es muy adecuado ya que
entre algunos compaeros no existe el respeto
la comunicacin entre
compaeros no fue muy factible entre algunos pude darme cuenta que si
algunos alumnos no comprendan se trataba de que todos se apoyen existe
una gran colaboracin y existe en trabajo grupal, en el comportamiento del
alumno y docente en bueno es el adecuado.
En lo que respecta en el ambiente de aprendizaje dentro del saln de clases
desde mi punto de vista hizo falta ms comunicacin en algunos alumnos ya
que eran muy cerios casi no hablaban en el saln de clases se aislaban de sus
compaeros, en lo que respecta existi en parte una buena relacin alumno
maestra practicante
es importante buscar nuevas estrategias para la
motivacin del alumno y la comunicacin del alumno dentro del saln de

clases, buscar esas estrategias para que el alumno se involucre ms al
desarrollo de las actividades tanto grupales como en equipo. En el ambiente
de comunicacin, es un elemento importante ya que genera el ambiente en
el que van a crecer y desarrollarse los nios y las nias, va a ser determinante
su desempeo y desarrollo.

Las estrategias de aprendizaje cognitivas permiten transformar la informacin

en conocimiento a travs de una serie de relaciones cognitivas que,
interiorizadas por el alumno, le van a permitir organizar la informacin y, a partir
de ella, hacer inferencias y establecer nuevas relaciones entre diferentes
contenidos, facilitndoles su proceso de aprender a aprender.
Las tcnicas de aprendizaje forman parte de las estrategias y pueden utilizarse
en forma ms o menos mecnica, sin que sea necesario para su aplicacin
que exista un propsito de aprendizaje por parte de quien las utiliza; las
estrategias, en cambio, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un
objetivo relacionado con el aprendizaje.
El uso de material para el desarrollo debe ser el adecuado y llamativo para
que el alumno pueda poner atencin, debe ser adecuado al tema que se
est viendo, en mi intervencin docente utilice material didctico carteles,
mapas, hojas didcticas al igual que videos, pude darme cuenta que el
materia que lleve al saln de clases fue llamativo para el alumno, cabe
mencionar que si me hizo falta de ms material para algunas asignaturas no
fue suficiente material realizado me funciono porque pude obtener la
atencin de los alumnos y la participacin de ellos.
La tarea del maestro debe de mostrar una verdadera preocupacin y un
inters al desarrollar materiales adecuados a los alumnos que deben estar
atentos a sus necesidades y que el estado de nimo debe ser base en su
aprendizaje y relacin con sus compaeros con su entorno educativo.
La importancia de crear la dinmica en el aula y el desarrollo de los
contenidos de las lecciones, en as como los maestros entran en contacto con
los conocimientos y experiencias previas del alumno, incluyendo la influencia
de la cultura familiar, dentro del saln de clases pudimos disear diferentes
actividades al inicio, intermedio
de cada clase y al
trmino de cada

actividad para que el alumno se destrezara y as para poder cuestionar al

alumno sobre los temas visto en las clases anteriores, al momento de
desarrollar estas dinmicas los alumnos participaban les agradaba mucho la
actividad, es importante motivar al alumno para que desarrolle las actividades
poniendo en prctica la integracin del grupo en todo momento de la clase,
sin duda alguna si hubo momentos en los que me falto algunas dinmicas para
los alumnos, La funcin de la educacin se ha dirigido a la socializacin de los
individuos de una manera conservadora para garantizar la reproduccin
social y cultural para la supervivencia de la sociedad. Es necesario, sin
embargo, que haya un equilibrio tanto en el almacenamiento de la
informacin como en el en el cambio que debe tener el individuo que la
posee. As, uno de los objetivos bsicos que se requiere es que la escuela
incorpore al alumno en el mundo del trabajo.
Como futuros docentes debemos de involucrarnos al contexto donde los
nios se desarrollan da a da, as mismo buscar diferentes actividades con la
finalidad de englobar a la sociedad, por ejemplo en mi caso en mi escuela
de prctica me di cuenta que los padres de familia y gente del mismo
municipio participaba en actividades que la escuela realiza, en los ambientes
de aprendizaje que pude observar en el desarrollo de las actividades dentro
del aula fueron acordes para los alumnos que yo como practicante puse en
juego este ambiente para que generar un ambiente acorde al alumno. Ya
que el contexto es un determnate para poder abordar ciertos temas dentro
del aula, y as poder hacer una vinculacin entre el medio y la escuela, las
redes que existen entre este proceso y la manera en que influyen en la
realizacin de actividades es muy importante en el desarrollo del aprendizaje
para el alumno.
Conclusin.

Como futuros docentes hemos llegado a la conclusin que la intervencin de

los padres de familia dentro de la institucin es de suma importancia para el
desarrollo de enseanza- aprendizaje en los alumnos, con base a este trabajo
nos pudimos dar cuenta del gran impacto e importancia que tiene el saber
del funcionamiento de los factores que influyen en la escuela, como lo es la
participacin de los padres de familia dentro de la institucin educativa ya
que
nosotros
como
futuros
docentes
deben
de
conocer
que
etimolgicamente el docente se hace cargo del alumno ya que los padres no

intervienen en las actividades finalmente hacemos mencin que la
participacin de los padres sin duda alguna es indispensable para el desarrollo
educativo del alumno.

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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

ESCUELA NORMAL SIERRA HIDALGUENSE

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA.

TRABAJO: PROYECTO DE INVESTIGACION EDUCATIVA DE

QUINTO SEMESTRE GRUPO: C

CURSO: HERRAMIENTAS BSICAS PARA LA INVESTIGACIN

COORDINADOR: HERIBERTO CERON LOPEZ.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

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La Escuela Primaria General Morelos, ubicada en la comunidad de

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nuestra prctica educativa, de la misma manera esto se hace verdico al

constantemente en la enseanza - aprendizaje de sus hijos?

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Los padres de familia son los facilitadores de toda la informacin importante

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(como practicantes) los integremos: en equipos, binas, tros, de forma grupal y

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En un momento de acercamiento con el director de la escuela nos pudo

Los maestros cuestionamos la eficacia de los mtodos de enseanza que

que los nios solo mecanizan y

memorizan los conceptos y no construyen su aprendizaje esto es indispensable

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para poder comprender, asimilar e integrar cada nuevo conocimiento que

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abuelos, tos o profesor con la finalidad d fomentar en el alumno el gusto por

Lo primero es amar lo que se hace. Tener muy clara la importancia y

Hacer ver al nio que si aprender a leer y escribir de la mano con la

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Perfeccionarse constantemente. Uno nunca termina de aprender,

Tomar a los nios como personitas importantes, que cada uno es

Este rol se vive de distintas maneras en funcin de los padres, algunos se

La escuela de la comunidad de Polintotla Tianguistenco hidalgo, tiene una

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que estn pasando y facilitar as un trabajo lo ms ajustado, pertinente y

otros). (Elizabeth Aguilar y Francisco. Javier Ortiz, 2009)

La escuela est organizada principalmente por un comit escolar el cual se

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As como tambin hay un comit que se organiza principalmente con los

(Elizabeth Aguilar y Francisco. Javier Ortiz, 2009)

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En el transcurso de la historia de la humanidad han existido diversos tipos de

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En Mxico, Gonzlez, Corral, Fras y Miranda (1998), asociaron el afecto de los

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garantizar condiciones econmicas que permitan a los nios asistir

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Epstein y Clark Salinas (2004) proponen una clasificacin de las estrategias

La Escuela Primaria Morelos, ubicada en Polintotla, Tianguistengo, Hidalgo,

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hablando de una forma ms precisa,

es importante buscar nuevas estrategias para la

motivacin del alumno y la comunicacin del alumno dentro del saln de

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Las estrategias de aprendizaje cognitivas permiten transformar la informacin

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actividad para que el alumno se destrezara y as para poder cuestionar al

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Como futuros docentes hemos llegado a la conclusin que la intervencin de

etimolgicamente el docente se hace cargo del alumno ya que los padres no