Ingeniare. Revista chilena de ingeniera, vol.

xx N x, 20xx

Localizacin de un punto geogrfico para la construccin un Centro

Universitario en la Zona 3 del Ecuador basado en el Centro de Gravedad.
Locating a geographic point for building a University Center in Zone 3 of Ecuador
based on the center of gravity.
Bustos Sergio1

Sigcha Byron 22

RESUMEN
Mediante una investigacin estadstica se evidencia que en la Zona 3 del Ecuador, los
establecimientos educativos de tercer nivel, no cubren la demanda educativa y se analiz la viabilidad
para la construccin de una universidad en la Zona 3, en la cual existe gran cantidad de estudiantes
bachilleres que no se encuentran cursando ningn tipo de estudios de tercer nivel segn datos
estadsticos del Ministerio de Educacin.
A travs del estudio se determin, primero la cantidad de unidades educativas de tercer nivel de cada
una de las cuatro provincias, adems de la oferta y demanda de estudiantes que tienen las mismas
en todas las carreras que stas ofrecen a la sociedad, con el propsito de conocer la provincia con
mayor demanda de cupos universitarios.
La localizacin de la universidad se determinar basado en un estudio tcnico de localizacin
mediante el Mtodo de Centro de Gravedad.
Se determinar la mejor ubicacin para la construccin de una nueva universidad en la Zona 3 del
Ecuador con respecto a las instituciones universitarias ya existentes, para garantizar el mnimo Coste
Total de Transporte que tendrn los estudiantes de la Zona 3.
La presente investigacin deja como resultado que la nueva universidad debera construirse en la
provincia de Pastaza.
Palabras clave: Centro de Gravedad, localizacin.
ABSTRACT
Through a statistical research evidence in Zone 3 of Ecuador, the third-level educational institutions
do not cover educational demand and viability for the construction of a university in Zone 3, where
there are plenty of students analyzed graduates who are not pursuing any third-level studies
according to statistics from the Ministry of Education.
Through the study we found the number of third-level educational units of each of the four provinces,
along with the supply and demand of students who have the same in every race they offer to society,
in order, first to know the province with the highest demand for university places.
The location of the university is determined based on a technical study by the method of locating
center of gravity is a mathematical model used to locate factories or distribution warehouses
regarding some points already established.
The best location for the construction of a new university in Zone 3 of Ecuador with respect to
existing universities will be determined to ensure the lowest total cost of transportation that will take
students in Zone 3.
This research leaves behind the new university should be built in the province of Pastaza.
Keywords: Keyword1, keyword2, keyword3, keyword4, keyword5.
1
2

Universidad Tcnica de Ambato. Ambato, Ecuador. sergiopat_91@hotmail.com:

Universidad Tcnica de Ambato. Ambato, Ecuador.correo gbyron:

Ingeniare. Revista chilena de ingeniera, vol. xx N x, 20xx

INTRODUCCIN
La educacin universitaria desarrolla el
potencial de la persona y le permite servir a
mucha gente,
no slo le enriquece
personalmente, sino tambin permiten ayudar y
servir a otros a travs de la prctica profesional,
adems existen beneficios para toda la
sociedad.
Dado la importancia que tiene la educacin
universitaria se hallaron datos estadstico que
demuestran que en la Zona 3 del Ecuador
conformada por las provincias de Cotopaxi,
Tungurahua, Chimborazo y Pastaza, existen 11
establecimientos educativos de tercer nivel
aprobadas por el Consejo de Educacin Superior
CES, los cuales representan el 20,2 % del total
de unidades educativas de tercer funcionando en
el pas, adems de la existencia de
aproximadamente 70635 estudiantes bachilleres
por cada ao acadmico en dicha zona, que
representa un 24 % de estudiantes bachilleres del
Ecuador segn datos estadsticos de Ministerio
de Educacin Superior[13].
Del mismo modo se evidencia que existen tan
solo existen 25350 cupos disponibles para los
estudiantes que continuarn con sus estudios
universitarios, los cuales cubren el 35.88 % del
total de demanda de cupos, evidenciado la falta
de centros universitarios en la Zona 3[2].
La provincia con mayor demanda de cupos es
Pastaza con un 91,15 %, seguido de Cotopaxi
con un 82,08 %, posteriormente Tungurahua con
un 68,71 % y finalmente Chimborazo con un
38,77 % evidenciando la falta de un centro
educativo de tercer nivel en la zona. [1][2][3]
Se determinar la localizacin ptima para la
construccin de un establecimiento educativo de
tercer nivel en la Zona 3 del Ecuador
considerando la demanda y oferta que tienen los
centros universitarios actuales mediante el
Mtodo de Centro de Gravedad que es un
modelo matemtico que se utiliza para la
localizacin de fbricas o almacenes de
distribucin respecto a unos puntos ya
establecidos [5] [6].
3

Provincia

Deman
da

Oferta

Difere
ncia

Cotopaxi
Tungur
ahua
Chinbrazo
Pastaza
Total
.

19098

3430

15668

Porcent
aje
satisfec
ha (%)
17.95

24286

7600

16686

31.29

22733

13920

8813

61.23

4518

400

4118

8.85

70635

25350

36472

Tabla 1. Comparacin oferta vs demanda de

cupos en las universidades de la Zona 3[1]
[2].
En la Tabla 1 se observa que la demanda de cupos
es mayor que la oferta en las universidades que
existen actualmente, adems se indica el
porcentaje de estudiantes que cubren que estos
centros educativos.
ANLISIS TERICO
El mtodo del centro de gravedad consiste en un
algoritmo de localizacin de una instalacin,
para el presente estudio la localizacin de una
nueva universidad considerando otras existentes.
sta es una tcnica muy sencilla y se utiliz para
determinar la ubicacin de una nueva
universidad intermedia teniendo en cuenta las
distancias que las separan y el aporte de cada
institucin educativa de tercer nivel existente
[3].
Las coordenadas utilizadas en este mtodo tienen
como referencia a un punto de origen, y las
frmulas a utilizar para encontrar las
coordenadas ptimas de la nueva localizacin
son:

, coordenada latitud (1)

Bustos Sigcha: Localizacin de un punto geogrfico para la construccin un Centro Universitario en la Zona 3 del Ecuador
basado en el Centro de Gravedad.

, coordenada longitud (2)

Dnde:

Figura 3.Muestra el calculo del centro de

gravedad

Figura 1. Muestra el listado de las universidades

de la zona 3 con sus respectivas
coordenadas.

En la figura 3 se detalla los caculos necesarios

para llevar a cabo el calculo de la nuevas
coordenadas optimas para la locaclizacion y
poisble construccion de la nueva universidad en
la Zona 3 por medio de la aplicacin de las
ecuaciones (1) y (2).
RESULTADOS
En la Figura 1 Estn definidas las coordenadas
por latitud y longitud en las que las
universidades se localizan.

Figura 4. Grafica de la ubicacin por medio de la

coordenadas (latitud - x, longitud - y)

Figura 2. Muestra la demanda, oferta y demanda

insatisfecha perteneciente a las
universidades de la Zona 3

En la Figura 4 se muestra la ubicacin de cada

una de las universidades de la zona 3 a travs de
sus coordenadas en latitud y longitud
En la figura 2 se detalla los cupos que ofrece
cada universidad, la demanda exitente en cada
distrito y la demanda insastisfecha de las
mismas.

Ingeniare. Revista chilena de ingeniera, vol. xx N x, 20xx

Figura 5. Grafica de la ubicacin por medio de la

coordenadas (latitud - x, longitud - y)
del centro de gravedad

coordenadas geogrficas de las universidades

existentes y un volumen basado el dficit de
oferta de cupos para los estudiantes bachilleres
que tienen los centros educativos actuales de la
zona 3 del Ecuador dio como resultado las
coordenadas
(-1,47;-77,62)
las
cuales
corresponden a la provincia de Pastaza, este es el
punto ptimo para reducir al mnimo coste total
de transporte que tendrn los estudiantes de la
Zona 3 del Ecuador.
AGRADECIMIENTOS
Agradecemos a nuestra profesora de Planificacin
de Manufactura Rosa Galleguillos quien motivo
al estudio del presente trabajo.

En la Figura 5 se muestra la ubicacin del centro

de gravedad y se observa que la nueva
coordenada se acerca a la ubicacin de la
universidad que mayor demanda insatisfecha
presenta, es decir en la provincia de Pastaza
definida de por las coordenadas (-1,47; -77,62)
Figura 6. Ilustracin de la ubicacin del puto
optimo por medio del centro de
gravedad.

En la figura 6 se observa en detalle la ubicacin

de las coordenadas (latitud, longitud) para la
localizacin las instalaciones de una posible
universidad para a zona 3 con el fin de cubrir
con parte d la demanda y as i reducir distancias y
costos de transporte
CONCLUSIONES
La ubicacin ptima para la construccin de una
unidad educativa en la Zona 3 del Ecuador
mediante un anlisis de localizacin basado en el
Centro de Gravedad considerando la ubicacin
5

REFERENCIAS
[1]

E. Telgrafo, Estudiantes conocern

desde maana en qu carrera obtuvieron
un cupo, Tres Junio 2015.

[2]

P. Gaceta, Universidad Estatal Amaznica

inici clases, Diesi nueva Marzo 2013.

[3]

E. COHE, R. MARTINEZ, P. DONOSO,

F. AGUIRRE y O. H., Modelo de
Planificacin ptima de la Localizacin
de Infraestructura, Quito, 2003.

[5]

BALINSKI,
Integer
programming:
methods, uses, computation, Management
Science, 1965.

[6]

R.
BREALEY
y
S.
MYERS,
Fundamentos De Financiacin, Madrid:
McGraw-Hill, 1998.

[7]

F. BROSEGHINI, N. DOMINGUES y L.
NOGUIERA, Localizao de escalas do
ensino fundamental con modelos
capacitado e nocapacitado:, Pesquisa
Operacional, 2003.

[8]

V. MARIANOV y P. TABORGA,
Optimal location of public health centers
which provide free and paid services,
Journal of the Operational Research
Society, 2001.

Bustos Sigcha: Localizacin de un punto geogrfico para la construccin un Centro Universitario en la Zona 3 del Ecuador
basado en el Centro de Gravedad.

[9]

F. MARTINEZ, L. TAMBLAY y A.
WEINTRAUB, model of schools
locations: equilibrium and optimal
solutions, Environment and Planning,
2007.

[10]

E. Universo, Universidad Tcnica de

Ambato complet cupos para carreras,
Siete Junio 2012.

[11]

Cotopaxinoticias.com,
Aspirantes
universitarios deben registrarse hasta el17
de febrero, Quince Febrero 2012.
http://reportes.Education.
gov
.ec:8085/index. Aspx.

[12]