P.C.I-3° Grado-2014

PROGRAMACION CURRICULAR DEL AULA DEL 3 GRADO A-2014
COMUNICACIN
ORGANIZADOR: COMPRENSIN ORAL
COMPETENCIA:
1.- Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
1.1.- Escucha activamente diversos-
CONOCIMIENTOS
La comunicacin y sus
ACTITUDES
-Participa en dilogos y
-Practica
tipos de textos orales en distintas
elementos
conversaciones,
convivencia que permiten la comunicacin oral.
La convivencia en el aula
demostrando inters por
-Presta atencin activa dando seales verbales y
(normas de respeto)
los temas presentados.
no verbales segn el tipo de texto oral y las
situaciones de interaccin.
-Seales verbales y no
INDICADORES
modos y normas culturales
de
formas de interaccin propias de su cultura.
verbales.
-El dilogo.
-
Normas para un dilogo.
Conversaciones
Inicio,
desarrollo
cierre
1.2-Recupera y reorganiza infor-
- Propsito del tema.
macin en diversos tipos de textos
- Organizar datos.
-Expresa con seguridad
-Identifica informacin bsica y algunos detalles
orales.
- Secuencias al relatar
y confianza su punto de
de textos orales con temtica cotidiana.
vista.
-Rene informacin explcita ubicada en distintas
un texto
- Semejanzas
diferencias
entre
objetos y hechos.
- Reordena
informacin
partes de un texto oral.

-Reordena informacin explcita estableciendo
relaciones de secuencias y de semejanzas y
diferencias.
dada.
-Expresa con sus propias palabras lo que entendi

del texto dando cuenta de alguna informacin
1.3-Infiere e interpreta el
-Deduce hechos, ideas
relevante.
-Deduce hechos, referentes y lugares a partir de
significado del texto oral
de informacin implcita.
conversaciones,
informacin explcita en los textos que escucha.
-Deduce el propsito del
-Deduce el tema y el propsito del texto que
tema
escucha.
-Interpretacin
de
-Interpreta el sentido figurado
refranes y dichos.
de refranes, dichos populares y adivinanzas.

-Descifra,
segn
modos
culturales
diversos,
emociones y estados de nimo a partir de recursos

no verbales.
1.4.- Reflexiona crticamente
La
opinin
sobre
el
sobre la forma, contenido y
contenido y el contexto
y confianza su punto de -Opina acerca de las ideas, hechos, personas o
contexto de los textos orales.
del texto oral.
vista.
Situaciones
personajes del texto escuchado.

-Opina sobre los modos de cortesa y los recursos
comunicativas
expresivos verbales y no verbales utilizados
Las exposiciones.
por el hablante.
-Propsito del texto.
-Identifica el propsito del texto y el rol del

hablante.
ORGANIZADOR: EXPRESION ORAL

COMPETENCIA:
2.- Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos.
CAPACIDADES
2.1.- Adeca eficazmente sus
CONOCIMIENTOS
Elementos de la
ACTITUDES
INDICADORES
- Adapta, segn normas culturales, su texto oral al
textos orales a la situacin
comunicacin: el
conversaciones,
oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
comunicativa y a su propsito.
interlocutor, el canal, la
- Ajusta recursos concretos o visuales para
intencin comunicativa y
apoyar su texto oral segn su propsito.
conectores:
-Ordena sus ideas en torno a temas variados a
luego,
partir de sus saberes previos y de alguna fuente
vista.
de informacin.
el tema.
-Uso
de
recursos
concretos y visuales.
2.2- Expresa ideas, emociones y
-Uso
de
experiencias con
entonces,
claridad empleando las
pero,
convenciones del lenguaje oral en
aunque, entre otros.
- Relaciona ideas o informaciones utilizando
cada contexto.
-Referentes
conectores y referentes de uso frecuente.
tambin,
textuales
palabras o frases que

dentro
de
un
texto
aluden a otras palabras

(pronombres)
2.3.- Aplica variados recursos
- Uso de recursos
- Incorpora a su texto oral algunos recursos
expresivos segn su propsito y las
expresivos verbales, no
estilsticos como comparaciones.
distintas situaciones
verbales y paraverbales.
vista.
- Pronuncia con claridad variando la entonacin y
comunicativas.
-La exposicin en clases.
el volumen para enfatizar el significado de su
-Uso de recursos
texto.
concretos o visuales en
- Complementa su texto oral con gestos adecuados
sus exposiciones.
a sus normas culturales.

- Se apoya con recursos concretos o visuales de
forma estratgica para transmitir su texto oral.
2.4.- Reflexiona sobre sus textos
-Textos
orales
orales para mejorarlos de forma
adecuados al tema.
continua.

- Explica si su texto oral es adecuado segn su
vista.
propsito y tema.
- Seala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones.
- Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
- Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos
son adecuados a la situacin comunicativa.
- Explica si los recursos concretos o visuales
empleados fueron eficaces para transmitir su
texto oral.
2.5.- Interacta manteniendo el

hilo temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.
-Los debates en clases.

-Interviene para formular y responder preguntas
vista.
o complementar con pertinencia.

- Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de
comentarios relevantes.
- Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de
acuerdo con su cultura.
DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS

COMPETENCIA:
3.- Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
3.1- Toma decisiones estratgicas -
CONOCIMIENTOS
Propsitos
de
la
ACTITUDES
-Muestra una actitud
INDICADORES
- Selecciona con ayuda el modo de lectura segn
segn su propsito de lectura.
lectura:
crtica y reflexiva con
su propsito lector.
relacin a los textos que
-Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las
lee.
pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito
entretener,
informar, entre otros.
lector.
3.2.- Identifica informacin en
Tipos de textos
-Se muestra interesado
-Localiza informacin en un texto con algunos
diversos tipos de textos segn el
-Narrativos
y sensible frente a los
elementos complejos en su estructura y con
propsito.
-Instructivos
textos poticos y
vocabulario variado.
-Descriptivos
dramticos que lee.
-Reconoce la silueta o estructura externa de
-Informativos
diversos tipos de textos.

-Reconstruye
la
secuencia
de
un
texto
de
estructura simple y de un texto con algunos

elementos complejos en su estructura.
3.3.- Reorganiza la informacin de
-Organizadores
-Se interesa por
-Parafrasea el contenido de un texto con algunos
diversos tipos de texto.
grficos: mapa
organizar un tiempo
elementos complejos en su estructura y
conceptual, semntico y
destinado para la lectura
vocabulario variado.
mental.
autnoma.
-Representa a travs de otros lenguajes

(corporal, grfico, plstico, musical, audio visual)
el contenido del texto.
-Construye organizadores grficos y resmenes
para reestructurar el contenido de un texto de

estructura simple.
-Establece semejanzas y diferencias entre las
ideas, hechos, personajes y datos de un texto con
algunos elementos complejos en su estructura.
3.4.- Infiere el significado del
-Significado del texto.
texto.
-Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de
los indicios que le ofrece el texto (imgenes,
ttulos, prrafos e ndice).
lee.
-Deduce el significado de palabras y expresiones

a partir de informacin explcita.
-Deduce las caractersticas de los personajes,
personas, animales, objetos, lugares en diversos
tipos de textos de estructura simple.
-Deduce la causa de un hecho o accin de un texto
de estructura simple con y sin imgenes.
-Deduce
el
tema
central
de
un
texto
de
estructura simple con o sin imgenes.

-Deduce el propsito de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.
3.5.- Reflexiona sobre el contenido
- Contenido del texto:
y la forma del texto.
-Opina sobre las acciones de los personajes y los
hechos en textos de estructura simple con o sin
hechos.
imgenes.
Personajes
lee.
Secuencia
principales
secundarios.
-
Escenarios.
de
Al trmino del IV ciclo se espera que los estudiantes logren alcanzar el siguiente estndar de aprendizaje:
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con
vocabulario variado. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a
partir de informacin explicita e implcita. Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
(Mapa de progreso de comunicacin: lectura)
ORGANIZADOR: PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA:
4. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variados situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones normativas, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de
utilizarlos en diversos contextos.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
4.1.- Se apropia del sistema de-
Plan de escritura.
-Demuestra
iniciativa, - Escribe de manera convencional en el nivel
escritura.
Las maysculas.
inters y creatividad al
alfabtico, diversos textos en situaciones
La oracin - La frase
proponer
comunicativas.
Partes.
escritura.
El sujeto y predicado
Clases de Oraciones.
su
plan
de
- Segmenta adecuadamente la mayora de las

palabras en el texto.
-Unimembre -Bimembre
-Interrogativa.
-Exclamativa.
-Uso del diccionario
4.2.- Planifica la produccin dediversos tipos de textos.
Produccin de textos:
Muestra satisfaccin - Selecciona de manera autnoma, desde sus
Narrativos.
al
escribir
Descriptivos.
tipos
Informativos.
aceptan
Instructivos.
para mejorarlos.
de
diversos
textos
saberes previos, el destinatario tipo de testo,

tema y propsito de los textos que producir.
sugerencias - Selecciona de manera autnoma el registro

(formal e informal) de los textos que va a
-Estructura y secuencia
producir.
lgica de textos
-
- Propone con ayuda de escritura para organizar
Etapas de produccin
sus ideas de acuerdo con su propsito
de textos:
comunicativo.
- Planificacin.
- Escritura
(textualizacin)
- Revisin.
- Reescritura y edicin.
-
La carta.
- Partes.
- Clases.
-Anuncios publicitarios.
4.3.-Textualiza
experiencias,-
Los
signos
de
-Se
interesa
por -Escribe
textos
diversos
con
temticos
ideas, sentimientos, empleando las
puntuacin:
producir diversos tipos
estructura textual simple a partir de sus
convenciones del lenguaje escrito. -
Punto seguido.
de textos, teniendo en
conocimientos previos y en base a alguna
Coma enumerativa.
cuenta la funcin social
fuente de informacin.
Signos de interrogacin
de los mismos.
y admiracin.
digresiones, repeticiones, contradicciones ni
Tildacin de palabras
vacos de informacin.
de uso cotidiano.
-
La slaba.
El acento:
-Clases:
- Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a

Prosdico-
Clases de palabras:
-Agudas.
-Graves.
- Establece de manera autnoma una secuencia

lgica y temporal en los textos que escribe.
Ortogrfico
-
- Mantiene en el tema cuidando de no presentar
las necesidades del texto.

- Relaciona ideas a travs de diversos conectores
y referentes de acuerdo con las necesidades
del texto que produce.
-Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin
-Conectores
y acentuacin para dar claridad y sentido al
cronolgicos
despus,
(luego,
ahora,
texto que produce.
ms
-Usa un vocabulario variado y apropiado a la
tarde y finalmente) y
conectores
(porque,
situacin que comunica.
lgicos
tambin,
adems, y entonces).
-
Uso de la letras:
mp mb, la c, la s, la z,
la b, la v, la r y la rr.
-
Muestra satisfaccin
al
4.4.-Reflexiona
el
proceso
produccin
su
texto
El sustantivo:
escribir
tipos
de
diversos
textos
de
Comunes.
aceptan
para
Propios.
para mejorarlos.
mejorar su prctica como escritor.
Individual.
- Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Colectivo
- Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
de
- Gnero:
planificado.
digresiones,
repeticiones,,
Masculino.
contradicciones ni vacos de informacin.
Femenino.
Revisa si se utiliza da forma pertinente los
diversos conectores y referentes para relacionar
Singular.
las ideas.
Plural.
- Revisa si en un texto ha empleado los recursos
El adjetivo
-
El
ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin

adjetivo
calificativo
-
El
para dar claridad y sentido al texto que produce.

-
adjetivo
determinativo
-
- Revisa el contenido del texto en relacin a lo
presentar
- Nmero:
sugerencias
El verbo : clases
Revisa si en su texto
usa un vocabulario
variado y apropiado a la situacin de comunicacin.

-
Explica las diferentes funciones que cumplen
algunas palabras en el texto.
Accidentes
gramaticales
Pronombres:
- Personales
- Posesivos
Concordancia
entre
gnero y nmero.
Al trmino del IV ciclo se espera que los estudiantes logren alcanzar el siguiente estndar de aprendizaje:
Escribe varados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y registro partir de su experiencia previa y
de alguna fuente de informacin. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle
claridad y sentido al mensaje de su texto. Explica si su texto responde al propsito comunicativo que persigue y si la organizacin de sus
ideas es adecuada a este. Explica las diferencias entre las funciones que cumplen algunas palabras que emplean en los textos que
produce.
(Mapa de progreso de comunicacin: escritura)
MATEMATICA
DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA:
1. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y
sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
1.
2.
3.
4.
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
6. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
CAPACIDADES
1.1.- Construccin del significado y-
CONOCIMIENTOS
Nmeros naturales.
ACTITUDES
- Muestra predisposicin
uso de los nmeros naturales en-
Sistema de numeracin
situaciones
decimal.
matemtico
referidas
problemticas
a
contar,
medir
y-
ordenar.
Tablero
de
lenguaje
nmeros naturales de hasta tres cifras en

situaciones cotidianas, para contar, medir y
Valor posicional de IN.
Notacin desarrollada.
Descomposicin de IN
Comparacin de IN
Sucesiones crecientes
y decrecientes.
Aproximacin hasta la
Equivalencias.
Unidades de medida:
Masa
unidades para resolver situaciones
problemticas.
Aplica diversas estrategias para estimar
cantidades de hasta tres cifras.

Usa los signos >, < o = para establecer
relaciones de comparacin entre cantidades
que expresan nmeros naturales hasta tres
de masa (kilogramo y gramo) y de tiempo (aos,
Tiempo
-Problemas de
situaciones cotidianas
-Operaciones
combinadas
cifras, a partir de situaciones cotidianas.

Usa expresiones simblicas para expresar
medidas exactas en unidades convencionales
Longitud
Unidad monetaria
tablero de valor posicional, etc.) y simblica.

Usa la descomposicin aditiva y equivalencias
de nmeros hasta tres cifras en decenas y
centena
-
ordenar.
Expresa cantidades de hasta tres cifras, en
forma concreta, grfica (recta numrica, el
valor
posicional.
el
Lectura y escritura de
IN de cuatro cifras.
utilizar
INDICADORES
Experimenta y describe las nociones de
meses, horas).
Explica sus procedimientos al resolver
diversas situaciones problemticas.
1.2.- Construccin del significado y
-Situaciones aditivas de
uso de la operaciones con nmeros
agregar, quitar, juntar,
naturales
separar,
matemtico
en
situaciones
igualar
utilizar
el
Experimenta y describe las operaciones con
lenguaje
nmeros naturales en situaciones cotidianas

que implican las acciones de agregar, quitar,
problemticas de agregar, quitar,
comparar.
igualar o comparar dos cantidades1, repetir
igualar y comparar, repetir una
-Adicin y propiedades
una cantidad para aumentarla, repartir una
cantidad
-Sustraccin
cantidad en partes iguales2.

Elabora y aplica diversas estrategias para
para
aumentarla
repartirla en partes iguales.
-Multiplicacin
-Divisin
resolver situaciones problemticas 1 ,2. que
-Problemas
implican el uso de material concreto, grfico
-Doble,
cudruple
triple,
y mitad de
(dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.)

Usa diversas estrategias de clculo escrito y
mental, para resolver situaciones
un nmero.
-Operaciones
problemticas aditivas y multiplicativas, de
inversas
doble mitad, triple, cudruple con nmeros
de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin.
-Solucin de problemas
naturales de hasta tres cifras.

Justifica el uso de las operaciones aditivas y
multiplicativas en la resolucin de situaciones
de las 4 operaciones.
-
Multiplicacin de IN:
Trminos.
Propiedades.
De dos dgitos por otro

de un dgito.
Abreviadas.
Por 10, 100 y 1000.
Fracciones:
- Trminos.
- Clases.
Representacin
problemticas.
Explica la relacin entre la adicin y la
sustraccin, la multiplicacin y la divisin, como
operaciones inversas.
Explica sus procedimientos
al
diversas situaciones problemticas.
resolver
grfica.
-
Lectura y escritura de
fracciones.
Simplificacin
de
fracciones
-
Adicin y sustraccin
de
fracciones
homogneas
-
Fracciones en la recta
numrica.
Fracciones equivalentes.
Ordena fracciones en
forma
ascendente
descendente
Al trmino del cuarto ciclo se espera que los estudiantes logren alcanzar los siguientes estndares de aprendizaje en el dominio de
nmero y operaciones:
Representa las partes de un todo y una situacin de reparto mediante fracciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros naturales
hasta la unidad de millar y entre fracciones usuales. Identifica la equivalencia de nmeros de hasta cuatro dgitos en centenas, decenas y
unidades. Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades convencionales como el kilogramo, el gramo y las propias de su
comunidad, y la duracin de eventos usando unidades convencionales como aos, meses, hora, media hora o cuarto de hora. Resuelve, modela y
formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de agregar, quitar, igualas o comparar dos cantidades o de
repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales empleando diversas estrategias y explicando por qu las uso. Relaciona la
divisin y la multiplicacin como procesos inversos y a la divisin como un reparto de partes iguales.
(Mapa de progreso de matemtica: Nmero y operaciones)
DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

COMPETENCIA:
2.- Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones,
igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
-Secuencias grficas y
ACTITUDES
-Muestra inters en la
uso de los patrones de repeticin y
numricas.
bsqueda
aditivos
-Trmino
en
regularidad.
situaciones
de
desconocido
en una sucesin
procedimientos
de
INDICADORES
Experimenta y describe patrones aditivos y de
repeticin con criterios perceptuales
observados en objetos concretos (losetas,
algoritmos no convenci-
frisos, frazadas, construcciones grficas, etc.)
les en la solucin de
y en situaciones de diversos contextos
problemas.
(numricas, geomtricas, etc.)

Expresa patrones aditivos y patrones de
repeticin con criterios perceptuales y de
cambio de posicin de sus elementos, con
material concreto, en forma grfica y
simblica.
Usa estrategias inductivas que implican el uso
de operaciones, o de la representacin, para
hallar los elementos desconocidos o que no
pertenecen a secuencias grficas con patrones
de repeticin perceptuales y numricas con
patrones aditivos.
D escribe con sus propias palabras el patrn
de repeticin y aditivo y los procedimientos
que us para encontrarlo.

Amplia y propone secuencias con objetos,
grficos y numricos.
-Relaciones
de
uso de las relaciones de cambio en
equivalencia
entre
situaciones
masa, longitud, tiempo y
problemticas
cotidianas de medida y de diversos
valores monetarios.
contextos.
-Tablas
-Cuadros
de
a
utilizar
el
entre dos magnitudes y expresa sus
lenguaje
matemtico
Experimenta y describe la relacin de cambio
conclusiones.
Usa las relaciones de equivalencia entre
unidades de masa, longitud, tiempo y entre
doble
entrada
valores monetarios.
Explica el proceso de resolucin de situaciones
problemticas que implican el uso de la relacin
-Grficos de barra
de equivalencia entre unidades de dos
magnitudes.
Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de
doble entrada, diagramas, grficos de barras,
etc) para el establecimiento de relaciones de
cambio entre dos magnitudes.
-Termino
uso
en una igualdad
de
las
expresiones
multiplicativas
situaciones
igualdades
con
multiplicacin
a
aditivas
simples
en
divisin entre nmeros
de
naturales de hasta dos
problemticas
-La
desconocido
y
utilizar
matemtico
el
lenguaje
Usa material concreto para expresar la
equivalencia entre expresiones multiplicativas.

Escribe y expresa la equivalencia de dos
expresiones aditivas y multiplicativas como una
igualdad.
Elabora
estrategias
de
representacin
equivalencia.
dgitos.
concreta y grfica para encontrar un trmino

desconocido de una igualdad.
ORGANIZADOR: GEOMETRA Y MEDICIN

COMPETENCIA:
3. - Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de
polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico.
- Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.
CAPACIDADES
3.1.- Identifica rectas paralelas-
CONOCIMIENTOS
Elementos
ACTITUDES
INDICADORES
- Muestra inters en la - Identifica los elementos geomtricos y luego los
perpendiculares o interesantes en
geomtricos:
bsqueda
objetos de su entorno.
- El plano.
procedimientos
Identifica el segmento de recta, el
- El punto.
algoritmos
rayo y ngulos en objetos de su
- La recta.
convencionales
entorno.
- El segmento.
solucin de problemas.
- El rayo.
Rectas
3.2.- Identifica ejes de simetra-
de grafica denotndolos.
y - Conoce y representa en su medio, el punto, la
no recta, el segmento y el plano.
en
la - Grafica rectas paralelas y perpendiculares con

seguridad.
- Reconoce las rectas paralelas y perpendiculares
paralelas
en cuerpos geomtricos.
perpendiculares.
- Resuelve ejercicios de conteo de segmentos de
Cuerpos geomtricos.
recta en fichas de trabajo.
El prisma.
- Caracteriza rectas paralelas y perpendiculares
El cubo.
en cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro.
El cilindro.
Eje
de
simetra,
de
- Traza con facilidad ejes de simetra en figuras
en figuras planas de su entorno.
figuras
simtricas
planas
- Muestra inters en la geomtricas planas.

bsqueda
-Figuras
geomtricas
planas.
de - Completa simtricamente figuras planas.
procedimientos
y - Reconoce el eje de simetra en figuras simtricas
algoritmos
convencionales
no planas.
en
la
El plano cartesiano.
solucin de problemas.
-Muestra inters en la - Interpreta la ubicacin de los cuadrantes en el
geomtricas en el plano mediante-
El par ordenado.
bus-queda
la
Desplazamientos
3.3.-
Transforma
traslacin,
reduccin
figuras-
ampliacin,
usando
y-
diferentes
tamaos de cuadriculados.
de
procedimientos
de plano cartesiano.
y - Ubica pares ordenados en el primer cuadrante
objetos en el plano con
algoritmos no convenci- del plano cartesiano.
diferentes
les en la solucin de - Crea secuencias de desplazamiento combinado
ejes,
cruces, filas, columnas,
problemas.
cuadrantes.
direcciones, niveles y distancias.

- Grafica los desplazamientos en cuadriculas.
- Describe la posicin de objetos cuando cambia de
posicin en relaciona los puntos de referencia.
3.4.- Calcula y compara

cuadrados,
reas de-
rectngulos
tringulos.
Sistema
internacional
de Unidades.
Medicin
-Muestra inters en la - Reconoce la clasificacin de los ngulos por su

bus-queda
de
y - Construye y mide ngulos utilizando regla y
Emplea diversas estrategias y usa
superficies
unidades oficiales de medida:m2,
permetros.
les en la solucin de - Reconoce las unidades de superficie de uso
cm2.
Unidades de superficie.
problemas.
Calcula permetros
geomtricas conocidas.
de figuras-
procedimientos
de medida.
algoritmos no convenci- transportador.

cotidiano.
Unidades de longitud.
- Halla el rea de figuras geomtricas utilizando
Unidad de masa.
frmulas.
Unidades de capacidad.
- Halla reas de figuras geomtricas utilizando
Unidades de volumen.
medidas arbitrarias.
Unidades de tiempo.
- Reconoce los mltiplos y submltiplos de las

unidades de longitud.
3.5.-
Halla
geomtricas
reas
de
figuras-
relacionndolas
situaciones cotidianas.
con
-
3.6.-
Identifica
tiempo:
(hora,
magnitudes
minuto,
Permetros de figuras
-Muestra inters en la - Utiliza la regla, mide cada lado y halla el
geomtricas bsicas.
bus-queda
reas
procedimientos
de
figuras
y - Resuelve problemas para hallar el rea de figuras
geomtricas: cuadrado,
algoritmos no convenci- geomtricas planas.
rectngulo, triangulo.
les en la solucin de - Halla el rea de la regin pintada o sombreada en
Problemas
problemas.
de clculo
de permetros.
de
- Unidades del tiempo.
segundo.
- Referentes
Das, semanas, meses, aos.)
de permetro del tringulo, cuadrado y rectngulo.
- Halla el permetro de figuras geomtricas

-Muestra inters en la - Usando el reloj reconoce las unidades del tiempo:
bus-queda
temporales:
fichas de trabajo.
de segundos, minutos y horas..
procedimientos
y - Utiliza lo referentes temporales de das,
Representa las equivalencias de las

- Das, semanas, meses y
algoritmos no convenci- semanas, meses, aos.
unidades de tiempo utilizando un aos, lustros, dcadas,
les en la solucin de - Reconoce las equivalencias en minutos, horas,
reloj.
problemas.
siglos, milenios.
-
das, semanas, aos, lustros, dcadas, siglos y
Equivalencias.
milenios.
3.7.- Resuelve problemas sobre la-
Referentes
-Resuelve problemas de duracin de
duracin
temporales:
busqueda
acontecimientos en minutos, das, horas y
Minutos, horas, das,
procedimientos
semanas.
algoritmos no convenci-
relacionados
de
acontecimientos
conectividades
econmicas de su localidad
de
y
les en la solucin de
problemas.
ORGANIZADOR: ESTADISTICA
COMPETENCIA:
semanas.
4. Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.
CONOCIMIENTOS
Tablas
de
doble
ACTITUDES
INDICADORES
- Organiza datos y represntalo en grficos de
datos obtenidos en una encuesta.
entrada,
bus-queda
barras.
Elabora grfico de barras
barras, pictogramas y
procedimientos
poligonales.
algoritmos no convenci- - Representa pictogramas plasmndolo en grficos.
4.1.-
CAPACIDADES
Representa e interpreta
con
datos obtenidos.
grafico
de
de
y - Interpreta grficos poligonales.
les en la solucin de - Representa informacin numrica en tablas de

problemas.
doble entrada.
- Interpreta informacin numrica en tablas de
doble entrada.
4.2.-
Identifica
sucesos
acontecimientos,
probables e improbables
seguros,
Ocurrencia de sucesos
-Muestra inters en la - Registra la ocurrencia de sucesos numricos y no
numricos
bus-queda
numricos:
seguros,
probables
improbables
no
e
procedimientos
de numricos.
y - Establece la probabilidad de ocurrencia de un
algoritmos no convenci- fenmeno.

les en la solucin de - Interpreta ocurrencias de sucesos numricos y
problemas.
no numricos: seguros, probables e improbables.
PERSONAL SOCIAL
DOMINIO: CONVIVENCIA
COMPETENCIA:
1.- Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
1.1.- Se reconoce a s mismo, y a - Derechos del nio, nia Rechaza todo tipo de - Se reconoce como una persona con derechos.
todas las personas, como sujeto de
y adolescente.
violencia y discriminacin
-Se relaciona cordialmente con sus compaeras y

compaeros en el aula y el recreo, sin
derecho y se relaciona con cada
-Discriminacin por
en
la
uno desde la misma premisa.
gnero, discapacidad,
cotidiana
convivencia
discriminarlos por razn de gnero, discapacidad o
etnia, condicin social,
etnia.
apariencia u otra
-Reconoce su falta, disculpndose, cuando agrede
condicin.
verbal o fsicamente a alguien.
-El respeto entre
-Disculpa a sus compaeros o compaeras cuando
compaeros.
reconocen sus faltas.

-Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros y
compaeras cuando lo necesitan.
-Escucha con atencin a sus compaeras y
compaeros cuando hacen uso de la palabra.
-Derechos ciudadanos.
-Reconoce que los derechos de los nios y las nias
-Integridad moral y
no pueden ser afectados por los parientes ni los
fsica de las personas.
docentes.
-Explica que nada justifica el maltrato a otros y
otras, y que hay otras maneras de interactuar.
-Explica que los nios, las nias, los ancianos, las
ancianas y las personas con discapacidad merecen
un trato respetuoso y colaboracin cuando lo
requieren.
La
inclusin
en
la
-Expresa su desacuerdo frente a situaciones de
escuela.
discriminacin entre compaeras o compaeros
Prevencin de abuso en
de escuela por razones de etnia, gnero o
la escuela.
discapacidad.
-Integridad
fsica
-Cuestiona, en las asambleas de aula, situaciones
moral de las personas.
de maltrato que se dan en su entorno.

-Sabe a quines acudir para pedir ayuda y
proteccin.
-Ayuda a estudiantes con discapacidad o que estn
en situaciones de malestar, cuando lo requieren o
se lo solicitan.
-Manifiesta su desagrado cuando alguien le grita,
insulta o agrede.
1.2.- Utiliza, reflexivamente,
-Construccin de
Respeta las normas de
- Explica que los acuerdos y normas, en la
conocimientos, principios y valores
normas y acuerdos en la
convivencia en la familia,
familia y la escuela, ayudan a convivir mejor.
democrticos como base para la
escuela.
escuela y la comunidad
-Explica la importancia de que los acuerdos
construccin de normas y acuerdos
y las normas se construyan con la participacin de
de convivencia.
las personas involucradas y se respeten sus

derechos.
-Cumplimiento
de
las
normas de convivencia.
-Explica el significado de la participacin y la

inclusin en la construccin de normas y acuerdos.
-Entiende que las normas y acuerdos se
formulan en trminos positivos (no usar el no).
-Entiende que las normas y los acuerdos
deben cumplirlas estudiantes y docentes
-Evaluacin
de
las
Rechaza todo tipo de
-Cumple los acuerdos y las normas de convivencia
de la escuela.
en
-Ayuda a que otros y otras cumplan las normas y
la
convivencia
cotidiana
los acuerdos.
-Participa activamente en la elaboracin de
-Manifiesta su satisfaccin por el cumplimiento de
las normas de la escuela.
-Propone cambios en las normas (o nuevas normas),
de acuerdo con las necesidades del grupo.
-Establece metas personales y grupales para
superar dificultades en la convivencia.
-Evala el cumplimiento de las normas, en las
asambleas de aula, en funcin del bienestar
general.
-Evala si sus docentes cumplen los acuerdos y las
normas establecidas.
1.3.- Se relaciona
-La comunidad y sus
Expresa su aprecio por la
-Hace uso de su lengua materna en el aula con
interculturalmente con personas
tradiciones.
diversidad
espontaneidad.
de diverso origen desde una
-Los smbolos patrios.
geogrfica existentes en
-Se refiere a s mismo como integrante de una
nuestro pas.
comunidad especfica o de un pueblo originario.
conciencia identitaria abierta y

dispuesta al enriquecimiento.
biolgica
-Explica cmo surgieron los smbolos patrios.

-Se siente parte de la comunidad escolar .
-Manifestaciones
-Identifica a los pueblos indgenas y comunidades
culturales.
tnicas (mestizos, afrodescendientes, tusn,
-Pueblos
indgenas
niseis, etctera) que viven en su localidad y
comunidades tnicas.
provincia.
-Periodos de la historia.
-Seala las principales caractersticas de los

pueblos y comunidades tnicas de su localidad y
provincia.
-Muestra inters y aprecio por las diversas
manifestaciones culturales en su comunidad.
-Describe y explica algunas muestras de la
tradicin cultural del Per.
-Reconoce periodos de la historia en que
determinados grupos humanos han sufrido
condiciones de opresin en el Per.
-Identifica situaciones de opresin que
experimentan determinados grupos humanos en la
actualidad en nuestro pas.
-Considera que todas las personas son ciudadanos
-La igualdad entre los
de primera clase que son portadores de derechos
ciudadanos.
y obligaciones.
-Reconoce situaciones en las que las personas no
son tratadas como ciudadanos.
1.4.- Maneja conflictos de manera
-Conflictos
constructiva a travs de pautas,
escuela,
mecanismos y canales apropiados

para ello.
en
la
Rechaza
presentes en las relaciones en la familia, la
familiar.
en
escuela o la comunidad.
-El Dialogo como parte
cotidiana
comunidad
la
todo
tipo
de
convivencia
-Sabe que los conflictos son normales y estn
-Comprende que muchos conflictos se originan por
fundamental
para
no controlar sus reacciones emocionales.
solucionar conflictos.
-Comprende que los conflictos pueden superarse a

travs del dilogo.
-Relaciones entre nios
-Expresa lo que siente y piensa acerca de una
y nias.
dificultad en su relacin con los otros y otras.
-Trabajo en equipo.
-Expone su posicin, sin agredir, en situaciones de

conflicto.
-Usa recursos prcticos para manejar la ira:
alejarse de la situacin, contar hasta diez,
etctera.
-Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a
mediadores escolares para solucionar conflictos.
-Alternativas
de
-Plantea alternativas de solucin viables a los
solucin
los
conflictos que se producen en la escuela.
ante
conflictos.
1.5.- Cuida de los espacios pblicos
-Uso
racional
de
y del ambiente desde perspectivas
recursos naturales.
los
Demuestra actitudes de
-Explica que los recursos naturales que existen en
cuidado y uso racional de
su localidad deben ser usados responsablemente.
de vida ciudadana y de desarrollo
los
-Comprende que todo lo que consume tiene
sostenible.
pblicos as como de los
bienes
y servicios
efectos en la conservacin del planeta.
recursos naturales
-Conservacin
de
la
-Utiliza materiales reciclados en la ambientacin
escuela y la comunidad.
de su aula.
-Reciclaje en el aula.
-Usa adecuadamente los tachos clasificados
-Elaboracin
de
materiales
con
reciclaje.
para la eliminacin de diferente tipo de basura.

-Toma medidas para mejorar su entorno inmediato
en brigadas o grupos de conservacin en la escuela
y la comunidad
-Cuidado
de
los
-Seala la necesidad de que existen espacios
espacios pblicos.
pblicos (parques, calles, transporte pblico,
-La limpieza y orden en
etctera) que deben cuidarse.
el aula.
-Cuida los bienes materiales de su aula,

reconociendo que son de uso colectivo.
-Coopera en mantener limpios y ordenados
los ambientes donde se desenvuelve su vida.
DOMINIO: DELIBERACION
COMPETENCIA:
2.- Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
2.1.- Problematiza asuntos pblicos -La deliberacin entre
-Identifica temas que involucran a todos los
a partir del procesamiento de
compaeros para un
respeto ante los
informacin sobre ellos.
mismo fin.
miembros de su
miembros de su comunidad.
comunidad.
-Elaboracin de
-Elabora conjeturas que expliquen hechos o
conjeturas e hiptesis.
fenmenos, sustentndolas con, por lo menos, un

argumento.
-Entrevistas sencillas.
-Procesa la informacin a su disposicin (fuentes

impresas o digitales) elegida por el docente, que le
posibilita responder a preguntas sobre temas que
involucran a todos los miembros de su comunidad.
-Elabora y aplica entrevistas sencillas en base a
preguntas generadas por l.
-Uso adecuado del
-Explora en internet, utilizando pginas sugeridas
internet.
por el docente, sobre los temas que involucran a

todos los miembros de su comunidad
2.2.- Explica y aplica principios,
- Instituciones pblicas
conceptos e informacin vinculada
de la comunidad.
cuidado y uso racional de
a la institucionalidad, a la
-Funciones de las
los bienes y servicios
democracia y a la ciudadana.
autoridades locales.
pblicos.
-El tributo como fuente
-Distingue y describe las funciones de las

principales autoridades locales y regionales
(presidente regional, alcalde, Defensor del Pueblo,
juez de paz).
-Describe las caractersticas de espacios y
servicios pblicos en la comunidad.
de financiamiento de los
-Identifica situaciones cotidianas en las que se
bienes y servicios
acte democrticamente.
pblicos
2.3.- Asume una posicin sobre un
-Respeto o aceptacin
-Identifica las fortalezas y debilidades de la
asunto pblico y la sustenta de
de opiniones.
respeto ante los
propia opinin sobre una situacin o tema
miembros de su
concreto, as como las fortalezas y debilidades de
comunidad
las opiniones de sus compaeros sobre la misma
forma razonada.
situacin o tema.
-Manifiesta la aceptacin de las opiniones,
sentimientos y deseos de sus compaeros o
compaeras.
-La democracia en el
-Elige entre diversas posibilidades para resolver
aula.
una situacin comn del aula y explica la razn de

su eleccin.
-Opina sobre temas que involucran a los miembros
de su comunidad, sustentando su posicin en
2.4.- Construye consensos en
-Consensos y disensos
bsqueda del bien comn.
razones que van ms all del agrado o desagrado.

-Elige y apoya la postura/opinin que evidencia
respeto ante los
tener ms fortalezas relacionadas con el bien
miembros de su
comn
comunidad
-Reconoce que el disenso existe y es vlido
DOMINIO: PARTICIPACION
COMPETENCIA:
3.- Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
3.1.- Propone y gestiona iniciativas
-Necesidades del saln. Respeta las normas de
INDICADORES
-Identifica las necesidades del saln y su entorno.
de inters comn.
-Trabajo en equipo para
-Manifiesta su punto de vista cuando se toman
solucin de problemas
escuela y comunidad.
decisiones colectivas en el aula.

-Acuerda las acciones por realizar para resolver
necesidades del grupo.
-Colabora en acciones colectivas orientadas al
logro de metas comunes.
-Plantea acciones concretas para lograr cumplir
un objetivo comn
-Organizacin
Rechaza todo tipo de
-Participa en los procesos de eleccin de
estudiantil:
representantes estudiantiles (delegados y
-El Municipio Escolar
en la convivencia
municipio).
cotidiana.
-Utiliza los mecanismos de participacin propios
de la escuela, para canalizar sus demandas.

-Explora, a travs de pginas sugeridas por el
docente, los alcances y las limitaciones del uso
de las redes sociales para la participacin.
-Seala que tiene derechos, como: a vivir en un

3.2.- Ejerce, defiende y promueve
-Derechos y Deberes
ambiente sano, a la integridad personal.
los derechos humanos, tanto
del nio y adolescente.
-Identifica los principales derechos establecidos
en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
individuales como colectivos.
-Reclama cuando no se est cumpliendo alguno

de sus derechos.
-Seala que existen autoridades, dentro de la
escuela y en su localidad, que velan por la
seguridad y por los derechos de los nios y las
nias.
-Recurre, de ser necesario, a estas autoridades
para que defiendan sus derechos.
-Participa en acciones de promocin de los
principales derechos establecidos en la
Convencin sobre los Derechos del Nio.
3.3.- Usa y fiscaliza el poder de
-La democracia en el
-Hace seguimiento del cumplimiento de las
manera democrtica.
aula.
responsabilidades en el aula, con ayuda del
-Roles y funciones de
escuela y comunidad
docente
los miembros de la
escuela.
-Identifica el rol que mejor puede desempear
-Trabajo en equipo.
en un momento, para el trabajo en equipo.

-Delega algunas funciones a sus compaeros
para realizar tareas en el aula.
-Explica los roles y funciones de los miembros
de su escuela.
-Identifica las funciones del alcalde y otras
autoridades importantes de la comunidad.
ORGANIZADOR: COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS.

COMPETENCIA:
4.- Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las
relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin.
Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Per y aprecia
la importancia del uso del territorio en la etapa prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin.
CAPACIDADES
4.1.- Ubica a personas objetos y-
CONOCIMIENTOS
Orientacin
espacio -
ACTITUDES
INDICADORES
Demuestra esbozo en - Identifica su orientacin espacial teniendo en
lugares en planos sencillos.
temporal
el espacio.
Identifica smbolos cartogrficos-
Lectura
en representaciones grficas.
representaciones
Identifica los puntos cardinales en
grficas.:
de
mapas
cuenta los puntos cardinales.

- Interpreta smbolos cartogrficos en mapas,
croquis y maquetas.
- Identifica en el espacio a personas, objetos y
representaciones grficas y planos
maquetas.
sencillos.
Smbolos
lugares mediante representaciones grficas.
cartogrficos.
4.2.- Relata secuencias de hechos
Representacin
o sucesos relevantes de la historia
hechos
del su comunidad, entorno y regin.
acontecimientos
de
y
relevantes
mediante
tcnicas
modernas:
Lneas de tiempo.
Aprecia el aporte y el - Reconoce tcnicas de representaciones de

compromiso
de
los hechos y acontecimientos: Lneas de tiempo.
primeros
pobladores - Relata en forma secuencial los hechos relevantes

peruanos en el proceso de las etapas de la historia peruana.
de mejoramiento de las - Relata secuencialmente los hechos relevantes de
condiciones de vida de la la historia de su comunidad.
poblacin.
- Ubica en una Lnea de Tiempo lo hechos

relevantes de la historia de su comunidad.
4.3.- Reconoce las caractersticas-
Diversidad geogrfica.
geogrficas
El Per y sus regiones:
de
las
cuatros-
regiones naturales del Per.
costa
Describe
Amazona
las
actividades
sierra
- Expresa su aprecio por - Identifica las cuatro regiones naturales del Per
la diversidad biolgica y en el mapa geogrfico o fsico.
geogrfica existentes en - Comenta sobre las actividades econmicas que se

nuestro pas.
desarrollan en las cuatro regiones naturales del
econmicas y culturales que se-
Actividades econmicas.
Per.
desarrollan en cada una de las-
Actividades culturales.
- Describe la flora y fauna ms importantes de la
Regiones del Per.
-Flora
importantes
regin.
fauna
de
ms
cada
costa sierra y amazonia.

- Representa en el mapa del Per las cuatro
regiones naturales.
- Reconoce en el mapa fsico del Per las cuatro
regiones naturales.
- Ilustra los animales ms representativos de cada

regin natural.
- Comenta sobre las actividades culturales que se
desarrollan en cada una de las regiones naturales
del Per.
4.4.- Reconoce los continentes y-
Formacin
de
los
ocanos en un mapa fsico.
continentes y ocanos.
- Expresa su aprecio por - Identifica los continentes en el mapa mundial o

la diversidad biolgica y globo terrqueo.
Explica el proceso de formacin de
-Ubicacin de nuestro
geogrfica existentes en - Ubica los continentes y ocanos en el planisferio.
los ocanos y continentes.
pas en el continente
nuestro pas
- Describe el proceso de formacin de los
americano.
continentes y ocanos.
- Ubica nuestro pas en el Mapa de Amrica del
Sur,
4.5.-
Reconoce
los
cambios
climticos que se producen en tu
-Cambios climticos en
- Expresa su aprecio por -
localidad y regin.
la Tierra: glaciacin y
la diversidad biolgica y produjeron en la Tierra: glaciacin y desglaciacin.
Explica los procesos de glaciacin y
des glaciacin.
geogrfica existentes en - Investiga el proceso de la glaciacin y des
desglaciacin de la Tierra.
nuestro pas
Reconoce
los
cambios
climticos
que
se
glaciacin en nuestro planeta.

- Comenta sobre los cambios climticos que se
producen en tu localidad y regin durante el ao.
- Comenta sobre el proceso de glaciacin y
desglaciacin que se presenta en tu localidad y
4.6.- Explica la estructura de la-
La tierra
Tierra.
Estructura
de
la
entorno.
Adopta una actitud de - Describe la estructura de nuestro planeta Tierra
solidaridad
con
sus - Describe la estructura interna de
la Tierra:
- Capas externas.
- Capas internas.
Tierra.
-
compaeros
Movimientos
de
la
Litosfera
necesitados.
- Escribe sobre los movimientos de la Tierra:
Tierra
rotacin y traslacin.
Estaciones del ao
Sistema
consecuencia del movimiento de traslacin.
planetario
solar
Identifica
las
estaciones
del
ao
como
- Explica sobre el sistema planetario solar y los

planetas que lo conforman
4.7.- Describe los desastres deorigen natural y los de origen-
Gestin de riesgos
tecnolgico
natural y tecnolgico.
cumplimiento
Organiza las brigadas de Defensa
Medidas de prevencin
medidas de prevencin cuchillo, aguja.
de accidentes: en el
de accidentes en la - Reconoce fenmenos naturales que pueden
civil en su escuela
hogar,
que
ocurren
en
la
localidad de Huancayo.
Desastres
de
origen
escuela
Demuestra
- Practica normas de seguridad para prevenir
responsabilidad en el accidentes en el hogar, escuela y comunidad.

de
las - Reconoce objetos que pueden causar dao:
comunidad
ocasionar desastres.
- Describe los desastres de origen natural.
- Describe los desastres de origen tecnolgico.
- Conoce y practica medidas de prevencin de
desastres naturales y artificiales.
- Conoce medidas de prevencin ante situaciones
de emergencia como: accidentes en el hogar,
escuela y comunidad
4.8 Reconoce y valora el patrimonionatural y cultural de su regin y
Patrimonio Natural y -
Expresa su aprecio por - Valora el patrimonio natural y cultural de su
Cultural Nacional.
la diversidad biolgica
participa en su conservacin
Patrimonio
natural
regin.
y geogrfica existente - Comenta sobre la importancia de los santuarios
cultural de su regin.
en nuestro pas
histricos y zonas de reserva natural de su regin.
Santuarios histricos
- Describe la biodiversidad de su regin.
Zona
- Identifica la diversidad cultural de su regin.
de
reserva
natural
-
Biodiversidad.
Identifica las zonas de reserva natural de su

regin.
- Diversidad cultural.
4.9.-
Reconoce
las
formas
de-
Primeras
formas
Aprecia el aporte y el - Relata sobre el poblamiento de Amrica y el Per
los
compromiso
organizacin de la poblacin en el
organizacin
Per desde los primeros nmades
pobladores en el Per.
primeros peruanos en nomadismo al sedentarismo.
y su paso al sedentarismo.
Poblamiento
el
Describe
cada una de las etapas
de
de -
de
Amrica.
proceso
Del
primeros pobladores la poca pre-
sedentarismo
origen
inca hasta la Repblica.
de
de
nomadismo
teora
al
Primeros
de - Indica las caractersticas principales del hombre
condiciones de vida de - Explica las teoras sobre el origen de la cultura

la poblacin.
peruana.
la
- Relata sobre los primeros pobladores del Per
cultura peruana.
-
los - Comenta sobre el hombre primitivo, el paso del
mejoramiento de las sedentario.
de la historia del Per desde los-
la
de
Antiguo: Pikimachay, Chivateros y Toquepala.
pobladores
del Per Antiguo.
4.10.-
Describe
explica
Pikimachay
Chivateros
Toquepala
el-
Los primeros tiempos -
Aprecia el aporte y el - Explica los aspectos ms importantes de cada
aprovechamiento del espacio de los
en nuestro territorio
compromiso
recursos naturales y domesticacin-
Las
primeros peruanos en - Ubica en la lnea del tiempo la cultura Chavn,
de las plantas en las etapas pre-
Preincaicas.
inca e inca
Aprovechamiento
Culturas
el
de
de
proceso
los periodo de nuestra historia.

de Paracas y Mochica.
mejoramiento de las - Conoce el aprovechamiento d los recursos
los recursos.
-
condiciones de vida de naturales, domesticacin de plantas y animales.
Domesticacin
de
la poblacin
- Describe y dibuja el perro peruano.
plantas y animales.
- Conoce las plantas domesticas (aj, quinua,
El perro peruano.
kiwicha, man) por los incas.
El tahuantinsuyo
- Explica y describe los andenes
El trabajo colectivo
- Explica los diferentes
La agricultura (cultivo
incanato.
de la papa)
- Conoce la domesticacin de la papa y su utilidad.
El tejido
- Conoce la importancia de la ganadera en el
-La cermica
trabajos colectivos del
incanato
- Conoce los recursos utilizados en la destilera y
cermica del incanato.
4.11.-
Reconoce
domesticacin
el
proceso
de
plantas
dey
La
conquista,
Virreinato
el -
Aprecia el aporte y el - Reconoce los hechos ms importantes de la
la
compromiso
de
los conquista, virreinato y emancipacin.
animales realizada por las culturas
Emancipacin
primeros peruanos en - Narra el descubrimiento de Amrica.
Pre-Incas
el-
Introduccin de nuevas
el
dieta
especies de animales y
mejoramiento de las - Lee y analiza la biografa de los socios de la
alimenticia de la poblacin.
plantas
condiciones de vida de conquista.
Valora
Colon
mejoramiento
Inca
de
para
la
el aporte de la dieta de-
alimentacin
realizada
por
las
culturas Pre-Incas e Inca.
descubrimiento
el
de
proceso
la poblacin.
de - Explica sobre la conquista del imperio incaico.
- Conoce la biografa de algunos personajes

histricos y su influencia en el virreinato
Amrica
independencia y repblica.
Conquista del Imperio
- Comenta sobre la poblacin indgena espaola y
Incaico.
negra en el Per.
Socios de la conquista
- Identifica las nuevas plantas y animales que
Atahualpa
trajeron los espaoles al Per.
Amaru.
Tpac
- Identifica los hechos ms importantes de la
Poblacin
indgena,
Republica.
espaola y negra
- Identifica los personajes que colaboraron en la
La independencia y la
independencia del Per
Republica
CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZADOR: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
COMPETENCIA:
1. Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos
de cuidado y proteccin de su salud corporal.
CAPACIDADES
1.1.- Compara los rganos de los-
CONOCIMIENTOS
Estructura y funciones
sentidos
del ser humano y de los
preguntas
rganos de los sentidos de algunos
animales.
observaciones
animales estableciendo semejanza-
Los sentidos.
los sentidos del ser humano.
y diferencias.
Funciones y rganos de
- Busca semejanzas y diferencias de los sentidos
los sentidos.
del ser humano con algunos animales.
Cuidado de los rganos
- Compara los rganos de los sentidos del ser
de los sentidos.
humano con algunos animales.
del ser humano con los
Semejanza
diferencias
ACTITUDES
INDICADORES
Es
curioso,
hace - Compara la estructura y funciones de los
y
de
y sentidos del ser humano con algunos animales.

- Comenta sobre las funciones de los rganos de
- Dialoga sobre los cuidados de los sentidos del
los
hombre.
sentidos del ser humano

con los animales
1.2.- Identifica las funciones del
sistema
seo,
muscular
las
-Sistema
seo
Es
curioso,
hace - Seala los principales huesos del esqueleto
articulaciones en el ser humano.
muscular.
preguntas
y humano en una lmina.
Relaciona la locomocin del ser
-Las articulaciones.
observaciones
humano con las de algunos animales
-La locomocin del ser
humano en una lmina.
vertebrados.
humano y de algunos
- Relaciona la locomocin de los seres humanos con
animales vertebrados
la de algunos animales.
- Identifica los principales msculos del ser
- Explica la locomocin de animales vertebrados

conocidos.
1.3.-
Seala
los
rganos
del-
Sistema
digestivo:
Es
selectivo
Ilustra el cuerpo humano y seala sus
principales msculos.
cuando - Reconoce los rganos del sistema digestivo y el
sistema digestivo y respiratorio en
rganos y funciones.
toma decisiones sobre el proceso de su digestin y absorcin de los
una
Procesos de digestin
cuidado de su cuerpo.
maqueta
explica
sus-
funciones.
Describe el proceso digestivo y
nutrientes
respiratorio
sistema digestivo.
digestivo y del sistema respiratorio.
maquetas y otros elementos audio-
Sistema
- Dibuja el sistema digestivo e indica sus rganos
visuales.
rganos y funciones.
apoyndose
con
absorcin
de
nutrientes.
en
- Seala los rganos del sistema respiratorio.
el
- Reconoce las normas de higiene del sistema
respiratorio:
principales.
- Grafica el sistema respiratorio y seala sus
rganos principales.
1.4.-
Identifica
los
principales-
Principales
productos
productos alimenticios que produce
alimenticios
su localidad y entorno, los clasifica
produce su localidad.
en
reguladores,
energticos
constructores.
que
Es selectivo cuando toma - Explica la importancia de la alimentacin para el

decisiones
sobre
cuidado de su cuerpo.
el desarrollo humano.
- Describe el valor nutritivo de los alimentos que
El valor nutritivo de los
produce su localidad.
alimentos.
- Reconoce los alimentos que contienen protenas,
Reconoce el valor nutritivo de los
carbohidratos, grasas y vitaminas.
alimentos al preparar una dieta
Clasifica
los
alimentos
en
energticos,
balanceada con productos de su
reguladores y constructores.
localidad.
- Reconoce los principales productos alimenticios

que produce su localidad: papa, quinua, trigo, maz,
etc.
- Describe sobre el valor nutritivo de los
principales alimentos.
- Comenta obre la alimentacin balanceada.
1.5.- Reconoce el ciclo vital de los-
Crecimiento
seres vivos.
desarrollo de los seres
preguntas
humanos: ciclo vital.
observaciones
Describe las
caractersticas de
Es
curioso,
hace - Explica sobre las caractersticas principales del

y ser humano.
- Explica sobre el crecimiento y desarrollo del ser
crecimiento y desarrollo de los
humano.
seres humanos, determinando su
- Explica el ciclo vital del ser humano.
ciclo vital.
- Manifiesta las caractersticas de las etapas del

ser humano.
1.6.-
Identifica
las
principales-
Tecnologa y salud.
enfermedades parasitarias de su-
Enfermedades, clases:
higiene
localidad
la-
Parsitos comunes que
enfermedades y riesgos - Identifica parsitos comunes que deterioran la
importancia de las vacunas para
afectan la salud del
de su integridad.
prevenir
hombre.
reconociendo
y
enfermedades.
controlar
las
Practica
hbitos
para
de - Identifica las enfermedades ms comunes de su
prevenir localidad, que afectan la salud del ser humano.

salud humana.
- Prctica hbitos y normas de higiene personal
Prevencin
de
para prevenir enfermedades.
enfermedades:
Menciona
las
principales
enfermedades
Tratamientos
parasitarias que se presentan en su localidad,
adecuados,
vacunas
entorno y regin.
asistencia
mdica
- Dialoga sobre la prevencin de enfermedades
sanitaria.
parasitarias: Tratamientos adecuados, vacunas,

asistencia mdica y sanitaria.
1.7.- Conoce medidas de prevencin-
Normas de prevencin
ante un riesgo o peligro que dae
y seguridad.
higiene
su integridad fsica al manipular-
Tipos de riesgos.
enfermedades y riesgos - Reconoce y practica acciones de primeros
materiales
e instrumentos como:
gas, aparatos elctricos, fsforo,

detergentes,
objetos
punzo
Acciones para velar por
Practica
hbitos
para
de - Elabora y practica normas de prevencin y
prevenir seguridad personal.
de su integridad fsica.
su integridad fsica
auxilios.
- Menciona los tipos de riesgos en la casa,
institucin educativa y sociedad.
cortantes y otros.
- Menciona los principales tipos de riesgos que

pueden afectar su integridad fsica.
- Establece normas de prevencin y seguridad
frente a diversos tipos de riesgos para velar por
su integridad fsica.
ORGANIZADOR: SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE

COMPETENCIA:
2. Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones
para su cuidado y proteccin.
2.1.-
CAPACIDADES
Describe las etapas
desarrollo
crecimiento
del-
CONOCIMIENTOS
Ecosistema:
de-
Crecimiento
ACTITUDES
Manifiesta
INDICADORES
- Comenta sobre el ecosistema y sus componentes.
preocupacin por las - Reconoce el ciclo vital de las plantas: crecimiento
plantas y animales.
desarrollo de plantas y
alteraciones
Explica el ciclo vital de plantas y
animales:
ecosistema
en
el y desarrollo.
-
Reconoce
el
ciclo
vital
de
los
animales:
animales.
Ciclo vital.
Crecimiento
desarrollo
crecimiento y desarrollo.
y
de
los
Identifica
el
ciclo
vital
de
las
plantas
graficndolos en una lmina.
animales.
Identifica
el
ciclo
vital
de
los
animales
graficndolos en una lmina.
2.2.- Conoce
las funciones que-
Crecimiento de plantas.
Respeta normas en la
- Realiza experimentos durante el proceso de
realizan las partes de las plantas.
Factores que dificultan
realizacin de
crecimiento de una planta.
Experimenta el crecimiento de las
o favorecen el proceso
trabajos de campo y
- Describe sobre los factores climatolgicos que
plantas y la variacin que sufren al
de crecimiento de las
experimentos
afectan en el crecimiento y desarrollo de las
intervenir algunos factores como:
plantas
plantas.
humedad, luz.
-Funciones de las
- Manifiesta sobre los factores que dificultan o
partes de la planta.
favorecen el proceso de crecimiento de las plantas

-Conoce las funciones de cada una de las partes de
la planta.
2.3.-
Reconoce
cadenas-
Seres
vivientes:
alimenticias de su regin.
productores,
Clasifica a los seres vivientes de
consumidores
acuerdo a su alimentacin.
descomponedores.
- Manifiesta
- Describe la relacin de alimentacin entre
preocupacin por las
animales y plantas.
alteraciones en el
- Representa una cadena alimenticia en una lmina.
ecosistema
- Clasifica al los seres vivos por su alimentacin en:
Cadena alimenticia.
productores, consumidores y descomponedores.
Hbitat.
- Explica que la destruccin de los hbitats es una

de las causas que afecta al ecosistema.
- Establece diferencias entre hbitat y
ecosistema.
2.4.-
Reconoce
los
animales-
Biodiversidad.
Respeta
y
por
exige -
Manifiesta
sobre
la
importancia
de
la
nativos y exticos (forneos) y-
Animales nativos de su
respeto
elabora una lista de ellos e indica
localidad.
biodiversidad.
sus caractersticas.
Animales forneos de
- Identifica los animales nativos de su localidad y
su localidad.
entorno.
Elaboracin
inventarios
la biodiversidad existente en su localidad, entorno y

regin.
de
- Ilustra en una lmina a todos los animales
fichas
exticos que se encuentran en su localidad y
tcnicas.
entorno.
- Elabora una ficha tcnica de un animal nativo de
su localidad.
- Elabora un inventario de los animales nativos
existentes en su localidad y entorno.
- Elabora un inventario de los animales exticos
(forneos) existentes en su localidad y entorno.
2.5.- Reconoce las plantas de su-
Variedad de plantas de
localidad y regin seleccionndolo
su localidad.
de acuerdo a su utilidad.
Clasificacin
Clasifica
diversos
las
plantas
utilizando
criterios
como:
ornamentales, medicinales.
-
de
plantas
ornamentales
las
en:
y
Respeta
respeto
por
biodiversidad
exige - Conoce las partes de una planta y sus funciones.

la - Identifica las funciones principales de cada una
de las partes de la planta.
- Ilustra en una lmina las plantas de su localidad.
- Clasifica las plantas medicinales de su localidad
medicinales.
por su utilidad.
La fotosntesis.
- Clasifica las plantas ornamentales por su uso.
La polinizacin.
- Dialoga sobre el proceso de la fotosntesis.

- Explica sobre el proceso de reproduccin de las
plantas: Polinizacin.
- Elabora una ficha tcnica de una planta (acutica

o terrestre).
2.6.-
Disea
muestrarios
construye-
herbarios
de
Tecnologa
conservacin
de
- Respeta normas en la -
Elabora herbarios de plantas nativas de su
la
realizacin de trabajos localidad y regin.
plantas nativas de su regin.
vida.
Registra la informacin cientfica-
Herbarios de plantas
planta nativa de su localidad y regin.
de
nativas de su localidad
- Diferencia plantas silvestres de las plantas
y regin.
cultivadas por el hombre.
las
plantas
medicinales
en
fichas tcnicas.
de campo y experimentos - Registra informacin en una ficha tcnica de una
Fichas tcnicas
- Construye muestrarios de plantas de su localidad

o regin.
-
Disea
fichas
tcnicas
para
registrar
informacin sobre una determinada planta.
2.7.- Propone medidas para el
- Muestra inters por las - Conoce medidas para el cuidado y proteccin de
cuidado y proteccin de animales y
Estrategias de cuidado
necesidades y cuidados los animales.
plantas de su localidad y regin.
de los animales.
Organiza
campaas
de
sensibilizacin para el cuidado de

plantas y animales.
proteccin
de
Identifica alternativas para el cuidado y
animales y plantas de su
proteccin de los animales y
localidad y entorno.
las plantas de su
- Explica la importancia de las plantas y animales

en el ecosistema de su localidad y entorno.
- Plantea alternativas para el cuidado y proteccin
de los animales.
- Plantea alternativas para el cuidado y proteccin
de las plantas.
ORGANIZADOR: MUNDO FSICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

COMPETENCIA:
3. Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando
hbitos de conservacin del ambiente.
CAPACIDADES
3.1.- Identifica las propiedades-
CONOCIMIENTOS
Materia y cambios:
fsicas de los materiales de su-
La
Propiedades generales.
experimentales
Investiga las caractersticas de los-
Caractersticas de la
creencias iniciales.
materiales y el estado en el que se
materia.
encuentran.
Componentes
ACTITUDES
INDICADORES
- Acepta la contradiccin - Describe la materia, sus clases y componentes.
materia: entre
los
resultados - Reconoce las propiedades fsicas de la materia a

y
sus travs de experimentos.

- Menciona las caractersticas principales de la
materia.
de
la
materia.
Menciona las propiedades generales de la

materia.
Estados de la materia
- Comenta sobre las propiedades particulares de la

materia.
- Explica sobre los estados de la materia.
- Comenta sobre el ciclo Hidrolgico del agua.
3.2.- Clasifica la materia segn sus
Clasificacin
propiedades: color, forma, tamao,
materia
textura,
propiedades
estado
fsico,
dureza,
flexibilidad, etc.
de
segn
la
sus
(color,
textura, estado, fsico,
Expresa
objetividad
con - Menciona las caractersticas generales de la

lo
que materia que se encuentran en su localidad y
observa al realizar sus entorno.

experimentos
- Clasifica la materia segn sus propiedades: color,
flexibilidad,
forma, tamao, textura, estado fsico, dureza,
transparencia,
flexibilidad, etc.
magnetismo etc.)
3.3.-
Reconoce
mide
las-
Propiedades intensivas
- Manifiesta curiosidad - Explica sobre las propiedades intensivas de la
propiedades
intensivas
materia: temperatura
de
la
de la materia.
de lo que acontece en los materia.
La temperatura.
experimentos
Conduccin del calor.
realiza.
El termmetro.
Las
unidades
medicin
que - Comenta sobre los factores que intervienen en la

temperatura de un determinado lugar o rea
geogrfica.
de
- Identifica al termmetro como un instrumento
de
de medicin de la temperatura.
temperatura.
Identifica
materiales
que
son
buenos
conductores de calor.
Reconoce
las
unidades
de
medicin
de
la
3.4.-Comprende que los cambios-
Energa y fuentes.
temperatura
Manifiesta curiosidad de - Reconoce las fuentes de energa natural.
que pueden producir la energa del-
Clases de energa.
lo que acontece en los - Describe al agua como fuente de energa y
aire y el agua en movimiento sobre-
Cambios que produce la
experimentos
los cuerpos.
energa.
realiza.
que cambios que producen sobre los cuerpos.

- Explica sobre las clases de energa.
Cambios que producen
- Comenta sobre las fuentes de energa que
la
intervienen en el movimiento y cambio de los
energa
del
aire
sobre los cuerpos.
cuerpos.
Cambios que producen
- Reconoce los
la
importancia para los seres vivos.
energa
del
agua
sobre los cuerpos.
componentes
del aire y su
- Comenta sobre los cambios que pueden producir

la energa del aire en movimiento sobre los
cuerpos,
3.5.-Reconoce los cambios fsicos-
El agua.
en el ciclo del agua.
El
ciclo
- Reconoce y valora la importancia del agua para la

del
cambios fsicos.
agua:
Manifiesta curiosidad de vida de los seres vivos.

lo que acontece en los - Explica sobre el ciclo del agua y grafica.
gaseoso
experimentos
lquido
realiza.
que - Reconoce los estados del agua en ilustraciones.

- Realiza diversos experimentos sobre el estado
del agua.
slido
3.6.- Experimenta e identifica
la-
- Valora la importancia de la luz en la vida de los
La luz blanca.
descomposicin y la recomposicin-
Descomposicin
de la luz blanca, con ayuda de
recomposicin de la luz
Expresa con objetividad - Utiliza instrumentos pticos para observar la
instrumentos
blanca.
lo que observa al realizar descomposicin y recomposicin de la luz blanca.
pticos:
prisma
seres vivos.
ptico, disco de Newton con los
-Instrumentos pticos:
sus experimentos.
- Elabora el disco de Newton con los siete colores.
siete colores.
prisma ptico y disco de
- Comenta sobre la descomposicin de la luz blanca
Newton.
en sus siete colores.

- Realiza experimentos sobre la descomposicin de
la luz blanca en los siete colores,
- Reconoce la descomposicin de la luz blanca en
los siete colores en una ilustracin.
3.7.- Comprende el fenmeno de la-
Electrizacin esttica -
Expresa
electrizacin esttica a partir de
por induccin o por
objetividad
experimentos
frotamiento:
observa al
con
un
circuito
elctrico y frotacin de papelillos.
sus
efectos en diferentes
realizar
materiales
experimentos
con - Comenta obre la electrizacin esttica por

lo
que induccin o por frotamiento.

-
Realiza
experimentos
para
demostrar
la
sus electrizacin esttica y sus efectos en diferentes

materiales.
- Observa los efectos de la electrizacin esttica
en diferentes materiales
- Explica sobre el fenmeno de la electrizacin
esttica y sus efectos en diferentes materiales.
3.8.- Reconoce la propiedad del-
Los imanes
Acepta
magnetismo.
Sus efectos
entre los resultados
contradicciones - Identifica y describe sobre los componentes de

un imn
Experimenta los efectos de los-
Sus campos de accin
- Reconoce la utilidad de un imn en los diferentes
imanes para atraer objetos de-
El comportamiento de
campos de accin.
hierro y reconoce los polos de los
los polos.
- Identifica los efectos de los imanes en los
imanes.
Componentes
de
un
diferentes campos de accin.
imn.
- Identifica las partes principales de un imn en
Partes de un imn.
una ilustracin.
-Utilidad de los imanes

3.9.- Comprende la magnetizacin-
Magnetizacin
por
Manifiesta curiosidad de -
por induccin por frotamiento de
induccin
por
lo que acontece en los materiales, por induccin o por frotamiento.
diferentes materiales: identifica el
frotamiento
norte geogrfico con brjulas que
diferentes materiales.
caceras construidas.
construye.
Norte geogrfico.
- Elabora una brjula cacera y ubica los puntos
Brjula
cardinales.
de
experimentos que realiza
-Puntos cardinales.
Explica
la
magnetizacin
de
diferentes
- Identifica el norte geogrfico en brjulas
- Reconoce la utilidad de la brjula para la

orientacin de las personas.
3.10.- Deduce que el sonido se-
El sonido
propaga
Propagacin del sonido
de la que acontece en travs de diversos medios.
a travs de diversos
los
medios
realizados
travs
de
diversos-
medios.
3.11.-
Reconoce
las
principales-
Fuerza y movimiento.
Manifiesta curiosidad - Investiga y comenta como se propaga el sonido a

experimentos - Elabora el telfono casero y utiliza para
identificar la propagacin de sonido.
Expresa con objetividad - Identifica mquinas simples de uso comn
mquinas simples y comprende que
Mquinas
simples
las mquinas simples son medios
medios
para ahorrar esfuerzo.
esfuerzo:
para
al
son
ahorrar
lo que observa al realizar
- Explica sobre el uso de las mquinas simples en
experimentos
las diferentes actividades como medios para
cortar
ahorrar esfuerzo.
materiales duros, llevar

pesos
mover
un
cuerpo.
3.12.- Comprende que la palanca y-
La Palanca
Expresa con objetividad - Comenta sobre el uso de la palanca en las
las mquinas simples son medios
Modelos
de
para ahorrar esfuerzo.
instrumentos
que
lo que observa al realizar diferentes actividades que realiza el hombre.

experimentos
- Disea modelos de instrumentos que aplican la
aplican la palan
palanca.
- Construye modelos de instrumentos.
- Explica sobre el uso de la palanca en diferentes
trabajos como medios para ahorrar esfuerzo.
3.13 Identifica propiedades de los
-Los
suelos: color, tamao de partculas,
Propiedades:
retencin de agua, presencia de
tamao de partculas,
microorganismos
retencin
restos
de
plantas o animales
suelos.
color,
de
Mantiene su lugar limpio - Reconoce las propiedades

despus de realizar sus
actividades.
muestrario trado de casa.

- Describe las propiedades del suelo.
agua,
- Describe la importancia del suelo como fuente de
de
nutrientes para el desarrollo de las plantas y
presencia
microorganismos y res-
animales.
tos
de
del suelo con un
plantas
animales.
Cumple
con
normas
establecidas
para
la
conservacin del suelo.
-Clasificacin
-Muestrarios de suelos
3.14.-
Reconoce
las
clases
suelos segn su composicin.
de-
Clasificacin de suelos. -
Mantiene
Muestrarios de suelos.
limpio
su
despus
lugar - Clasifica los suelos de tu comunidad.

de - Elabora fichas tcnicas para la descripcin de las
Elabora terrarios
y muestrarios
realizar
con fichas tcnicas.
sus clases de suelos.
actividades
- Realiza experimentos con las diferentes clases

de suelos.
-
Elabora
muestrarios
de
suelos
con
sus
respectivas fichas tcnicas.

- Clasifica los suelos segn diferentes criterios.
3.15.-
Identifica
contaminacin
problemas
ambiental
en
dela
escuela de su comunidad.
Tecnologa
y -
conservacin
del
ambiente.
-
Practica medios para - Comenta sobre la contaminacin ambiental en su

evitar la contaminacin escuela.
de agua, aire y suelo.
Contaminacin
ambiental
- Explica sobre la contaminacin del agua, aire y

suelo en la escuela y su entorno.
en
la
escuela.
Reconoce
los
factores
elementos
que
intervienen en la contaminacin ambiental en la
Problemas de mitigacin
escuela y su entorno.
de impactos.
Reconoce
los
problemas
de
contaminacin
ambiental en la escuela.
3.16.- Reconoce las organizaciones-
Organizacin
ecologistas de su I.E. participa en
para la proteccin del
limpio
acciones
ambiente.
realizar
Brigadas escolares.
actividades.
Municipios escolares.
- Reconoce que todos somos defensa civil en casos
Defensa Civil.
de emergencias.
impactos.
de
mitigacin
de
escolar -
Brigadas ecolgicas.
Mantiene
su
despus
lugar - Reconoce las funciones que cumplen las brigadas

de escolares.
sus - Participa en las elecciones del Municipio Escolar
con civismo.
- Participa activamente en la brigada ecolgica

para la proteccin del ambiente en la escuela y
entorno.
- Desarrolla acciones de mitigacin de impactos a

nivel de aula, institucin educativa y comunidad.
3.17.- Indaga la cantidad de agua-
El agua.
que utiliza su familia al da.
Composicin.
contradiccin entre los agua.
Propone medidas de ahorro de agua-
Estado del agua.
resultados.
dentro de su familia,
Utilidad del agua.
seres vivos.
El ciclo del agua.
- Explica el ciclo del agua con ayuda de una
Importancia.
Consumo
escuela y-
comunidad.
de
Acepta
la - Comenta obre la composicin, estados y clases de

- Dialoga sobre la importancia del agua para los
lustracin.
agua
- Elabora un listado de la utilidad del agua en su
promedio por familia.

-
hogar.
Estrategias o medios
- Determina el consumo promedio de agua a nivel
de ahorro de agua.
familiar,
- Plantea estrategias y medios para el ahorro de
agua a nivel familiar.
3.18.-
Implementa
mecanismos
basura
de
en
su
recoleccin
aulade
como tachos ecolgicos
para clasificar los residuos slidos.
Residuos slidos.
- Reconoce los residuos slidos existentes en tu
-Estrategias y tcnicas
aula y escuela.
de
segregacin
de
Clasifica
los
residuos
slidos
orgnicos
residuos slidos en el
inorgnicos existentes en tu aula y escuela.
aula y la escuela
Practica las tres erres (Recicla, Reduce,
Rehsa)
ARTE
ORGANIZADOR: EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIA:
1. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del
arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su
mundo interno.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.1.- Explora con la arcilla y la- Lnea, forma, color,
Se
plastilina al realizar trabajos en
descubrir
dos o tres dimensiones.
textura, volumen (2 y
3 dimensiones).
- Origami.
ACTITUDES
interesa
INDICADORES
por - Construye producciones de diferentes volmenes.
sus - Se expresa utilizando lnea, forma, color y
posibilidades expresivas
textura.
como parte de su auto- - Confecciona diferente figuras de su preferencia
Maquigami
aprecio.
utilizando papel.
- Confecciona figuras con la tcnica del maquigami
realizando cortes con los dedos
1.2.- Planifica una representacin- Artes Visuales: Dibujo,

artstica en actividades culturales pintura, collage.
de la I.E. Lo representa a travs- Arte Dramtico: Juegos
Aprecia sus posibilidades - Dibuja eligiendo el tema y representando sus
del dibujo, pintura, tteres y
artistas.
dramticos
organiza una presentacin artstica actuacin.

- Danza: Movimientos y
danzando y cantando en el da de la
desplazamiento en el
escuela.
espacio en diferentes
de expresin, las de sus emociones y necesidades.

compaeros
de
los - Pinta sus trabajos de dibujos para realizar una

exposicin.
-
Confecciona collage de acuerdo a figuras y
temas regionales.
- Manifiesta sus vivencias y emociones en juegos
dramticos,
direcciones
-Msica: Canto.
Realiza movimientos creativos con diferentes
partes de su cuerpo como aporte al grupo.

- Ejecuta una danza regional identificndose con
manifestacin cultural local.
- Entona y crea canciones de manera individual y
- Artes Visuales: Panel,

1.3.- Disea temas de estudio como
cartel.
representaciones de mapas en
- Arte dramtico: Gesto.
coral.
-
Reconoce
importancia
de
la
las
- Usa creativamente diversos materiales en sus

producciones.
maquetas
utilizando
madera,
-El peridico mural
manifestaciones
- Comunica
cartulina y otros recursos.
artsticas y culturales de gestual.
Produce un mural
su localidad y regin.
con diversas
mensajes utilizando la expresin y/o
- Elabora artculos y dibujos para organizar el
cartulinas de colores exponiendo
peridico mural de aula.
sus creaciones artsticas.
- Arte dramtico:
1.4.- Representa a travs de la- Animacin de objetos y
animacin de tteres una escena
participar
tteres.
sobre algn cuento o relato de su- Danza:

entorno,
haciendo
uso
canciones,
melodas,
ritmos
de
Movimientos
rtmicos.
Se
interesa
en
por - Participa en funciones de tteres haciendo hablar

las a sus personaje (ttere).
manifestaciones
- Observa danza de su localidad y explica el
artsticas de su localidad. sentimiento que lo produce los mismos.
- Describe sus coreografas de una danza.
sonidos.
- Arte
1.5.-
Expresa
sentimientos
dramtico:
Sketch-
- Se interesa por indagar - Menciona los nombres de los espectculos
recrea situaciones cotidianas a
Danza:
Coreografas
sobre su entorno natural teatrales que vivencio.
travs de la danza de su regin y la
sencillas,
expresin corporal
manifestaciones
manifestaciones
cuanto al uso adecuado y dems.
artsticas y culturales
artstico-culturales de su
- Acta en una obra teatral para sus compaeros.
de su entorno a su
localidad y regin.
sobre
las - Opina sobre la calidad de la obra que observa en
regin.
- Msica:
1.6.-
Interpreta
canciones,
melodas y cuentos sonoros con

instrumentos
musicales
de
su
Cuentos
sonoros, instrumentos
Se
de viento y percusin.
participar
interesa
en
manifestaciones
por - Improviso cuentos sonoros utilizando ritmos de

las una cancin.
- Experimenta con material sonoro, las cualidades
entorno.
artsticas de su localidad.
del sonido
ORGANIZADOR: APRECIACION ARTISTICA

COMPETENCIA:
2. Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su
entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin,
valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia.
2.1
CAPACIDADES
Observa y describe
caractersticas
sonoras,
fsicas
tctiles,
CONOCIMIENTOS
las- Arte visual: Observa y
(visuales,
cinticas,
de
olor) de las partes que conforman

algunos
elementos
naturales
describe,
formas,
ACTITUDES
INDICADORES
Aprecia sus posibilidades - Aprecia y disfruta de las manifestaciones
de expresin, las de sus plsticas que observa.
lneas, color, textura y
compaeros
volumen.
artistas
y- Arte
dramtico:
de
los -
Hace
trabajos
grupales
aplicando
tcnicas
grficos.
- Describe las obras de los artistas de la regin
objetos del entorno (las alas de
Observa y describe los
manifestando su opinin.
una mariposa, las orejas de una
juegos dramticos.
- Manifiesta su opinin al observar presentaciones
tijera), explicando sus funciones,- Danza:

importancia y funcionamiento.
Observa
describe
de arte dramtico.
- Describe las caractersticas y movimientos de las
desplazamientos
en
diferentes danzas de la regin.
diferentes direcciones
- Expresa su emocin al escuchar msica de
y niveles, explicando su
autores regionales.
importancia.
- Describe las caractersticas de los instrumentos
- Msica:
Observa
describe
caractersticas
sonoras.
y
las
musicales de la regin.
2.2.-
Reconoce
expresa
sus
emociones de manera espontnea y
Arte
visual:
Arte
dramtico y msica.
Aprecia sus posibilidades - Aprecia y comenta, sobre expresiones artsticas

de expresin, las de sus diversas, que observa en su medio.
frente a su creacin y la de sus
compaeros
compaeros.
artistas
los - Disfruta de la armona meldica que descubre en

los diferentes instrumentos musicales.
artsticas de su entorno
natural y socio-cultural.
y su regin.
- Se interesa por indagar - Reconoce las melodas populares.
sus
observar
emociones
las
al
diferentes
de
2.3.- Observa un festival de danza

expresa
Manifestaciones
Valora
su
entorno - Aprecia las manifestaciones plsticas, artsticas,

culturales y dramticas de su entorno y regin.
coreografas.
sobre su entorno natural - Disfruta observando estilos de danzas de su
Observa una exposicin de pintura
en la casa de la cultura y expresa
manifestaciones
- Emite opinin sobre realizaciones escnicas que
las sensaciones que le suscitaron.
observa.
sobre
las
localidad.
localidad y regin.
- Procedimientos,
2.4.-
Demuestra
conocer
los
inters
por
procedimientos,
materiales, motivos y
Valora
su
temas que contiene.
natural y socio-cultural.
Investiga y comenta sobre el motivo y
entorno indumentaria que se utiliza en las danzas.

- Investiga y expone sobre el origen y la evolucin
materiales, motivos y temas de las
- Origen, significado e
- Se interesa por indagar de una danza.
manifestaciones culturales de su
historia.
sobre su entorno natural - Describe la coreografa de las diferentes danzas
localidad
sobre
las de la regin.
manifestaciones
- Describe el tema y el mensaje que expresan las
diferentes
localidad y regin.
localidad.
manifestaciones
culturales
de
su
EDUCACION RELIGIOSA
ORGANIZADOR: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
COMPETENCIA:
1. Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.
CAPACIDADES
1.1.- Reconoce que la amistad con-
CONOCIMIENTOS
Dios se revela en su
ACTITUDES
-Valora
el
sentido -
Jess nos conduce a Dios como
Palabra.
religioso de los domingos demostrando amor y servicios a los hermanos.
padre suyo y nuestro.
La alianza de Dios con
y de las fiestas religiosas - Reconoce la alianza de Dios con los hombres al
Lee citas bblicas como el libro de
los hombres:
importante.
Isaas, figura de No, Defensa de-
Jess
Can expresando la amistad de
verdad y vida.
camino, verdad y vida.
Dios.
Todos somos hijos de
- Reconoce que todos somos hijos de Dios Padre.
Dios Padre.
- Fundamenta el significado de la Biblia.
La Biblia o Sagradas
- Formula la agrupacin de los libros del Antiguo
Escrituras.
Testamento.
el
camino,
- El
la
Antiguo
Testamento
- El Nuevo Testamento.
Descubre
INDICADORES
que Dios se revela
en
Cristo
enviar a su hijo.
- Fundamenta sus razones de su fe en Cristo como
Fundamenta
la
estructura
del
Antiguo
Testamento y del libro proftico.

- Reza el Padre Nuestro y el Ave Mara para
Las oraciones:
comunicarse con Dios.
El Padre nuestro.
- Reconoce el credo
El ave Mara.
mencionando su estructura.
El credo.
- Vivencia los mandamientos a obligacin de
-Los
diez
como
estatuto
de fe
creyentes y de respeto al prjimo.
mandamientos.
1.2.- Descubre al leer la Biblia-
Dios
expresiones
Misericordioso.
conocer las enseanzas de amor y misericordia.
misericordia como regalo de Dios. -
Las bienaventuranzas.
de la Palabra de Dios.
Reconoce la organizacin de la-
Las
Iglesia y la identifica como pueblo
misericordia.
- Reconoce los sacramentos para vivir en comunin
de Dios.
Los sacramentos.
con Cristo.
Los dones de Dios,
- Descubre los dones de Dios y comunica a sus
bblicos y lo relaciona con su vida-
Misin y organizacin
hermanos como expresin de fe.
cotidiana.
de la Iglesia.
- Identifica la Iglesia cristiana como un pueblo
El pueblo de Dios.
fundado por Dios.
Las parbolas.
- Reconoce la misin y organizacin de la iglesia.
Mensajes bblicos.
- Participa en la iglesia de la localidad formando
Reflexiona
de
amor
sobre
los
mensajes-
Padre
Bueno
obras
y-
de
Muestra
inters
por - Descubre la palabra de Dios en las expresiones

- Identifica las Bienaventuranzas y las Obras de
Misericordia
parte de ella.
- Lee las parbolas descubriendo los mensajes para
comunicarlos.
- Descubre el mensaje bblico de la palabra de
Dios para formular su proyecto de vida.
1.3.- Reconoce la Pasin y muerte-
La Semana Santa
de Jess narrndolo en clase.
Jesucristo el Salvador
conocer las enseanzas construyendo un nacimiento.
Celebra la Pascua de Resurreccin
de la humanidad.
de la Palabra de Dios.
como la Salvacin que trajo a la-
Milagros de Jess.
humanidad.
La
vida,
muerte
Muestra
inters
por - Reconoce y relata el nacimiento de Jess

- Relata las costumbres que se realiza en su
comunidad por Semana Santa.
resurreccin de Jess.
- El
perdn
de
devocin.
los
pecados.
-
Relata los milagros de Jess con amor y

Averigua
cerca
de
la
vida,
muerte
resurreccin de Jess el salvador..
Historia del Cristo de
- Participa en las actividades de Semana Santa
Pachamamilla.
para dar testimonio de su fe.

- Reconoce y piden perdn cuando comete pecados
y ofensas.
- Formula sus razones de la historia del Cristo de
Pachamamilla.
1.4.- Demuestra admiracin por el-
Mara
ejemplo de Mara y practica el
humildad.
perdn y reconciliacin prjimo.
rezo del Santo Rosario con las-
El amor de Dios.
ante las adversidades
virtudes que lo asemejan a ella (fe,-
Los valores.
obediencia y servicio).
Reconoce el amor de Dios como -
modelo
de
Muestra
actitud
de - Reconoce a Mara, como modelo de fe y amor al

- Reconoce el amor de Dios como uno de sus dones
para la humanidad.
Amor.
- Practica valores demostrando con actitudes a
Justicia.
ejemplo de Jess.
Padre bueno, que nos da a su hijo
Nuestros
Jess como hermano, gracias al
cristianos.
propsitos
Formula
sus
propsitos
demuestra con amor a Dios
si de Mara.
ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDA
COMPETENCIA:
cristianos
los
2. Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.

CAPACIDADES
2.1.- Manifiesta comportamientos-
COCNOCIMIENTOS
Las
normas
de
ACTITUDES
INDICADORES
- Comparte con los dems - Elabora sus normas de convivencia del aula y de
y conductas responsables con sus
convivencia.
la alegra de ser amigos su hogar para una relacin fraterna.
compaeros, amigos y familiares;-
Nuestros deberes.
de Jess.
lo hace como signo de haber-
Los valores cristianos:
- Cumple sus deberes cotidianos como un buen

cristiano.
recibido el mensaje de Jess.
- La responsabilidad.
- Practica valores cristianos demostrando su amor
Expresa su amor filial a Dios
- Respeto.
a Dios.
Padre, al respetar a sus padres y
- Alegra.
- Respeta a sus hermanos cristianos por ser hijos
maestros y al cumplir con sus
- Compaerismo.
de Dios.
deberes cotidianos.
- Honestidad.
- Expresa su honestidad y compaerismo al
La convivencia fraterna
compartir con personas necesitadas.

- Practica la convivencia fraterna expresando su
amor filial a Dios.
2.2.- Expresa algunas dificultades-
Relaciones
que lo alejan de Dios Padre como la
interpersonales:
perdn y reconciliacin para no alejarnos del amor de Dios.
incomunicacin, falta de dialogo,-
El dilogo.
ante las adversidades.
marginacin econmica y social.
La tolerancia.
expresin de fe.
La reconciliacin:
- Difunde la necesidad de la reconciliacin por el
Muestra
actitud
de - Practica relaciones interpersonales armoniosas

- Practica el dilogo y tolerancia como una
Necesidad de pedir
pecado y ofensa a Dios y los hermanos.
perdn.
- Reconoce y piden perdn cuando comete pecados
Por
el
pecado
ofendemos a Dios y
a
nuestros
y ofensas.
hermanos.
El
perdn
de
los
pecados.
- El perdn.
2.3.-
Reconoce
las
virtudes-
La creacin de Dios.
- Adopta disposiciones de - Valora la creacin de Dios como una respuesta su
cristianas y lo expresa como una-
El
reverencia
forma de vida.
forma de vida en la
Expresa su fe en la prctica de
familia.
regalo de Dios.
virtudes evanglicas: solidaridad,
Virtudes evanglicas
- Practica virtudes evanglicas expresando su fe y
cuidado
de
toda
por
las Amor.
celebraciones litrgicas.
respeto, paciencia, como respuesta
- Cuida toda forma de vida aceptando como un
amor a Dios.
al amor a Dios.
2.4.- Expresa en forma libre
La Santsima Trinidad.
- Adopta disposiciones de - Identifica la presencia de la Santsima Trinidad.
vivencia de los valores cristianos y-
Valores morales.
reverencia
la aplica en si vida diaria.
Gratitud
Se esfuerza por cumplir con los
salvador.
valores
morales:
comprensin,
por
Jess,
Jess
el
por
las - Practica valores morales enseados por Jess.
celebraciones litrgicas.
Manifiesta su gratitud a Jess por ser el

salvador de la humanidad.
obediencia,
perdn,
Dios
la-
enseados
y
hombre
verdadero
EDUCACION FISICA
ORGANIZADOR: COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
COMPETENCIA:
1. Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad,
para mejorar el cuidado de su salud.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.1. Reconoce zonas corporales y - Ubicacin de principales
experimenta
movimientos
de
flexin, extensin y rotacin.
msculos
articulaciones
y
del
cuerpo.
ACTITUDES
Valora las actividades -
INDICADORES
Identifica los principales msculos del cuerpo
fsicas como fuente humano a travs de una cancin

de disfrute personal y -
Identifica las principales articulaciones
del
medio para cuidar su cuerpo a travs de una cancin.

salud.
- Realiza movimientos de reflexin, extensin y
- Movimientos de flexin,
rotacin.
extensin y rotacin
1.2.-
Realiza
ejercicios
con
- Gimnasia rtmica.
movimientos en su cuerpo.
Valora las actividades - Realiza gimnasias rtmicas con movimientos de

fsicas como fuente todo su cuerpo.
de disfrute personal y - Practica movimientos rtmicos con msica.
medio para cuidar su
salud
1.3.- Compara los juegos motores - Juegos sencillos de la

sencillos
con
las
capacidades
comunidad.
fsicas sencillas.
Valora
los
sencillos
desarrollan
comunidad
1.4.- Experimenta las fases de - Fases de la respiracin.

respiracin en diversa situaciones.
juegos - Identifica los principales juegos

que
en
que se
se practican en su comunidad.
su - Juega los juegos tradicionales de su comunidad
respetando reglas.
Respeta su cuerpo y el - Identifica las fases de la respiracin a travs de

de los otros.
ejercicios.
-Realiza ejercicios de inhalacin y exhalacin con
cuidado.
1.5.- Reconoce las posturas y las
Equilibrio postural.
Respeta su cuerpo y el - Identifica la correcta postura al pararse y
verbaliza segn las circunstancias.
de los otros.
sentarse de una persona.

- Ejecuta movimientos de equilibrio postural
correctamente.
1.6.- Practica hbitos de higiene e - Hbitos de higiene e

hidratacin despus de realizar
hidratacin.
Adopta
hbitos
de - Practica hbitos de higiene con responsabilidad.
higiene y alimentacin. - Identifica que la rehidratacin es importante
actividades fsicas
para su estado fsico.
ORGANIZADOR: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA.

COMPETENCIA:
2. Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio
temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
2.1.- Identifica su lateralidad en - Lateralidades.
desplazamientos,
lanzamientos y giros.
saltos, - Desplazamientos.
ACTITUDES
INDICADORES
- Muestra seguridad en - Realiza ejercicios de lateralidades con cuidado.
s
mismo
en
- Saltos
ejecucin
- Lanzamientos.
actividades fsicas
- Giros.
la - Realiza desplazamientos con cuidado.

de - Realiza saltos con cuidado.
- Realiza lanzamientos con cuidado.
- Realiza giros con cuidado.
2.2.- Experimenta movimientos de coordinacin general y especifica
Movimientos
de - Muestra seguridad en - Realiza movimientos de coordinacin general con
coordinacin general y
la
ejecucin
de responsabilidad.
especfica.
actividades fsicas
- Realiza movimientos de coordinacin especfica

con responsabilidad.
2.3.-
Experimenta
el
equilibrio - Equilibrio:
esttico y dinmico.
- Valora las actividades - Realiza ejercicios de equilibrio esttico al jugar
* Esttico y dinmico.
fsicas como fuente de las estatuas.

disfrute
2.4.- Explora el espacio propio y - Identifica
el
general durante la prctica de
propio
general
actividades diversas.
diversas actividades.
espacio - Respeta
en
- Realiza ejercicios dinmicos con cuidado.
el
espacio -
propio y general.
Respeta
su
espacio
propio
espacio
general
al
ejecutar
movimientos.
-
Respeta
el
al
realizar
movimientos.
2.5.- Realiza desplazamientos y
Desplazamientos
movimientos con sonidos fuertes y
sonidos fuertes y suaves
suaves.
2.6.-
Expresa
sus
sensaciones, - Expresa:
con - Cuida
su
cuerpo
al - Realiza desplazamientos al ritmo de una msica
realizar
suave y fuerte.
desplazamientos.
- Juega con cuidado con sonidos suaves y fuertes.
- Muestra sus emociones - Expresa sus sensaciones a travs de juegos.
estados de nimo y actitudes
a -Sensaciones.
travs del movimiento corporal.
con naturalidad.
- Manifiesta sus estados de nimo con naturalidad.
-Estados de nimo.
- Demuestra sus actitudes con respeto.
-Actitudes
-A travs del movimiento
corporal
ORGANIZADOR: CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
COMPETENCIA:
3. Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y
respetando las reglas establecidas por el grupo.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
3.1.- Realiza juegos pre deportivos - Juegos pre deportivos.
utilizando
habilidades
motrices - Recreativos.
bsicas.
ACTITUDES
- Respeta
reglas
INDICADORES
y - Realiza juegos pre deportivo con cuidado.
normas establecidas.
- Motores.
- Realiza juegos de accin motora.

- Practica juegos de persecucin.
- De persecucin.
3.2.- Propone Juegos sencillos con - Juegos sencillos.

sus compaeros respetando reglas.
- Se
esfuerza
por - Realiza juegos sencillos respetando normas.
superar retos y lograr - Elabora reglas simples de juegos.

metas.
3.3.- Practica juegos tradicionales - Juegos tradicionales de - Se

de su regin.
su regin.
esfuerza
por -
Identifica los juegos tradicionales que se
superar retos y lograr practican en su comunidad.

metas.
- Juega con cuidado los juegos tradicionales de su

medio.
3.4.-
Practica
actividades
recreativas.
- Actividades
- Responsable
recreativas.
ante - Realiza paseos con responsabilidad.
normas asumidas.
Participa en caminatas por el entorno de la
comunidad.
TUTORIA.
ORGANIZADOR: EDUCACION EN VALORES
COMPETENCIA:
1.- Reconoce los valores ticos rechazando toda forma de violencia , corrupcin y discriminacin en la convivencia cotidiana para mejorar su
calidad de vida en la sociedad.
CAPACIDADES
Identificar los cambios fsicos,
CONOCIMIENTOS
Educacin sexual
psicolgicos
sociales
que
experimenta en la pubertad y en la
adolescencia
valorando
ACTITUDES
Asume con
INDICADORES
Identifica el desarrollo fsico de su
Prevencin del uso de
compromiso roles y
las Drogas.
responsabilidades
Practica los valores ticos y democrticos
Muestra apertura
Cumple con las normas de convivencia
estos
Derechos Humanos
cambios como un proceso natural
Autoestima
para construir,
en su crecimiento y desarrollo
Respeto
aceptar y respetar
Solidaridad
las reglas acordadas
Orden
en el grupo.
Identidad Nacional
Amistad
compaeros y las
Responsabilidad
normas de
crecimiento.
dentro y fuera de la escuela.

-
Conoce los efectos del consumo de las

drogas y alcoholismo.
Reconoce sus deberes en la escuela y en

su hogar.
Respeta a sus
-
Conoce responsabilidades sobre sus

derechos y las defiende.
Justicia
convivencia.
Lee textos identificando los valores.
Disciplina
Pone en prctica
Demuestra respeto a su patria.
Aseo
actitudes en valores
Practica y valora con sus compaeros
Honestidad
ticos,
Practica las normas de higiene en forma
democrticos,
permanente.
respetando las
diferencias
personales.
TALLER 1: RAZONAMIENTO MATEMATICO

ORGANIZADOR: NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES.
1. Resuelve problemas con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera el uso del razonamiento lgico demostrando habilidades y
destrezas.
CAPACIDADES
1.1. Establece relaciones lgicas
CONOCIMIENTOS
Series numricas y
para resolver series numricas y
grficas.
series de figuras.
ACTITUDES
Muestra curiosidad
INDICADORES
-Resuelve series numricas y graficas
por hallar
estableciendo relaciones.
respuestas a sus
problemas.
1.2. Calcula mentalmente el conteo

de figuras geomtricas.
Conteo de figuras..
Segmentos
-Calcula el conteo de figuras geomtricas y
Muestra autonoma
y confianza al
efectuar sus
segmentos.
ejercicios de adicin
y sustraccin.
-Resuelve sucesiones numricas y literales.
-Completa la secuencia grafica de una sucesin.
1.3. Interpreta sucesiones

numricas y grficas.
Sucesiones numricas
y literales.
sucesiones grficas
Es ordenado y
responsable al
efectuar sus
trabajos.
-Resuelve problemas diversos donde puede
razonar ampliamente
-Trabaja con responsabilidad. Teniendo en cuenta
1.4. Resuelve problemas que

involucran el razonamiento
matemtico.
Problemas de
razonamiento
Muestra curiosidad
el orden y la puntualidad.
por hallar
respuestas a sus
problemas.
-Ordena nmeros en forma ascendente y

descendente.
1.5. Interpreta los nmeros al

ordenarlos en forma ascendente y
descendente.
Ordenar nmeros
Es ordenado y
responsable al
-Halla el resultado de analogas numricas
efectuar sus
trabajos.
1.6. Halla con responsabilidad y

seriedad las analogas numricas.
Analogas numricas
Muestra autonoma
y confianza al
efectuar sus
-Desarrolla problemas donde involucra

operaciones combinadas.
ejercicios de adicin
1.7. Resuelve problemas con
y sustraccin.
operaciones combinadas de adicin

y sustraccin.
Operaciones
combinadas
Muestra curiosidad
por hallar
-Resuelve problemas de ecuaciones simples

-Completa pirmides de adicin y sustraccin
respuestas a sus
1.8.
Resuelve
problemas
problemas.
de
ecuaciones simples.
Ecuaciones simples
Criptogramas
Pirmides
Demuestra inters
por el curso.
ORGANIZADOR: GEOMETRIA Y MEDICION

2. Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos y los
comunica utilizando lenguaje matemtico.
CAPACIDADES
2.1. Desplaza objetos en un plano,
CONOCIMIENTOS
Desplazamiento de
identificando sus posiciones.
figuras
ACTITUDES
Es creativo al
INDICADORES
-Realiza desplazamientos de objetos utilizando
representar figuras
sistema de coordenadas.
y formas
geomtricas.
2.2. Establece diferencias entre
Ampliacin y
Reduccin de Figuras
figuras geomtricas.
geomtricas.
Disfruta al
descubrir figuras
--Descubre los ejes de referencia de las figuras

geomtricas planas.
geomtricas en
elementos de su
entorno.
2.3. Interpreta secuencias de
Nocin temporales
actividades cotidianas segn
-Identifica las referencias temporales como hora.
referentes temporales.
Disfruta de sus
logros al resolver
Da, semanas, meses y aos.

-Halla equivalencias temporales.
problemas.
2.4. Mide y compara longitudes de

objetos haciendo uso de unidades
de longitud.
arbitrarias.
-Medidos los lados de figuras geomtricas en
Unidades arbitrarias
Disfruta de sus
metros y centmetros.
logros al resolver
problemas.
2.5. Halla reas de figuras

geomtricas.
-Halla el Permetro de figuras geomtricas
Permetros de figuras
Disfruta de sus
logros al resolver
problemas.
TALLER 2: RAZONAMIENTO VERBAL

ORGANIZADOR: HABILIDADES Y DESTREZAS
COMPETENCIA:
1.- Favorece el desarrollo del pensar y razonar utilizando apropiadamente el idioma, estimulando las habilidades y actitudes
CAPACIDADES
1.1.- Selecciona actividades donde
demuestre
las
habilidades
de
atencin, asociacin y memoria.

1.2.- Reconoce en sus textos los
sinnimos
antnimos
de
una
palabra mediante la discriminacin

visual.
1.3.-
Infiere
el
significado
al
completar y estructurar palabras y

oraciones
que
desarrolla
su
razonamiento.
1.4.- Reconoce las analogas al
desarrollar
sus
diversas
capacidades de aprendizaje.
1.5.- Describe personas, animales y
lugares
incrementando
en
vocabulario palabras nuevas.
su
CONOCIMIENTOS
Razonamiento verbal
El alfabeto.
Seriaciones alfabticas.
Ordenar palabras.
Analogas. Parte a todo.
Familia de palabras.
Trmino excluido.
Sinnimos.
Antnimos
Aumentativos.
Diminutivos.
Secuencias grficas.
Crucigramas.
Sopa de letras
Anagramas
Acrsticos
Uso de las letras: b v, m,
c-s-z, h, ll y.
ACTITUDES
Demuestra
INDICADORES
- Ordena palabras alfabticamente en fichas de
responsabilidad e
trabajo.
inters en el
- Resuelve ejercicios de seriaciones alfabticas
desarrollo de sus
correctamente.
actividades.
- Ordena palabras correctamente para formar
Muestra respeto al
escuchar a los
dems.
oraciones
- Resuelve analogas descubriendo el criterio de
parte a todo.
- Forma familia de palabras conocidas en fichas
de trabajo.
Practica un dialogo
abierto y
respetuoso ante sus
compaeros.
Reconoce y escribe sinnimos y antnimos de
las palabras.
- Escribe palabras en aumentativo y diminutivo- Ordena secuencialmente escenas grficas en
lminas impresas.
Demuestra
- Resuelve crucigramas diversos con exactitud.
seguridad al
- Encuentra palabras en una sopa de letras.
desarrollar sus
- Descubre el anagrama escribindolo.
actividades.
- Escribe acrsticos al Da de la Madre y del

Padre y fechas alusivas al calendario cvico
escolar.
1.6.- Reconoce en diversos textos

la
familia
de
palabras,
los
aumentativos y los diminutivos en

diversas expresiones orales.
1.7.- Comprueba la mejora de
ortografa mediante la aplicacin
de reglas para la correcta
escritura de palabras con
consonantes de similar
pronunciacin.
ORGANIZADOR: COMPRENSION LECTORA
2.- Adopta una actitud reflexiva acerca del funcionamiento de la lengua, buscando un dominio de las estructuras lingsticas que le lleve a
comprender mejor lo que lee y mejorar lo que produce.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
2.1.- Lee textos con imgenes, Textos Narrativos
vocabulario y estructuras sencillas
(cuentos,
historias,
poesas, etc.).
- Partes de un texto
adivinanzas,
narrativo
- Idea principal
- Tema
-
Personajes
ACTITUDES
Muestra una actitud
INDICADORES
-Lee textos con entonacin adecuada respetando
crtica frente a los
los signos de puntuacin.
textos que lee.
-Identifica las partes de un texto narrativo.
Elige libremente
textos de su
-Reconoce la idea principal de un texto.

-Identifica
los
personajes
secundarios en un texto.
principales
2.2.-
Identifica
el
mensaje
enseanza de un escrito.
principales
secundarios
- Escritura de textos
narrativos
inters.
capacidad al
con
solucionar pequeos
originalidad
2.3.- Organiza y registra datos en
- Cuentos,
leyendas,
fbulas,
historias,
crnicas , mitos
cuadros, esquemas, diagramas y

otros.
Lectura oral y silenciosa.

Comprensin lectora.
2.4. Produce textos de diversos Registro de datos.
Produccin de oraciones
tipos,
coherentes
y
legibles
y textos cortos.
teniendo en cuenta el destinatario
Interpretacin de
y la situacin de comunicacin.
textos.
Opinin crtica y
analtica.
2.5.- Obtiene informacin a partir Lectura de peridicos.
de la observacin de ilustraciones Peridico Mural.
y la interpretacin de textos
icono-verbales,
actitud
crtica
asumiendo
frente
una
a
los
mensajes que recibe.
2.6.- Opina sobre el texto que lee

en forma crtica y analtica.
Demuestra
problemas.
Es tolerante y
persevera al
corregir sus
errores.
-Escribe diversos textos con originalidad.

-Responde a preguntas diversas de textos ledos.
-Registra diversos datos del texto.
-Escribe el dictado de oraciones y textos cortos.
-Opina crticamente diversos textos.
-Utiliza estrategias y tcnicas de acuerdo con las

pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito
lector.
-Selecciona de manera autnoma el tipo de texto
que quiere producir.
-Escribe
textos
diversos
partir
de
sus
conocimientos previos y en base a alguna fuente

de informacin.
-Colabora con la elaboracin de peridico mural
del aula.
-Lee diversos textos como peridicos, y da su
opinin de acuerdo a su punto de vista.
2.7.- Identifica las caractersticas

propias del texto. Cmo es el
texto?
Cuntas
Qu
partes
silueta
tiene?
tiene?
Cmo
estn escritas las oraciones?
Al trmino del cuarto ciclo se espera que los estudiantes logren alcanzar los siguientes estndares de aprendizaje en el dominio de
Cambio y relaciones:
Interpreta patrones multiplicativos con nmeros naturales y patrones de repeticin que combinan de criterios perceptuales y de posicin;
completa y crea sucesiones grficas y numricas; descubre el valor de un trmino desconocido en una sucesin, comprueba y explica el
procedimiento seguido. Interpreta y explica que una igualdad en dos expresiones equivalentes se mantiene si se multiplica o divide por una
misma cantidad o ambas partes de la igualdad, haciendo uso de material concreto y grfico. Determina el valor desconocido en una igualdad
que involucre multiplicaciones y divisiones entre nmeros naturales de hasta dos dgitos y explica su procedimiento. Identifica y explica
relaciones de cambio entre dos magnitudes y relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, y las representa en
diagramas o tablas de doble entrada.
(Mapa de progreso de matemtica: Cambio y relaciones)

P.C.I-3° Grado-2014

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PROGRAMACION CURRICULAR DEL AULA DEL 3 GRADO A-2014

tipos de textos orales en distintas

convivencia que permiten la comunicacin oral.

demostrando inters por

-Presta atencin activa dando seales verbales y

los temas presentados.

no verbales segn el tipo de texto oral y las

formas de interaccin propias de su cultura.

Normas para un dilogo.

- Propsito del tema.

macin en diversos tipos de textos

-Expresa con seguridad

-Identifica informacin bsica y algunos detalles

de textos orales con temtica cotidiana.

-Rene informacin explcita ubicada en distintas

partes de un texto oral.

-Expresa con sus propias palabras lo que entendi

-Deduce hechos, ideas

significado del texto oral

informacin explcita en los textos que escucha.

-Deduce el propsito del

demostrando inters por

-Deduce el tema y el propsito del texto que

los temas presentados.

-Interpreta el sentido figurado

de refranes, dichos populares y adivinanzas.

emociones y estados de nimo a partir de recursos

1.4.- Reflexiona crticamente

-Expresa con seguridad

sobre la forma, contenido y

y confianza su punto de -Opina acerca de las ideas, hechos, personas o

contexto de los textos orales.

del texto oral.

personajes del texto escuchado.

expresivos verbales y no verbales utilizados

-Propsito del texto.

-Identifica el propsito del texto y el rol del

ORGANIZADOR: EXPRESION ORAL

textos orales a la situacin

oyente, de acuerdo con su propsito y tema.

demostrando inters por

- Ajusta recursos concretos o visuales para

los temas presentados.

apoyar su texto oral segn su propsito.

-Expresa con seguridad

-Ordena sus ideas en torno a temas variados a

partir de sus saberes previos y de alguna fuente

2.2- Expresa ideas, emociones y

claridad empleando las

convenciones del lenguaje oral en

aunque, entre otros.

- Relaciona ideas o informaciones utilizando

conectores y referentes de uso frecuente.

palabras o frases que

aluden a otras palabras

2.3.- Aplica variados recursos

-Expresa con seguridad

- Incorpora a su texto oral algunos recursos

expresivos segn su propsito y las

estilsticos como comparaciones.

- Pronuncia con claridad variando la entonacin y

-La exposicin en clases.

el volumen para enfatizar el significado de su