Introduccin

La tutora es una actividad que se ha posicionado enormemente en las instituciones

educativas en cuanto a como los tutores establecen un contacto cercano con los alumnos y logran
diferentes resultados como reconocer las necesidades de los alumnos, mejorar los conocimientos
acadmicos y sociales, crear un clima de confianza y respeto entre todos los participantes,
desarrollar competencias para la vida y mantener un contacto con los padres de familia para
ayudar a sus alumnos, es el conjunto de actividades preventivas, de desarrollo y remediales que
se realizan en beneficio de alumnos, por parte de los docentes, tutores y personal encargado de
las tutoras pero al mismo tempo de los docentes en general de la institucin, en la bsqueda de
un desarrollo integral del estudiantado.
El tutor es el docente comprometido con el proceso educativo del estudiante, que
conjuntamente con el orientador educativo, promueve alternativas para la prevencin y
resolucin de las problemticas ms comunes y complejas.
La tutora involucra el desarrollo personal emotivo y social del sujeto para lograr una
educacin basada en los cuatro pilares de la educacin: aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender y convivir y aprender a ser.
La tutora no solo debe abordar el aspecto acadmico sino todo lo que rodea al estudiante
como los aspectos sico-socio-afectivos, debido a la etapa en la que se encuentran de transicin de
la adolescencia a la etapa adulta.

Finalidades pedaggicas de la tutora para el desarrollo humano del Adolescente.

La accin tutorial es una actividad que va unida a la funcin del docente, esta no es una
accin que se realice en ciertos momentos o espacios predeterminados, se refiere a una accin
que involucra a cada profesor y a los mismos alumnos.
Algunos de los factores que influyen en el rezago educativo son: las condiciones
desfavorables econmicas de los estudiantes, el nivel cultural de la familia a la que pertenecen, la
decepcin temprana de la vida estudiantil, el bajo rendimiento acadmico y la falta de mtodos
apropiados de estudio, entre otros; para esto se propone como parte de la reforma integral de la
educacin media superior y del bachillerato general, el instrumentar la metodologa de la accin
tutorial, ya que es una actividad del currculum formativo, adems de ser un espacio de
participacin para promover la transformacin cualitativa del proceso educativo en el nivel
medio superior, especficamente en el bachillerato general.
Las acciones tutoriales pretenden mejorar las relaciones y el clima de convivencia en las
aulas o las reas de educacin, en este sentido es una herramienta que permite afrontar los
conflictos de una manera positiva considerndolo como una oportunidad de aprendizaje,
desarrollo de valores y aprendizaje colaborativo.
El promover los servicios de apoyo estudiantil se debe a dos razones en la educacin
media superior, la primera es la etapa de desarrollo en la que se encuentran los alumnos, pues en
esta etapa ellos necesitan del apoyo de las personas que estn a su alrededor para seguir adelante
y no quedarse en el camino, motivndolos a cumplir sus metas y desarrollarse en lo que ms les
gusta, el segundo lugar es el fracaso escolar que se ve reflejado en las altas tasas de reprobacin
y desercin escolar adicionalmente la pobre eficiencia al terminar sus estudios.

La escuela es un lugar en donde los alumnos tienen un espacio disponible para su

desarrollo ms all de lo acadmico es por eso que la actividad del tutor es un papel muy
importante en esta etapa de su vida en cuanto a la atencin integral de sus necesidades.
El escenario vigente, exhorta a hacer frente a las incertidumbres de manera permanente.
Esto implica que la educacin, como uno de los instrumentos de transformacin ms fuertes que
influye en el pensamiento humano, favorezca la manera de enfrentar la complejidad creciente y
trascienda en la dependencia mutua existente entre la naturaleza, la vida y la cultura humana. En
consecuencia, la educacin tendr que proveer los medios para desarrollar una inteligencia apta
para la comprensin multidimensional del contexto de una concepcin global.
La educacin requiere hacer frente a la realidad social y promover el respeto por la
comunidad global de la humanidad, crear una conciencia crtica en cada uno de los actores de la
actividad educativa incidiendo en diferentes aspectos como morales, culturales, sociales,
ecolgicos, econmicos, tecnolgicos y polticos.
Alunas variables que influyen en el logro o fracaso escolar son: sociedad, familia, sistema
educativo, centro docente, aula y alumno. Estas consideraciones permiten identificar a algunos
alumnos que puedan tener alguna deficiencia en su formacin acadmica y as ser objeto de una
atencin especial por parte del tutor o la misma escuela para apoyarlo a alcanzar el desarrollo
deseado.
Recomendaciones y lineamientos en el servicio de tutora:

Integracin de los alumnos en el sistema escolar y en las asesoras de apoyo que

requieran.

Seguimiento individual y / o grupal en cuanto al proceso de aprendizaje y trabajo

acadmico.
Contar con apoyo psicopedaggico para atender problemas en particular.
Orientacin vocacional, cuando sea necesario, para elegir con ms precisin las
opciones profesionales que se requieran.

El modelo de mediacin escolar tiene como punto central al docente quien es el que
incorpora el conocimiento al alumno quien a su vez lo incorpora a su mbito familiar y despus a
la sociedad. Las herramientas de la mediacin apoyan el desarrollo de una comunicacin eficaz
entre los diferentes actores de la educacin.
Los objetivos de la mediacin escolar son:

Proporcionar una alternativa diferente para la solucin de los conflictos a los que

el sistema tradicional no da respuestas.

Proveer un mecanismo que d prioridad al dilogo: de la discusin a la

conversacin; de la negacin al cambio.

Promover el protagonismo de las partes involucradas: los protagonistas se
escuchan, luego intercambian puntos de vista y se encaminan hacia algn tipo de

solucin.
Brindar un recurso menos formal y ms flexible que los conocidos hasta el
momento.

El docente tutor construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo los

cuales tienen ciertas caractersticas como:

Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoracin de s mismos.

Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona

oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construccin del

conocimiento.
Promueve el pensamiento crtico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos

educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes.

Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de

superacin y desarrollo.
Fomenta el gusto por la lectura y por la expresin oral, escrita o artstica.
Propicia la utilizacin de la tecnologa de la informacin y la comunicacin por
parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar informacin, as como
para expresar ideas.

Objetivos de la accin tutorial para los alumnos:

Facilitar la integracin del alumnado en el grupo y en la dinmica escolar, para

favorecer el conocimiento mutuo, el trabajo en grupo, la elaboracin y
observancia de normas bsicas de convivencia de modo consensuado, fomentando
el desarrollo de actividades participativas, propiciando las reuniones grupales, la

eleccin y funciones del delegado de clase, etc.

Contribuir a la personalizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje
efectuando un seguimiento global de los alumnos y alumnas al objeto de detectar
dificultades y necesidades, articular las respuestas educativas adecuadas y recabar,

en su caso, los oportunos asesoramientos y apoyos.

Coordinacin y seguimiento del proceso de evaluacin de los alumnos y alumnas,

incluyendo el asesoramiento sobre su promocin.

Favorecer los procesos de maduracin vocacional y de orientacin acadmica y

profesional.
Desarrollo y aplicacin de las tcnicas de trabajo intelectual.

Fomentar el desarrollo de actitudes participativas y solidarias. Adquisicin y

consolidacin de habilidades personales y sociales.

Conocimiento y aplicacin de tcnicas de dinmicas de grupos.

Propuestas
En el poco tiempo que he sido tutora he encontrado solo algunas cosas que pudieran ser
trabajadas por el docente-tutor que pueden ayudar a tener un mejor conocimiento sobre los
alumnos.
Las entrevistas que se manejan en el nivel medio superior son por orden una grupal y dos
individuales. La entrevista grupal se toma solamente como la presentacin que hace el tutor con
el grupo dando la informacin sobre como localizarlo si necesitan algo, lo que es el tutor y sus
funciones y algunas veces dependiendo del tutor algn dato extra.
Considero que la entrevista grupal que es la primera que se hace con los alumnos debera
complementarse con una individual en donde el docente pueda identificar algunos focos rojos
que puedan evitar situaciones negativas en el desempeo del alumno.
En las entrevistas individuales se pide que el alumno escriba sus calificaciones e
identifique en que esta fallando para que pueda realizar una mejora en las siguientes
evaluaciones. Considero que en lugar de solo escribir las calificaciones al momento de identificar
en que materias tiene riesgo se debera de adems de eso hacer alguna junta o asesora en donde
el alumno pueda tener las herramientas para lograr una mejora en sus calificaciones pues al solo
identificar la materias en riesgo lo que sucede es que se desaniman y ya se consideran en
segunda oportunidad y no continan haciendo trabajos y en ocasiones ni asistiendo a clases.

Por ultimo considero que el contacto con los padres de familia pudiera ser ms estrecho,
realizar algunas actividades en las que ellos participen junto con sus hijos y logren una cercana
en cuanto a identificar sus rutinas acadmicas, lo que hacen y como viven su educacin media
superior, hay paps que son muy cercanos a sus hijos y consideran que con eso est bien pero tal
vez si se acercaran a ver cmo trabaja su hijo pudiera identificar alumnos aspectos en los que lo
pudieran ayudar a tener un mejor rendimiento acadmico.