LIDERAZGO

INTRODUCCIN
Muchas pginas se han escrito sobre el Liderazgo. En ellas se destaca su relevancia,
caractersticas que lo hacen eficaz, su alcance y repercusiones. Se han dicho muchas
cosas sobre los tipos de lderes. Sin embargo, casi todos los escritores
contemporneos coinciden en decir que el lder moderno tiene la responsabilidad de
dirigir, motivar, entusiasmar a la gente que lo rodea en el alcance de los objetivos
establecidos. Su actitud debe ser el ejemplo que fomente y atraiga el respaldo genuino
de sus asociados, porque ellos confan en su determinacin, seguridad y firmeza que
son la garanta para conseguir el xito al que aspiran.
La gente est buscando lderes a quienes seguir, por tanto, preparar los lderes del
futuro es responsabilidad de los lderes del presente. Pavimentar el camino para que
otros se puedan desarrollar es garantizar que en el maana se tendrn los lderes para
dirigir las nuevas generaciones. Lderes que sepan guiar a travs de ejemplos,
adems de poseer conocimientos y creatividad para desactivar los conflictos. Esto le
va a permitir complementaciones adecuadas para solucionar problemas sociales,
polticos y econmicos. El lder moderno es el experto en desactivar conflictos; jams
va a haber desarrollo cuando el conflicto predomina.
Todo lder est plenamente identificado por las caractersticas de su personalidad, las
cuales son un aval en su gestin; representan cualidades que deben ser tomadas muy
en cuenta y estar atento como ellas inciden en su comportamiento y en el de las
personas con las que acta.

DEFINICIN DE LIDERAZGO.

El liderazgo se ha entendido normalmente como el ejercicio del poder; es decir, como

esa capacidad de forzar, coaccionar u obligar a alguien para que haga algo que uno
quiere. Esta capacidad de forzar se da por decreto. Se delega o transfiere de alguna
manera por medio de una orden, de un decreto o, si se quiere, de una mirada.
La autoridad, por otro lado, se puede considerar como el arte de conseguir que la
gente haga lo que uno quiere debido a la influencia personal. Como se puede notar,
hay una gran diferencia con respecto a la definicin anterior. El arte se aprende, se
desarrolla.
Una reflexin un poco profunda de estos dos conceptos nos llevara a notar que la
autoridad tiene que ver con el SER, el poder tiene que ver con el HACER. El modelo
que tenemos es que los dirigentes obligan a hacer las cosas por la fuerza.

Como modelo de liderazgo por autoridad tenemos a los grandes Maestros de la

Antigedad. Su vida y obras eran conocidas por todos lados y a ellos venan
discpulos (palabra de donde se deriva la palabra disciplina). Un discpulo era una

persona que quera ser, hacer y vivir como era, haca y viva su maestro. Ellos dirigan
por el respeto que le tenan sus discpulos.
Se puede decir entonces que el liderazgo es un arte. Es el arte de influir sobre la
gente para que trabaje con entusiasmo, palabra Griega que significa con Dios por
dentro
El liderazgo tiene que ver con las ganas de vivir; con la pasin, la fuerza, la emocin
en la consecucin del bien comn. Por eso es fundamental que entendamos tres
conceptos claves: Poder, Autoridad, Liderazgo. Es preciso que estos conceptos sean
trasladados a nuestras vidas de forma clara para que tengan sentido.
Hasta donde se ha desarrollado este documento, el poder se define como una
capacidad, la autoridad como un arte. Aqu encontramos ms diferencias claras: la
autoridad tiene que ver con lo que uno es como persona, con su carcter y con la
influencia que haya venido construyendo sobre la gente. De la autoridad proviene el
RESPETO, del poder proviene el MIEDO.
Nosotros tenemos que aprender a vivir en autoridad, porque la autoridad da el respeto
y qu es el respeto? No es ms que la aceptacin de las diferencias que se dan en el
ser y en el hacer. Es decir, el dirigente se respeta por el rol que representa para la
comunidad. Se respeta cuando se tiene claro que tiene unas diferencias frente a los
dems, que no vive de la misma manera que los dems, que no ama de la misma
manera que los dems, que no piensa de la misma manera que los dems, pero que,
sin embargo, no es superior a los dems, solo diferente.

OBJETO FUNDAMENTAL DEL LIDERAZGO: LAS RELACIONES HUMANAS

Si el liderazgo es un arte y es el arte de influir, su caracterstica principal como valor

est en las relaciones, es decir, son las relaciones humanas el objeto fundamental del
ejercicio del liderazgo.
Nadie es lder escondido debajo de su cama. Nadie es lder metido en una vitrina,
aislado de los dems. Se es lder en el ejercicio de las relaciones con otros,
encontrndose con otros, hablando con otros, viviendo con otros. Al fin y al cabo el
hombre es eso: un ser que vive con y para los dems.
En consecuencia, el papel del lder es llevar a cabo las tareas asignadas fomentando
las relaciones humanas. Para ello tiene que haber un equilibrio entre lo importante de
las relaciones humanas y lo fundamental de cumplir con la tarea. Un lder debe
construir relaciones funcionales, eficientes y eficaces. Es decir, son relaciones que
estn al servicio de un objetivo determinado. Cmo lograr eso?

CARACTERSTICAS DE UN LDER

Un lder debe cultivar en s mismo las siguientes conductas que son materias de
eleccin y aprendizaje. Esto tiene que ver con la pregunta Los lderes nacen o se
hacen? Es evidente que hay unos talentos, unos dotes que vienen con el ser, pero
tambin hay unos procesos de aprendizaje y otros de eleccin que cualquiera que
quiera ser lder debe tener en cuenta.
Primera caracterstica de un lder: Un lder escucha
Todo proceso de escucha es un proceso de captacin del otro, de comprensin del
otro. Por tanto hay que diferenciar entre entender y comprender: Entender es un
ejercicio acadmico y tiene que ver con un proceso de describir y explicar el objeto.
Comprender es la captacin integral del objeto.
Un ejemplo para tratar de aclarar estos conceptos: Un consejero sentimental o
estudioso del amor entiende el amor en cuanto puede describir como se dan los
procesos, donde estn las reacciones fsico-qumicas del cerebro, etc. Un enamorado
comprende el amor. Desde esta perspectiva el proceso de escucha es siempre un
proceso de comprensin, de captacin del otro.
Segunda caracterstica: Respeto.
El respeto es la capacidad de entender que el otro es un ser nico e irrepetible. Que
no somos hechos en serie, que no somos producto de una mquina. Respeto es
entender que los seres humanos tenemos estructuras de pensamiento, estructuras de
sentir y estructuras de comunicaciones diferentes y distintas. Por eso se necesita
aprender a entablar procesos de dilogo. Respeto es conocer la teora (epistemologa)
del otro, la esttica del otro. Es conocer su tica, su moral. Nosotros necesitamos
aprender a entender que somos diferentes, que no tenemos las mismas
caractersticas, que no sentimos igual, que no pensamos igual. El lder tiene que
ejercitarse en el manejo del respeto.
Tercera Caracterstica: Generar procesos de confianza.
La confianza es la certeza que uno tiene que la otra persona no lo va a daar
deliberadamente. Un lder tiene que propiciar esa experiencia en las dems personas.
Por eso la confianza es muy complicada y uno de los temas ms interesantes en
nuestra vida.

Todos deben estar claros que uno se puede equivocar, pero que nunca va a tratar de
destruirlo de manera consciente. Que los problemas son de todos y es entre todos
que se deben resolver y que cada uno debe poner lo mejor de su parte para hacerlo.
Cuarta caracterstica: Capacidad para ensear.
Un lder que se precie de serlo tiene que querer ser maestro, tiene que querer y saber
ensear. En el fondo, ensear no es ms que propiciar los procesos de negociaciones
de sentido, de significado de las palabras y las cosas. En otras palabras, debe
reproducirse con objeto de mantener la continuidad de las ideas.
Quinta caracterstica: Ser facilitador.

Hay gente que todo lo vuelve difcil. Lleva uno una solucin y l encuentra tres
problemas. Facilitar significa ayudar a los otros a comprender los problemas que les
aquejan y a encontrar las soluciones a los mismos.
Sexta caracterstica: Debe especializarse en sacar lo mejor de los dems.
En este caso el lder debe ayudar a abrir espacios para que el otro pueda expresar lo
mejor que tiene en beneficio de la comunidad.
QUE SE NECESITA HACER PARA HACER REALIDAD ESTA IDEA?
Se necesita saber escuchar, respetar, generar confianza, capacidad para ensear,
facilitar las cosas y aprovechar lo mejor de los dems. Para hacer todo esto se
necesitan por lo menos tres cambios:
Un cambio epistemolgico
Un cambio de paradigma tico
Un cambio de paradigma que vaya del poder al servicio
Cambio Epistemolgico, es decir, de estructura de pensamiento. NO vemos al mundo
tal y como es, lo vemos tal y como somos. Si no realizamos este cambio, vamos a
seguir imponindonos a los dems. Vamos a seguir diciendo la verdad es sta y solo
sta. Antonio Machado deca que la verdad no era tuya ni ma, sino nuestra.
Cambio de paradigma tico. En Nicaragua mucho se admira al vivo, al que es capaz
de sacarle provecho al puesto que ocupa, al que se hace rico a costa del erario
pblico, al tramposo que consigue lo que quiere de forma tortuosa, fuera de la ley y del
orden. Se debe estar claro que el xito no baja del cielo, se llega al mismo trabajando,
estudiando, esforzndose, luchando. Esa debe ser la medida para definir al lder que
se busca.
Cambio de paradigma que vaya del poder al servicio. Que la razn ltima de las
asociaciones sea la solucin de los problemas y no la bsqueda del poder.