AnlisisdeproblemticadelSIC

Brenda Janeth Gmez G.

A01376111

Brian Sancipriano Servn

A01374634

Juan Carlos Aquino B.

A013 73172

Eltrabajodecampo.

Eltrabajodecampoconsistieninvestigaryrecopilarinformacindelreaasignada
(Primaria Francisco I. Madero) mediante diversos medios como encuestas y
observacin. Los datos recabados fueron delimitados de manera en que se pudo
desarrollar y entregar una propuesta planteada de tal forma en la que saliera
beneficiado un mayor nmero de personas. Se realiz la propuesta detal manera
que tuviera como objetivo el dar apoyo a los padres de familia de la comunidad
previamenteasignada.

Durantela visitaalaescuelaprimariaobservamosaspectostantodelcontextoenel
que se desarrollan los nios como de la estructura y la interrelacinentre padres,
alumnos y docentesdemaneraquepudimos detectarlaformaenquesetratanlos
asuntos escolares, el tipo de instalaciones y a su vez elcomportamiento delgrupo
alcualdirigimosnuestroprogramaynuestroplandetrabajo.

Observacin.

En primera instancia, el contexto hizo notar la falta de recursos econmicos en la

zona, lo que desencadena que los padres no tengan tiempo para lo hijos porque
tienen que trabajar, que las instalaciones tenan un estado precario, el
comportamiento de los alumnos hacia sus compaeros con discapacidad es

reprobable pues no hay conciencia de que siguen siendo nios, existe un

separacin constante entre los padres de familiaysus hijos hasta el punto enque
noselograverintersypresenciadelospadressinohastaelfinaldelcicloescolar.

Problemas:

Existeunaclarafaltadeatencinporlospadreshaciassushijos.
Apesarde que se abordanlos valores, hay unabrechaenlamaneraenque
selesenseanalosalumnos.
La forma en que los alumnos se desarrollan y comportan dentro de la
escuela,eslaformaenquefueronysoneducados.
Los nios no tienen conciencia del dao que les hacen a sus compaeros
conlasofensasdesusenfermedades.

Planteamientodelproblema.

A pesar de que fuerondiversos problemasidentificados, nos quisimos enfocara la

relacin entre padres e hijos pues de ellosederivan los problemas emocionales e
interrelaciones entre compaeros. El conflicto sedesencadenadesde la deficiencia
del tiempo y atencindedicadopor parte de lospadresa sus hijos,apesarde que
es comprensible porque durante las entrevistas los directivos de la escuela nos
dieron a notar que la mayor parte del alumnado tiene padres que trabajantodoel
da y tienen un estatus socioeconmico bajo,en esa edadesfundamentaltener el
apoyo moral de lospadres. As mismo se presentan problemas de delincuencia en
lazonaylopeoresquesenotaquetambinhaycasosdeviolenciaintrafamiliar.

Lasprincipalesdirectricesdentrodenuestroproyectoson:
Rescatar la maneraenquelospadresdemuestransucomprensinycarioa
sushijos.
La forma en que ellos pueden prestar atencin a sus actividades y
principalmente darles a conocer el hecho de que todo lo que ellos hagano
no, tiene repercusiones en cuanto al desarrollo integral dentro de la vida
infantildesushijos.
Concientizar a los padres e hijos que las diferencias fsicas no tienen que
influirenlamaneradetrataralaspersonas.

Tomandoen cuenta laopinin de lapsicologadela escuela,podemos entenderla

manera en quelos padres muestransufalta deatencin a sushijos,puestoqueno
se les puede observar durante el ciclo escolar de manera permanente, con este
punto planteado tomamos la decisin de localizar a los alumnos del grupo que
presentan mayorndice de problemasydeesa manerapoderinvitar a lospadresa
lasactividadesplaneadas,apoyosparticularesygeneralesparasushijos.

Conclusin.

Laproblemtica abordada tienefactoresque vienen desde el hogar y se presentan

distintos resultados en la conducta de los menores.Elaspectoprincipal en todo el
anlisis, es la manera en que podemos apoyar a la comunidad para una mejor
relacin conlos padres y almismotiempopodercumplir con lahipoteca socialque
tieneelITESMCEMconlascomunidadesaledaasalmismo.