Universidad de Los Andes

Facultad de Humanidades y Educacin

Escuela de Educacin
Mencin Bsica Integral
Ctedra: Educacin Esttica
Semestre B-2015

Gitsy Paola Ramos Toro

C.I: 19421794

ndice

Introduccin

Tcnica
Mascaras.. 1
Formacin Esttica Aplicada
O Audiovisual..2
Medios de Comunicacin
Tcnicas (Fotografa, Edicin, Sonido, Produccin, Direccin, Guion).3-5
Tratamiento Pedaggico
o Desarrollo Integral...5-6
Tratamiento Curricular
Canaima proyectos P.E.I. P.E.A.7-11

Texto creativo
Guion de radio ........12-17
Sistemas Inteligentes
Creatividad...18-19
Conclusin20
Bibliografa21

Tcnica

Mascaras:
Una mscara o careta1 es una pieza de material, generalmente opaco o traslcido, usado sobre
la cara. El material o materiales de los que puede estar constituida son oro, turquesa, hierro,
barro cocido, cera, piedra, cuero, mimbre, piel de animales, caparazn de tortuga, vaina de
hojas, liana trenzada, tela bordada o pintada, tejidos de lana, plstico, yeso, madera, papel, etc.
Las mscaras se han utilizado desde la antigedad con propsitos ceremoniales y prcticos.
La palabra mscara tiene origen en el masque francs o maschera en italiano o msquera del
espaol. Los posibles antepasados en latn (no clsico) son mascus, masca = fantasma, y el
maskharah rabe = bufn, hombre con una mscara. Los etnlogos sitan el nacimiento de la
mscara en el momento en que se produce la autoconciencia conciencia de uno mismo. Su
uso se remonta a la ms lejana antigedad encontrndose entre los egipcios, griegos y romanos.
Los griegos las empleaban en las fiestas dionisiacas; los dems en las representaciones escnicas.
Se trata de una simplificacin ornamental. Lo visible se reduce a los elementos bsicos que
transforman un rostro en mscara. Y la mscara es a su vez una representacin, cargada de
intenciones y simbolismos, convertidos en arquetipos que son parte del inconsciente colectivo e
individual y representan los temores y aspiraciones de una civilizacin. Aunque a la mscara
tambin se le llama careta es importante aclarar que sta se usa exclusivamente para cubrir el
rostro y disimular los rasgos de la cara.

desarroll con propsitos ceremoniales. Las mscaras son tambin una caracterstica que define
del teatro de Noh en Japn. La palabra inglesa person (persona) viene de una palabra latina
usada para designar una mscara de teatro: per-sona = por-sonido (a travs del sonido) = lo
que viene a travs de la voz del actor. La palabra del Griego antiguo prosopon = cara
significaba originalmente delante de la cara, es decir. mscara de teatro.

ciudad ms famosa por esto. La mscara es una parte indispensable del traje de un personaje
particular como el arlequn.

personajes y cuando quieren imitar a un individuo.

Formacin Esttica Aplicada

Audiovisual
Formacin esttica Audiovisual es el concepto que une lo auditivo y lo visual (imagen y sonido).
El arte audiovisual surge con el desarrollo del cine sonoro, a finales de la dcada de 1920. Sin
embargo, empieza a teorizarse en Francia durante la dcada de los aos 1950 para referirse a las
tcnicas de difusin simultnea, hasta entonces, la proyeccin de pelculas y sonido no iban de
la mano, ya que los filmes eran mudos (no contenan grabaciones que pudieran
escucharse).Cabe mencionar, que en ocasiones haba una banda en vivo que aportaba msica a
las pelculas. A partir del cine sonoro, los expertos comenzaron a referirse a las tcnicas de
difusin simultneas como audiovisuales.

Medios de Comunicacin
Tcnicas (Fotografa, Edicin, Sonido, Produccin, Direccin, Guion)
- La fotografa:
Es el procedimiento y arte que permite fijar y reproducir, a travs de reacciones qumicas y en
superficies preparadas para ello, las imgenes que se recogen en el fondo de una cmara oscura.
El principio de la cmara oscura consiste en proyectar la imagen que es captada por un
pequeo agujero sobre la superficie. De esta manera, el tamao de la imagen resulta reducido y
puede aumentar su nitidez.
El daguerrotipo, inventado por Louis Daguerre en 1839, es considerado como el precursor de la
fotografa moderna. Daguerre utilizaba una capa de nitrato de plata sobre una base de cobre. El
positivo se plasmaba en mercurio y la imagen era fijada al introducir la placa en una solucin de
cloruro de sodio o tiosulfato sdico diluido.
George Eastman fue un gran impulsor de la fotografa cuando, en 1888, present la primera
cmara Kodak con rollo de papel fotogrfico. Esta tcnica sustituy a las placas de cristal. Otro
paso importante se produjo en 1948, con el lanzamiento de la tcnica Polaroid que permite
revelar las fotos en apenas un minuto.
En la actualidad, las fotografas suelen retocarse con software para eliminar aquellas
imperfecciones que han quedado registradas y realizar todo tipo de acciones, como realzar
colores, jugar con el enfoque o superponer diversas imgenes en una misma, por ejemplo. Es
importante tener en cuenta que, adems de ser utilizada con fines cientficos, la fotografa ha
logrado constituirse como un arte. Las imgenes tomadas por los fotgrafos artsticos suelen ser
exhibidas en exposiciones y museos.
Las partes ms importantes de una cmara rflex son: el objetivo (formado por las lentes que se
encargan de dirigir la luz hacia el sensor para conseguir la mejor fidelidad a la escena que se
desea capturar. De acuerdo al diafragma, el objetivo puede ser ms o menos luminoso), el
obturador (est formado por un conjunto de aspas que permiten el paso de la luz, controlando
la cantidad que debe entrar; el visor(permite que el fotgrafo vea la escena y escoja el motivo
de la imagen) y el sensor (se encarga de captar la informacin de la escena; se encuentra
formado por pxeles que son sensibles a la luz que graban los datos de la imagen que
posteriormente ser procesado).

- Edicin:
La edicin de vdeo es un proceso por el cual un editor coloca fragmentos de vdeo, fotografas,
grficos, efectos digitales o cualquier otro material audiovisual en una cinta de vdeo o un
archivo informtico, para generar despus las distintas copias o emisiones. En la mayora de los
casos se incluye audio que puede ser efectos de sonido, msica o dilogos de personajes.
El trmino edicin sola confundirse con la palabra montaje por ser procesos parecidos en sus
objetivos, pero la edicin se refera nicamente al vdeo y empleaba medios tcnicos diferentes
a los del montaje, que sera una palabra del mundo cinematogrfico. En el siglo XXI la
informatizacin ha unido los dos procesos.
Antes de las cmaras digitales y los ordenadores personales existan varios tipos de ediciones,
aunque casi todas han ido desapareciendo con la entrada de los medios digitales, quedando
nicamente la no lineal con acceso aleatorio en sus modalidades por corte y A/B roll.
La evolucin hasta la edicin de vdeo ha pasado por varias fases debido principalmente a la
dificultad para tratar una seal electrnica con gran ancho de banda. Inicialmente se trat de
imitar el proceso cinematogrfico de cortar y pegar trozos de cinta. Unos doce aos despus se
impuso la edicin lineal, con dos o ms magnetoscopios, incluso en dos salas con equipamiento
distinto. Finalmente, con la llegada de los ordenadores se volvi paulatinamente al sistema no
lineal. Este comenz a ser totalmente digital desde 1992 con el surgimiento de las memorias
flash y los algoritmos de compresin especficos

- Sonido:
El sonido es uno de los elementos importantes que compone las presentaciones audiovisuales,
ya que por medio de este se puede inspirar al aprendizaje de nuestra audiencia, debido A que
este nos facilita la interaccin y atencin para facilitar el entendimiento.
El audio aparece de distintas formas y con muchos objetivos en una presentacin audiovisual,
ya que este tiene la responsabilidad de ofrecer un panorama distinto, es decir, rompe la
monotona y puede hacer que un producto, servicio o mensaje sea ms atractivo e interactivo,
debido a que por medio de este podemos atraer la atencin de las personas y as,
complementarlo para transmitir nuestros mensajes con mayor comprensin Para nuestra
audiencia.
En la actualidad, los productos multimedia deben de disponer adems de la interactividad
propia de los sistemas informticos, del recurso audiovisual, hasta ahora ms utilizados por el
cine y la televisin.

Por lo tanto, la produccin del audio tendr que ser considerada desde los diseos hasta la
produccin final del material, tener en cuenta que el sonido no puede ser sencillamente
aadido, debe ser pensado en conjunto con los elementos grficos. Que cuando evaluado,
tendr que ser por el aspecto esttico y no solamente y sencillamente por el aspecto tcnico.
Teniendo en cuenta que cualidad del audio y el tipo de audio ser responsable en tornar el
producto ms atractivo e interactivo.

- Produccin:
Produccin audiovisual es la produccin de contenidos para medios de comunicacin
audiovisuales; especialmente el cine y la televisin; independientemente del soporte utilizado
(film, vdeo, vdeo digital) y del gnero (ficcin, documental, publicidad, etc.).
En relacin con la creacin audiovisual, la produccin audiovisual es el resultado de la
combinacin de varias necesidades: industriales, comerciales, de entretenimiento, culturales o
artsticas. Tras todas estas necesidades existe siempre, a partes iguales en lo que a importancia
se realiza, una inversin de capital, una mezcla de trabajo y recursos tcnicos y un plan
organizativo. Es a esta planificacin a la que se conoce, tanto en el mundo de la industria
cinematogrfica como en el de la industria televisiva, como produccin audiovisual. Debido a la
importancia del proceso de produccin, el modo de organizarlo ser primordial para el xito o
fracaso de la obra. En referencia a la produccin, las diferencias entre la empresa audiovisual y
empresas que actan en otros sectores son mnimas.
En toda produccin, es fundamental elaborar un plan de trabajo. Dentro de esta planificacin,
es necesario delimitar claramente: Qu se grabar, quin estar presente en la grabacin, dnde
tendr lugar, cundo se har y cmo se realizar. A pesar de la rgida estructura de la que
consta la planificacin, la produccin no es un proceso en el que la creatividad y la expresividad
estn ausentes. El realizador, mano derecha del productor, es quien hace uso de esa creatividad
y expresividad, dentro de los lmites que le han sido marcados. La eleccin del productor
influye en la calidad del programa final.

- Direccin:
El Director Audiovisual es un profesional capaz de crear, desarrollar y dirigir proyectos
audiovisuales de ficcin y no ficcin en diferentes gneros, formatos y soportes tecnolgicos,
promoviendo la innovacin y un aporte autoral en el mbito de los contenidos y la realizacin,
puestas al servicio de las necesidades de los proyectos y la sociedad.

- Guion:
El guion audiovisual es siempre un producto en construccin. Esta caracterstica es esencial
para entender los procesos por los que pasa y su desarrollo final. Se trata de un texto nacido
para morir, abocado a su utilizacin como herramienta, efmero; su cambio nunca se detiene,
nunca podemos hablar de un guion final, salvo aquel que se construye a partir del film
terminado, leyendo y anotando cada una de sus partes y evoluciones. Desde esta perspectiva,
podra pensarse que se trata de un material intil e inservible, pero nada ms lejos de la
realidad, puesto que sin l difcilmente puede llevarse a cabo una produccin audiovisual Este
matiz tiene una importancia capital porque debe hacer consciente al guionista de que su trabajo
nunca puede ser una obra terminada y, por lo tanto, su destino efmero le obliga a
desvincularse de l, a no hacerlo propio, cual si se tratara de una obra literaria, sobre todo si
tenemos en cuenta que el guion literario (que es lo que aqu nos ocupa de momento) es una
pieza de uso y redefinicin. El realizador, junto al ayudante de realizacin y, en contadas
ocasiones, el guionista, reelabora posteriormente el texto del guion y su visualizacin en planos.
Lo cual nos permite indicar una cuestin de suma importancia: un guion audiovisual no es una
obra literaria ni debe utilizar los esquemas lingsticos de esta. Este es uno de los errores ms
frecuentes en los principiantes y debe ser eliminado desde un primer momento.

Tratamiento Pedaggico
Desarrollo Integral
Se refiere al desarrollo integral al que toma por igual importancia a las diferentes reas que
conforman la vida de un ser humano. Estas son: Salud Fsica, Profesin-Intelecto, Bienes
Materiales, Relaciones Interpersonales (Amigos-Familia), Espiritualidad y Responsabilidad Social.
Casi todos nosotros tenemos la tendencia hacia enfocarnos a dos o tres reas de las que acabo
de mencionar, dejando a un lado las dems como si no tuvieran importancia.

Tratamiento Curricular
Canaima:
Es una nueva oportunidad para los docentes que les va a permitir a travs de esta herramienta
desarrollar los proyectos de aprendizajes de una manera creativa, dinmica permitiendo a los
estudiantes un aprendizaje significativo de la misma manera de acuerdo al proyecto de
aprendizaje aplicado en el aula se elaborarn los contenidos en cuanto a la teora como en la
prctica. El proyecto Canaima se aplica en escuelas en todos los grados, es un proyecto sociotecnolgico que les permitir a los docentes aplicar la prctica pedaggica y se ir aplicando
paulatinamente actualizaciones en los prximos aos. La finalidad del proyecto Canaima es que
los nios de primaria y secundaria se familiaricen con el uso de las computadoras como una
herramienta que les permita la apropiacin de la lectura, escritura y los contenidos subsistema
de Educacin Primaria Bolivariana y el uso de los TICS en las escuelas. Las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin generarn adems espacios sociales y comunitarios, que
contribuyen con el desarrollo de las potencialidades individuales y colectivas de los docentes,
estudiantes y la sociedad. La utilizacin de la computadora en el proceso de enseanzaaprendizaje se realiza aplicando actividades creativas, juegos, y una diversidad de estrategias que
puedes adaptar a tu proyecto de aprendizaje.

Proyectos P.E.I.
Segn el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Se concibe como un proceso en
permanente construccin colectica, es decir, se trata de prolongar a travs de l la vida la
institucin que a partir de su identidad va construyendo continuamente su visin institucional.
Segn Hno. Antn Marquiegui Es un plan de accin combinado con principios pedaggicos
que busca mejorar tanto la educacin impartida como el funcionamiento del plantel, elaborado
por los actores del plantel, tomando en cuenta las caractersticas del mismo, del entorno social
y de las intenciones de los mismos actores.
Es decir el PEIC, consiste en el intercambio de experiencias, de dilogos, de compromisos, de
visin, en vinculacin del plantel con los procesos de participacin ciudadana que se gestan en
el pas. En el Proyecto Educativo Integral Comunitario se analizan las necesidades y aspiraciones
sentidas por el colectivo que conforman el plantel y su entorno, para luego generar alternativas
que permitan el mejoramiento de la calidad de la educacin como un hecho de significacin
social. De acuerdo con la realidad de cada plantel, sus necesidades, recursos, fortalezas,
debilidades y caractersticas especficas, en el PEIC se formulan acciones pedaggicas, culturales,
recreativas, deportivas, artsticas, tecnolgicas, cientficas, de salud, ambientales integral,
diversificada y en el marco de una accin cooperativa

P.E.A
Se define el Proyecto Pedaggico de Aula es como un instrumento de planificacin de la
enseanza con un enfoque global, que toma en cuenta los componentes del currculo, se
sustenta en las necesidades e intereses de la escuela y de los educandos a fin de proporcionarles
una educacin mejorada en cuanto a calidad y equidad. El Proyecto Pedaggico de Aula es
tambin una estrategia de planificacin, concebida en la escuela, para la escuela y los
educandos. Implica acciones precisas en la bsqueda de la solucin de los problemas de tipo
pedaggico, ejecutadas a corto, mediano o largo plazo, en atencin a las particularidades de
cada proyecto que se desarrolle en las distintas etapas o grados de estudio.
Los Proyectos de Aula como instrumentos de planificacin contribuyen a mejorar la calidad de
la enseanza, y se convierten en una herramienta importante para la reflexin y el anlisis de la
prctica educativa. Adems, garantizan la coherencia y el sentido de todas las actuaciones
docentes relacionadas con el trabajo del a ula.

Texto creativo
Guion de radio
El guion es el instrumento que sirve para planificar cualquier programa radiofnico y,
especialmente, para prever todo el material sonoro que ser necesario para su produccin. En
el guion se detallan, por tanto, todos los pasos a seguir y, en funcin del programa al que nos
vayamos a enfrentar, ser ms o menos exhaustivo. Adems, el guion es la pieza clave para que
locutores y tcnicos de sonido se entiendan y sepan qu es lo que configura un espacio en cada
momento.
- Los distintos tipos de guion: En radio se puede establecer una tipologa de guiones en funcin
de tres variables: 1) la informacin que contienen; 2) las posibilidades de realizar modificaciones
sobre ellos y 3) la forma en que se nos presentan.

Sistemas Inteligentes
Creatividad
La creatividad es una de las capacidades ms importantes y tiles del ser humano porque es
aquella que le permite, justamente, crear nuevas cosas e inventar nuevas cosas a partir de lo que
ya existe en el mundo. Si tenemos en cuenta que el ser humano se caracteriza por adaptar la
naturaleza y lo que lo rodea a sus necesidades, comprenderemos por qu entonces en esto es
central la creatividad: la capacidad de pensar en algo nuevo y mejor es lo que hace que la
sociedad y la civilizacin humana avance en definitiva hacia nuevas y mejores formas.
La creatividad se relaciona entonces directamente con el acto de crear. Sin embargo, en la
mayora de los casos el concepto se relaciona con cuestiones artsticas, por ejemplo creatividad
para crear una obra literaria, para pensar la historia y sus personajes, o para diagramar una
nueva obra pictrica, etc. En este sentido, es comn hablar de etapas en las cuales la inspiracin
y la creatividad de un artista se encuentran disminuidas, lo cual es normal.
La creatividad se basa siempre en una idea abstracta y no concreta que puede estar inspirada
por cosas, objetos o situaciones ya existentes. As, la creatividad supone trabajar con lo que ya
poseemos a nuestra disposicin pero transformarlo (en mayor o menor medida) para crear con
eso algo completamente nuevo. La creatividad es, a la vez, una proyeccin abstracta de algo
que se puede llegar a construir, por lo cual siempre implica un ejercicio de mirar hacia un
futuro a travs de ese elemento que se crea.
Es por esto que la creatividad es un rasgo esencial de la persona y si bien hay algunas
personalidades que pueden tener un sentido de la creatividad ms desarrollado que otras, todos
en algn modo somos capaces de crear y de inventar nuevas cosas, ideas o reflexiones tomando
en cuenta el bagaje cultural ya existente.

Conclusin
Lenguaje audiovisual es toda aquella comunicacin que transmitimos a travs de
las sentidos de la vista y de las orejas. El tema audiovisual es considerada un arte
en la publicidad, el periodismo, la televisin, el cine y ahora incluso en la web. El
lenguaje audiovisual puede ser desde una imagen esttica a una dinmica e incluso
un sonido. Con todo esto nos comunicamos con un emisor (aquel que emite o
comunica).
Con la integracin de la imagen y el sonido se monta el lenguaje audiovisual. Se
entiende como los modos artificiales de organizacin de la imagen y el sonido que
utilizamos para trasmitir ideas o sensaciones ajustndolas a la capacidad del
hombre para percibirlas y comprenderlas. El lenguaje audiovisual tiene una serie
de elementos morfolgicos, de gramtica y recursos estilsticos. El lenguaje
audiovisual lo componen la imagen y el sonido mediante los cuales transmitimos
ideas o sensaciones, ajustndose a la capacidad de comprensin de cada persona y
no a a la tecnologa que los medios utilizan.
El lenguaje audiovisual tiene dos caractersticas fundamentales: El mixto: suma el
lenguaje visual con el auditivo.Los mensajes audiovisuales facilitan y dan peso la
comunicacin (vale ms una imagen que 1.000 palabras). En el lenguaje
audiovisual, como en el lenguaje verbal, se pueden apreciar diversos aspectos tales
como: Aspectos morfolgicos (elementos visuales, elementos sonoros) Aspectos
sintcticos (planos, ngulos, composicin y distribucin de objetos en la imagen,
profundidad de campo, distancia focal, continuidad, ritmo, iluminacin, color,
movimientos de cmara) Aspectos semnticos (se trata de recursos visuales tal que
la elipsis o la metfora y recursos lingsticos como neologismos, ironas o frases
hechas) Aspectos estticos (propiedades de armona, agrado y belleza) Aspectos
didcticos (cuando trata una funcin pedaggica, que facilite la comprensin y
aprendizaje de sus contenidos)
Estos recursos facilitan la comprensin y asimilacin de los contenidos de los
mensajes audiovisuales. Umberto Eco ya nos advierte: "La civilizacin democrtica
slo se salvar si se hace del lenguaje de la imagen una provocacin a la reflexin
crtica y no una invitacin a la hipnosis"

Bibliografa
Exposicin: Grupo #2 de Arte y Expresin el da 22/10/2015. Por Dexy Mrquez,
Jess Pea, Dulce Pea.
http://digital104.com/dosier/ServiciosFormacion

http://digital104.com/dosier/ServiciosFormacion.pdf
http://es.slideshare.net/pasodecorobuenavista/recursos-para-el-aprendizaje-ldicay-creatividad-9896809
http://www.monografias.com/trabajos34/planificacion/planificacion.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje_audiovisual