CARRERA: EDUCACIN

MENCIN: EDUCACIN PREESCOLAR

CTEDRA: PRACTICA PROFESIONAL III

EDUCACIN INICIAL
DOCENTE: __ Lirolaiza Vargas _________________________________________________
GRUPO ESCOLAR:_3_______________
AO: : 2011-2012________________

SECCIN: _B______
MATRICULA: __28____________

TURNO: MAANA
NOMBRE
DEL
PROYECTO:
papel___________________________________________________________

FECHA:

11- 10-2011 _____________

_Barquitos

SELLO

de

PLANIFICACIN
DIAGNSTICO
Se pudo observar que los nios y nias del preescolar Monseor Arturo Celestino lvarez especficamente la
seccin 3 B interactan de manera fluida con sus compaeros y adultos as mismo se pudo apreciar que los infantes
poseen gran potencial en el cumplimiento de normas, en realizar sus actividades. De igual manera se pudo percibir en
sus representaciones libres en los diferentes espacios

de trabajo que no todos poseen conocimientos sobre los

acontecimientos del 12 de Octubre de 1492.

Es por esto que la pasante se propone a realizar diferentes actividades sobre la resistencia indgena para as
poder invitar a los nios y nias a participar en la ejecucin

de las mismas, y as ellos puedan descubrir, explorar y

saber datos de inters sobre lo planteado.

PROPSITO

A travs de estas estrategias se desea lograr que

los nios y nias logren comprender el tema de la resistencia

indgena de una manera sencilla, a travs del doblado y plegado y otra forma de expresin ya sea oral o artstica.

REA DE APRENDIZAJE
Personal y Social

COMPONENTES
OBJETIVOS
*Convivencia
(costumbres, *Manifestar
actitudes
tradiciones y valores)

valoracin

por

la

comunidad,
y

familia, de su cultura.
historia,

costumbres,
cultura

APRENDIZAJES ESPERADOS
de *Apreciar y respetar valores

tradiciones, *Identificar
smbolos

hechos

que sobresalientes de la historia.

representan su pas.
*Identificar

personajes

histricos y su significacin
en la vida social de su pas.

Relacin
ambiente

con

el *Procesos matemticos

*Representar

(espacio y formas
geomtricas)

personas
*Identificar
atributos

describir

de

las

desde

lugares

de

los distintas maneras, utilizando

figuras figuras

geomtricas presentes en el geomtricos

espacio,

objetos,

y/o

cuerpos
en

dibujos,

sus construcciones, otros.

dimensiones bidimensionales
y tridimensionales.
*Desarrollar la capacidad de

concentracin a travs de
estrategias como el origami.
*Utilizar materiales que se
puedan

trasformar

al

modelos

de

reproducir
objetos

presentes

en

el

medio natural y social.

Comunicacin

*Expresin Plstica

representacin

*Expresarse
*Expresar y crear libremente con
partiendo

de

experiencias
que

creativamente

actividades

grfico

distintas plsticas: dibujo, pintura y

ambientales otros.

fomenten

la

imaginacin, la invencin y la *Incorporar

lneas,

trasformacin.

otros

colores,

formas,
en

sus

producciones
bidimensionales

tridimensionales.
*Combinar

diferentes

tcnicas como el doblado y

plegado.

PERODO DE LA
JORNADA

Bienvenida

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DEL DOCENTE

RECURSOS

La pasante les dar los buenos das por medio de una cancin *Recurso humano
(buenos das mis) de esta manera ellos podrn ir sugiriendo alguna
otra de su inters. Posteriormente se realizara preguntas tales como:
Cmo amanecieron?, Cmo les fue el da anterior?, entre otras.

Planificacin del nio

Se invitara a los nios(a) a realizar una ronda

a travs de una *Recurso humano

cancin yo necesito all ellos expresaran oralmente en que espacio

desean trabajar, esto a travs de un micrfono elaborado con
material reciclable mientras

*Micrfono

que la pasante les realiza preguntas

tales como: en qu espacio deseas trabajar?, Qu materiales

usaras? Qu deseas realizar? Con quin quieres trabajar?

Trabajo libre en los

espacios

La pasante se integrara al espacio de expresar y crear, all se les

*Recurso humano

presentara un material impreso en donde ellos debern contar

cuantos indios, chozas, canoas, peces y flechas hay y colocarles el
numero que corresponda, posteriormente colorearlo a su gusto y

*Recurso humano

Intercambio y recuento

preferencia.

*Pelota

Se invitara a los nios y nias por medio de una cancin (el rey
ordena)

realizar

una

ronda

para

comenzar

una

pequea

conversacin sobre lo realizado en los espacios. Esto se har por

medio del juego la papa caliente, en donde el nio que se queme
es el que tiene la oportunidad de dar a conocer sus experiencias e
ideas as hasta que todos los nios participen.
Pequeos grupos

*Recuso humano
*hojas
*Colores

La pasante invitara a 8 nios o nias al espacio de armar y construir,

all les mostrara el material a utilizar entre los cuales estn: hojas,

* Marcadores

colores, marcadores etc. Luego les ir dando las indicaciones de *Tiza

cmo ir plegando el papel para formar un barco, que sern las
carabelas de Cristbal Colon, una vez que estn realizadas se

*Pegamento

pegaran en una hoja en blanco y se colorea o decora segn su gusto

y preferencia, a medida que se realizan los barcos se les ir
conversando sobre la celebracin del 12 de Octubre.

Una vez

finalizada la actividad se les realizara preguntas tales como: Que *Recurso humano
Actividades colectivas

representan los barcos?, Quin venia en ellos?, Por qu?, Qu

consiguieron? Entre otras.

*Radio
*Recurso humano
*Recurso humano

Despedida
La pasante motivara a los nios y nias a formar una ronda para

entonar canciones al ritmo de la msica la cual ser escuchada a

travs de un radio, ellos debern ir realizando los movimientos que
va indicando la cancin.

Se invitara a los nios(a) a realizar un crculo a travs de una cancin

yo necesito para formar una ronda, all permanecern sentados
descansando has te que los padres lleguen a retirarlos.

EVALUACIN

Firma del Docente:______________________________

Firma del Profesor (A) prctica:____________________

Fecha:__________________