RESUMEN

La tica democrtica revindica la participacin libre y consiente de las

mayoras sociales; obreros, campesinos, indgenas, grupos tnicos, mujeres y
pobladores urbanos. En la solucin de los problemas ambientales como forma
de combatir el productivismo tpico del capitalismo, no dejando las decisiones
econmicas en manos de minoras oligarcas de capitalistas banqueros y
tecncratas , pero tampoco en burocracias polticas centralizadas como
suceda en los pases de Europa oriental. Esto supone concebir una
democratizacin econmica, que implica la socializacin de las fuerzas
productivas en la que las decisiones sobre la produccin y distribucin por los
mercados sino por la sociedad misma despus de un debate democrtico y
pluralista en el cual se opongan las propuestas y las opciones distintas. Es una
condicin indispensable para proponer otra lgica socioeconmica y otra forma
de relacin con la naturaleza.

Afirma el autor que esta es una tica radical puesto que Va a la raz del
problema, al sealar que para armonizar las relaciones entre los seres
humanos y la naturaleza es necesario y obligatorio modificar la civilizacin
capitalista y sus caractersticas inhumanas entre ellas: propiedad privada,
divisin del trabajo, culto a la tecnologa, explotacin de seres humanos y
saqueo de recursos naturales.

Sobre la educacin ambiental resalta el autor existen propuestas para emendar

desde la escuela el comportamiento, los valores y las actitudes con respecto a
la naturaleza. Desde 1970 se vienen haciendo conferencias y declaraciones
sobre educacin ambiental sin que hasta el momento ese tipo de educacin se
haya convertido en un componente fundamental de los planes escolares y lo
que es ms importante de la vida cotidiana de la gente.

La educacin ambiental en los pases en los que hace unos aos existe la
educacin ambiental esta ha sido orientada desde las ciencias naturales y
principalmente desde la biologa, sin incluir las cuestiones sociales, decisivas
para entender la problemtica ambiental del mundo. Hasta el momento la
educacin ambiental se ha limitado a trasmitir conocimientos cientficos,
relacionados con los ciclos de la materia, los flujos energticos, las relaciones
qumicas y biolgicas las relaciones de causa-efecto que se establecen entre
todas esas cuestiones, con el objetivo de lograr cambios de actitud individual.

Ha predominado una visin reduccionista, tcnica y operativa de los

problemas ambientales, como si el medio no hubiera sido transformado por la
accin de los seres humanos y la sociedad. La educacin ambiental es
polticamente asptica y neutral; pues no apunta al corazn del problema. la
responsabilidad social del modelo civilizatorio dominante en el
desencadenamiento de la crisis ambiental del planeta, lo cual apunta al estilo
de vida generado por el capitalismo con sus patrones de derroche consumista
de materia y energa y con la explotacin de millones de seres humanos.

Algunas caractersticas de ecopedagogia o pedagoga de la tierra

Segn el autor en los ltimos aos, a medida que aumenta los estudios,
preocupaciones y formas de protesta ante la crisis ambiental generada por el
capitalismo, ha surgido un planteamiento educativo llamado ecopedagogia.
Esta no pretende transmitir conocimientos acerca de los fenmenos fsicos,
qumicos o biolgicos que suceden en la naturaleza, sino mas bien dar cuenta
de las construcciones sociales, econmicas y polticas de los seres humanos,
en la medida en que afectan a todos los ecosistemas.
Se plantea la pregunta de la cual parte el principio de todo que es Quines
son los dueos de la tierra? Puesto que dicha pregunta se deriva del anlisis de
la tenencia de la tierra y de la injusticia y desigualdad que en torno a ella
existen en gran parte del mundo, como por ejemplo las luchas emprendidas
por los sujetos sociales para recuperar sus tierras y asumir sus propios
proyectos de vida. campesinos e indgenas expropiados.
La cuestin de la propiedad y el control de la tierra, es decir la tierra como el
principal medio de produccin y fuente de subsistencia para tres mil millones
de personas en todos los continentes, y no como una figura metafrica y
simblica del tipo planeta tierra es primordial en una poca en que suele
exaltarse la era de la informacin y la sociedad del conocimiento y se da por
descontada la perdida irreversible de importancia de la riqueza material y, en
primer lugar, de la tierra. Quienes rinden culto a la informacin y a la
tecnologa ignoran la existencia de los campesinos e indgenas, con la
arrogancia tecnocrtica de quienes consideran que la hora de la tierra ya paso
y que en el futuro la humanidad va a poder vivir sin trabajadores rurales,
porque la economa informtica y la biotecnologa van a sustituir de manera
artificial la produccin natural de alimentos y materias primas. Lo cual significa
nada mas y nada menos, que el desconocimiento olmpico de la mitad de
poblacin del mundo, constituida por pequeos propietarios agrcolas o
campesinos expropiados de su tierra por los grandes terratenientes o por las
empresas multinacionales de La agricultura y la alimentacin.

Si no se atiende el problema vital de la tierra para millones de campesinos,

difcilmente puede hablarse de una pedagoga de la tierra, puesto que el
primero y mas grande problema radica en garantizar la vida de los pobres de la
tierra y sin tierra.
Se afirma que quienes mejor han hecho este precepto propio de la
ecopedagogia son los campesinos del movimiento de los sin tierra , pues cada
vez que recuperan una parcela fundan una escuela para todos los nios.
la ecopedagogia segn este texto propende por un cambio en las actitudes y
comportamientos de individuos y comunidades para enfrentar con propuestas
practicas la crisis ambiental de nuestro tiempo. Entre las cuales se destacan el
privilegiar los trasportes pblicos y colectivos a la proliferacin de automviles
individuales, combatir el uso de organismos genticamente modificados
producidos por las multinacionales impulsando una agricultura biolgica,
prohibir la exportacin de residuos contaminantes desde los pases
imperialistas, contrarrestar los efectos nefastos del libre comercio y la
promocin de las exportaciones por el impacto ambiental y social que causan,
luchar contra el racismo ambiental que contamina y justifica la contaminacin
de los ros, lagos y el aire de los barrios donde viven los pobres.

Hubo malversacin de la informacin y falta de comunicacin en los medios

para tomar precauciones necesarias en un caso de desastre natural de esta
magnitud a continuacin algunos de los casos y tragedias ocurridas sin tomar
precaucin.
1. No hubo advertencia del tsunami por parte de los organismos
correspondientes de los estados unidos.
2. manipulacin del clima con fines militares
3. Capitalismo destruccin de los manglares y tsunamis
4. El tsunami financiero
5. Semanario egipcio asegura que pruebas nucleares de estados unidos,
Israel y la india podran haber causado el tsunami de Asia
6. accidente natural o prueba nuclear?
7. Un terrible secreto militar en nueva Zelanda
8. los muertos que no cuentan, porque econmicamente no valen nada para
el capitalismo

9. el tsunami y los intereses geopolticos los estado unidos

10. el tsunami y la era de la falacia de la informacin
11. pudieron evitarse los muertos del tsunami?