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    Lengua Castellana y Literatura Cuaderno de recuperacion Programa de adquisicién de competencias lingiisticas Oscar L. Ayala Flores Carmen Martin Daza Supervisores Francisco Mufioz Marquina José A. Martinez Jiménez ‘Miguel Sarrién Mora 2°Es0 skal Diseo interior y cubierta: RAG Reservados todos los derechos. De acuerdo a lo dispuesto en el art 270 del Cédigo Penal, podran ser castigados con penas cde multa y privacién de libertad quienes reproduzcan sin la preceptiva autorizacion o plagien, en todo o en parte, una obra literar artistica © cientificafijada en cualquier tipo de soporte Direccién electrénica de AKAL-educacién educacion@akal.com © Oscar L. Ayala Flores, Carmen Martin Daza, Francisco Muftoz Marquina, José A. Martinez Jiménez, Miguel Sarrién Mora, 2008 © Ediciones Akal, . A., 2008 Sector Foresta, 1 28760 Tres Cantos Madrid - Esparia Tel. 918 061 996 Fax: 918 044 028 ‘www.akal.com ISBN: 978-84-460-2468-2 Depésito legal: M-6227-2008, Impreso en Cofés, 5. A. ‘Méstoles (Madrid) iTU CUADERNO! Si la materia de Lengua y Literatura te resulta dificil o si, sencillamente, quieres poner en practica tus conocimientos, en este Cuaderno de recuperaci6n de Lengua y Literatura 2.° ESO vas a encontrar numerosas actividades que te ayudardn a alcanzar tu objetivo. Estos son los bloques de contenido que te proponemos para trabajar. ASI SE ESCRIL Podras practicar con los “4 ejercicios las reglas de uso de las diferentes grafias. ARMATE DE PALABRAS Te mostramos procedimientos para que, ademas de usar 4 corectamente las palabras que ya conoces, enriquezcas tu vocabulario. ESTUDIO DE LA LENGUA Puesto que ya conoces las distintas clases de palabras 4 de nuestro idioma ‘TEXTOS (Morfologia), tras un breve tepaso, los ejercicios se centran en las reglas de Aprenderds a crear textos 4 ©*positivos y argumentativos diversos combinacion de las mismas | ——— que te serviran de gran (Sintaxis). ayuda. LITERATURA La lengua no sélo sirve Sener uicaDOT para comunicarnos. “4 También podemos utilizarla para divertimnos, transmitir emo contar historia literatura. han incluido unos dictados y plantillas para que tomes notas sencillas, iNDICE Asi SE ESCRIBE (ORTOGRAFIA) Uso de la «b> y la «v» Uso de la «h»... Uso de la «ll» y la «y» Uso de la «ge y la « Uso de la «s» y la om Uso de la «c» y la «2» Uso de la «dv y la «2» finales.. Uso de la em» y la an» Uso de la «my la «rr» sn» 13 Uso de palabras dudosas. ARMATE DE PALABRAS (LEXICO) Relaciones semédnticas: sinonimia, antonimia, Familia Iéxica, campo seméntico, campo polisemia, homonimia v2 asociativo.. El sentido figurado..... .. 22 Los morfemas derivativos: sufijos y prefijos Extranjerismos 23. Las siglas Palabras cultas y patrimoniales 124 Las abreviaturas ESTUDIO DE LA LENGUA (MORFOLOGIA Y SINTAXIS) .. La oracién = EI Complemento Predicativo Elsintagma...... EI Complemento Circunstancial El Sintagma Nominal 32. EI Complemento de Régimen. EI Sintagma Preposicional. "33. Los Complementos del Nombre, del Adjetivo y El Sintagma Adjetival... 33 del Adverbio... 50 El Sujeto Clasificacién de las oraciones segiin la actitud EI Sintagma Verbal del emisor 52 El Predicado. Tipos de Predicado.. Clasificaci6n de las oraciones sega la El Predicado Nominal. naturaleza de su Predicado, El Complemento Directo Clasificacién de las oraciones segiin su 53 EI Complemento Indirecto.. estructura 54 EI Complemento Agente. ‘TEXTOS (COMUNICACION) fore ee ccetes -357 La exposici6n. Caracteristicas generales........ $8 La argumentaci6n. Tipos de argumentOs....... 69 La solicitud. La reclamacién... La publicidad El gréfico. El folleto informati La receta de cocina LITERATURA ..... Los géneros literarios... Los géneros nartativOS nnn La silaba métrica. Medida de los versos. La rima Principales estrofas, poemas del espafal Los géneros liricos. Lirica culta y popular Las figuras literarias. Los géneros dramiticos.. NOTAS Y DICTADOS. .. aoe woe 89 3914IS3 IS ISV 1. Las siguientes palabras estan escritas correctamente. Sefiala cuales de ellas constituyen una excepcién alas reglas generales de ortografia de la B y la V ¢ indica a qué regla. servirta, hablar, buque, movilidad, verdn, bipla- no, deberiamos, vivia, Venezuela, softaba, viz~ conde, vuestro, brillante Ej.: «servirfay es una excepcién, porque se escribe con «v» el infinitive («servir») termina en «bit» REGLAS DE LA «Bo y la eV» Se escribe ab» : ~Delante de cualquier consonante. ~ Las palabras que empiezan por «bu», eburs, cbus», «bibl, eb, bis», ebizn, cabo», cabue, bear, sbien»y xbenen. ~ Las palabras terminadas en ebilidad» y cbundovan La terminacién del pretérito imperfecto de indicativo «aba», «aba, etc ~Las formas de los verbos cuyo infinitivo termina en «aber», Abi, ebuirm. Se escribe «vn: ~ Después de «bs, ud» yen. = Las formas de los verbos que no llevan «b» ni ev» en su infinitivo {excepto en el pretérito imperfecto de indicative). = Los adjetivos, determinativos y sustantvos llanos terminados encavar, caver, «@vOr, seran, xever, cevOr, sivar, ever, civor, Asimismo, los terminados en wir», wviran, cvoron, eivoran. ~ Las palabras que empiezan por «vice, evillan, ein, cevan,cever, ‘vin, xevor, «nan, «neo, enir, «nor, allay, len, wllox, lun, eprer, «pri, pron, «pol. ~ Las formas de los verbos terminados en wervare, «olver» y com- puestos de «mover. 2. Escribe las siguientes palabras en la columna que les corresponde en funcién de la regla de uso de la B que se le aplica, subconsciente, cabta, cantaban, errabundo, binomio, biblioteca, burla, subtamos, estabilidad, bisiesto, sonaba, coniribuyen, moribunda, thamos, abstracto, biisqueda, bizcocho, burgués, blusa, abria, sabes, estudiaba, sensibi- lidad, bistlaba, abollar, benefactor, alzabas, cambio, atribut, subterrdneo, sensibilidad, abunda, compatibilidad Vadelante de | Va delante de Pretérito Terminada en _[Empieza por , | Empieza por «bu», tuna consonante | unaconsonante | imperfecto —febilidad>, «bundo»| «bis» 0 «biz» | bus», «bur. de indicative bunday ‘subeonsciente cabin 3. Coloca los prefijos bibl- (libro), bis-, bi- 0 biz: (dos veces) 0 ben-, bien-, bene: (bien). iotecario venidos i 6filo factor | dito _ -carbonato, anual Jabial decir nieto —— jioteconomia onnennmicleta oe AVENAUFANZAL noe ografia 4. Escribe las siguientes formas verbales: Ej. 1. persona del singular del pretérito imperf. de indicativo. Verbo «saber» sabia 3." persona del singular del pretérito perf. simple de indicativo, Verbo «estar» 1.2 persona del plural del pretérito imperfecto de indicativo. Verbo «andar» 1.* persona del singular del pretérito imperfecto de subjuntivo. Verbo «andar» 3. persona del plural del presente de indicativo. Verbo «subir» 3.8 persona del plural del pretérito perf. simple de indicativo. Verbo «tener» 2 persona del singular del pretérito imperfecto de indicativo, Verbo «amar» 1L* persona del singular del presente de subjuntivo, Verbo «enviar» 1? persona del singular del presente de indicativo. Verbo «cambiar» 3.‘ persona del plural del pretérito perfecto simple. Verbo «absorber» 1? persona del plural del pretérito imperfecto de indicativo. Verbo «calzar» 5, Relaciona cada término de la primera columna con otro de la segunda, tubo 1 | militar 5 evolucionar | 2 b | pretérito del verbo tener vo a | evidente advertencia | 4 d | que lleva impuestos ‘cabo 3) e [aviso grabado 6 £_ | sangre de los vegetales ‘obvio 7 ‘@ | numeral ordinal avi 5 1h | que come carne cave. 9 i_|cilindro hueco bienes 10 i_| cambiar gravado [11] k [tiene sabiduria octave 12 | [esculpido sabia 13, m/ arma blanca navaja 14 1n [hago un hoyo carnivoro | 15 i [ posesiones: Busca en el diccionario su significado si no lo conoces y, a continuacién, escribe una oracién con cada una de las siguientes palabras. © longevo: © conjuntivo: © Medioevo: especificativo: esclavo: 7. Crea familias léxicas 0, lo que es lo mismo, busca palabras derivadas a partir del lexema de las pala- bras primitivas. silaba lisflaba silabear Disilaba Tavar boca ave, esclavo 8. Comprueba en el ejercicio anterior si es cierta la siguiente afirmacién: Las palabras derivadas a partir de un lexema que contiene la letra «b» o la letra «p se escriben siempre con esa misma letra («b» 0 «»»). Completa este texto con en su infinitive: ej. atrayendo plural de palabras que terminan en «y>: ej: reyes palabras que empie- | [ palabras que termi- | | palabras que termi- REGLAS DE LA «LL» Y LA «> zan por «fa», «fo-»,||nan en «illo» o| | nan en el sonido [i] y «fu»: el acento no recae || Se eseriben con «lly: aj. fuelle sobre esa letra: ~Las palabras que empiezan por afar, fon, eu y sus dervados. ~ Las palabras que terminan en «illo» oil, Se escriben con ey: Las palabras que terminan en el sonido [i] si el acento no recae sobre esa letra. ~ Los tiempos de verbos que no lle van all» ni xy» en su infinitivo. El plural de las palabras que termi- nan en «>. 18. Escribe «y> 0 «l donde corresponda. a) Tal vez mariana va_a mu casa a arreglar la va_a donde se ca_6 Pepe. ) gPor qué se ca_6? Siempre ha__ que decir lo que se piensa, aunque ha__a que sacrificar una amistad. ©) Aque_os casti_os a la ori_a del arro__o no se ha__aban habitados por re_es, sino por pastorci__os 4) _endo hacia el va__e comenzé a _over y atrope_amos un bue_. ©) El bo_ero, muy ca__ado, se ha_aba sub_ugando a los bue__es con su ca_ado. 1) Tras zambu_irse en el agua de la pla__a no pudo secarse el cabe_o con la toa_a, ) ¢Estds o_endo que ho__va a debatirse el embro_o del pi_aje en las tiendas? jQué ro_o! h) Los gatos, no aii_an, sino que mau_any araftan. Por su parte, las araitas tejen una ma_a para cazar bichi_os. i) Me he _evado un bocadi_o de torti_ay unas ga__etas. ;Traes un cuchi_o para la papa_a? i) Ese ga_ego es un fu ‘ga_ardia de decir las cosas a la cara. ero, un cana__a y un be__aco. Siempre con murmu__os y bu__icio. No tiene la 19, En la siguiente sopa de letras encontrards diez adjetivos que pueden definir a una persona. Biscalos y construye con ellos algunas oraciones que narren situaciones en que esas cualidades sean evidentes. Flr[tln[s [lofi [s[alm cir felx|i{elelN lel Aleit {i ivim[MicTs [nie REGLAS DE LA «Go Y LA > [1 [p[e[z[x{clelo| re N/D[zlQ{N[P[LIN{N| TIN La confusién slo se da en las grafias ge,» «er, eg y ain elolwtetete eu ieee seem ~ Las palabras que comienzan por «geo» 0 «legin Gir{[tlFl[R{alol1{e/ xls Sine qos esos; dela yagere R{Y |X |wW/Z/BIMIG/H| Clg) Las palabras que terminan en «ogia», «égico» y un [rfele fi [ofe[N| tle ics: «6g Las formas verbales de verbos cuyo infntivo termina en ager» y eg (excepto «tej, edestejery «crjin). Se escriben con «jv: = Las palabras que terminan en eran (excepto el preté- fitoimperfcto de verbos como esugert» 0 «dirgerin). = Las palabras que terminan en «ajen. ~ Las palabras dervadas de otras que se escriven con - ~ Las formas de los verbos que llevan «ven el infnitvo. jenioso y répidamente encontré una solucién. 20. Completa el siguiente cuadro. jugar | averiguar | tejer | pagar | digerir | conducir | ahogar | crujir mae juego Pret. imper. nee indicativo sieed Pret perf. simple teif Pret. imper. subj. pagara Presente subj dligiera Condicional i = conducirfa Imperative ahogad Futuro simple nur indicative 21, Completa las siguientes palabras con «g>, «gu», «pid» 0 «p>. 1) conser_eria 17) pira_ismo 25) vi_ilara 2)_0olo_ta 10) corri_e 18)_ero_lifico 26) _itana 3) co_i6 I) te_emos 19)ambi_edad 27) a_eno 4) ho_era 12) gara_e 20) recicla_e 28) abe_orro 5) a_ilidad 13) le_islacion 21) md_ico 29) ve_etales 6) peda_6_ico 14) patina_e 22) re_io 30) cerra_erta 7) di_eria 15) desore_ar 23) si_iloso 31) fra_ilidad 8) én_el 16) alber_e 24) mu_ir 32) beren_ena 22. Explica por qué las palabras marcadas en negrita en el ejercicio anterior constituyen excepciones a las reglas generales sobre uso de la «g> y la paces que hubo una ve_ que di una co Salto sin re_ desde mi fa__ y asf mi te__ queda sin vo_. Si tienes se__ un charco hi no eres un pe_, | > que tienes ho. § ——> 15 16 35. A partir de los siguientes adjetivos, forma sustantivos terminados en -d 0 -z. idiota: ... amable: sensato. necio: ... feliz: delgado: pillido, estipido: alto: 36. Completa con «2», «d», «e> 0 «co». El aprendi_aje, a tu eda_, es una cuestién de a_titu__(de lo que haces) mds que de aptitu__(de lo que puedes hacer). Ex muy importante la observa__i6n, pero también la capa_idad de dedu__ién de reglas que sirvan para hacer generali__a__iones. Yo cono_co a algunos chicos de tu edad cuya capa__ida__de aprendizaje es ex_elente, pero que no han a__quirido un hdbito de estudio, 0 que se han dejado levar por la distra__i6n 0 la a_versida__ : a_twalmente son como un avestru__(ya sabes que los avestru_es esconden la cabe_a bajo tierra). En fin, que la estru_tura de nuestra mente es sen_illa y debes ser cons_iente de que aprender es dire_tamente proporcional a querer aprender. 37. Las siguientes definiciones aluden a palabras que se escriben con alguna de estas combinaciones: «nv», «mb», «mp», «mn», «nm», «nn». Di a qué palabras se refieren, © Una enfermedad que consiste en perder la memoria. Amnesia El lugar donde se celebra el culto a algun dios. cl La composicién musical que adopta toda una nacién. La cualidad que hace que alguien no muera nunca Elanimal que come de todo. Lo que no se puede nombrar. Cortar un brazo 0 una pierna a alguien. Lo que padece alguien que no puede dormir. La parte de atrés de una hoja. Pequeito dulce hecho de chocolate. La importante competicién deportiva que se celebra cada cuatro afios. Lo que pierde un barco cuando se pierde. Los asalariados de una empresa. Lo que hace un toro contra el torero. Guardar una espada en su funda (0 vaina), No se puede mover. Sindnimo de sustantivo. Algo es muy nuevo, casi revolucionario. Lo que no puede cambiar (o mutar). Lo que dura siempre y no caduca, como las hojas de los pinos. RPP zh hmm eOehr a Pores 38. Completa con palabras del ejercicio anterior. Estaba orando en el .. ,, cuando iba a terminar reparé en que no se acordaba de su Ese fue el primer brote de Para combatir esa enfermedad, y aprovechando el : , pasaba toda la noche recitando mimeros de teléfono, nombres de calles o capitales de patses. Permanecia quiet0, C84 snnnnennnn ¥ € 80 posicion se sentia seguro. Pero al rato, comprobaba que sus ‘pensamientos no eran y cambiaban caprichosamente de escenario o de tema. ¢Habfa perdido el sun? Se estaba volviendo loco? Afortunadamente, oy6 en la radio la noticia de un método para combatir la pérdida de memoria: anoté la direccién del doctor, para no olvidarla, en el sninntstsn de Un papelito (en cuyo haz aparecia la foto descolorida de su novia) y se dijo a st mismo que por la manana irfa a visitarlo. 39. Completa con «r> 0 «rr» los siguientes «trabalenguas». Tras hacerlo, escribe tii tres oraciones donde predomine el sonido [r]. 4a) El pe_o de San _oque no tiene _abo po__que _amén _od__iguez se lo ha _obado. b) Al_ededo_ del pa_que un _uido a_ollado__despie_ta los _enco_es de pe__sonas y _oedo. ¢) En_ique, Albe_10 y_afa son he_manos t_illizos y su mad__e los a_ulla con ca__ifio y amo_. ) La son_isa del _apaz peli_ojo sub_aya un he_moso _ost_o donde b_illa la hon_adez y ta aleg__ia. e- A. 8). 40. Trata de terminar la siguiente regla sobre el uso de la «) siempre se escribe «r». El sonido fuerte se escribe «rr» cuando va entre ___ yenel resto de los casos es siempre _. 41. Corrige los errores ortograficos de la siguiente carta. Queridos amigos: jCudnto siento que no estéis aqui! Isrrael es un sitio rraro, pero precioso. Alrrededor del hotel hay seis siete museos verdaderamente alucinantes. Todavia no hemos ido al més espectacular, que es subterdneo y aprovecha unas antiguas galerrias soterradas en a rroca en la época en que este pais estaba bajo el poder de los rromanos. Enrrique, que como sabéis es timidisimo, ha ligado. Tendrfais que verlo, sonrojéndose ante esa chica. Es una chica majisima, de ojos negros y sonrrisa amplia, con educacién europea pero de creencias rreligiosas muy enrraizadas. Su familia se enrriquecié hace unas décadas gracias a la venta de mandarinas y narranjas. No lo cuento para cotillear, sino porque estoy seguro de que él no soltaré prenda. En fin, chicos, os dejo ahora: tengo que areglar el despertador y me han dicho que aqui al lado hay un rreloje- ro estupendo. Maifana o pasado sacaré un rratito y os escribo otra carta. Pasadlo bien y saludad a toda la panda, Un abrazo. 42, Hay palabras cuya ortogr: na de las propuestas. fia presenta con frecuencia bastantes dudas. Completa los huecos con algu- porque / por que: Lo hace por que la mires, porque en el fondo te ama. porqué / por qué é no te preguntas por el____de las cosas? sino | sino: te lo dice, ____ que comienza a titubear, déjalo. tan bien | también: yo creo que no esta como dice. a donde / adonde: Elsitio voy no es me gustarta ir, haber /a ver: i si queda claro! Es necesario__ aprobado. asi mismo asi mismo: Que lo haga . pero se engaiia tan poco | tampoco: zn estimas que ‘eso haya funcionado? congue | con que: El boli escribes es mio, devuélvemelo. 18 A continuacién te recordamos algunas de las cuestiones bésicas de acentuacién que se trabajan en el cua- derno Refuerzo de Lengua y Literatura 1.’ de ESO. Junto con el uso de los principales signos de puntua- cin (coma, punto y coma, punto, dos puntos, comillas, guidn, paréntesis y raya) constituyen el material basico del bloque de ortografia para ese nivel. Es muy recomendable que si tienes dudas en cualquiera de esos aspectos, hagas los ejercicios que se plantean allf: es fundamental que lo domines perfectamente cuando te encuentres en 3.” de ESO. ‘La silaba que se pronuncia mas fuerte que las otras se llama saan rowca. Ej: leg, pajaros, pueblo. ‘© Dependiendo de dénde se encuentre esa silaba tonica, las palabras son: «Se acentiian las palabras agudas que terminan en vocal, «an» 0 4s», Los monosilabos, como regla genera, no se a) agudas (la tonica es la Gltima. Ej: cantara), ») lianas (la tonica es la pendltima. Ej. cantara), © esdrijulas (en la antependitima. Ej: cntara ), 4d) sobreesdrijlas (en posiciones anteriores). ‘El diptongo consiste en la unién de dos vocales acentian (salvo si hay dos palabras que pudieran con- fundirse). Ej cay6, camién, fin, finalidad. ‘* Se acentian las palabras llanas que no terminan en vocal, env 0 «so. Ej: manta, césped, separaron. « Las palabras esdrijulas y sobreesdrdjulas se acentiian ‘en una misma silaba. Si las vocales estan en sila~ bas distntas y se unen, se produce un hiato. ‘* Para que se produzca el diptongo deben ir juntas tuna vocal abieta a, eo) y una cerada (i u). + También hay diptongo si se unen dos vocales ‘en todos os casos. Fj: quitrselo, mégica,diganosio. ‘¢ En os diptongos formados por una vocal abierta y una cerrada, fa tilde se sitia siempre sobre la vocal abierta (Ej: miércoles, estéis). cerradas i) ‘En los diptongos formados por dos vocales cerrada la tide se sitda siempre sobre la segunda de ellas (Ej.: cuidate). See Wh « Los hiatos se acentian cuando lo exgen las reglas genera- \ les de acentuacién (pag.6). F.: enedn» es aguda termina- da en unr; etrofeos es lana terminada en vocal. e x fe Berea + Siel fiato se forma por vocal cerrada tonicay vocal abier- adie ta dtona, o viceversa, ha de llevar siempre tilde sobre la . = ie oer uo cerrada (Fj: mio, actdo, oj, heroismo). oi ou io wo ‘* La norma general dice que los monosilabos no se acentuan nunca. ‘© Se produce triptongo cuando una vocal abierta tonica @,e, 0) se sitia, en una misma silaba, entre dos vocales cerradas dtonas (ju). ‘* Cuando segin las reglas de acentuacion hay que acentuar la silaba donde hay un triptongo, la tilde se coloca sobre la vocal abierta (Fj: estudlis) © La tilde diacritica es una excepcién a esa norma. Se utiliza para diferenciar palabras que se escriben igual, pero que son diferentes. (Ej.: ellél, si'si, tu/td, mi/m). Para recordarlo, piensa que en otros idiomas esas palabras no coincden en su graf (thelhe, tyes, youlyour, mylme). NOTA Si tras la realizacion de las actividades del bloque «Asi se escribe» han quedado objetivos sin cubrir, es recomendable el complemento con el siguiente material: 1.J. A. Garefa Castro, Cuaderno de Ortografia, mim. 2 (Uso de «B», «G», «J, «V» y «H»), Madrid, Akal, Materiales de Lengua y Literatura, 2002, 2.1.A. Garcia Castro, Cuaderno de Ortografia, nim. 3 (Uso de «Re y «RR», «LL» ¢ «¥», «X» y «Sv, «Mv y «N», Palabras homéfonas), Madrid, Akal, Materiales de Lengua y Literatura, 2002. Al\iiiia 4 i. Predicad hermat erdido ) ° 2 d@) e) A g) 28. Escribe ahora seis oraciones en las que aparezca un Complemento Directo con forma de sintagma ) Ej. Entregaron la carta a su destinatario en el plazo convenido. b) - ec — = d) ro) D - 8) 29. Subraya los Complementos Indirectos que aparecen en las si 4) Marta deseé a los alumnos de la Universidad muchos éxitos en su vida profesional, b) El profesor corrigié los cuadernos a todos sus alumnos: ¢) La orquesta interpretard para la Reina la 5.* Sinfonta de Beethoven. d) Presenté a todos los presentes sus més sinceras disculpas. ¢) Este periddico ha ofrecido a todos sus lectores esa noticia en primicia. J) Siempre habia confiado a su hermano sus secretos 30. Sustituye los Complementos Indirectos que has subrayado por el pronombre «le» o «les», segtin corresponda. a) b) - ©) a) - e Ap 41 42 31. En las siguientes oraciones aparecen Complementos Directos y Complementos Indirectos. Subriiyalos ¢ identificalos. )No dio ninguna importancia a su enfermedad. cD. cl. b) Este escritor ha cedido a varias O.N.G. todos los derechos de sus obras. c) Antes de su retirada habia concedido a los periodistas varias entrevistas. d) Este afio han otorgado muchos premios a las producciones independientes. e) Vendaron a los heridos las lesiones mds graves en el mismo lugar del accidente. ‘f) Ha escondido a todos su verdadera opinién sobre ese asunto. 32. Sustituye el Complemento Directo y el Complemento Indirecto de las oraciones anteriores segtin se presenta en el ejemplo. a) 1.No la dio a su enfermedad: Complemento Directo, 2. No le dio ninguna importancia: Complemento Indirecto. 3. No se la dio: Complemento Indirecto y Complemento Directo. byl. ol a °) 33. Distingue en las siguientes oraciones los Complementos Directos de persona, encabezados por Ia pre- posicién «a», de los Complementos Indirectos. Razona al lado tu respuesta. 4) Entrevistaron a las victimas en la televisién. b) A mf me interesan mucho las revistas de motos. ¢) Los pilotos reivindicaron a sus sindicatos importantes mejoras salariales. 4) Las campeonas de gimnasia ritmica saludaron muy contentas a todo el puiblico. €) Nos ha sorprendido a todos su dimisién del cargo. J) Siempre entregé a sus hijos todo su carifio. 34. En las siguientes oraciones aparecen pronombres personales que realizan las funciones de Comple- mento Directo y Complemento Indirecto. Identificalos ¢ indica la funci6n que realiza cada uno. 4a) Ese chico me gusta cada dia més. b) Siempre te peinas igual ©) Mi hermano nos ha presentado a su companero de piso. d) Muchas veces os habéis comprado cosas innecesarias. €) ;Ojalé me hubiera lamado antes! A) Nos vimos por primera vez en el Instituto. 8) Nos lo han concedido sin problemas. hy) Solamente te lo han encargado a ti i) No os hemos dado todavia ninguna contestacién i) Me parece mal tu actitud en clase. k) No te hagas dafto con esos pensamientos 43 EL COMPLEMENTO PREDICATIVO EI Complemento Predicatvo se refiere al mismo tiempo a * un S.N., con el que concuerda en género y niémero, * un verbo NO copulativo Fj. Los excursionista legaron muy cansados del viaje. [es ete meen Concuerda en género y nimero Su forma puede ser la de un sintagma adjetival o la de un sintagma nominal: Ej Ella siempre andaba descalza por su casa S.Adj Eilos fueron nombrados delegados de la case. SN. Para su reconocimiento, NUNCA DEBES PREGUNTAR AL VERBO £COMO?, pues podras confundirlo con otros complementos, ‘como el Complemento Circunstancial de Modo. Es mejor que sigas estos consejos: * El Complemento Predicativo NUNCA puede sustituirse por el pronombre LO. ~Ella siempre andaba descalea por su casa > *lla lo andaba por su casa * Siempre concuerda en género y nimero con un Sintagma Nominal ~ Eos fueron nombrados delegados de la clase oncuerda en género y niimero 35. Subraya Ios Complementos Predicativos que aparecen en las siguientes oraciones y escribe junto a la frase el sintagma nominal al que se refieren. Observa que concuerdan con él en género y nimero. a) Elena se puso colorada por tus palabras. ————___—» Fj.: «Elena» b) Ensefaron muy orgullosos el resultado de su trabajo, ———> c) Ese chico ha salido muy enfadado de la cancha de tenis. ——> d) La fiesta resulté muy aburrida para los amigos de la novia. —> ¢) Maria, encuentra tranquila la solucién a tus problemas. ——> A) Se encontré rotas las gafas. ———————————» __ 8) Se ha dejado muy largo el pelo. ——_——» hy) Se ha vuelto loco ante esa noticia tan dramética, ————» i) Mi hermano siempre lleva caidos los pantalones. —————> j) Tu amigo se puso muy pesado por la borrachera, ———» ) Vio por primera vez nevado el bosque. ————» 36. Escribe correctamente en el hueco la palabra que aparece entre paréntesis de modo que funcione como Complemento Pr ivo en la oracién. 4a) Los acusados contestaron a las preguntas del juez.(tranquilo) b) Esos trajes me quedan bastante (estrecho) ) Ana se quedé mu or esa respuesta tan emotiva.(conmovido) d) Esta chica nos ha salido -(enfermero) ¢) Los asistentes permanecieron___em sus asientos. (callado) f) Ese apartamento en la costa nos sale demasiado _________ para nuestras posibilidades.(caro) 4g) En la manifestacién, levaban sus manos. (unido) h) Vendieron muy esas parcelas de tu pueblo. (barato) 37. Repasa lo que aprendiste sobre el Atributo y distinguelo en estas oraciones de los Complementos Pre- dicativos que aparecen. a) Las vacaciones de verano se nos han presentado muy tranquilas este aflo. > Ej.: C. Pred b) Hace unos dias encontré muy alegre a Juan, $$» ¢) Ese chico estuvo solo toda la tarde en el parque. > d) El presidente de la empresa se mantuvo muy firme en sus decisiones, ————» ¢) Siempre he estado interesada en tu problema, >» J) Mis padres asistieron encantados al estreno de la obra, ——_____—» 8) No compré muy convencida el vestido para la boda, —————_____—» 1h) Normalmente es muy claro en sus afirmaciones. > i) Llamaron cobardes a tus amigos en el patio del recreo, — > J) Resultan muy dificiles para mt esos problemas de mateméticas. ———» k) Pedro y Maria llevan juntos la mitad de su vida, > 1) Esa modelo es realmente muy del gada. $$$» 38. Inventa tt cinco oraciones en las que aparezca un Complemento Predicativo. 7) - b) o d) ia e 39. Escribe ahora otras cinco oraciones en las que aparezca un Atributo. a) - b) ° d) ° 40. Indica el tipo y la funcién que realizan los siguientes sintagmas subrayados. Ej. Ti siempre dejas muy desordenada tu habitacién ———> (S. Adj.) C. Pred / (S.N) CD. 4) Mi gato dormia feliz en el sofé det salén, ——__—» ) Los techos de la nueva casa serén de escayola. > ) Vamos a elegir delegada por unanimidad a Miriam. ———> 4d) ELautor ley6 emocionadtsimo su discurso. ————> €) Ana, te considero demasiado timida para ese trabajo. ——» #) Suvoz era tan cdlida como siempre. — > 8) Laempresa se declaré insolvente ante sus acreedores. > 45 EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL EI Complemento Circunstancial (.C) es el complemento que nos informa de las crcunstancias en las que se produce la acciin expresada pore verbo. Las Grcunstancias que expresan pueden ser muy vaiadas: ‘ Tiempo: Estuve con ella todo e dia. * Lugar: Vive en Alcalde Henares. ‘+ Modo: Trabaja comodamente desde su casa. '* Cantidad: Ha estudiado mucho para las oposiciones. + Causa: Le flcitaron por su tesén. * Finalidad: Compré ese sofa para la casa de la playa. ‘ Instrumento: Demolieron el eifcio con dinamita. + Compa: Esa acti siempre iba de gira con su madre. Las estructuras del Complemento Circunstancial pueden ser: « Sintagma preposcona: Se encaminé hacia el hospital. '* Locucién adverbial: Se quedé a solas con su hermano. ‘* Sintagma adverbial: Vivo muy cerca. ‘© Sintagma nominal: Esta tarde he ido de compras con Luis. Recuerda que el Complemento Circunstancial nunca puede sustiturse por ningin pronombre. Ademés, este complemento ‘a menudo puede suprimirse sin que la oracién pier su sentido. 41. Sefiala los Complementos les que aparecen en las siguientes oraciones: ‘@) Han roto el cristal con ese balén. b) No te veré aqué este fin de semana. ) Habian construido un castillo con arena. d) Estuvimos castigados una semana por su culpa. ¢) Anoté la direccién allt mismo para su tranquilidad. f) El bebé dormia en su cuna placidamente. g) Cant6 con su hermana dos canciones en el karaoke. h) No veo bien esa actitud tan combativa i) Se lo pasa muy bien conmigo en el recreo. j) Adelantaron dos meses las elecciones generales. 42. Di qué tipos de sintagma son los que hacen la funcién de Complemento Circunstancial en el ejercicio anterior, a). b). iG) d).. e p 8) 43. Escribe tit ahora dos ejemplos de cada uno de los distintos tipos de Complemento Circunstanciales. Procura utilizar estructuras diferentes. + Tiempo: + Lugar: + Modo: + Cantidad: + Causa: * Finalidad: + Instrumental: + Compania: 44, Distingue en estas oraciones el Complemento Circunstancial de Modo y el Complemento Predicativo. a) No se ha puesto muy contento ante la noticia. > Ej.: C. Pred b) Ese alumno sdlo estuvo en clase a primera hora, ———» c) No me he encontrado bien durante toda la maitana, ———>» d) Maria declamé emocionada el poema de Neruda. ——» ¢) Estd felizmente casado desde 1985. ——— > ) Encontré la calle sin problemas. — > 8) Siempre bebe caliente el café, — >» 1h) Hemos encontrado muy preocupados a tus padres. ———> i) Maria iba muy rdpido por la autopista, >» 45. {Qué criterio has utilizado en el ejercicio anterior para distinguir los dos tipos de complementos? 47 46. Repasa el Complemento Agente y distinguelo en la siguientes oraciones del Complemento Circunstan- cial de Causa, Recuerda que el Complemento Agente se convertird en el Sujeto de la oracién cuando la transformes en una oracién activa. a) Ese modelo de coches fue rechazado por su elevado precio. ——__—_—» Fj.:C.C.Canoa b) La espera result6 dura por el frto. c) La sentencia del caso fue firmada ayer por el juez. ——————» d) Te concederdn la medalla por tu valentia. ¢) La novia fue maquillada por su mejor amiga, — > J) Los mejores cuadros han sido expuestos por su autor en los museos mds prestigiosos. >= 8) Eliiltimo partido fue suspendido por el drbitro por el mal tiempo. —————» 1h) Aquella multa fue recurrida por el abogado hace un mes, ————» i) La rifa serd organizada por la asociacién dentro de unos dias. ——_—» 47. Repasa el Complemento Indirecto y distinguelo en las siguientes oraciones del Complemento Circuns- tancial de Finalidad. a) Ana trajo muchos regalos para su hermana Isabel. > Ej. C.I ) Ha ahorrado un poco de dinero para su viaje. ——————» ) ¢Os han prestado el libro para el examen? >» ) No hay bastantes fotocopias para todos. — > €) Me he comprado este vestido de tirantes para el verano. ————» A) Preparamos un informe para el jefe sobre la produccién de la empresa. = 8) Le tomaron unas muestras de sangre para su estudio, —————» h) Trajeron un café para todos los presentes a la reunién. —————» i) Fumar es perjudicial para la salud. — —» 48. {Qué criterio has adoptado en el ejercicio anterior para distinguir sendos complementos? 49. En el siguiente ejercicio vas a encontrar sintagmas preposicionales encabezados por la preposicién « €) Nos han llamado la atencién a toda la clase, ————» f) Entrevisté alos pers mds relev Jas tiltimas décadas. > 4) Encontramos a tus amigos a la salida del cine. ——> h) Alpadre de Raquel lo han operado hace quince dias. > 48, i) Cada dia se parece mds a. ae neetie EL COMPLEMENTO DE REGIMEN EI Complemento de Régimen o Suplemento es un complemento que se caracterza por estar encabezado por una preposi- De Ana no me flo + No cambia de ntimero ni de persona al variar el verbo: §j.: Hablas de politica > Hablamos de politica. se elimina, la oracin pierde su sentido, §j.: Contaba con Pedro para resolver el problema —> *Contaba para resolver el problema. + Sélo puede ser sustitudo por pronombres tancos y no tonos. Ej: Maria se atrevié a contestar. —> Marfa se atrevi a ello; no se podria decir: Maria se lo atrevio. Fj Cuento con ese dinero para lacasa = Cuento con él parala casa. 50. Coloca la preposicién adecuada en cada una de las siguientes oraciones de modo que el verbo se una correctamente a su complemento: 4) Mi decision no influy6 el desentace de los acontecimientos. b) Siempre le habfa gustado dedicarse cuidar a los ancianos. ¢) Este curso aspiro aprobar todas las asignaturas en junio. d) Me contesté que tenia que ocuparme mis asuntos. ¢) Enrique siempre ha dependido econdmicamente sus padres J) Su padre euids ellas hasta el fin de su enfermedad. 8) Informaron al director lo ocurrido en el recreo. h) Jamis se pereaté Ja mentira que le habéan contado. 4) Han insistido mucho que nos quedéramos. J) Ese anillo carece valor sentimental para mt. 51. En las siguientes oraciones solamente vas a encontrar tres Complementos de Régimen 0 Suplementos ocultos entre Complementos Directos e Indirectos. Encuéntralos e identifica la fun cada uno de los sintagmas subrayados. a) Vio asus amigos sentados en el parque. ———____» +b) Curaron asu padre tras una larga estancia en el hospital. > c) Se dedicé ala creacién de bisuterta para una empresa internacional. —> 4d) No se atrevié qMamarle nunca. ££ —@ ———» ¢) Siempre se burlaba de su hermano pequefio. ———» f) Ana llamé a.su madre enseguida, —— +» 8) Juan se parece a su padre cada dia més. —— +» +h) Llegaron a Malaga tras un largo viaje. — >» i) Saludamos @ Elena en la puerta del museo. > J) Adora asus padres. $$ $$$» k) Siempre aftade algo nuevo a sus palabras, >» 49 50 in Ia fun- 52, Identifica en las siguientes oraciones qué sintagmas de los que aparecen subrayados reali cién de Complemento de Régimen o Suplemento y cudles la de Complemento Circunstancial. a) Rosa ya no ha intervenido mds en ese asunto. — @—£@—.£ ——» b) Lanzaremos a ese cantante por todo el mundo. >» c) La subida de la Bolsa de Nueva York no repercutié en la economia de nuestro pats. —> 4) La Cruz Roja abastecié de agua a los pueblos mas deprimidos. — >» ©) Pegaba a su caballo con un latigo. $$» ‘fi Se cobijaron de la nieve en un refugio de montata, — >» 4) El cantante entusiasmé a su publico con las canciones de siempre. —————> hy) Salia de su casa todos los dias muy temprano, COMPLEMENTO DEL NOMBRE, DEL ADJETIVO Y DEL ADVERBIO + £1 Complemento del Nombre es un sintagma preposicional que complementa a un sustantivo. En muchas ocasiones se tune a él mediante una preposicién, normalmente de, aunque a veces puede aparecer otra: Ej: La casa de mis padres se halla actualmente en ruinas. Ej: Siempre toma café con leche. A_t ‘+ £1 Complemento del Adjetivo es un sintagma preposicional que complementa a un adjetivo: Ej. Pepe estéharto de tus mentiras. jee + £1 Complemento del Adverbio es un sintagma preposicional que complementa a un adverbio: Ej: Ya no vivo cerca de Antonio. Ae] 53. Subraya los sintagmas preposicionales que realizan la funcién de Complemento del Nombre en las juientes oraciones y rodea el sustantivo al que complementan. a) El(mantenimiento)de los ejércitos en ese pais era una@emostracidn)de fuerza. b) No pagaba el sueldo de sus obreros por falta de liquidez. ) jGuarda todas tus compras en esa bolsa de plastico! 4) Estuvimos en el cine de mi barrio con los amigos de Luisa e) El brillo de su mirada demostraba su felicidad. f) No soporto més el olor de su ropa g) El Rey de Espana realizé una visita oficial al Presidente de Francia 1h) El contenido de ese libro es demasiado complejo 54, Afiade tii un complemento del Nombre que complete adecuadamente estas oraciones. Ej. Acaban de arreglar la casa a) El-coche .. siempre estd en el taller : ) Lacarta .... ‘anunciaba una mala noticia ...... c) Siempre ha sentido temor d) Los ejercicios .. e) El regalo .. A) La suspension 8) Ese dolor .. h) La victoria .... ..me resultan muy dificiles este aio. fue el que mds ilusién me hizo. provocé el enfado ime tiene cada dia mas preocupada. supuso ganar tres puntos en la clasificacién. 55, Subraya los sintagmas preposicionales que realizan la funcién de Complemento del Adjetivo en las siguientes oraciones y rodea el adjetivo al que complementan, a) Me siento muy orgullosa de tus notas. b) Se encontraba cansado de tanta fiesta. ¢) No fue capaz de salzar. d) Estaba harto de esa misica ©) Ese chico es muy moreno de piel. A) EL japonés es un idioma dificil de aprender. g) Muchas veces eres corto de miras. 1h) Siempre has sido muy rdpido de reflejos. i) Este problema es imposible de solucionar. 56, Inyenta tt ahora oraciones en las que aparezcan Complementos del Adjetivo. a) d) c) d) e #p 8) h) 0 57. Subraya los sintagmas preposicionales que realizan la funcién de Complemento del Adverbio en las siguientes oraciones y rodea el adverbio al que complementan. a) Ese pueblo esta muy cerca del mio. b) Lejos de la casa corria un riachuelo. ¢) No hemos comprado mucho de ese queso. d) Gastaba muy poco de su dinero. €) Todos se entrenaron un poco antes de la salida J) Después del partido nos fuimos a cenar. 51 52 CCLASIFICACION DE LAS ORACIONES SEGUN LA ACTITUD DEL EMISOR tivas o negativas. Fj: El agua hier acien grados centigrados. « Interrogativas: el emisor pregunta algo al receptor. ~ Son totales cuando la respuesta que se espera es «si» 0 «nov. Ej: Te llamas Ana? Si, soy yo. ~ Son parciales en el resto de los casos. fj. CCémo te lamas? Me llamo Ana. ‘ Exclamativas: el emisor expresa sus emociones. fj: IMe encanta tu vestido nueva! ‘+ Exhortativas 0 imperativas: el emisor expresa una orden 0 un ruego. Fj: iDéjame tu boligrafo, por favor! * Desiderativas: el emisor expresa un deseo. Fj: iOjalélegara pronto el verano! * Dubitativas: el emisor expresa una duda. fj: Puede que hoy llegue un poco mas tarde. 58. Clasifica las siguientes oraciones segiin corresponda: ‘© Enunciativas: el emisor expone una idea 0 un hecho con la Gnica intencién de informar. Pueden ser afirma- a) No hemos perdido todavia la esperanza de aprobar. enunciativa ’b) Tacha la respuesta correcta. interrogativa total ©) Quizas podamos elegir al delegado esta tarde. interrogativa parcial @) {Cuando viste a tu hermano Ia ditima vez? exclamativa @) iHoy ha sido un dfa estupendol fexhortativa 1) .Me dejas un boligrafo rojo, por favor? desiderativa ‘g) {Que tengas suerte! dubitativa 59. Escribe tii ahora dos oraciones de cada uno de los tipos de la clasificacién anterior. actitud del emisor uniendo cada oracién con el tipo que le ENUNCIATIVA, INTERROGATIVA TOTAL, ITERROGATIVA, PARCIAL§ |} aaa a EXCLAMATIVA EXHORTATIVA, DESIDERATIVA DUBITATIVA * CCLASIFICACION DE LAS ORACIONES SEGUN LA NATURALEZA DE SU PREDICADO * Atributivas: son aquellas cuyo verbo es copulativo (ser, estar o parecer). A este tipo de predicado se le denomina Predicado Nominal. En estas oraciones nunca encontraremos Complementos Directos (C.D ). '* Predicativas: son aquellas cuyo verbo no es copulativo. Se clasifican en: ~Activas: aquellas en las que el sujeto realiza la acci6n que expresa el verbo. Joaquin Sabina ha escrito nuevas canciones * Silas oracionesactvas evan C.D. son transitvas, §j.: He recibido otra carta. cD. * Sino llevan, son intransitivas. Ej: Vigjd a América en su juventud col CCT. ~ Pasivas: aquellas en las que el sujeto soporta la accion que expresa el verbo. fj Juan fue mordido por su perro. 60. Indica si las siguientes oraciones son atributivas o predicativas. 4) Nosotros preparamos una paella riqutsima el domingo pasado. > 4) Habia roto el cristal con el batén, ——_—_» ©) No sé la verdad. —_______________» 4) El cielo esta claro esta matana, ———_— > €) Ha amanecido un cielo muy claro esta mariana, ———» J) En nuestra tienda todos los clientes son atendidos con cortesia. —> 8) Los criminales fueron encarcelados por sus fechorias. ———>- 1h) Fui d Madrid tras las clases de la universidad. ——__——» i) Fui siempre un buen alumno, ——___________» 4j) Ana estaba comiendo en el restaurante del supermercado. ——» 61. Sefiala cuales de estas oraciones son pasi 4) Esos dinosaurios estan extinguidos desde hace muchos siglos, —————» b) Los faraones fueron enterrados en grandes pirdmides. >» ¢) No estaba convencida de su decisin, ————__________» 4d) Estaba sentado en la puerta det cine, — >» e) Juan ha sido visto cerca de la facultad. ——_______________» J) Enel sur de California las inundaciones fueron precedidas por el huracéin, —> 8) Pepe fue encantado a la fiesta de sus amigos. — >» h) La méquina fue desarrollada por unos técnicos muy prestigiosos. ————>» 62. Escribe tres oraciones activas y tres pasivas a) activas |b) c) a) PASIVAS b) °) 63. Entre las siguientes oraciones se esconden cuatro oraciones transitivas. Desciibrelas y subraya su Complemento Directo. 4) Colén descubrié América en 1492. b) Designaron presidente a su hermano mayor. c) La rueda fue un gran invento de la Humanidad. d) Limpiaba el suelo con todo tipo de productos. @) Llegaron tos tiltimos a la meta. A) Mi abuelo confia mucho en su memoria. 'g) Mi padre siempre daba mucha importancia a la puntualidad. 1h) Todo se consigue con esfuerzo e interés. 64. Escribe tit ahora cuatro oraciones transitivas y otras cuatro intransitivas. ‘TRANSITIVAS INTRANSITIVAS CLASIFICACION DE LAS ORACIONES SEGUN SU ESTRUCTURA ‘© Unimembres: se clfica asia las oraciones que no tienen sujeo, es decir, que son impersonales. Esta oraciones ‘no permiten que su verbo camibie de niimero; es decir, si el verbo aparece en singular no puede cambiar a plural, y viceversa. Fj: Hoy ha nevado bastante ena cumbre. Sv/ PV '* Bimembres: Son las oraciones cuya estructura esta formada por sujeto y predicado, Fj: A_mi me gustan mucho los libros de aventuras. sv/PV SIN./ SU) ATENCION! Se consideran también bimembres las oraciones cuyo sujeto esta omitido. 65. Sefiala si las siguientes oraciones son unimembres o bimembres. 4) Antonio se pasaba las tardes echando una partida con sus amigos en el bar. b) Ha estado pintando toda la casa durante las vacaciones. ———————> ¢) Ha llovido sin parar toda la noche, $$ @@—————> 4d) Habia demasiadas personas en aquella sala tan pequefta, —————> ¢) Subié en el ascensor hasta la séptima planta, ——_____——»> ) Me parece increible esa historia, — > g) Hubo un pequeito mal entendido en nuestra conversacién, —————> h) Hizo un calor espantoso todo el verano. > i) Hay que quitar de aki esos trastos viejos, > 66. Corrige las siguientes oraciones unimembres o impersonales. Subraya el error y escribelas correcta- mente. 4) Se recibieron a los supervivientes con una gran fiesta. b) Hacian dias buenisimos antes de la primavera. ¢) Se llamaron a todos los que habian entregado la solicitud. 4d) Han habido trabajos muy buenos en esta edicién del concurso literario. ¢) Habrén nuevas oportunidades para conseguirlo. 67. Inventa ti tres oraciones unimembres y otras tres bimembres. UNIMEMBRES BIMEMBRES Clasifica segtin el ejemplo las siguientes oraciones. Ej \compaiieme usted, por favor. [Oracién simple, exhortativa, afirmativa, activa, transitiva, bimembre | 4) Quizds dentro de unos aiios ese deporte serd conocido por piblico de todo el mundo. b) Mi empresa no tiene suficiente presupuesto para ese proyecto tecnolégico. ¢) ;Ojald no lueva maiana! d) ¢Cudndo es tu cita con el dentista? e) iNo me gusta mucho tu comportamiento! i ;Sal ahora mismo! 55 56 69. Escribe ti ahora una oracién que corresponda a la caracteristicas siguientes: @) Oracién simple, enunciativa, negativa, predicativa, activa, transitiva, bimembre. b) Oracién simple, interrogativa total, afirmativa, predicativa, activa, intransitiva, bimembre. ) Oracion simple, exclamativa, afirmativa, atributiva, bimembre. d) Oracién simple, exhortativa, afirmativa, predicativa, activa, transitiva, unimembre. €) Oracién simple, dubitativa, afirmativa, predicativa, activa, intransitiva, bimembre. ‘f) Oracion simple, desiderativa, negativa, atributiva, bimembre. 70. Analiza sintacticamente las siguientes oraciones. a) Un chico joven entrego con recelo esa cartera a la policia. b) Maitana todos estaremos muy contentos en la playa con nuestros amigos. c) La estacién de tren fue construida antes del accidente por esa empresa: d) Ana se habia acostumbrado a la simpatia de sus compafieros de trabajo. ¢) Ella caminaba hacia la puerta de salida triste por esa mala noticia. ASI SE ESCRIBE ARMATE DE PALABRAS ESTUDIO DE LALENGUA TEXTOS LITERATURA NOTAS Y DICTADOS 58 CLAVES PARA REALIZAR UNA EXPOSICION + La exposicin tiene como fin dar a conocer o explicar un ‘tema concreto. No olvides que el examen es un tipo de texto expositivo que, como estudiante, debes dominar. Aqui tienes algu- ‘nos consejos que te pueden ayudar a mejorar tanto la * La informacién que aportemos deberd ser lara, precisa = Beha en Yy figurosa. *# Debe seguirse un orden légico en nuestra exposicién (introduccién, desarrollo y conclusion). * Se debe utilizar el léxico especifico de la materia que estemos expicando. ‘En muchas ocasiones, se ilustra con gréficos,dibujos 0 esquemas que ayuden a una mejor comprensién del texto. + Para elaboraria, se deben sequit os siguientes pasos: a) Elige el tema y piensa en un titulo adecuado. 'b) Documéntate, es decir, recoge toda la informacion que ‘necesites para conocer el tema que vas a explicar. ©) Organiza y seleccionalainformacién més importante 4d) Escribe un pequefio esquema que te sirva de guia para la redaccién «)Desarrlla el tema siguiendo la estructura que te hemos recomendado (introduccién, desarrollo y conclusion). ) Reléelo para corregir las posibles equivocaciones que hubieras cometido (expresiones incorrectas, faltas de ortogratia, etc). ‘No contestes inmediatamente a las preguntas Témate el tiempo necesario para leerlas y com- prenderlas adecuadamente. '* Galeula el tiempo que necesitarés para responder a todas las preguntas, reservando unos minutos finales para repasar y corregir. «La presentacién es fundamental. La limpieza y el orden deben estar entre tus objetivos. Sino hay tachones, se puede leer con facldad y la informa- cién aparece ordenada, creards una impresion positiva en tu profesor + Las respuestas deben ser claras y reciss. Respon- de s6lo a lo que se te pregunta y evita divagar. * Debes procurar expresarte de manera correcta: las ideas deben estar ordenadas y bien distribuidas en parrafos. Evidentemente, no debe haber faltas ortograficas ni errores gramaticales. 1. Lee atentamente este texto y responde después a las preguntas que se proponen: Los Oscar de Hollywood ‘Su origen hay que encontrarlo en una organizacién fundada en Hollywood, California, en 1927 con el propd- q sito de elevar la calidad cultural y técnica en la realizacién profesional de peliculas: la Academia de Cine. La sede de la Academia se encuentra en Bevery Hil, California (EEUU). Esté constituida por unos 5.500 miem- bros procedentes de areas dramatica,técnicas y administrativas dela industria cinematogréfica. Sus miembros son ‘escogids entre los que satisfacen ciertos requisites definidos por cada departamento correspondiente de la Academia. Aunque fos profesionales de otros paises también pueden asocarse ela, la Academia siempre ha estado muy vnculada a la industria cinemato- arcade los Estados Unidos. Anvalmente la Academia otorga los Premios de la Academia, conocido familarmente como los Oscar. La estatuilla simbolica que se entrega a los ganadores desde 1927 es llamada Oscar a causa de su supuesta semejanza con un tio de un empleado de la Academia, Esta estatulla de bronce, bafada en oro, que mide 34,3 cm de alto y pesa 4 ka, fue creada por el escultor estadounidense George Stanley siguiendo los bocetos del director atistico Cedric Gibbons. Se entregan premios al mejor en las siguientes categorias: pelicula, actor principal, actriz principal, actor secundario, actriz secundaria, director (desde 1936), adaptacion, gui6n original, direccén artistica, fotografia, vestuaio, montsje, sonido, efectos 4e sonido, cancién original, musica original, cortometraje, cortometraje de animacién, documental, cortometraje documental, efectos especiales, maquilaje (desde 1982), pelicula extranjera (desde 1956) y mejor pelicula de animacin (desde 2000, siempre que haya como minimo ocho peliculas seleccionables). También se entregan con frecuencia varios premios especiales u honorifi- os al conjunto de una obra oa un logro humanitaro. Toda la Academia participa en la votacién de los premios. En la mayoria de las categorias de premios al «mejor, los socios proponen un maximo de cinco candidatos. La Academia al completo vota en secreto cual seré el ganador y los resultados se hacen puiblicos en una ceremonia formal cada primavera. En los primetos afos, la ceremonia se retransmitié por radio, pero desde 1953, se puede ver por televsin,convirtiéndose en una gala sequida en directo por millones de telespectadores Por otra pare, la Academia también apoya a investigacion teqnoligica, gestiona una biblioteca de material relaionado con la cine matografay publica boletnes con fichas de productores,actores, guionistas, directors y otros para su uso en oficnas de producié. En conclusién, los premios Oscar se han convertido en el escaparate mis lujosoy glamuroso de a industria del cine america- no desde el cua las grandes compafias comercializan sus peliculas al resto de paises. 4) ¢Por qué este texto es expositivo? b) Senala las tres partes en las que se divide el texto. Para ello numera primero los parrafos del texto. * Introduccién: pérrafols .. * Desarrollo: parrafols .. * Conclusién: parrafols .. c) Contesta a las siguientes preguntas sobre el texto. En las respuestas que des vas a encontrar las ideas principales que se desarrollan en él. + {Cusi fue el propésito de la creacién de la Academia de Cine? * {Quiénes pertenecen a la Academia? + Qué premio otorgan? ¢Por qué recibe ese nombre? + ¢Cudntos premios se otorgan? + 2Como se escoge a los ganadores? + :Aqué otras actividades se dedica la Academia? 4) Escribe al menos quince palabras del texto que se relacionen directamente con el mundo del cine: Fj. director, cortometraje, efecto de sonido 59 2. Sefiala en el texto las principales caracteristicas lingiifsticas de los textos expositives que te detallamos en la tabla de la izquierda. ‘CARACTERISTICAS LINGUISTICAS DE LA EXPOSICION * Predominio del modo indicativo,prin- cipalmente lo tiempos de presente y de pasado (imperfecto y pretérito per- fecto simple). *# Uso de adjetivos especificativos (¢ seresvvos). * Oraciones con «ser (¢j.: se observa aque... se ha considerado...). + Empleo de oraciones explicativas y de ejemplos para aclarar contenido. ‘Uso de descripciones y enumeracio- nes. ‘* Presentacién de datos concretos (estadisticas, inventarios, graficos, etc). Los volcanes La actividad volcinica es propia de sectores rigurosamente determinados del globo tereste y coincide con las zonas movies orogénicas, es decir, luga- res donde se han desarrollado profundas fractura. La mayor parte de los vocanes actuals activos (casi un 60 por 100) se con- centra en la costa del océano Pacifico, en la zona del denominado «Anillo de Fuego» del Pacifico. Otra zona de elevada actividad volcénica es, por ejemplo, fa franja del mar Mediterréneo y los Himalayas, la cual se extiende en sentido latitudinal a través de los montes Apeninos, el CSucaso, y llega hasta las mon- tafias del Asia Menor. Una zona menos amplia de propagacisn de voleanes es, por ejemplo, la consttuida por la franja meridional atlantic, que se extiende desde Islania, a través de las Islas Azores; también las Islas Canarias, hasta las Islas del Cabo Verde y, por titimo, un pequefo grupo de voleanes se sitda en la zona oriental africana de fracturas. Probablemente haya menos de 500 volcanes activos en el mundo, pero es arriesgado casifcar defnitivamente un voleén como activo, latente 0 extinto, ya que muchos de los que en la actualidad son latentes mafiana bien pueden ser actvos. Cualquer volcén que haya estado en actividad tan recientemente como en el Pleistoceno, potencialmente, es un volcdn activo, ADIETIVOS ESPECIFICATIV ictividad volednica, ORACIONES CON «SE>: se han desarrollado profundas rupturas. profundas fracturas... ‘ORACIONES EXPLICATIVAS Y EIEMPLOS: conas méviles orogénicas, ex decir, lugares donde se han desarrotlado Uso montaitas del Asia Menor... DESCRIPCIONES Y ENUMERACIONES: a través de los Montes Apeninos, el Cducaso, y llega hasta las Datos concretos: 500 volcanes. ‘TIEMPOS VERBALES: coincide. 3. En un texto es fundamental que las ideas se relacionen entre s{ de una manera légica. Para ello, necesi- tas utilizar los conectores adecuados. Relaciona con flechas la izquierda con sus conectores. jea que se expresa en la columna de la 1. Orden en el tiempo 2. Oposicién 3. Finalidad 4, Consecuencia 5. Condicién 6. Explicacion 7. Condlusion 8. Causa 4) pero, sin embargo, no obstante, mas b) 0 sea, es decir en primer lugar, en segundo lugar, finalmente €) si, en caso de que e) porque, puesto que, ya que f) por tanto, por consiguiente 4) para que, con el objetivo de que ‘h) en conclusion, en resumidas cuentas, para terminar 4, Escribe ahora un enunciado formado por dos oraciones en las que expreses cada una de las ideas del ejercicio anterior. Para ello deberds elegir en cada caso uno de los conectores propuestos. Ej: OPOSICION: Las energias alternativas son més caras; sin embargo, resultan menos contaminantes. * Orden en el tiempo. + Finalidad: * Consecuencia: * Condicién: * Causa: * Conelusién: 5. Escribe tit ahora un texto expositivo sobre las pirdmides de Egipto. Antes de redactarlo, contesta a las siguientes preguntas, asi podrés concretar primero cuales son las ideas principales que tienes que expli- caren él a) 2Qué son las pirdmides de Egipto? b) ZQuiénes las mandaron construir? ) ¢Para qué las mandaron construir? d) ¢Cudndo las construyero ‘Como son? En qué lugares fueron construidas? ¢) ¢ Qué obreros las construyeron? A) ¢Cudles son las pirdmides mas importantes? 8) * Poema del cante jondo, de F. Garefa Lorea. ———> * Leyendas de Guatemala, de M. A. Asturias > * Canto a mé mismo, de W. Whitman, * Farsa italiana de ta enamorada det rey, de R. M. del Valle-Inckin. —> * La deshumanizacién del arte, de J. Ortega y Gasset. —> * Coplas a la muerte de su padre, de J. Manrique. ——————> * Leyendas, de G. A. Béequer. — > 2. Busca en la bi teca de tu Centro una obra literaria de cada uno de los géneros y anota su titulo. * Género lirico: * Género narrativo: * Género dramético: * Género didéctico. 3.Cada género literario engloba numerosos subgéneros. Escribe los siguientes en la columna que les corresponda, ayudandote de un diccionario si es preciso. novela, oda, cuento, tragedia, romance ltrico, ensayo, himno, romance narrative aforismo, tragedia, cancién, leyenda, epopeya, elegta, drama |GENEROS NARRATIVOS| GENEROS LiRICOS |GF:NEROS DRAMATICOS | GENEROS DIDACTICOS 4, Lee atentamente el siguiente cuento y contesta a las preguntas planteadas, £Llobo era completamente del color del bao. con una lengua negra y unos aaa eens jos de un aris pido que bilaban con inexplicable ferocidad. Lo primero que : vio en el parque fue a Berta; su delantal estaba tan inmaculadamente blancoy | | Seen ee limp que pola svt desde una gran dtanca, Beta vial ab, vo que_|| Pus. 9 ovo las Sbgtneros ee ellay — = ar que nunca le a entrar Mito: explica el mundo de manera la consiguié ie a magica a la comunidad. Sus protagonistas inc Ela consi lisa a-unos mts de. mito vse eicondl6 |) cy rene ses. uno de los arbustos mas espesos. El lobo se acercé olfateando entre las ramas, nae Wome Wicibilcn: a su negra lengua le colgaba de la boca y sus ojos gris példo brillaban de rabia, — ateeees eZ Berta estaba terriblemente asustada y penso: «Si no hubiera sido tan extraordi- — a hee c ” eee ii rariamente buena ahora estaria segura en a ciudad. Sin embargo, el olor del eG eekGt ie ca = mirto era tan fuerte que el lobo no pudo olfatear dénde estaba escondida | | M*O® coe Berta, y los arbustos eran tan espesos que pda haber estado buscindola_ || eso de autor deseooddo tes Cantaes ‘entre ellos durante mucho rato, sin verla, asi que pens6 que era mejor salir de Lado eee _ en ae ay ally azar un cect, Berta temblaba tant a tener al Ibo merodeando y_|| fue conetien une es tn oe colfateando tan cerca de ella que la medalla de obediencia chocaba contra las a aearetor totale rosa, de buena conduct y puntalidd, Ellobo acabab de ise cuando oy6 el soni || NONE ipa deo que producan ls medals se detvo par escuchar; voveron a sonar en | | M026” Prolonged case tun arbusto que estaba cerca de Se lanz6 dentro de él, con os ojos gris pal || Ch neo: mas breve Gy seidio quel do brillando de ferocidad y triunfo, sacé a Berta de ally la devoré hasta el ult- ‘mo bocado. Todo lo que quedé de ela fueron sus zapatos. ee See aa es ay Fecoger una sola accién que se desarrolla Saki El cventsta || To : a) Resume la historia en tres enunciados que se correspondan con la presentacién, el nudo y el desenlace. b) En el texto se han subrayado dos secuencias. Indica si son narrativas o descriptivas. ¢) {Qué tiempo verbal se utiliza en cada una de esas secuencias? d) Indica si estas afirmaciones con respecto al texto son verdaderas o falsas. ~ El texto es lirico porque narra los sentimientos de Berta y el lobo. ~ La brevedad y la rapidez con que se desarrotla ta accidn demuestran que es un cuento. —Al ser un cuento, los personajes no se caracterican exhaustivamente. = El narrador es omnisciente, pues sabe lo que piensa Berta. = Se puede afirmar que es un cuento porque va dirigido a un lector infantil — No es un cuento, puesto que se ha escrito. Todos los cuentos se transmiten oralmente. 79 5. Elige un mito que te llame especialmente la atencién (el Diluvio universal, Hércules, Prometeo, etc.) y ‘cuéntalo en primera persona, es decir, como si tti fueras el protagonista. 6. Seguro que conoces alguna leyenda propia del sitio donde vives 0 de donde procede tu familia: el ori- gen de un lugar, una ermita, un hecho casi milagroso, etc. An6talo, junto con algunos datos para recor- darlo, y cuéntasela en clase a tus compafieros. 7. Relaciona los personajes y los lugares de novelas muy célebres. A continuacién escribe tt tres persona- jes imaginarios y los lugares donde se desarrollan sus acciones. LUGAR PERSONATE, El pais de nunca jamés |——__ Alicia La Mancha. —| Peter Pan El pais de las maravillas Bilbo Bolson Thror Don Quijote Macondo Harry Potter Oz ‘Aureliano Buendia Hogwarts Hombre de lata |__| |______> ——— 8. Inventa dos titulos para cada uno de estos tipos de novela: Novela de aventuras: Novela poliefaca: Novela de ciencia-ficci6n: Novela de misterio: Novela rosa: go [Novela realista: 9. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se te plantean. Era un tax viejo que ola como si alguien hubiera acabado de vomitar dentro, Siempre me toca uno de és0s cuando voy a alin lado de noche. Pero més deprimente todavia era que las calles estuviran tan tristes y solitaias a pesar de ser sibado ‘Apenas se veia a nadie. De vez en cuando cruzaban un hombre y una mujer abrazados por Ia cintura, 0 una pandilla de tipos riéndose como hienas de algo que apuesto la cabeza a que no tenia la menor gracia. Nueva York es terrible cuando alguien se rie de noche. La carcajada se oye a millas millas de distancia, y hace que uno se sienta alin mas triste y deprimido. En el fondo, lo que me hubiera gustado habria sido ira casa un rato y charlar con Phoebe. Pero, enfin, como les iba diciendo, subi al tai, y pronto el taxista empezé a darme un poco de conversacin. Se llamaba Howitz y era mucho més simpatico que el anterior. Por 30 se me ocurrié que a lo mejor sabia lo de los patos, —Digame, Howitz le dije-. 2Pasa usted muchas veces junto al lago del Central Park? —=2Que? —Ellago, sabe. Ese lago pequefio que hay cerca de Central South Park, Donde estén los patos Sabe, no? Si, 2Qué pasa con ese lago? —WSe acuerta de esos patos que hay siempre nadando ah? Sobre todo en primavera. éSabe usted por casualdad dnde van en ivisno? —Adénde va, Zquién? —Los patos. 2Lo sabe usted, por casualidad? éViene alguien a llevirselos a alguna parte en un camién o se van ellos por su cuenta al sur, 0 qué hacen? tal Howitz voli la cabeza en redondo para mirarme. Tenia muy poca paciencia, pero no era mala persona. —XCémo quiere que lo sepa? -me dijo. {Cémo quiere que sepa semejante estupidez? —Bueno, no se enoje par eso. —iQuién se enoja? Nadie se enoja Decidi que si iba a tomarse las cosas tan a pecho, mejor era no hablar. Pero fue él quien sacb de nuevo la conversacién. Volvi6 otra vez la cabeza en redondo y me dijo: —Los peces son los que no se van a ninguna parte. Los peces se quedan en el lago. Esos si que no se mueven. J.D. Salinger, El guardién entre el centeno 4a) cEl texto es el fragmento de una novela o estamos ante un cuento? ; Por qu 1b) {Existe dentro de la narracién alguna descripcién? Si es asi, ¢qué es lo que se describe? c) ¢Existe dentro de la narracién algin didlogo? Si es ast, indica entre quiénes se produce, de qué hablan y si se introduce de manera directa o indirecta. d) Qué personajes aparecen en esta narracién? €) Caracteriza al personaje llamado Howit. ff) gEn qué persona gramatical estd narrado el texto? ¢Crees que el narrador es el protagonista 0, por el contrario, es un personaje secundario? 8) Sintia el espacio de la novela (dénde se produce la accidn) y st tiempo externo (cudndo sucede). h) 2Qué figuras literarias se utilizan en las siguientes expresiones tomadas del texto? * Las calles estaban tristes: * Rigndose como hienas. * La carcajada se oye a millas de distancia: 81 82 10. Lee de manera expresiva este texto narrativo y contesta las cuestiones que se formulan. Et mur [RATON] DE CAMPO Y EL MUR DE ciUDAD (A. de Hita) Mur de Guadalajara un lunes madrugaba +yfuese a Monferrado, en el mercado andaba; un ratén de gran barba invitole a su cava, convidole a comer ofreciéndole un haba. Estén en mesa pobre, buen gesto y buena cara, sila comida es poca, en la amistad se ampara, a los pobres manjares el placer los repara; qued6 muy satisfecho el de Guadalajara, La comida ya hecha, e! manjar accbado, convido el de la villa al mur de Monferrado para que fuese el martes a ver aquel mercado Y que, en correspondenca, fuera su convidado. Le recbié en su casa y diole mucho queso, mucho fresco tocino que no estaba salpreso, enjundias, pan cocido, sin medida ni peso; asi, del aldeano crecia el embeleso. Manteles de buen fino, una blanca talega bien repleta de harina; el mural se pega; muchas honras y obsequios le haca su colega, alegria y buen rostro con la comida llega. [.] Ya comiendo y holgando, en medio del yantar, la puerta de la estancia comenzé a resonar; su sefora la abria, dentro queria entrar, los ratones, de miedo, huyen al verla andar El de Guadalajara va al hueco acostumbrado, ras el huésped corra acy all asustado, sin saber en qué sitio se veia amparado; ala pared se acoge, muy quieto y arimado.. LA SILABA METRICA (MEDIDA DE LOS VERSOS) Los textos narrativos, al igual que los lircos y los dramaticos, pue- den escribirse tanto en verso como en prosa 0, lo que es casi lo mismo, con o sin ritmo. La duracin de los versos es una de las formas més eficaces para dar ritmo a umn texto. Pero la slaba métrica no siem- pre coincide con la gramatical. Su duracion puede verse aterada por: a) Sinalefa: se une en la misma slaba métrca la dltima slaba de ‘una palabra terminada en vocal y la primera de la siguiente palabra, {que también termina en vocal Ej: «En /la.a/ re / na» (3 slabas gra- rmaticales y 4 silabas métrices). Si no se unen, se lama hiato. b) Diéresis: se rompe un diptongo, con lo que se cuentan dos sila- bas métricas. Ej: «ru /7/ dos (2 silabas gramaticals y 3 sllabas métr- cas). €) Sinéresis: dos silabas de un hiato se cuentan como una sola, como si fuera un diptongo. &: «La /1i/ nea I del / mar a I ber / to» (9 silabas gramatcales y 8 slabas metricas). 4) Terminacién aguda: sila ltima palabra del verso es aguda 0 monoslaba, se cuenta una més. Ej: «A / nues/tro Io /ra/ z6n> (6 silabas gramaticales y 7slabas métrcas) ¢) Terminacién esdrdjula: sila lta palabra del verso es esdrju- Ja o sobresdrdjula, se cuenta una menos. Ej: «U /na/pa /la/ bra / ma 1 gi a> (8 silabas gramaticalesy 7 slabas métricas). 4) Cesura: hay una pausa en el interior de un verso que evita que se produzcan sinalefas y que obliga a aplcar a cada una de las dos par- tes de ese verso las reglas de terminacién aguda o esdrijula. Ej: «Con Ivi/ do [lea co / mer [6+1] 0 fre / cin! do Ife un ha Iba | (7}» (6+1) + (7) = 14). a) ¢Cudntos versos tiene cada una de las estrofas de esta narraci6n? b) Teniendo en cuenta que todos los versos tienen cesura, zeuénto miden los versos de este poema? c) ¢Existe algtin tipo de rima en este texto? Explica en qué consiste. d) gPor qué esta narracién es una fébula? €) Escribe un resumen muy breve del argumento de ese texto. A) Si analizas la estructura del texto comprobards que no conocemos el desenlace. Invéntalo tit. 11. Mide los versos. Recuerda que si acaba en palabra aguda debes contar una silaba més, y una menos si es esdriijula. SILABAS VERSO Métricas | Gramaticales Lanzose el fiero bruto con fmpetu salvaje. (J. Zomilla) Que por mayo era por mayo. (Romancero) Decidido las montaias el resuelto tren perfora el redoble acompasado de su marcha monofénica. (S. Rueda) Adids para siempre la fuente sonora, del parque dormido eterna cantora. (A. Machado) silenciosa y cubierta de polvo vefase el arpa. (G. A. Bécquer) Estrellitas del cielo son mis quereres, <édénde hallaré a mi amante que vive y muere? (F. Garcia Lorca) Yoen una doncella mi estrella ‘miré.(R. Dario) ‘magisterio purptireo en la belleza, ensefianza nevada a la hermosura. (Sor J.1. de la Cruz) ‘Mas hora no hay tardia, tanto nos es el cielo piadoso, | mientras que dura el dia; el pecho hervoroso en breve del dolor saca reposo. (F. Luis de Le6n) 12. Indica algdn ejemplo entre los versos del ejercicio anterior en que la medida se haya alterado debido allos siguientes fendmenos: sinalefa: digresis sinéresis: cesura: verso terminado en aguda. verso terminado en esdrijula: 13. Completa rellenando los huecos con estos conceptos: «consonante», «rima», «asonante», «vocales», «versos», «acentuada». Se lama ..a la repeticién de sonidos en dos ..a partir de la dltima vocal Si a partir de esa vocal se repiten todos los sonidos (vocales y consonantes), a rima se lama ... ., la rima es . Sin embargo, si s6lo se repiten las 83 84 PRINCIPALES ESTROFAS Y POEMAS DEL ESPANOL N° VERSOS NOMBRE RIMA 'ESQUEMA METRICO 2versos PAREADO ‘Armas mal AA aes ‘SOLEA («SOLEDAD») | Asonante Bak 8a "TERCETO ‘Consonante TIA TI 1A Coma ‘Ambas & 8a8- 8a ‘CUARTETA ‘Consonante Ba 8b 8a 8 Fee ‘CUARTETO ‘Consonanie TIA T1B1IB ITA TREDONDILLA ‘Consonants $a 8b 8b Sa SERVENTESIO ‘Consonante TIA 11B 11A 118 ‘CUADERNA VIA ‘Consonante T4A 4A T4A 148 Tara ‘Consonante 7a 1B 7a 7b 1B 5 versos ‘Quintero ‘Consonante ‘Arie Mayor ABAAB 0 ABBAB QUINTILLA ‘Consonante ‘Arie Menor abaab 0 abbab Gversos ‘Copa MaNRIQUENA | Consonante Ba Bde Ba 8b B versos ‘OCTAVA REAL ‘Consonante TIA TIB IIA 11B 1A TB TIC 11C TO versos Dacia ‘Consonante ‘Ba Bb 8b 8a Ba Be Be BA 8d Be Ta versos ‘SONETO ‘Consonante | Dox cuartetos (0 serventesios) y dos tercetos Tndefinido ROMANCE ‘Asonante $ 8a8 8a 8 a... 14, Completa con rima asonante (realidad-habré) 0 consonante (bello-cabello) los siguientes pareados regulares (del mismo néimero de sflabas). Ej. Consonante: Hay en mi clase un chico muy va te / que no se queja si le duele un diente. 4) Asonante: Fernando esté muy contento | 'b) Consonante: {Me gusta el son / ) Consonante: Desazona el picor agudo de los ajos | d) Asonante: Entre las margaritas / e) Consonante: ;Cémo expresar el dolor / 15. Analiza la medida y la rima de estas estrofas. A continuacién escribe de qué tipo de rima se trata y el nombre de la estrofa. Elojo que ves noes ojo porque ti lo veas; ojo porque te ve, [Antonio Machado RIMA: ESTROFA: ‘Suele decirme la gente {que en parte sabe mi mal, ‘que la causa principal ‘se me ve escrita en la frente; yaungue hago de valiente, Tuego mi lengua deslica por lo que dora y matiza: ‘que lo que el pecho no gasta ‘La primavera ha venido: ‘Nadie sabe cémo ha sido. Antonio Machado RIMA: ESTROFA: [Me cogiste el corazin {y hoy precipitas su vuelo inguin disimulo basta ‘acubrirlo con ceniza. ese Vcc tans conanmaya de ciel Miguel Heménder IRIMA: RIMA: ESTROFA: ESTROFA: ‘Side mi baja lira santo pudiese el son, que en un momento

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