COLEGIO DE EDUCACIN TCNICA Y ACADMICA

FREINET
REA DE HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUAJE
ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS GRADO OCTAVO
2015

CELESTIN
II PERODO

FECHA:
___________________NOMBRE:___________________________________________________CURSO:______________
SEGUNDO BIMESTRE
INDICADOR 1. Organizo esquemas que permitan visualizar el desarrollo de las ideas expuestas en distintos
prrafos reconociendo la estructura de la oracin gramatical y los elementos de enlace.
1. En el siguiente cuadro escriba las caractersticas de las oraciones coordinadas, subordinadas y su clasificacin
segn corresponda.
a. Est integrada dentro de otra oracin principal, por ello no tiene independencia
b. Cada oracin puede analizarse como una oracin simple porque cada una de ellas tiene sujeto y predicado.
ORACIONES COORDINADAS

Copulativas:
Disyuntivas:
Adversativas:
Distributivas:
Explicativas:

ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES

Locativas:
Temporales:
Modales:
Comparativas
Consecutivas
Causales:
Finales:

1.1 Lea atentamente las siguientes oraciones, encierre las conjunciones que enlazan las oraciones coordinadas y
subraye la oracin subordinada que depende de la oracin principal.
a.
b.
c.
d.

La relacin del ser humano con la naturaleza ha sido destructiva, pero esta actitud ha cambiado en los ltimos aos
Le cont todo a su madre porque no tena secretos para ella
Lo desterraron injustamente pero la posteridad lo reivindicar
Se frustraron mis proyectos porque puse mi confianza en apoyos falsos

2. Escriba (C) si es coordinada o (S) si es subordinada y la clasificacin a la que pertenece

ORACIN
La actitud rebelde de Daniela era aceptada, sin embargo algunos de sus
amigos la consideraban escandalosa y falsa.
Los conquistadores de Mxico se quedaron asombrados cuando vieron las
esplndidas ciudades de los indgenas.
A Camila no le gustaba expresar opiniones en pblico, antes bien, prefera
permanecer en silencio.
El estruendo fue tan horroroso como lo sera el estallido de una bomba.
La economa de nuestros pases est en quiebra y las devaluaciones de la
moneda nos amenazan continuamente.
El grupo de teatro mont una obra del renacimiento y en todas las
presentaciones la respuesta del pblico fue excelente.
Lleg hasta donde se lo permitieron las circunstancias.
Carlos reconoci sus errores en pblico pero no modific su actitud.

(C) o (S)

CLASIFICACIN

INDICADOR 2. Secuencio y estructuro un texto argumentativo a partir de un tema determinado donde se

evidencie la coherencia y cohesin.
2.1 Del siguiente texto extractar la tesis, enumerar los argumentos que la sustentan y escribir conclusin.

El valor de la televisin en la sociedad

La televisin es un sistema que permite a las personas recibir sonidos e imgenes en movimiento y eso es posible
gracias a las ondas. En la actualidad se puede afirmar que en la mayora de los hogares hay, como mnimo, un televisor.
Con el paso de los aos se ha convertido en un objeto fundamental y cotidiano que, normalmente, suele presidir el centro
del saln y en el que toda la familia se rene frente a l para ver diferentes programas. Se ha hablado mucho sobre la
televisin y los aspectos positivos y negativos. Por ejemplo, Bernice Buresh la ha definido con estas palabras La
televisin puede darnos muchas cosas, salvo tiempo para pensar. Es por ello que en esta argumentacin hablar sobre
el valor de la televisin en la sociedad actual.
En primer lugar hay que decir que la televisin puede verse como algo positivo porque, entre otras cosas, te permite
estar informado en todo momento a travs de los informativos. Otro aspecto a favor de la televisin es que te permite
aprender sobre temas que desconocas gracias a concursos como Saber y ganar. Tambin destaca la televisin por el
hecho de ser un medio de entretenimiento como cuando tenemos la oportunidad de ver una pelcula, nuestra serie
favorita o alguna retransmisin deportiva relacionada con el ftbol o el baloncesto, por citar algn ejemplo. Pero no todo
lo que rodea el mundo de la televisin es positivo. Por desgracia hay programas como los de cotilleo que aportan muy
poco valor al espectador. Otro aspecto negativo es el hecho de que hay gente que se pasa muchas horas frente al
televisor y eso crea adiccin, o tambin est el inconveniente por el cual por culpa de la televisin los miembros de una
familia hablan muy poco cuando estn reunidas en el saln o en la cocina porque estn pendientes de lo que pasa en la
pantalla de su televisor. En mi caso debo decirles que suelo ver la televisin casi todos los das, pero normalmente es
para ver algn informativo y estar al da de lo que pasa en el mundo y algn que otro partido o acontecimiento deportivo.
En resumen, cuando nos referimos a la televisin vemos como hay argumentos a favor y en contra. Pero creo que lo ms
importante al respecto de la televisin es que cada uno debe ser capaz de hacer un uso responsable de un aparato que
nos guste o no forma parte de nuestras vidas. Si conseguimos que las personas se eduquen mirando la televisin,
probablemente los beneficios que se obtengan sern mucho mayores que los inconvenientes.
TESIS:
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ARGUMENTOS:

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CONCLUSIN:
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2.2 Empleando como base la siguiente plantilla, redactar un texto argumentativo con el tema Padres adolescentes

INDICADOR 3. Analizo las diferentes manifestaciones de la narrativa colombiana y sus diferentes corrientes literarias a travs
de la consulta y elaboracin de mapas conceptuales.
3.1
Basado en las caractersticas del romanticismo realizar un mapa conceptual del costumbrismo.
3.2
Realiza un cuadro comparativo con textos o fragmentos de Mara y Manuela en el que se evidencien las
caractersticas de cada movimiento literario (Romanticismo y Costumbrismo).
INDICADOR 4.Analiza e infiere textos de diferentes clases donde se evidencie el desarrollo de competencias.
4.1

Del siguiente texto analizar de manera literal e inferencial y responder las preguntas

La chica nueva lleg a la cuarta hora. Matemticas.

En la pizarra los nmeros trepaban unos sobre los otros. Estaba seguro que lo hacan a propsito: slo para hacerme sufrir.
No s qu me paso con ellos! Mis diez centsimas no equivalen a una dcima, dieciocho no es mltiplo de nueve, los ngulos rectos
miden ochenta y cinco grados y Pitgoras nada tuvo que ver con la tal hipotenusa. Tampoco entiendo

por qu Einstein est

relativamente empeado en complicar mi sencilla existencia, y de los smbolos qumicos slo me acuerdo del oxgeno, porque si no lo
uso me muero.

El disfraz (fragmento) Janina Prez de la Iglesia

Anlisis literal
a.

El personaje que llega a la cuarta hora es_______________________________________________________________________

b.

De la asignatura que se habla en el texto es_____________________________________________________________________

c.

El cientfico que se cita es___________________________________________________________________________________

d.

El lugar que se describe en la historia es_______________________________________________________________________

e.

La medidas que se nombran son______________________________________________________________________________

f.

Qu le producir la muerte de no usarlo?______________________________________________________________________

Anlisis inferencial (lo que no est explcito)

a. El personaje que realiza la narracin es _______________________________________________________________________

b.

El espacio en el que se desarrolla la historia es__________________________________________________________________

c.

Qu grado se encuentra cursando el personaje?________________________________________________________________

d.

En qu estado anmico se encuentra el personaje?______________________________________________________________

e.

Qu lo ocasiona?_________________________________________________________________________________________

f.

En conclusin, defina el perfil psicolgico del personaje- narrador____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________